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文檔簡介
福建省福州市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高三壓軸卷語文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、對下面這段文字語意的提煉,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是常有人這樣表述:西塞羅是這樣說的,柏拉圖如此認(rèn)為,亞里士多德說過……然而我們自己的呢?我們有什么樣的判斷?一位羅馬富翁網(wǎng)羅來一大批飽學(xué)之士,讓他們隨時(shí)陪伴。在跟朋友聚會(huì)時(shí),一旦談到什么問題,他就讓這些人替代他。各人根據(jù)自己的特長,隨時(shí)給他提供材料,這人給他一段發(fā)言稿,那人告訴他荷馬的某一首詩。富翁認(rèn)為,學(xué)問裝在他手下人的腦袋里,也就變成自己的了。A.虛心吸取優(yōu)秀人才的智慧可快速提升自我。B.知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長。C.別人的思想和言論并不能成為自己的學(xué)問。D.真誠地對待朋友才有可能得到朋友的尊重。2、下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.一個(gè)成熟的社會(huì)背后,是對個(gè)人權(quán)利的清醒認(rèn)知:任何個(gè)人權(quán)利都必須在法制的軌道上,不得破壞他人的合法權(quán)利,不得傷害社會(huì)的公共利益。B.基于人工智能技術(shù)的各種產(chǎn)品在各個(gè)領(lǐng)域代替人類從事簡單重復(fù)的體力或腦力勞動(dòng),大大提升了生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量,也促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的變革和發(fā)展。C.文學(xué)藝術(shù)如果說是民族文化的皇冠,史詩則是“文化皇冠”上的明珠,因?yàn)槭吩娂壸髌纺軌蛩茉煊⑿坌蜗?,引領(lǐng)時(shí)代精神,煥發(fā)并凝聚國民精神的火光。D.隨著高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)科交叉、知識(shí)融合、技術(shù)集成的重大特征,時(shí)代需要并呼喚著大量的“復(fù)合型人才”。3、依次填入下面一段文字畫橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是江南的田野上,海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿。。面對整個(gè)世界的金黃,我心臟劇跳,甚至都不會(huì)呼吸。①轉(zhuǎn)眼間那金黃又卷成金色的波濤,掀起了金色的駭浪。②風(fēng)從海邊吹過來,天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。③那金黃的起伏滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云。④天地之間有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。⑤沒有樹木,沒有建筑,甚至看不見一只飛鳥。A.②①③⑤④B.②③①⑤④C.⑤④②③①D.⑤④②①③4、閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一:在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、智能技術(shù)不斷革新的大浪潮中,實(shí)體書店該如何作為,才能彰顯不可替代的社會(huì)價(jià)值,擁有歷久彌新的時(shí)代意義呢?首先,要正確認(rèn)識(shí)閱讀,正確認(rèn)識(shí)閱讀人群。凡是用眼睛與耳朵去做的事情,都可以稱之為閱讀。承載知識(shí)與信息的各種紙質(zhì)與非紙質(zhì)媒介形態(tài),都是人們賴以閱讀的工具。因此,閱讀人群應(yīng)該是所有擁有視覺、聽覺等能力的普羅大眾。其次,我們要認(rèn)識(shí)實(shí)體書店在人們閱讀選擇中的正確地位。原來人們幾乎100%依靠報(bào)刊圍書獲取知識(shí)與信息,現(xiàn)在這一方式可能僅占比10%,甚至還會(huì)更低。再次,我們要正確認(rèn)識(shí)實(shí)體書店的社會(huì)價(jià)值與人類價(jià)值,把它做成融通各種閱讀社會(huì)心理的文化空間。(摘編自劉建華《實(shí)體書店,通向文化空間》,《人民日報(bào)》2019年07月18日)材料二:自互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入圍書行業(yè)以來,處于作者與讀者中間環(huán)節(jié)的實(shí)體書店,逐漸被擁有同等功能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所取代。此外,由于圖書行業(yè)的利潤原本就較為稀薄,再加上閱讀方式改變、經(jīng)營成本上漲等因素的沖擊,許多以賣書為主業(yè)的實(shí)體書店越發(fā)舉步維艱。但是,在政策和資本的助力下,實(shí)體書店在銷售服務(wù)、空間體驗(yàn)等方面轉(zhuǎn)型升級,逐步摸索出“圖書+餐飲+文創(chuàng)+休閑”的多元業(yè)態(tài)融合經(jīng)營模式,實(shí)體書店的整體行業(yè)發(fā)展有了回暖趨勢。目前,新型實(shí)體書店的經(jīng)營產(chǎn)生了新一輪同質(zhì)化傾向,小清新風(fēng)格外觀、咖啡茶飲、文化創(chuàng)意產(chǎn)品,似乎成為新開書店的“標(biāo)配”,基本體現(xiàn)不出書店的個(gè)性以及與主打圖書的聯(lián)系??上攵瑫r(shí)間的流逝會(huì)使“高顏值”帶來的引流效果不斷減弱。在大眾產(chǎn)生審美疲勞之前,“高顏值”的新型實(shí)體書店必須緊密圍繞書店的文化特色和圖書的選品特點(diǎn),開展多元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營,讓圖書售賣從邊緣回到中心。此外,新型實(shí)體書店可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢,對不同消費(fèi)者的閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析,獲取每一位客戶的深度需求,從而為消費(fèi)者畫像。當(dāng)前,一個(gè)書店能在多大程度上滿足讀者的個(gè)性化需求已成為衡量其附加值的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。新型實(shí)體書店還應(yīng)通過業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn),構(gòu)建起復(fù)合型人才培養(yǎng)體系,提高書店從業(yè)人員的整體素質(zhì)和職業(yè)水平,讓其深度認(rèn)可書店的人文精神和價(jià)值理念,自覺成為書店文化特色的一部分。無論如何,政策及資本助力之下的實(shí)體書店“開店熱”,無法讓實(shí)體書店真正“脫圈”,因?yàn)檎嬲枰鹊牟皇菍?shí)體書店,而是國民閱讀的氛國和環(huán)境。(摘編自張華、劉滿元《實(shí)體書店終究還是要把“顧客”變成“讀者”》,《光明日報(bào)》2019年09月25日)材料三:在電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)書店的挑戰(zhàn)下,傳統(tǒng)店鋪和實(shí)體書店面臨種種經(jīng)營困境。但與此同時(shí),一批隱身街區(qū)巷弄、藏匿地庫閣樓的獨(dú)立書店,卻由于堅(jiān)持特色定住、多種經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展。獨(dú)立書店正作為一個(gè)微型文化綜合體,通過特色的文化定位和環(huán)境打造,以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多元經(jīng)營,在激烈競爭的商業(yè)實(shí)踐中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“書店+”模式的生存法則。紙質(zhì)閱讀是網(wǎng)絡(luò)閱讀的有益補(bǔ)充,獨(dú)立書店成為精英文明、經(jīng)典文化守護(hù)者,是傳統(tǒng)閱讀文化和社區(qū)鄰里文化的捍衛(wèi)者。獨(dú)立書店彰顯的不僅是小眾市場的精英目標(biāo)和特立獨(dú)行的文化定位,更是一種對獨(dú)立的文化理念、精神信仰的堅(jiān)定守衛(wèi)。獨(dú)立書店正是以這種價(jià)值觀為核心依托,通過空間生產(chǎn)的多重場域建構(gòu),實(shí)現(xiàn)空間生產(chǎn)的多維拓展,展示獨(dú)立書店的“書店+”模式的經(jīng)營力量。(摘編自向勇《獨(dú)立書店的價(jià)值定位與營造策略》)1.下列對“獨(dú)立書店”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.相對于一些小清新風(fēng)格外觀的新型實(shí)體書店,隱身于街區(qū)巷弄等偏僻角落的獨(dú)立書店,未必會(huì)有“高顏值”帶來的引流效果。B.同樣是多元經(jīng)營模式,獨(dú)立書店采取的是主題展覽、演講座談、讀書沙龍等經(jīng)營方式,在商業(yè)實(shí)踐中探索著自己的生存法則。C.作為一個(gè)微型文化綜合體,獨(dú)立書店堅(jiān)定地守衛(wèi)著傳統(tǒng)閱讀文化、經(jīng)典文化、社區(qū)鄰里文化等各種文化,彰顯了特立獨(dú)行的文化定位。D.面對電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)書店的挑戰(zhàn),獨(dú)立書店以目標(biāo)精準(zhǔn)、定位獨(dú)特的價(jià)值觀為核心依托,展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“書店+”模式的經(jīng)營力量。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.在技術(shù)不斷革新的大潮中,正確認(rèn)識(shí)閱讀,正確認(rèn)識(shí)實(shí)體書店的地位和價(jià)值,實(shí)體書店才有可能彰顯獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值,擁有時(shí)代意義。B.人們獲取知識(shí)和信息的方式發(fā)生了巨大變化,互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入圖書行業(yè),經(jīng)營成本不斷上漲,這些因素給實(shí)體書店的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。C.雖然整體行業(yè)遭遇了寒冬,但在政策和資本的助力下,實(shí)體書店摸索出了新的經(jīng)營模式。隨著開店數(shù)量的增長,實(shí)體書店將擺脫困境。D.關(guān)于實(shí)體書店,材料一從認(rèn)知角度分為三個(gè)方面進(jìn)行了思考,材料二則對實(shí)體書店發(fā)展中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了思考,兩則材料各有側(cè)重。3.目前新型實(shí)體書店如何做才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?請結(jié)合材料簡要分析。5、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。西江月·問訊湖邊春色(南宋)張孝祥問訊湖邊春色,重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船,楊柳絲絲拂面。世路如今已慣,此心到處悠然。寒光亭下水如天,飛起沙鷗一片。(注)這首詞大約是紹興三十二年(1162)春,張孝祥自建康還宣城途經(jīng)溧陽(今江蘇省溧陽縣)時(shí)所作。三年前,張孝祥在臨安兼權(quán)中書舍人,后為汪徹所劾罷。1.上片中“重來又是三年”飽含了詞人的多種情感,請結(jié)合全詞分析具體情感。2.后人評價(jià)說本詞結(jié)尾兩句“動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)”是“情與景”的完美結(jié)合。請結(jié)合結(jié)尾兩句加以分析。6、按要求填空。(1)山氣日夕佳,__________________。(陶淵明《_______》)(2)________________,不如須臾之所學(xué)也。(《勸學(xué)》)(3)姜夔《揚(yáng)州慢》中,以芍藥花開卻無人欣賞抒發(fā)物是人非之感的兩句是“___________,____________?!?、閱讀下面的文字,完成下列小題。跟大自然說句話鮑爾吉·原野我們說過許多話,我們記不起來都跟誰說過哪些話。可是,我們跟大自然幾乎沒說過話,而它們就在我們身邊。大自然對我們說的話從來沒有停歇過,它們有耐心。早上,我們走出家門——如果你有這份細(xì)心體察的話——清風(fēng)撫過面頰,風(fēng)用它透明的小手輕輕摸你的臉,還有眉毛、眼窩和耳朵,好像它知道你會(huì)在這一刻走出門,在這里等你。事實(shí)上,它的小手還撫過你的肩膀、后背和鞋子,只是你沒察覺而已。風(fēng)是大自然千萬種語言中的一種,可以叫風(fēng)語,還可以叫其它語,隨便你,風(fēng)并不在意這個(gè)。就在我們在做所謂“上班”或“上學(xué)”的活動(dòng)時(shí),在我們前往目的地而邁開第一步的時(shí)候,小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個(gè)多小時(shí),已經(jīng)看過了壯麗的日出。它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上,它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片,準(zhǔn)備迎接陽光。而人們對這一切渾然無知,徑直走著,或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣,跟一小時(shí)之前也不一樣。人沒辦法改變自己的外貌,而云可以。云盡其一生變幻無窮卻不停歇。即使在城里,大自然也在人的身邊,土地、天空、空氣與光,俱有大自然的核心要素??墒侨瞬⒉魂P(guān)心大自然在做什么,人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過資訊——比如說智能手機(jī)了解氣溫變化。是不是可以說,人正一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離大自然。人的心靈里裝填了越來越多的東西,因?yàn)槭郎系臇|西越來越多;但在他們內(nèi)心的容積中有關(guān)大自然的關(guān)注越來越少。如果是這樣,人會(huì)失去好多欣賞美的機(jī)會(huì)。如實(shí)說,不是說每個(gè)人都需要審美,即使如美術(shù)師也不需要時(shí)時(shí)審美??墒?,美是真與善不可分割的并存物,是奠定人之人格的基礎(chǔ)。歷史告訴人們:不懂美的人也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢?大自然,只能是大自然。我們看到的許多樣式的藝術(shù)品,比如繪畫、音樂、舞蹈、建筑等等,都是人類對大自然的模仿。它們是“假的”,是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中;而大自然是真的,它并不抒發(fā)再現(xiàn),它渾然一團(tuán)而已。幾天前,我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季,天很早,因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我的心情變得愈發(fā)沉重。在高速路上開車,地勢越走越高,幾乎可以俯看四野。這時(shí),東方的地平線橫貫晨曦,紅了約摸上百里,人不期然來到這塊高地,不期然在此與晨曦相遇。爾后朝陽以最初的紅丸模樣浮騰地表,四周萬物靜穆。隨著旭日初升,光線成萬倍增加,刺破天穹。我真的被驚呆了,如果立身土地,納頭便拜也完全有可能。車?yán)^續(xù)往胡四臺(tái)方向開,太陽越升越高。我心里如同獲得什么啟示卻說不出來,但至少不那么黑暗了。如果我是一堆火,太陽往火里添進(jìn)了我所不知道的可燃物,使火燒得更緊湊,更不易被風(fēng)吹滅。我堂兄是否可救尚未可知,但我知道我的心被日出擴(kuò)大了一些。這就是大自然的教育。我一直想對別人說:大自然是人類的導(dǎo)師,教人學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)忍耐、節(jié)制、傾聽、觀察、學(xué)會(huì)體面地活著與死去。但這些話沒機(jī)會(huì)說——在超市、在大街、在車站,你對誰說呢?即使面對親密的朋友,你也說不出這些話,因?yàn)樗麄儾恍枰?,他們將愕然。大自然教給我們清潔自身,讓人知道人不過是萬物之一種,而非之靈。大自然教人懂得謙卑,懂得美的樣式多至無限,懂得所有人頭頂都有愛的護(hù)佑,懂得對立從來不是法則,懂得宇宙的秘密永遠(yuǎn)不可窮盡。那么愛呢?你說大自然教我們學(xué)習(xí)愛,愛在哪里呢?當(dāng)你開始關(guān)注大自然的時(shí)候,不管是關(guān)注一朵花,還是一條河,只要你關(guān)注少頃,愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。而且,那一刻你的面容一定好看。(選自《新華日報(bào)》2019年11月)1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.第二段將自然人格化,通過動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了大自然對人類展開的密切交流。B.文章從小鳥視角寫人類的渺小,二者的行為對比旨在突出小鳥對自然的熱愛。C.我的心情“沉重”,是因?yàn)樘眯植≈兀臼捠璧木拔锛又亓诵闹械谋瘺龈?。D.文中抒情與議論相結(jié)合,從抒情中體悟哲理,表達(dá)作者對人與自然關(guān)系的思考。2.標(biāo)題“跟大自然說句話”,有哪些含義?請結(jié)合文本簡要分析。3.文中三次出現(xiàn)破折號(hào),對表情達(dá)意有何不同作用?請結(jié)合文本分析。8、閱讀下面的文字,完成小題。新中國成立70年以來,許多文學(xué)作品忠實(shí)地記錄了時(shí)代發(fā)生的變化、人們的生活和精神面貌。作為現(xiàn)實(shí)主義作家的路遙,其文學(xué)創(chuàng)作同樣顯示出了中國當(dāng)代文學(xué)的人民性特點(diǎn),在中國改革開放以來的當(dāng)代文學(xué)的人民性視野中,路遙的《人生》《平凡的世界》等小說更具典型性。雖然他的作品曾經(jīng)被淹沒于當(dāng)代文學(xué)繁雜思潮的更迭發(fā)展中,但其現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格、書寫苦難的情感基調(diào)、傳統(tǒng)道德的審美理想等,從多個(gè)層面豐富了中國當(dāng)代文學(xué)人民性書寫的審美追求。正是路遙創(chuàng)作的人民性視野,使其作品在改革開放以來的中國當(dāng)代文學(xué)中最終取得了不可或缺的地位。路遙創(chuàng)作的人民性視野,首先表現(xiàn)在關(guān)注中國大變革時(shí)期的“三農(nóng)”問題。路遙曾經(jīng)說,“對于作家來說,他們的勞動(dòng)成果不僅要接受當(dāng)代眼光的評估,還要經(jīng)受歷史眼光的審視”?;谶@樣的自我要求,路遙的小說創(chuàng)作重視書寫“城鄉(xiāng)交叉地帶”人民的生存與生活。他的作品不僅從整體上反映了改革開放初期中國社會(huì)的發(fā)展與變遷,而且相當(dāng)規(guī)模地展現(xiàn)了當(dāng)代中國變革的時(shí)代情緒及民眾的精神心理動(dòng)向,充滿強(qiáng)烈的時(shí)代感,具有前瞻意識(shí)。路遙創(chuàng)作的人民性視野,也充分地體現(xiàn)在對于人民的生存狀態(tài)的悲憫情懷。正是具有一種大悲憫、大同情的精神境界,路遙才能把廣大民眾的苦難寫得深切、厚實(shí),寫得撼人心魄。在路遙的《平凡的世界》等一系列作品中,我們看到的是那些普通人苦難的奮斗史。他們的歷史沉郁、悲壯而崇高。在這種苦難的奮斗史中,蘊(yùn)含著他們對歷史社會(huì)、生活堅(jiān)定不移的信念追求和犧牲精神,充滿著積極進(jìn)取的樂觀態(tài)度。用《平凡的世界》中的主人公孫少平的話來講,他通過“血火般的洗禮”,已經(jīng)很“熱愛”自己的苦難,并把自己從生活中得到的人生啟示提升為“關(guān)于苦難的學(xué)說”。這一思想基調(diào)構(gòu)成了路遙“苦難意識(shí)”的主旋律,以審美的形式回旋在平凡人的世界中。它讓每一位讀者從這苦難的奮斗史中,從達(dá)觀進(jìn)取、催人奮進(jìn)的人生態(tài)度中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚(yáng)激情的精神動(dòng)力。路遙創(chuàng)作的人民性視野,還深刻地表現(xiàn)在他受傳統(tǒng)儒家思想的影響,以倫理關(guān)系作為衡量道德之根本的審美傾向和價(jià)值取向。勞動(dòng)人民家庭生活中的愛及人倫義務(wù),是古老傳統(tǒng)中的人性人情因素在鄉(xiāng)土中國社會(huì)中的優(yōu)美體現(xiàn)。這種愛及人倫義務(wù)具有奇異的力量,維系著一代又一代的生命繁衍。對這種文化的確認(rèn),構(gòu)成了路遙創(chuàng)作中普通民眾生命意識(shí)的重要表現(xiàn)形式,也蘊(yùn)含著作家的人生信仰,是路遙為人民書寫的重要表征。路遙所塑造的系列人物形象,為作品建構(gòu)起了強(qiáng)大的情感世界與道德境界,這種審美理想深度契合了本土文化血脈中所灌注的道德觀與人生觀,也充盈著“人民性”的思想內(nèi)涵??梢哉f,路遙的寫作姿態(tài)卓然踐行了以人民為本位的根本原則,他將作家的自身定位與書寫對象并置,強(qiáng)化自己的“人民”身份感。正是這樣的身份感使他的創(chuàng)作不滿足于社會(huì)問題的再現(xiàn),而是苦苦求索社會(huì)問題的深層發(fā)現(xiàn)。人民不再是作家代為發(fā)言的群體或深受同情的階層,而是作家個(gè)人及其作品的主體性存在。從這個(gè)層面講路遙的小說在很大程度上解決了底層文學(xué)中存在的窄化“人民”的問題,打開了人民文藝的整體視域。整體來看,在中國改革開放以來的當(dāng)代文學(xué)中,路遙的作品從創(chuàng)作方法、精神指向,到審美理想、情感基調(diào),再到寫作姿態(tài)與身份意識(shí),均顯示出強(qiáng)烈的人民性特征。作為新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的標(biāo)高,它具有獨(dú)特的價(jià)值,對于當(dāng)代作家的使命意識(shí)與審美理想有著積極的重塑意義。路遙對現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的自覺實(shí)踐及富有創(chuàng)造性的文學(xué)追求,為當(dāng)代文學(xué)提供了難得的“中國經(jīng)驗(yàn)”。(摘編自趙學(xué)勇《談路遙創(chuàng)作的人民性視野》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.在當(dāng)代文學(xué)的人民性視野中,路遙的作品作為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的標(biāo)高更具有典型性。B.路遙的創(chuàng)作具有人民性,是因?yàn)樗F(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法及書寫苦難的情感基調(diào)。C.受儒家思想影響,路遙塑造的人物形象為作品建構(gòu)起強(qiáng)大的情感世界與道德境界。D.路遙熱愛自己的苦難,他從中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚(yáng)激情的精神動(dòng)力。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段從自我要求的角度,論證了路遙作品具有強(qiáng)烈的時(shí)代感與前瞻意識(shí)的原因。B.第五段運(yùn)用對比論證,闡述路遙小說很大程度上解決了底層文學(xué)中窄化“人民”的問題。C.文章末段在前文的論證基礎(chǔ)上,水到渠成地總結(jié)了路遙現(xiàn)實(shí)主義作品的意義及影響。D.文章采用的是“總分總”結(jié)構(gòu),其中分說部分從多個(gè)層面論述路遙創(chuàng)作的人民性視野。3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.路遙的現(xiàn)實(shí)主義作品曾經(jīng)被淹沒過,但最終在改革開放以來的當(dāng)代文學(xué)中還是具有不可或缺的地位。B.路遙在創(chuàng)作中能把普通人的苦難寫得真切、厚實(shí)、撼人心魄,是基于他對人民的生存狀態(tài)充滿悲憫情懷。C.路遙作品中的普通民眾,往往注重家庭生活中的愛和人倫義務(wù),體現(xiàn)出鄉(xiāng)上中國社會(huì)優(yōu)美的人性人情。D.以人民為本位的寫作姿態(tài)及身份感,使路遙不滿足于社會(huì)問題的發(fā)現(xiàn),而是苦苦求索社會(huì)問題的再現(xiàn)。9、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:簡單地說,區(qū)塊鏈就是一種去中心化的分布式賬本數(shù)據(jù)庫。這涉及兩個(gè)概念:一是去中心化,與傳統(tǒng)中心化的方式不同,這里是沒有中心,或者說人人都是中心;二是分布式賬本數(shù)據(jù)庫,記載方式不只是將賬本數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在每個(gè)節(jié)點(diǎn),而且每個(gè)節(jié)點(diǎn)會(huì)同步共享復(fù)制整個(gè)賬本的數(shù)據(jù)庫。做一個(gè)簡單比喻,假如你們家里有個(gè)賬本,讓你來記賬,你想用點(diǎn)零花錢,又不想被父母知道,可能賬本上的記錄會(huì)少十幾元。利用區(qū)塊鏈技術(shù)以后,相當(dāng)于用全家總動(dòng)員的方式記賬,你在記賬,父親、母親也在記賬,全家都能看到總賬,誰也不能改。也就是說,區(qū)塊鏈這個(gè)分布式的數(shù)字賬本記錄了所有發(fā)生并經(jīng)過系統(tǒng)一致認(rèn)可的交易。(摘編自《區(qū)塊鏈離我們有多遠(yuǎn)》,《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2019年10月31日)材料二:上海國際貿(mào)易單一窗口“區(qū)塊鏈+”新聞發(fā)布會(huì)11月7日在進(jìn)博會(huì)舉辦地國家會(huì)展中心(上海)舉行。發(fā)布會(huì)上,上海市商務(wù)委(市口岸辦)會(huì)同上海海關(guān)、中國人民銀行上??偛?、上海市藥品監(jiān)督局、中國銀行上海市分行等,共同發(fā)布并推出了上海國際貿(mào)易單一窗口“區(qū)塊鏈+”多項(xiàng)應(yīng)用成果。政企雙方代表還共同簽署了《上海電子口岸區(qū)塊鏈聯(lián)盟倡議書》,標(biāo)志著上海電子口岸區(qū)塊鏈聯(lián)盟正式成立。據(jù)介紹,目前,上海國際貿(mào)易單一窗口形成兼具“監(jiān)管+服務(wù)”的10大功能板塊、53項(xiàng)地方應(yīng)用,對接22個(gè)部門,覆蓋監(jiān)管全流程及國際貿(mào)易主要環(huán)節(jié)。平臺(tái)充分運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)延伸推廣到數(shù)字金融保險(xiǎn)、數(shù)字供應(yīng)鏈、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造等商業(yè)環(huán)境領(lǐng)域,為廣大企業(yè)免費(fèi)提供國際貿(mào)易相關(guān)的公共服務(wù)。世界銀行專家高度評價(jià)上海國際貿(mào)易單一窗口,認(rèn)為其功能的復(fù)雜性和業(yè)務(wù)處理量都已名列世界前茅并向全球各國推廣。(摘編自“中國新聞網(wǎng)”2019年11月7日)材料三:區(qū)塊鏈要管。盡管“自治”“自律”理念是區(qū)塊鏈的顯著特征,但其技術(shù)發(fā)展處于早期階段,應(yīng)用現(xiàn)狀仍不成熟,安全性面臨挑戰(zhàn)。比如:區(qū)塊鏈可能會(huì)成為存儲(chǔ)、傳播違法違規(guī)信息,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)的工具;非官方數(shù)字貨幣打造的商業(yè)體系,可能影響國家經(jīng)濟(jì)金融安全,等等。由此可見,為了興利除弊、揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈安全有序發(fā)展,政府監(jiān)管是必要的,否則就可能亂象叢生、走上歧路。區(qū)塊鏈能管。管好區(qū)塊鏈?zhǔn)且粋€(gè)新課題,我們不能有畏難情緒,要堅(jiān)信區(qū)塊鏈無論在技術(shù)上還是法理上都是能夠監(jiān)管的。區(qū)塊鏈本質(zhì)上是一套治理架構(gòu),其核心是基于多種技術(shù)組合而建立的激勵(lì)約束機(jī)制。其下一步的發(fā)展重點(diǎn)之一,就是實(shí)現(xiàn)監(jiān)管的便利化和低成本。加強(qiáng)對區(qū)塊鏈的治理和規(guī)范,不僅有利于區(qū)塊鏈的健康發(fā)展,更有利于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。區(qū)塊鏈還要會(huì)管。一方面,明確底線思維,出臺(tái)負(fù)面清單,穩(wěn)步推動(dòng)試點(diǎn)項(xiàng)目;另一方面,加強(qiáng)正面引導(dǎo),在資本運(yùn)作、投資管理等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破,增加其風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、產(chǎn)業(yè)扶持、資源聚集能力,同時(shí)充分研究利用發(fā)達(dá)國家在技術(shù)人才、市場、政策等方面的積極因素,扶持優(yōu)秀企業(yè)出海,引入海外優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目,努力尋求合作共贏。(摘編自葉蓁蓁《推動(dòng)區(qū)塊鏈安全有序發(fā)展》,《人民日報(bào)》2019年11月5日)1.下列對“區(qū)塊鏈”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N公開透明的賬本數(shù)據(jù)庫,它沒有中心,參與者都可以向數(shù)據(jù)庫中存儲(chǔ)賬本數(shù)據(jù),都能同步共享復(fù)制整個(gè)賬本數(shù)據(jù)。B.區(qū)塊鏈作為分布式的數(shù)字賬本,記錄了所有發(fā)生并經(jīng)過系統(tǒng)一致認(rèn)可的交易且不可更改,這使其具有全程留痕、可以追溯等特點(diǎn)。C.區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N應(yīng)用技術(shù),可應(yīng)用于多領(lǐng)域并將其整合為一個(gè)平臺(tái),上海國際貿(mào)易單一窗口正是借助這一技術(shù)得到世界銀行專家的高度評價(jià)。D.區(qū)塊鏈本質(zhì)上是一套治理架構(gòu),其核心是基于多種技術(shù)組合而建立的激勵(lì)約束機(jī)制,它有望實(shí)現(xiàn)監(jiān)管的便利化和低成本。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.材料一為闡釋區(qū)塊鏈而做的比喻表明,區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用首先需要?jiǎng)訂T所有處于其節(jié)點(diǎn)上的人存儲(chǔ)賬本數(shù)據(jù)。B.上海國際貿(mào)易單一窗口的“區(qū)塊鏈+”,兼具監(jiān)管和服務(wù)功能,是區(qū)塊鏈技術(shù)在多個(gè)商業(yè)領(lǐng)域的成功應(yīng)用。C.當(dāng)前對區(qū)塊鏈的監(jiān)管,在技術(shù)和法理上都面臨一定的難度,政府部門要明確自身監(jiān)管責(zé)任,增強(qiáng)監(jiān)管信心,提高監(jiān)管能力。D.三則材料雖然都與“區(qū)塊鏈”有關(guān),側(cè)重卻不相同,材料一詮釋概念,材料二報(bào)道應(yīng)用情況,材料三評論政府的監(jiān)管責(zé)任。3.請結(jié)合材料,分析政府管好區(qū)塊鏈技術(shù)的意義。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。陸云字士龍,六歲能屬文,性清正,有才理。少與兄機(jī)齊名,□文章不及機(jī),而持論過之,號(hào)曰“二陸”。吳尚書廣陵閔鴻見而奇之,曰:“此兒若非龍駒,當(dāng)是鳳雛?!焙笈e云賢良,時(shí)年十六。俄以公府掾?yàn)樘由崛?,出補(bǔ)浚儀令。縣居都會(huì)之要,名為難理。云到官肅然,下不能欺,市無二價(jià)。人有見殺者,主名不立,云錄其妻,而無所問。十許日遣出,密令人隨后,謂曰:“其去不出十里,當(dāng)有男子候□與語,便縛來?!奔榷?。問之具服,于是一縣稱其神明??な睾ζ淠?,屢譴責(zé)之,云乃去官。百姓追思之,圖畫形象,配食縣社。尋拜吳王晏郎中令。晏于西園大營第室,云上書曰:“臣竊見世祖武皇帝臨朝拱默,訓(xùn)世以儉,即位二十有六載,宮室臺(tái)榭無所新營,屢發(fā)明詔,厚戒豐奢。臣以凡才,特蒙拔擢,亦思竭忠效節(jié)以報(bào)所受之施,是以不慮犯迕,敢陳所懷。如愚臣言有可采,乞垂三省。”入為尚書郎、中書侍郎。成都王穎表為清河內(nèi)史。穎將討齊王冏,以云為前鋒都督。會(huì)冏誅,轉(zhuǎn)大將軍右司馬。穎晚節(jié)政衰,云屢以正言忤旨。孟玖欲用其父為邯鄲令,左長史盧志等并阿意從之,而云固執(zhí)不許,曰:“此縣皆公府掾資,豈有黃門父居之邪!”玖深忿怨。張昌為亂,穎上云為使持節(jié)、大都督、前鋒將軍□討昌。會(huì)伐長沙王,乃止。機(jī)之?dāng)∫?,并收云。蔡克入至穎前,叩頭流血,曰:“云為孟玖所怨,遠(yuǎn)近莫不聞。今果見殺,罪無彰驗(yàn),將令群心疑惑,竊為明公惜之?!绷艑匐S克入者數(shù)十人,流涕固請,穎惻然有宥云色。孟玖扶穎入,催令殺云。時(shí)年四十二。門生故吏迎喪葬清河,修墓立碑,四時(shí)祠祭。云弟耽為平東祭酒,亦有清譽(yù),與云同遇害。大將軍參軍孫惠與淮南內(nèi)史朱誕書曰:“不意三陸相攜暗朝,一旦湮滅,道業(yè)淪喪,痛酷之深,荼毒難言。國喪俊望,悲豈一人!”其為州里所痛悼如此。后東海王越討穎,移檄天下,亦以機(jī)、云兄弟枉害罪狀穎云。(節(jié)選自《晉書·陸云傳》卷五十四列傳第二十四)1.填入下列句子“□”中的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①少與兄機(jī)齊名,□文章不及機(jī),而持論過之,號(hào)曰“二陸”。②其去不出十里,當(dāng)有男子候□與語,便縛來。③張昌為亂,穎上云為使持節(jié)、大都督、前鋒將軍□討昌。A.①雖②其③而 B.①雖②之③以C.①因②其③以 D.①因②之③而2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.“公府掾”官名,即公府掾史屬,三公府下屬諸曹職吏統(tǒng)稱。文中的“公府掾”是指陸云不久之后以公府掾的身份當(dāng)太子舍人。B.“黃門”原是官署名,漢代初置,即給事于宮門之內(nèi)的郎官。文中的“黃門”是指宦官,東漢時(shí)給事內(nèi)廷的黃門令等職務(wù)皆由宦官充任。C.“使持節(jié)”是魏晉時(shí)期直接代表皇帝行使地方軍政權(quán)力的官職?!肮?jié)”是中國古代的信物。文中的“使持節(jié)”應(yīng)是和大都督、前鋒將軍并列的官職。D.“移檄”是中國古代官方文書“移”和“檄”的并稱,多用于征召、曉諭和聲討。文中用作動(dòng)詞,指發(fā)布公文進(jìn)行聲討。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.陸云天資聰慧,少有才名。他六歲能寫文章,雖然文采不如陸機(jī),但立論超過哥哥,時(shí)人稱他們?yōu)椤半p陸”。吳國尚書閔鴻也認(rèn)為他是奇才。B.陸云長于吏治,文武雙全。補(bǔ)任縣令時(shí),他巧斷殺人疑案,被當(dāng)?shù)厝朔钌衩?;張昌作亂時(shí),他擔(dān)任大都督率軍前去征討,后遇事停下來了。C.陸云品格清正,不畏權(quán)貴。黃門官孟玖想讓自己的父親做邯鄲縣令,讓左長史盧志等人一并到縣中任職,陸云堅(jiān)決不同意,孟玖對他十分怨恨。D.陸云蒙冤而死,天下痛惜。在孟玖的讒言蠱惑下,陸云無辜被殺,他的門生和舊吏將他安葬并且四時(shí)祭祀。后來司馬越討伐司馬穎時(shí),也為他抱不平。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今果見殺,罪無彰驗(yàn),將令群心疑惑,竊為明公惜之。(2)僚屬隨克入者數(shù)十人,流涕固請,穎惻然有宥云色。11、閱讀下文,完成各題。說官(宋)曾鞏①古者命官各因其材,而致于久也,則必總核而升絀之,所以適于治之要。帝王之法皆然,而尤詳于舜。舜之分任九官,其人皆禹、稷、皋陶仁智大人也。三年一考績,九年一絀陟。水土不治責(zé)司空①,蠻夷奸究不禁責(zé)士師②,以有守也,鯀③一以不勝任而殛死焉。故百官各盡其能,務(wù)治其業(yè)而以赴功,則舜無為已。②后世不然,自公卿大夫至于百執(zhí)事,每一官之闕,則有司詘指計(jì)資之先后而升之,不然則擇其或有執(zhí)重、或得人間之譽(yù)者而升之。升之者一涂人之材,而遍歷群有司之任,未嘗計(jì)其能否、優(yōu)劣、宜不宜也,用人之敞至不精于大臣,況其他耶?此茍全其私而忘其所以公進(jìn)賢退不肖之弊也,深戾所謂各因其材也。而當(dāng)遷者概以三歲為限斷,少者再歲、一歲,甚者不窮月盈時(shí)而遷耳,非可以至夫三年、九年,屢考而又絀陟也。而吏之輸錢贖罪,或免于位,或徙或誅者,一切觸法耳,非為不勝任也。故百官之于萬務(wù)也,皆怠而忽,為國或百年,上之事繁且勤,而不足以致治也。③噫!何久而不思變也,曰:如之何而可?日:求庶于古而變之。(選自《唐宋八大家文集》,有刪改)(注)①司空:官名,主管建筑等。②士師:獄官。③鯀:人名,因治水失敗,被處死刑。1.可填人第①段方框處的虛詞是()。A.焉B.乎C.也D.者2.第①段引用“鯀”的事例有什么作用?請簡要分析。3.對第①段畫線句理解正確的一項(xiàng)是()A.百官各盡其能,恪盡職守,舜就沒有借口來處分官員。B.百官各盡其能,恪盡職守,舜就沒有什么作為了。C.百官各盡其能,恪盡職守,舜就不會(huì)做無為之事了。D.百官各盡其能,恪盡職守,舜就可以無為而治了。4.請用自己的話概括宋代官員任命的亂象。5.請簡要分析本文的論述思路。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?!〔牧隙?什么才是生活的本來面貌?是消除一切壓力與焦慮,擺脫所有傳統(tǒng)習(xí)俗與社會(huì)輿論,隨心所欲,自由自在,還是體認(rèn)到自由與責(zé)任永遠(yuǎn)相伴相生,人必須在責(zé)任與壓力中淬煉生命?——《南方周末》2019新年獻(xiàn)詞材料三:每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神,每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念。國有四維,禮義廉恥,“四維不張,國乃滅亡。”這是中國先人對當(dāng)時(shí)核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)?!倳浽诒本┐髮W(xué)師生座談會(huì)上的講話人們常說,青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。作為新時(shí)代的年輕人,讀了以上材料,你有怎樣的感觸和思考?結(jié)合上述材料,寫一篇文章。[注意]①立意自定,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
參考答案1、C【解析】
本題考查對文段的語意提煉的能力。解答本類題,對所給信息進(jìn)行篩選,將次要的信息(如修飾語、事例等)刪去,只保留最主要的信息,內(nèi)容復(fù)雜的語段,也可以劃分層次,概括層意。找出主干,提取中心,可以尋找中心句,組合關(guān)鍵語句,也可以用自己的話概括中心意思。最后比對選項(xiàng),看選項(xiàng)概括內(nèi)容有無遺漏,是否準(zhǔn)確。題中A項(xiàng),“可快速提升自我”錯(cuò),原文“他就讓這些人替代他”,可知并未得到快速提升,不合文意;B項(xiàng),“知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長”錯(cuò),原文“各人根據(jù)自己的特長,隨時(shí)給他提供材料,這人給他一段發(fā)言稿,那人告訴他荷馬的某一首詩。富翁認(rèn)為,學(xué)問裝在他手下人的腦袋里,也就變成自己的了”,這句的中心意思是,別人的學(xué)問是不會(huì)成為自己的,選項(xiàng)與文意不符;C項(xiàng),原文“常有人這樣表述:西塞羅是這樣說的,柏拉圖如此認(rèn)為,亞里士多德說過……然而我們自己的呢?我們有什么樣的判斷”,“然而”表示語意的轉(zhuǎn)折,強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該有自己的思想和見解,“富翁認(rèn)為,學(xué)問裝在他手下人的腦袋里,也就變成自己的了”,這句的言外之意是,別人的學(xué)問是不會(huì)成為自己的,與文意相符;D項(xiàng),“真誠地對待朋友才有可能得到朋友的尊重”錯(cuò),在語段中找不到對應(yīng)的語句。故選C?!军c(diǎn)睛】首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式,針對不同的表達(dá)方式,采取不同的應(yīng)對技巧。說明性語段,一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、類別、功能,揭示事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等,可以抓說明對象,扣住其特征。議論性文段,對人或事物發(fā)表看法、觀點(diǎn)或主張,可以采取抓中心句的方法。記敘性文段,可以通過抓記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等)來抓信息。2、B【解析】
本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn),要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據(jù)語病修改病句,注意不能改變句子的原意。A項(xiàng),搭配不當(dāng),將“破壞”“傷害”均改為“損害”;C項(xiàng),語序不當(dāng),“文學(xué)藝術(shù)如果說”應(yīng)為“如果說文學(xué)藝術(shù)”;D項(xiàng),主語殘缺,刪除“隨著”或“使”。故選B?!军c(diǎn)睛】考查語病,先抓典型的語病標(biāo)志,比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子,保留主干,看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng),重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、C【解析】
本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。結(jié)合“沒有”“有的”分析,⑤④在一起;結(jié)合“緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)”“滾動(dòng)愈來愈大、愈來愈濃”“卷成金色的波濤,掀起了金色的駭浪”分析,②③①內(nèi)容銜接緊密。結(jié)合畫線句前句最后“天的盡頭”分析,⑤④描寫“盡頭”的景,適合放前面;結(jié)合“心臟劇跳,甚至都不會(huì)呼吸”分析,這主要是這種金黃的駭浪帶給我的震撼,②③①應(yīng)該放在后面。綜合分析C項(xiàng)正確。故選C。4、1.D2.C3.①以圖書銷售為中心,開展多元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營;②利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),充分滿足讀者個(gè)性化需求;③提升從業(yè)人員整體素質(zhì)和職業(yè)水平,使其成為書店文化特色的一部分?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生理解文中重要概念,篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,如本題“下列對‘獨(dú)立書店’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”,然后到文中圈出有關(guān)“獨(dú)立書店”的文字,再瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,與文本進(jìn)行比較。D項(xiàng),“獨(dú)立書店以目標(biāo)精準(zhǔn)、定位獨(dú)特的價(jià)值觀為核心依托”錯(cuò)誤。結(jié)合“獨(dú)立書店正作為一個(gè)微型文化綜合體,通過特色的文化定位和環(huán)境打造,以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多元經(jīng)營,在激烈競爭的商業(yè)實(shí)踐中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代‘書店+’模式的生存法則”分析,“以目標(biāo)精準(zhǔn)、定位獨(dú)特的價(jià)值觀為核心依托”篡改文意。故選D。2.本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng),“隨著開店數(shù)量的增長,實(shí)體書店將擺脫困境”錯(cuò)誤。結(jié)合“在電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)書店的挑戰(zhàn)下,傳統(tǒng)店鋪和實(shí)體書店面臨種種經(jīng)營困境。但與此同時(shí),一批隱身街區(qū)巷弄、藏匿地庫閣樓的獨(dú)立書店,卻由于堅(jiān)持特色定住、多種經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展”分析,無法推斷出“隨著開店數(shù)量的增長,實(shí)體書店將擺脫困境”。故選C。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。結(jié)合“一批隱身街區(qū)巷弄、藏匿地庫閣樓的獨(dú)立書店,卻由于堅(jiān)持特色定住、多種經(jīng)營而得到了長足的發(fā)展。獨(dú)立書店正作為一個(gè)微型文化綜合體,通過特色的文化定位和環(huán)境打造,以書籍展售、主題展覽、演講座談、讀書沙龍等多元經(jīng)營,在激烈競爭的商業(yè)實(shí)踐中勇敢探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代‘書店+’模式的生存法則”分析,以圖書銷售為中心,開展多元混合業(yè)態(tài)經(jīng)營;結(jié)合“新型實(shí)體書店可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢,對不同消費(fèi)者的閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析,獲取每一位客戶的深度需求,從而為消費(fèi)者畫像。當(dāng)前,一個(gè)書店能在多大程度上滿足讀者的個(gè)性化需求已成為衡量其附加值的重要標(biāo)準(zhǔn)之一”分析,利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),充分滿足讀者個(gè)性化需求;結(jié)合“新型實(shí)體書店還應(yīng)通過業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn),構(gòu)建起復(fù)合型人才培養(yǎng)體系,提高書店從業(yè)人員的整體素質(zhì)和職業(yè)水平,讓其深度認(rèn)可書店的人文精神和價(jià)值理念,自覺成為書店文化特色的一部分”分析,提升從業(yè)人員整體素質(zhì)和職業(yè)水平,使其成為書店文化特色的一部分。5、1.“又”字既有對時(shí)光流逝、對經(jīng)歷坎坷的感慨,又有再次來到湖邊游覽的喜悅之情。2.①動(dòng)靜結(jié)合,水天一色為靜景,沙鷗自由翱翔為動(dòng)靜。一靜一動(dòng),描繪出一幅充滿了蓬勃的生氣畫面;②以景結(jié)情,結(jié)尾兩句用水天一色,沙鷗飛起的和諧之景,表達(dá)詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡,對于返歸自然的恬適愉快之情?!窘馕觥?/p>
1.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。題干要求分析上片中“重來又是三年”飽含了詞人的多種情感,請結(jié)合全詞分析具體情感?!岸喾N”說明情感的多樣性,“結(jié)合全詞分析”說明要閱讀全詞把握詩詞內(nèi)容,體會(huì)復(fù)雜情感?!爸貋碛质侨辍币馑际恰斑@次的到來距前次已是三年了”,結(jié)合題目和“問訊湖邊春色”可知,起首二句,直接描述自己時(shí)隔三年舊地重游的懷戀心境。三四兩句則從客觀風(fēng)物歡迎自己的角度下筆,描畫出上船離岸乘風(fēng)過湖的情景。“東風(fēng)”、“楊柳”,都緊承“春色”發(fā)展而來,包含了對湖邊春色的懷戀,對再次來此的欣喜。“世路”二句,暗承上片“過湖”,由描述轉(zhuǎn)入議論,看似語意突兀,實(shí)是一脈相通。“世路”,是一條政治腐敗、荊棘叢生的路,與眼前這東風(fēng)怡人、楊柳含情的自然之路豈能相提并論。然而,詞人說是“如今已慣”,這不僅表明他已歷盡世俗道路的傾軋磨難,對權(quán)奸的打擊、社會(huì)的黑暗業(yè)已司空見慣,更暗寓著他已看透世事、唾棄塵俗的莫名悲哀和無比憂憤。因此,“此心到處悠然”,也就不僅在說自己的心境無論到哪兒總是悠閑安適,更包含著自己這顆備受折磨、無力回天的心只能隨遇而安、自尋解脫了。結(jié)尾兩句,緊承“悠然”二字宕開一筆,著力描寫來到湖中寒光亭時(shí)所見的自然美景。所以本題答案從時(shí)光流逝、個(gè)人經(jīng)歷、對湖邊春色的感情等幾方面作答即可。2.本題考查學(xué)生析詩詞句子能力。賞析詩詞句子,注意從內(nèi)容和形式的角度分析,內(nèi)容上從意象的選取意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。答題時(shí),首先指出句子運(yùn)用的表達(dá)技巧。然后結(jié)合具體內(nèi)容分析句子是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的,最后指出句子運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果,或者抒發(fā)了什么情感。本題要求結(jié)合詞句賞析本詞的結(jié)尾兩句寫得精妙之處。尾聯(lián)兩句“寒光亭下水如天,飛起沙鷗一片”,著力描寫來到湖中寒光亭下所見的自然美景。詞人撇開“世路”,來到寒光亭上,只見寒光亭下的湖水一碧萬頃,猶如遼闊無際的藍(lán)天。在這明麗如畫的水天之間,一群沙鷗展翅飛起,自由翱翔?!八缣臁睘殪o景果,“飛起沙鷗一片”為動(dòng)景,這一靜一動(dòng)點(diǎn)面交映的畫面,充滿了蓬勃的生氣,陶醉著詞人的心胸。末尾兩句通過對水天色沙鷗飛起的和諧之景的描寫,表達(dá)詞人對于世路塵俗的鄙棄憎惡,對于返歸自然的恬適愉快之情,是以景結(jié)情。答題時(shí)重點(diǎn)從動(dòng)靜結(jié)合、以景結(jié)情的手法上分析即可?!军c(diǎn)睛】賞析詩詞句子答題一般分為三步走:第一步,指出句子運(yùn)用的表達(dá)技巧;第二步,結(jié)合具體內(nèi)容分析句子如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的;第三步,指出句子運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果,或者抒發(fā)了什么情感。本題結(jié)尾句主要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、以景結(jié)情的手法,答題時(shí)從這兩種手法角度,結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。6、(1)飛鳥相與還飲酒(2)吾嘗終日而思矣(3)念橋邊紅藥,年年知為誰生【解析】
本題考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)的積累能力和詩文的背誦、理解、默寫能力??疾槌R姷拿淠瑢懗37譃閮深悾鹤R(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識(shí)記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫:相與、嘗、紅藥。7、1.B2.跟大自然說句話,也就是要懂得跟自然交流,要關(guān)注大自然,觀察和感受大自然的美;把大自然當(dāng)作人類的導(dǎo)師,與自然對話,學(xué)著懂得謙卑,懂得生存之道,在關(guān)注大自然中感受愛的存在。3.第一處破折號(hào)內(nèi)是插入語,插說部分看似與正文關(guān)系不大,但委婉批評了人類對自然的漠視。第二處破折號(hào)為舉例說明,以智能手機(jī)為例寫人們了解氣溫變化的方式,表達(dá)對人不能敏感體會(huì)季節(jié)變化的感慨。第三處表列舉,通過列舉人與人關(guān)系陌生化的生活場景,表達(dá)了人類不關(guān)注自然,對自然于我們的意義缺少了解和交流的無奈。【解析】
1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。本題選“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“文章從小鳥視角寫人類的渺小”說法有誤。原文中說“就在我們在做所謂‘上班’或‘上學(xué)’的活動(dòng)時(shí),在我們前往目的地而邁開第一步的時(shí)候”,小鳥“已經(jīng)看過了壯麗的日出”“在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片,準(zhǔn)備迎接陽光”,作者想寫的不是人類的渺小,應(yīng)該是人類對自然的漠視,缺少關(guān)注與交流。故選B。2.本題考查分析標(biāo)題含義的能力。解答此類題目,首先要整體感知文章內(nèi)容,把握文章主旨;然后分析標(biāo)題的語法結(jié)構(gòu),抓住關(guān)鍵點(diǎn),理解其表層義;再結(jié)合文章內(nèi)容或手法,分析其深層含義,看是否有比喻象征義、指代義,是否有雙關(guān)意義,是否有主旨意義,是否蘊(yùn)含作者情感;最后整理概括,分點(diǎn)作答。本文標(biāo)題是“跟大自然說句話”,從語法結(jié)構(gòu)來看,中心詞是“說”,對象是“大自然”,這里把大自然當(dāng)成人來寫,表達(dá)的意思是“跟大自然交流”。解答標(biāo)題含義的關(guān)鍵就是對“交流”的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看,文中先寫“它們(大自然)就在我們身邊”“而人們對這一切渾然無知”“在他們內(nèi)心的容積中有關(guān)大自然的關(guān)注越來越少”,所以“交流”就是要關(guān)注大自然。接著作者寫道“如果是這樣,人會(huì)失去好多欣賞美的機(jī)會(huì)”“而美的根源在哪里呢?大自然,只能是大自然”,所以“交流”就是要發(fā)現(xiàn)大自然的美。最后作者寫幾天前,坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾時(shí)看到日出的經(jīng)歷,更進(jìn)一步解讀“跟大自然交流”的含義:“我一直想對別人說:大自然是人類的導(dǎo)師”“大自然教人懂得謙卑”“大自然教我們學(xué)習(xí)愛”“當(dāng)你開始關(guān)注大自然的時(shí)候,……愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生”。據(jù)此概括作答即可。3.本題考查分析破折號(hào)對表情達(dá)意的作用的能力。解答此題,首先要審清題干要求,要熟記破折號(hào)的使用規(guī)則;然后再結(jié)合具體語境、文章主旨,認(rèn)真分析揣摩作者表達(dá)的情感、意圖;最后就其表情達(dá)意的作用,逐一進(jìn)行分析比較。第一處是兩個(gè)破折號(hào)連用,前面寫“大自然對我們說的話從來沒有停歇過,它們有耐心”,后面以“清風(fēng)”為例具體描述大自然如何耐心地與人交流,中間是插入語“如果你有這份細(xì)心體察的話”。插入語用表假設(shè)的“如果”一詞,言外之意是說很少有人細(xì)心去體察,人們對自然漠視。第二處破折號(hào)后面內(nèi)容“比如說智能手機(jī)”,是對前面的舉例說明,結(jié)合語句“可是人并不關(guān)心大自然在做什么,人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化”分析,使用破折號(hào)作者是在感慨人對自然的疏離程度。第三處破折號(hào)后面“在超市、在大街、在車站……”是列舉說“這些話”的場景,“你對誰說呢”“他們將愕然”可以看出人們不僅對自然缺少關(guān)注,甚至對自然之于人類的意義都不愿去了解,破折號(hào)的使用可以體會(huì)到作者對此感到無奈和郁悶。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀備考要求強(qiáng)化兩個(gè)意識(shí):1、強(qiáng)化文本意識(shí):讀懂文本(泛讀)、結(jié)合文本答題(精讀);2、強(qiáng)化規(guī)范意識(shí):審題規(guī)范(認(rèn)真審題,熟悉考點(diǎn)和題型);答題規(guī)范(方向明確,思路清晰,格式正確,語言簡練、準(zhǔn)確);書寫規(guī)范;問答連結(jié),答是所問。8、1.C2.B3.D【解析】
1.本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對,靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),擴(kuò)大了范圍,缺少“改革開放以來”的限制,原文是“在中國改革開放以來的當(dāng)代文學(xué)的人民性視野中,路遙的《人生》《平凡的世界》等小說更具典型性”“正是路遙創(chuàng)作的人民性視野,使其作品在改革開放以來的中國當(dāng)代文學(xué)中最終取得了不可或缺的地位”。B項(xiàng),以偏概全,從全文尤其是最后一自然段的總結(jié)句可知:路遙的創(chuàng)作具有人民性,不僅是因?yàn)樗F(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法及書寫苦難的情感基調(diào),還有寫作姿態(tài)與身份意識(shí),均顯示出強(qiáng)烈的人民性特征。D項(xiàng),張冠李戴,錯(cuò)在“他從中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚(yáng)激情的精神動(dòng)力”這個(gè)地方,原文是“它讓每一位讀者從這苦難的奮斗史中,從達(dá)觀進(jìn)取、催人奮進(jìn)的人生態(tài)度中感受到厚重、剛健,得到永葆昂揚(yáng)激情的精神動(dòng)力”,即“讀者從中感受到”而不是作者從中感受到。故選C。2.本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn),分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(jù)(事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù))證明論點(diǎn)的過程。要梳理清楚論證思路,要熟練掌握常見的論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。最后對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀,明辨正誤,把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對應(yīng)句子進(jìn)行比對,結(jié)合選項(xiàng)加以分析,找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“運(yùn)用對比論證”分析有誤。第五自然段:路遙將作家的自身定位與書寫對象并置,強(qiáng)化自己的“人民”身份感。正是這樣的……從這個(gè)層面講路遙的小說在很大程度上解決了底層文學(xué)中存在的窄化“人民”的問題,打開了人民文藝的整體視域。該段語句層層深入地剖析了路遙作品之所以體現(xiàn)人民性的另外一點(diǎn)原因:那就是作家的身份姿態(tài)。該段并沒有兩兩對比的事物,也就談不上采用對比論證的手法。故選B。3.此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對材料的熟悉和理解,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),曲解文意,第五自然段的相關(guān)表述是:正是這樣的身份感使他的創(chuàng)作不滿足于社會(huì)問題的再現(xiàn),而是苦苦求索社會(huì)問題的深層發(fā)現(xiàn)。從“再現(xiàn)”到“發(fā)現(xiàn)”是一個(gè)邏輯過程,先是淺層次地再現(xiàn),然后才是深層次地發(fā)現(xiàn)。故選D?!军c(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過渡處。9、1.C2.A3.①實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈安全有序發(fā)展。②有利于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。③能夠穩(wěn)步推動(dòng)試點(diǎn)項(xiàng)目;增加區(qū)塊鏈風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、產(chǎn)業(yè)扶持、資源聚集能力;借以扶持優(yōu)秀企業(yè)出海,引入海外優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目,尋求合作共贏?!窘馕觥?/p>
1.本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本,迅速提取信息,與選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對,篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn),并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷。C項(xiàng),區(qū)塊鏈“可應(yīng)用于多領(lǐng)域并將其整合為一個(gè)平臺(tái)”的理解有誤。根據(jù)材料二,并不是區(qū)塊鏈將多領(lǐng)域整合為一個(gè)平臺(tái),而是上海國際貿(mào)易單一窗口這個(gè)平臺(tái)運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)將監(jiān)管和服務(wù)延伸推廣到多個(gè)商業(yè)環(huán)境領(lǐng)域。故選C。2.本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求,然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處,再次回歸原文,篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以對照分析的句子,細(xì)致分析靈活理解,做好抉擇。常見問題有:推測變肯定導(dǎo)致表述絕對、信息雜糅不合文本、時(shí)空錯(cuò)位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。A項(xiàng),“區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用首先需要?jiǎng)訂T所有處于其節(jié)點(diǎn)上的人存儲(chǔ)賬本數(shù)據(jù)”分析有誤。根據(jù)材料一中的“區(qū)塊鏈這個(gè)分布式的數(shù)字賬本記錄了所有發(fā)生并經(jīng)過系統(tǒng)一致認(rèn)可的交易”,區(qū)塊鏈會(huì)自動(dòng)記錄所有的交易,無需“動(dòng)員”人來存儲(chǔ)賬本數(shù)據(jù)。故選A。3.本題考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求;其次確定答題區(qū)間;第三要勾畫出相關(guān)語句;第四進(jìn)行整合,整合時(shí)注意歸大類。本題要求“分析政府管好區(qū)塊鏈技術(shù)的意義”,這就要求考生從文章中找到相關(guān)內(nèi)容然后綜合整合。通過分析可知本題答案在材料三,從材料三第1段“由此可見,為了興利除弊、揚(yáng)長避短,實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈安全有序發(fā)展,政府監(jiān)管是必要的,否則就可能亂象叢生、走上歧路”可得出政府管好區(qū)塊鏈技術(shù)可實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈安全有序發(fā)展;從材料三第2段“加強(qiáng)對區(qū)塊鏈的治理和規(guī)范,不僅有利于區(qū)塊鏈的健康發(fā)展,更有利于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”可得出政府管好區(qū)塊鏈技術(shù)有利于推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化從材料三第3段“加強(qiáng)正面引導(dǎo),在資本運(yùn)作、投資管理等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破,增加其風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、產(chǎn)業(yè)扶持、資源聚集能力,同時(shí)充分研究利用發(fā)達(dá)國家在技術(shù)人才、市場、政策等方面的積極因素,扶持優(yōu)秀企業(yè)出海,引入海外優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目,努力尋求合作共贏”可得出政府管好區(qū)塊鏈技術(shù)能夠穩(wěn)步推動(dòng)試點(diǎn)項(xiàng)目;增加區(qū)塊鏈風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、產(chǎn)業(yè)扶持、資源聚集能力;借以扶持優(yōu)秀企業(yè)出海,引入海外優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目,尋求合作共贏?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實(shí),確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料,關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀(細(xì)讀)。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。10、1.B2.B3.C4.(1)(陸云)現(xiàn)在果真被殺,罪行沒有明確的證據(jù),將會(huì)讓眾人心里疑慮,我私下替您遺憾。(2)幾十個(gè)隨同蔡克一起入諫的同僚,都流著淚堅(jiān)決請求(放過陸云),司馬穎露出哀憐同情之色并有寬宥陸云之意?!窘馕觥?/p>
1.本題考查辨析虛詞意義及用法的能力。解答此類題目,首先要翻譯句子;然后結(jié)合句子內(nèi)容及句子成分結(jié)構(gòu),分析所填詞的詞性及大意;再根據(jù)平時(shí)積累的虛詞的知識(shí),與選項(xiàng)中所給詞語進(jìn)行分析比對,作出判斷即可。本題是客觀選擇題的形式,作答時(shí)可使用排除法。①句大意是:少時(shí)與哥哥陸機(jī)齊名,雖然文章不如陸機(jī),但持論超過陸機(jī),人稱“雙陸”?!拔恼虏患皺C(jī)”與“而持論過之”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞,譯為“但是”,與之相搭配前面應(yīng)填“雖然”,有“雖然”意思的應(yīng)選“雖”。據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。②句大意是:她離開不出十里,如有男子等著跟她說話,便把他們捆縛來見。此處所填代詞作“候”的賓語,作賓語時(shí)用“之”。據(jù)此排除A項(xiàng)。③句句意為:張昌作亂,司馬穎上奏讓陸云當(dāng)使持節(jié)、大都督、前鋒將軍去征討張昌。句中“穎上云……”的目的是“討昌”,所填詞語應(yīng)是表目的的連詞,應(yīng)選“以”。故選B。2.此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題要求選擇“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),“‘黃門’原是官署名,漢代初置,即給事于宮門之內(nèi)的郎官”說法有誤。黃門,官名。又稱黃門郎,秦代初置,即給事于宮門之內(nèi)的郎官,是皇帝近侍之臣,可傳達(dá)詔令,漢代以后沿用此官職,秦漢時(shí),宮門多油漆成黃色,故稱黃門。故選B。3.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項(xiàng),在文中找到相關(guān)語句,分析選項(xiàng)是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。做題時(shí)要回歸語境,理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。本題要求選擇“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng),“讓左長史盧志等人一并到縣中任職”理解有誤。原文語句是“孟玖欲用其父為邯鄲令,左長史盧志等并阿意從之,而云固執(zhí)不許”,“阿意從之”的意思是“阿諛聽從”。故選C。4.本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。本題關(guān)鍵點(diǎn)有:(1)“今果見殺”,省略主語“陸云”,“見”表被動(dòng),相當(dāng)于“被”;“彰驗(yàn)”,合成詞,指明確的證據(jù);“令”,讓;“竊”,副詞,私下、私自;“為”,介詞,替;“惜”,惋惜、遺憾。(2)“僚屬隨克入者數(shù)十人”,定語后置句,調(diào)整為“隨克入僚屬數(shù)十人”;“涕”,眼淚;“固”,副詞,堅(jiān)決地;“惻然”,哀憐、悲傷的樣子;“宥”,寬恕、原諒?!军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”,翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文:陸云字士龍,六歲就能寫文章,性格清正,很有才思文理。少時(shí)與哥哥陸機(jī)齊名,雖然文章不如陸機(jī),但持論超過陸機(jī),人稱“雙陸”。吳國尚書廣陵的閔鴻見后認(rèn)為他是奇才,說:“這個(gè)小孩若不是龍駒,也當(dāng)是鳳雛。”后來推舉為賢良,才十六歲。不久以公府掾的身份當(dāng)太子舍人,出京補(bǔ)任浚儀縣令。該縣居于都會(huì)要沖,實(shí)在難以治理。陸云到任后嚴(yán)肅恭敬,下屬不能欺騙他,市場沒有兩樣價(jià)格。有個(gè)人被殺,主犯的罪名不成立,陸云拘留死者的妻子,卻不審問。十多天后放出去,暗地里讓人跟隨其后,并對跟隨的人說:“她離開不出十里,如有男子等著跟她說話,便把他們捆縛來見?!倍蠊嫒绱?。一審問這人就服罪,于是全縣稱頌他神明。郡守忌妒他的才能,多次申斥指責(zé)他,陸云便辭去官職。百姓追念他,繪出他的像,與縣里的灶神相配享受祭祀。不久被任命為吳王司馬晏的郎中令。司馬晏在西園大肆營建宅第居室,陸云上書說:“我私下見世祖武皇帝(司馬炎)臨朝執(zhí)政拱手緘默,訓(xùn)導(dǎo)世俗節(jié)儉,即位二十六年,宮室臺(tái)榭沒有新營建,多次發(fā)布詔書,告誡人們不要奢侈。為臣我才能平凡,承蒙提拔,也想竭力效忠以報(bào)答您對我的恩惠,因此不考慮冒犯迕逆,大膽地陳述我的想法。如果我的話有可采納的,請您三思?!比氤紊袝?、中書侍郎。成都王司馬穎上表讓他當(dāng)清河內(nèi)史。司馬穎將要征討齊王冏,讓陸云當(dāng)前鋒都督。適逢齊王冏被殺,轉(zhuǎn)任大將軍右司馬。司馬穎晚年政事衰廢,陸云屢次以直言違背旨意。孟玖想讓他父親當(dāng)邯鄲縣令,左長史盧志等人都阿諛聽從,而陸云執(zhí)意不肯,說道:“這個(gè)縣都是公府掾的資格任職,哪有小黃門的父親任此職呢?”孟玖內(nèi)心深懷憤恨。張昌作亂,司馬穎上奏讓陸云當(dāng)使持節(jié)、大都督、前鋒將軍去征討張昌。正趕上討伐長沙王,才停下來。陸機(jī)失敗后,一并逮捕了陸云。蔡克前往到司馬穎前,磕頭流血,說:“陸云被孟玖怨恨,遠(yuǎn)近的人沒有不知道的。(陸云)現(xiàn)在果真被殺,罪行沒有明確的證據(jù),將會(huì)讓眾人心里疑慮,我私下替您遺憾。”幾十個(gè)隨同蔡克入諫的同僚,流著淚堅(jiān)決請求,司馬穎同情并有寬宥之意。孟玖扶著司馬穎入內(nèi)室,催他快殺陸云。陸云死時(shí)四十二歲。門生和舊官吏迎喪并安葬于清河,修墓立碑,按時(shí)節(jié)祭祀。陸云的弟弟陸耽擔(dān)任平東祭酒一職,也有清正廉潔的名譽(yù),他和陸云同時(shí)遇害。大將軍的參軍孫惠給淮南內(nèi)史朱誕寫信道:“沒有料到陸姓三兄弟一起在昏暗的朝代入仕,都遭殘害,道業(yè)淪喪,慘痛至極,生靈涂炭難以言表。國家喪失美好的聲望,悲傷的何止一人?”陸氏兄弟就是這樣被鄉(xiāng)閭悲悼。后來東海王司馬越討伐司馬穎,給天下發(fā)聲討的檄文,把他枉害陸氏兄弟也作為一條罪狀。11、1.C2.在內(nèi)容上,運(yùn)用“鯀”的事例是為了論證考績的重要性和懲處的及時(shí)性(嚴(yán)明賞罰);在結(jié)構(gòu)上,與下文宋代不懲處玩忽職守的官員形成鮮明對比。3.D4.①論資排輩,不問能力;②考核不明,時(shí)間不定;③懈怠玩忽,懲戒不嚴(yán)。5.作者開篇先談古時(shí)任官的原則及其效果;接著引出第②段,談宋代任官的弊端;通過對比,最后得出結(jié)論一解決當(dāng)今任官之弊的方法是效法古時(shí)。【解析】1.本題考查理解常見虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先審清題干要求,然后聯(lián)系語境和虛詞在文中的意義和用法,來判斷確定答案。本題中,方框處在句末,根據(jù)語意可知此處應(yīng)填表判斷的虛詞,“也"表判斷語氣,符合句意要求?!耙?只有兩種用法,在句中,表停頓;在句末,表語氣。故選C。2.本題考查分析段落在文中的作用的能力。解答此類題目,分析某句(段)在文中的作用可從兩方面著手:結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上。結(jié)構(gòu)上的作用主要看位置。①文首:開篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作鋪墊。②文中:承上啟下;對比反襯。③文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。本題中,要求分析第①段引用“鯀”的事例有什么作用?聯(lián)系上下文,上文觀點(diǎn)是“三年一考績,九年一絀陟”,隨即列舉“鯀”的事例來論證。由此可看出考績的重要性。根據(jù)“鯀一以不勝任而殛死焉”中的“一”和“殛”可見懲處的及時(shí)性。由此可確定答案:在內(nèi)容上,運(yùn)用“鯀”的事例是為了論證考績的重要性和懲處的及時(shí)性(嚴(yán)明賞罰);在結(jié)構(gòu)上,與下文宋代不懲處玩忽職守的官員形成鮮明對比。3.本題考查理解文中重要語句的含義的能力。文中重要語句,一般指能揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。解答此類題型,要抓關(guān)鍵詞來理解。本題中,無為,源自《道德經(jīng)》,是道家的基本思想,也是其修行的基本方法。在本文中,“無為”意為百官各司其職,則舜可以垂拱而治。故選D。4.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答概括題的三種方法:①摘句法,即抓各段的中心句(各段的中心句往往包含了要點(diǎn))。②合并法,即在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來。③提煉法,即對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關(guān)系,把握重點(diǎn),提煉內(nèi)容。本題中,要求用自己的話概括宋代官員任命的亂象。首先鎖定第②段,接著第②段談宋代任官的三個(gè)弊端,可分三層:第一層,從段首到“深戾所謂各因其材也”;根據(jù)文本“后世不然,自公卿大夫至于百執(zhí)事,每一官之闕,則有司詘指計(jì)資之先后而升之,不然則擇其或有執(zhí)重、或得人間之譽(yù)者而升之”可概括出第一個(gè)弊端為:①論資排輩,不問能力;第二層,從“而當(dāng)遷者概以三歲為限斷”到“屢考而又絀陟也”;根據(jù)文本“非可以至夫三年、九年,屢考而又絀陟也”可概括出第二個(gè)弊端為:②考核不明,時(shí)間不定;第三層,從“而吏之輸錢贖罪”到第②段結(jié)束。根據(jù)文本“故百官之于萬務(wù)也,皆怠而忽,為國或百年,上之事繁且勤,而不足以致治也”可概括出第三個(gè)弊端為:③懈怠玩忽,懲戒不嚴(yán)。5.本題考查分析作品思路、結(jié)構(gòu)的能力。分析文章的思路、結(jié)構(gòu)題的常見解題步驟:①粗讀全文,看文章主要談的是什么問題,或者說的是什么事情,把握文章全貌;②以段為單位仔細(xì)讀,用簡明的一兩句話標(biāo)示出段意,濃縮文章,理清文章脈絡(luò);③分析段落間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次,把握文章結(jié)構(gòu)。規(guī)律總結(jié):議論性文言文常見的結(jié)構(gòu)思路:①按邏輯思維分,包括提出問題、分析問題、解決問題或引論、本論、結(jié)論三部分;②按篇章結(jié)構(gòu)分,常見的有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式。記敘性文言文常見的結(jié)構(gòu)思路:①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料,如一般文言傳記;②按作者情感的變化安排材料,如《赤壁賦》《蘭亭集序》;③把作者的所見、所聞、所感、所思作為行文線索安排材料,如《游褒禪山記》。本題中,從標(biāo)題“說官”可知本文是議論文,議論的是宋代官僚制度的嚴(yán)重弊病。第①段敘述了上古帝王,尤其是舜設(shè)官用人的原則;第②段列舉了宋代官僚制度的弊端,主要有計(jì)資而升、不問能否、任之不久、在職而不負(fù)責(zé)等,結(jié)果是官吏怠忽、國家不治。文末作者提出了變革官僚制度的主張,即恢復(fù)古代的用人原則。根據(jù)這些內(nèi)容,概括提煉即可?!军c(diǎn)睛】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答概括題的三種方法:①摘句法,即抓各段的中心句(各段的中心句往往包含了要點(diǎn))。②合并法,即在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來。③提煉法,即對于沒有中心句的段落,要分析語句間的關(guān)系,把握重點(diǎn),提煉內(nèi)容。最后歸納概括得出答案。參考譯文:古時(shí)候任命官吏會(huì)分別依照他們的才能,讓他們在任很長時(shí)間,然后再綜合考量他們的政績而決定升降,這就是用人適合于治國的要領(lǐng)。上古帝王用人之法都是這樣,而舜的時(shí)代尤其詳備。舜分別任命九種官職,人選都是禹、稷、皋陶這類仁義明智的杰出人物。三年考核一次政績,九年升降一次。水土沒有治理好由司空負(fù)責(zé),蠻夷外族和奸人作亂不能禁止,由士師負(fù)責(zé),因?yàn)樗麄兏饔新毷?。鯀一旦不勝任就被立即處決。所以百官都各盡所能,力求做好自己的工作而達(dá)到成功,那么舜就可以無為而治了。后代就不是這樣了,從公卿大夫到各部門的官吏,每當(dāng)有一個(gè)官位空缺,那么有關(guān)部門就要彎著指頭計(jì)算資歷的先后而決定提升,要不然就是選擇有強(qiáng)大勢力的人,或是得到人們贊譽(yù)的人而加以提升。被提升的是路上隨處可見的庸才,他們當(dāng)遍了各
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