2025屆山東省膠州市第一中學(xué)高三考前熱身語(yǔ)文試卷含解析_第1頁(yè)
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2025屆山東省膠州市第一中學(xué)高三考前熱身語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下列小題。關(guān)大媽茹志鵑一個(gè)黑黑瘦瘦的解放軍,胸前掛滿了勛章,急急地跑上小土坡,就見(jiàn)一座朝南的新瓦房。這軍人煞住了腳,慢慢推開(kāi)院門(mén)。院里寂靜無(wú)人,堂屋的門(mén)敞著,一眼就望見(jiàn)上首的大牌匾,上面矯健的五個(gè)大字“游擊隊(duì)之母”。這里就是關(guān)大媽的家,就是他日夜思念的地方。七年前,新四軍北撒后的第三年,十月尾的一個(gè)陰天。在鎮(zhèn)東五里多遠(yuǎn)的地方,大路邊有一大片亂墳場(chǎng),大家都叫它“窮鬼灘”。天色陰沉,黯淡。關(guān)大媽坐在兒子的墳前,沒(méi)有唉聲嘆氣,也沒(méi)嚎哭,只是發(fā)愣。關(guān)大媽在這一帶,真是個(gè)出名心軟命硬的人。她二十三歲那年,剛懷了孕,丈夫就死了。從此,她一個(gè)人上山砍柴,挑水煮飯,挺了個(gè)大肚子,有天大的苦楚,都擱在自己心里。那年臘月初四,鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒(méi)出門(mén),第三天她出來(lái)了,臉腫了,嘴唇破了,微笑著告訴大家,她生了個(gè)兒子。關(guān)大媽就是這樣一個(gè)人。關(guān)大媽在兒子桂平的墳前,老覺(jué)得桂平還穿了那件白粗布單褂,五花大綁地給人押著站在自己面前,響亮地說(shuō)著:“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個(gè)仇?!睘踉埔粓F(tuán)接著一團(tuán),滿天灰沉沉地見(jiàn)不到一塊藍(lán)天,只有一只老鷹在低空盤(pán)旋著。叭,一聲清脆的槍聲。關(guān)大媽不由自主地退后幾步,只見(jiàn)一個(gè)人,在地上直喘,肩膀上一大片血,把件藍(lán)布褂子都滲透了。關(guān)大媽怔住了,這個(gè)黑黑瘦瘦的小伙子,不是在我家跟桂平住過(guò)半宿嗎?突然,關(guān)大媽自己也不知道從哪來(lái)的力氣,拉住他就朝桂平墳前跑。清剿隊(duì)的兩個(gè)家伙,滿身臭汗地跑進(jìn)墳場(chǎng),只見(jiàn)兩個(gè)“老太婆”,一個(gè)趴在墳上,一個(gè)正在一邊哭嚷:“好了,哭兩聲就算了,你總算也對(duì)得起他了。”“喂!老太婆,看見(jiàn)有人朝這里跑沒(méi)有?”“人?”關(guān)大媽恐怖地叫了一聲,說(shuō)道:“老總啊!這里是多年的亂墳場(chǎng),到了月初月半,碰到天陰下雨,連大白天都會(huì)出游魂的,老總,你可不能嚇我這老太婆呀!”天色更黯淡,更陰沉了,枯草瑟瑟地?fù)u擺著。兩個(gè)賊兵向四周瞅了兩眼,慌慌張張地跑起來(lái),活像后面有人追似的,一直跑出了墳場(chǎng)?!昂⒆?,我們快回去吧?!彼掃€沒(méi)說(shuō)完,自己就坐在地上,腿軟得怎么也站不起來(lái)了。一路上,兩個(gè)人也不知誰(shuí)扶著誰(shuí),跌跌撞撞地走著,走進(jìn)那所孤單單的草房。關(guān)大媽活了五十多歲,很少這樣歡喜,原來(lái)自己救的小伙子,就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊(duì)員倪老虎,老百姓都叫他貓子。在游擊隊(duì)活動(dòng)的邊緣區(qū)里,新增加了一個(gè)紅色的“點(diǎn)”。這就是土坡坡上關(guān)大媽的那所茅屋。她還是吃素,也常到兒子墳上去,不過(guò)除此之外,她常常會(huì)莫名其妙地背上個(gè)糞筐,到陌生的村里撿牛類,也會(huì)突然地到敵人據(jù)點(diǎn)里去買一籃子豆腐回來(lái)。凍結(jié)了的大地,給大陽(yáng)融化了。剩下最后一點(diǎn)涼意,也叫春風(fēng)吹跑了。一九四九年的春天,伴隨著長(zhǎng)江兩岸的炮聲。來(lái)到了江南人民的心里。黎明前的夜。更黑更深。清剿隊(duì)不分日夜,不管大小道路,到處聞著,嗅著,埋伏著。貓子已有兩個(gè)月沒(méi)到關(guān)大媽家來(lái)了。這一天早上,鄉(xiāng)長(zhǎng)金克已,臉色刷白,氣喘喘地站在門(mén)外,門(mén)一開(kāi)。就拉著關(guān)大媽往里跑。一邊跑,一邊摸出一個(gè)折得四方的、像豆腐塊的硬紙,塞給關(guān)大媽,一邊急急地說(shuō)道:“媽媽,不要怕,今晚貓子會(huì)到你這里來(lái),把這東西交給他,告訴他,這東西是用命換來(lái)的!”關(guān)大媽回到屋里,慢慢地把紙攤開(kāi),上面劃滿了歪歪扭扭的點(diǎn)點(diǎn)線線。關(guān)大媽猛然想起:“這大概就是人常說(shuō)的地理圖吧?!边@一天的日子,似乎過(guò)得特別慢,特別安靜。直到天黑透了,才見(jiàn)貓子急匆匆地進(jìn)來(lái)。他接過(guò)紙去,慎重地和關(guān)大媽說(shuō):“媽媽,我去了,不定什么時(shí)候回來(lái),再過(guò)些時(shí)候。這里天亮了,日子就好過(guò)了?!辈恢睦矬@起一群宿鳥(niǎo),呱呱地掠過(guò)屋頂,朝后山飛去?!昂⒆?,快走吧!”話音還沒(méi)落地,就聽(tīng)外面的狗,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近一齊狂叫起來(lái)。貓子從門(mén)縫張望了一下,就見(jiàn)幾十個(gè)清剿隊(duì)的家伙正包抄村子。江邊的炮聲,隱隱地響著。微微的星光下,薄薄的茅屋頂變得灰白。殘缺的茅屋屋檐的影子,投在屋子當(dāng)腰的泥墻上,就像一道奇妙的花邊。關(guān)大媽定了定神,看住屋邊那堆草,心里鎮(zhèn)靜下來(lái),慢慢從身上摸出了一盒火柴……黑煙沖上天,火光照亮了院子,村子,燒紅了半個(gè)天,火,在跳著,火舌舐到了屋檐?!熬然鸢?著火啦!”從院子到河邊,都是人,都是水,喊的叫的,火光沖天。貓子早擠到河邊,有些在家過(guò)夜的年輕人,也趁亂悄悄地跑了。江邊的炮聲,隆隆滾來(lái),正像久旱后的雷聲。陽(yáng)光從天窗上,斜斜地透進(jìn)來(lái),匾上“游擊隊(duì)之母”五個(gè)大黑字,顯得更加光輝燦爛。那軍人肅然地站在橫匾下,把自己胸前的勛章,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),放在長(zhǎng)條桌上。背后的院門(mén)推開(kāi)了,一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶,穩(wěn)步走了進(jìn)來(lái),她瞇縫著眼,盯住這軍人看了半晌,才輕聲說(shuō)道:“貓子,可把你盼來(lái)了。”那里,五個(gè)黃燦燦的勛章,靜靜地?cái)[在母親的桌上。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.首段寫(xiě)貓子“急急地跑上”突出其渴望見(jiàn)到關(guān)大媽的急切,“煞住”“慢慢”則寫(xiě)出其心中對(duì)關(guān)大媽的敬意。B.第六段插敘對(duì)關(guān)大媽的介紹,既寫(xiě)出了她命運(yùn)的不幸,突出了她性格的堅(jiān)強(qiáng),同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。C.關(guān)大媽在墳場(chǎng)奮不顧身的去救“貓子”,是因?yàn)樗J(rèn)出了“貓子”是兒子的朋友,隱約猜到了“貓子”的身份。D.被老百姓稱為“貓子”的游擊隊(duì)員,卻被敵人稱之為“老虎”,可見(jiàn)他是一個(gè)讓百姓親近,讓敵人懼怕的英雄。2.文中兩處畫(huà)線句的環(huán)境描寫(xiě)分別有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。3.為什么將“關(guān)大媽”稱為“游擊隊(duì)之母”?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。2、閱讀下面的文字,完成下面小題春節(jié)假期,眾多游客來(lái)到山西省鄉(xiāng)寧縣云丘山冰洞群游玩,許許多多的游人走出冰洞群后,依然,有人還大聲贊嘆景致太精彩、太壯觀了!云丘山冰洞群屬世界罕見(jiàn)超大冰洞群,洞穴相互貫通,蜿蜒曲折,總長(zhǎng)100多米,最寬處有12米,最高有巧米,洞內(nèi)四壁結(jié)冰,五步一景,冰柱、冰筍、冰鐘乳、冰石花分布整個(gè)空間,大大小小的冰凌,在五彩燈光的映照下呈現(xiàn)出夢(mèng)幻般景象,猶如龍宮御舍云丘山地處山西呂梁山與汾渭地塹的交匯處,自然景觀,人文景觀豐富多彩,歷史上有“藐姑射山最秀之峰巔”和“河汾一帶第一名勝地”的美譽(yù)。目前,云丘山景區(qū)范圍內(nèi)現(xiàn)已查明有11個(gè)冰洞群,這是中外首次發(fā)現(xiàn)的規(guī)模超大、機(jī)制極為復(fù)雜的冰洞群體經(jīng)過(guò)13年的探索開(kāi)發(fā),云丘山冰洞群目前已作為旅游景點(diǎn)向游人開(kāi)放據(jù)介紹,云丘山冰洞群產(chǎn)生于第四季冰川期,距今已經(jīng)有3(})多萬(wàn)年的歷史洞群成因至今令人。冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見(jiàn)的稀缺性冰洞群地位,是一種特別復(fù)雜的地?zé)嶝?fù)異?,F(xiàn)象,具有極強(qiáng)極復(fù)雜的科學(xué)性質(zhì),()。1.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.興致勃勃璀璨奪目應(yīng)接不暇迷惑不解B.容光煥發(fā)璀璨奪目美不勝收云霧迷蒙C.容光煥發(fā)晶瑩剔透應(yīng)接不暇云霧迷蒙D.興致勃勃晶瑩剔透美不勝收迷惑不解2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見(jiàn)的冰洞群地位B.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見(jiàn)的稀缺性地位C.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見(jiàn)的冰洞群地位D.冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見(jiàn)的稀缺性地位3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在旅游與科學(xué)研究方面有著頗高的應(yīng)用與理論價(jià)值B.在科學(xué)研究與旅游方面有著頗高的理論與應(yīng)用價(jià)值C.在旅游與科學(xué)研究方面有著頗高的理論與應(yīng)用價(jià)值D.在科學(xué)研究與旅游方面有著頗高的應(yīng)用與理論價(jià)值3、閱讀下面材料,按要求回答問(wèn)題。微信群里有人說(shuō),世衛(wèi)組織不建議健康的人戴口罩,我們中國(guó)卻要求所有人都戴口罩,這完全沒(méi)必要。請(qǐng)你為微信辟謠小程序?qū)懸黄僦{短文,要求從信息來(lái)源、信息要素和科學(xué)常識(shí)等方面提供依據(jù),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,100字左右。4、在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()文物的聚散回歸,與國(guó)家治亂興衰,緊緊中華兒女心弦。回望2019年,回歸文物數(shù)量之多、等級(jí)之高、意義之重大,留下了的一筆,也提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。流失文物的“回家”之路,并非一帆風(fēng)順。每一件流失文物回歸的背后,幾乎都有著波瀾曲折的故事。A.息息相關(guān)牽動(dòng)淋漓盡致 B.息息相關(guān)牽動(dòng)濃墨重彩C.休戚相關(guān)牽掛淋漓盡致 D.休戚相關(guān)牽掛濃墨重彩5、閱讀下面這首唐詩(shī),完成下列小題。早春對(duì)雪奉寄澧州元郎中①劉禹錫新賜魚(yú)書(shū)②墨未干,賢人暫出遠(yuǎn)人安。朝驅(qū)旌旆行時(shí)令,夜見(jiàn)星辰憶舊官。梅蕊覆階鈴閣③暖,雪峰當(dāng)戶戟枝寒。寧知楚客思公子,北望長(zhǎng)吟澧有蘭④。[注]①貞元二十一年(805年)劉禹錫因“八司馬事件”遭貶,該詩(shī)為其在朗州司馬任上的酬答之作。②魚(yú)書(shū):古時(shí)朝廷任命州郡長(zhǎng)官時(shí)所頒的魚(yú)符和敕書(shū)。③鈴閣:翰林院以及將帥或州郡長(zhǎng)官辦事的地方。④屈原《九歌·湘夫人》:“沅有芷兮澧有蘭,思公子兮未敢言?!?.下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.元郎中前往澧州就任時(shí),收到的敕書(shū)上墨汁還未干透,說(shuō)明時(shí)間緊迫。B.元郎中被派往遠(yuǎn)地是暫時(shí)的,但遠(yuǎn)地的百姓卻將因此受惠,安居樂(lè)業(yè)。C.在刺史新任上兢兢業(yè)業(yè)的元郎中,夜望星辰時(shí)回想起過(guò)去的郎官生涯。D.頸聯(lián)揭示了元郎中在朝時(shí)辦公環(huán)境十分優(yōu)越,如今所處環(huán)境條件艱苦。2.《詩(shī)鏡總論》評(píng)價(jià)劉禹錫的詩(shī)歌有時(shí)委婉含蓄,有時(shí)樸素自然。你認(rèn)為這首詩(shī)歌體現(xiàn)了以上哪種風(fēng)格?清結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,來(lái)吾道夫先路也。(屈原《離騷》)(2)____________________相去復(fù)幾許?《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》)(3)人生得意須盡歡,____________________(李白《將進(jìn)酒》)(4)六朝舊事隨流水,____________________。(王安石《桂枝香·金陵懷古》(5)____________________,羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)(6)驀然回首,那人卻在,____________________。(辛棄疾《青玉案》)7、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:近日,廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對(duì)象的“校園貸”“套路貸”案件,現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博,不僅花光了父母給的生活費(fèi),還欠下不少債務(wù),在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢(qián),后因無(wú)法及時(shí)償還貸款,在短短兩個(gè)月的時(shí)間里,欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬(wàn)元,翻了近20倍。(摘編自《高校學(xué)生陷“校園貸”,偕1.3萬(wàn)欠100余萬(wàn)》)材料二:記者從教育部獲悉,一些不良校園貸機(jī)構(gòu)利用虛假宣傳,誘騙在校大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱,“小貸”滾成“巨債”,并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國(guó)學(xué)生資助管理中心再次提醒廣大學(xué)生務(wù)必“提高警惕”“找準(zhǔn)組織”“理性消費(fèi)”。全國(guó)學(xué)生資助管理中心表示,不良校園貸機(jī)構(gòu)往往采取虛假宣傳的方式,以降低貸款門(mén)檻、隱瞞實(shí)際資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為誘餌,誘騙學(xué)生過(guò)度消費(fèi),其本質(zhì)就是打著善意的幌子,行詐騙、敲詐之實(shí)。廣大學(xué)生要提高警惕,對(duì)廣告中的“免費(fèi)”“優(yōu)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個(gè)問(wèn)號(hào)。平常要多學(xué)一些金融常識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),提高自身對(duì)網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力,切勿盲目信任。而學(xué)校和家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體,則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)教育上下功夫。(摘編自《不良校園貸“免費(fèi)”套路藏風(fēng)險(xiǎn)》)材料三:非法校園貸淪為“校園害”的背后,既有社會(huì)層面的問(wèn)題,也有容易被忽略的教育問(wèn)題。正如有人所言,我們的大學(xué)生還缺少財(cái)商教育。例如,金融被興舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心和血液”,金融理財(cái)能力被稱為“公民實(shí)現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”,金融常識(shí)這堂課應(yīng)該在大學(xué)生中普及,尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天。試想,如果高校能夠與時(shí)俱進(jìn),多進(jìn)行一些金融常識(shí)方面的教育,在普及知識(shí)中提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力,在培養(yǎng)財(cái)商中提升學(xué)生的理財(cái)能力,那么學(xué)生哪怕看不穿校園貸的套路,也會(huì)有所警惕。目前,教育部已要求各高校重視金融知識(shí)教育,加強(qiáng)對(duì)不良校園貸的警示教育,這無(wú)疑具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。非法校園貸走了,但換個(gè)馬甲的新騙局還可能登場(chǎng)。加強(qiáng)財(cái)商教育,就相當(dāng)于為大學(xué)生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,非法校園貸潛滋暗長(zhǎng)的原因主要有三方面:一是借貸機(jī)構(gòu)用較低的門(mén)檻誘騙學(xué)生上當(dāng);二是大學(xué)生金融知識(shí)匱乏;三是虛榮心所致。就此而言,大學(xué)生在學(xué)習(xí)金融常識(shí)的同時(shí),也需要提升自我管理能力。當(dāng)收入滿足不了消費(fèi)、能力撐不起欲望,該怎么辦?面對(duì)捉襟見(jiàn)肘的經(jīng)濟(jì)狀況,是否非要進(jìn)行超出自身能力的高消費(fèi)?這就需要學(xué)會(huì)自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力,是成長(zhǎng)成才不可或缺的關(guān)鍵因素;如果不善于自我管理,最終就會(huì)迷失自我。“花明天的錢(qián),圓今天的夢(mèng)。”貸款消費(fèi)已成時(shí)代潮流,不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校園貸被禁絕,也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報(bào)道,目前已有多家銀行開(kāi)辦針對(duì)大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)。(摘編自《別讓校園貸成為“校園害”》)材料四:近日,湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開(kāi)展2019年防范和處置非法校園貸系列主題活動(dòng),通過(guò)寓教于樂(lè)的形式,讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會(huì)演將宣傳防范非法校園貸等金融知識(shí)融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀,自覺(jué)抵制非法校園貸。(摘編自《湖北開(kāi)展防范非法校園貸活動(dòng)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是A.一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債”,這與個(gè)別大學(xué)生輕信不良校園貸機(jī)構(gòu)虛假宣傳、不識(shí)其套路陷阱有關(guān)。B.在網(wǎng)上借貸、網(wǎng)絡(luò)支付流行的今天,缺乏金融常識(shí)是大學(xué)生易上當(dāng)受騙的原因之一。C.當(dāng)代大學(xué)生都消費(fèi)需求旺盛,愛(ài)好時(shí)尚和潮流,都追求超前消費(fèi),為非法校園貸的滋生提供了溫床,所以大學(xué)生要加強(qiáng)財(cái)商教育。D.校園貸淪為“校園害”,原因是多方面的。家長(zhǎng)和學(xué)校都有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生加強(qiáng)防范意識(shí)。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.材料一通過(guò)具體案例對(duì)某類非法校園貸的形成進(jìn)行了報(bào)道,材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對(duì)學(xué)生做了提醒。B.不良校園貸機(jī)構(gòu)采取“免費(fèi)”“打折”等虛假宣傳,隱瞞了其詐騙意圖,這是某些大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的原因之一。C.校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實(shí),其暴力催貸方式對(duì)在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅,所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止。D.大學(xué)生成長(zhǎng)成才關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我管理,如果學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙,即便非法校園貸沒(méi)有了,還可能會(huì)有新騙局出現(xiàn)。3.從政府角度考慮,要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。風(fēng)雪日月山李迪李老師,我七年前從西北師大畢業(yè),當(dāng)時(shí)有好多地方能簽約工作:云南、貴州、寧夏、青?!姨袅擞痔?,選了青海。接受我采訪、稱我李老師的人,名字有點(diǎn)兒怪,叫趙程皇。一個(gè)胖胖的甘肅姑娘,老家在張掖。她說(shuō)自己喝涼水都長(zhǎng)肉,說(shuō)是“勝天半子”拆開(kāi)重組。我沒(méi)聽(tīng)明白,她豪爽一笑,天生胖子?。∥覀z談話的地方叫日月山。這里是青海通往西藏的門(mén)戶。山之青海這邊兒,屹立著中石油的匯源加油站,胖姑娘就在這里當(dāng)上了一名加油員。李老師,你可不知道,剛進(jìn)十月,這里就下雪了。我第一天晚上在站里值班,門(mén)外似乎有鬼哭狼嚎,嗷,嗷!我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這種聲音,太恐怖了。老員工說(shuō),山口風(fēng)大,吹到玻璃上就是這聲。外面來(lái)車了,趕緊出去加油。一推門(mén),風(fēng)把人往里刮。眼看著離加油機(jī)就幾步遠(yuǎn),愣是過(guò)不去。噎一口,喘半天。我們這里是換界區(qū),車進(jìn)藏,油就貴了,司機(jī)們都鉚足勁兒在這兒把油加滿。人可老多了。一摸油槍,寒氣直接釘進(jìn)骨頭,上牙打下牙,張開(kāi)嘴都說(shuō)不出話。宿舍里沒(méi)火,凍得睡不著。站里的被子又小,蓋得了腳,蓋不住頭;一蓋頭,腳又露出來(lái)。哪兒都冷,哪兒都不舒服。這時(shí)候,我特別想家,想媽,就給媽打電話,說(shuō)冷,說(shuō)被子小。媽說(shuō),那么多人都在站上干著,你趙程皇不比別人差。你要好好的,堅(jiān)持就是勝利!話是這樣說(shuō),媽不知道,堅(jiān)持下來(lái)有多難?。∮质且粋€(gè)風(fēng)雪天,我身上包得跟粽子一樣,哆嗦著兩手加油。我站在最外面的機(jī)子旁,油槍插進(jìn)油箱里,兩眼不由得看看遠(yuǎn)山,看看雪。老家離青海太遠(yuǎn)了,得翻過(guò)一座大坂山,海拔六千多米。山路崎嶇,彎兒又急,開(kāi)車要走八九個(gè)小時(shí),路上能摸到云……正想著,忽然感覺(jué)有人在看我。是的,我能感覺(jué)到這個(gè)人在看我。我抬眼望去,不遠(yuǎn)處有一個(gè)身影。啊,這身影好熟悉!是誰(shuí),是誰(shuí)?是媽媽??!我顧不上跟司機(jī)打招呼就飛奔過(guò)去。媽站在雪地里看著我,佝僂的背上,背著一個(gè)打成豆腐塊的大號(hào)被子!山風(fēng)吹亂了她過(guò)早飄白的頭發(fā)。媽媽,媽!我大聲叫著。在奔過(guò)去的一瞬間,我發(fā)現(xiàn)媽已經(jīng)把臉上的淚擦干了,只剩下紅紅的兩眼。媽,您怎么來(lái)了?我想你了,丫頭!媽說(shuō)完,一把把我抱過(guò)來(lái),摟在懷里。我感覺(jué)媽的身子在往下沉。讓被子壓得往下沉。我的眼淚一下子沖出來(lái)!我放聲大哭。忘記了這是在加油站,忘記了周圍還有人。媽啊,媽,您來(lái)了怎么不跟我說(shuō)一聲,就那么在雪地里站著……媽說(shuō),丫頭別哭了,去好好加油,人家等著呢!媽剛退休,可我覺(jué)得她已經(jīng)老得不行了。我不知道她在風(fēng)雪里站了多久,身上的衣服全濕了。她本來(lái)可以寄錢(qián)給我,讓我在這兒買被子??墒?,她沒(méi)有寄,也沒(méi)有打電話說(shuō)要來(lái)送被子,就這樣不聲不響,在風(fēng)雪中,翻過(guò)大板山,把被子從張掖背了過(guò)來(lái)。后來(lái),我才知道,媽從沒(méi)來(lái)過(guò)青海,也不知道日月山。從張掖來(lái)的客車,都是白天開(kāi),晚上到。她為了能在白天趕到加油站,就坐了一輛私家車,本來(lái)八九個(gè)小時(shí)的路,因?yàn)轱L(fēng)雪,整整走了二十多個(gè)小時(shí)!媽跟我說(shuō),丫頭,我們已經(jīng)陪伴你二十多年,你長(zhǎng)大了,從不會(huì)走路到會(huì)跑,以后的路你要自已走了。有些苦,有些難,是你這輩子必須要經(jīng)歷的。爸媽只能在旁邊給你鼓鼓勁兒,就像這樣給你送床被子,讓你感受到我們永遠(yuǎn)在你身后。無(wú)論遇到什么,你都不能放棄。人生所有的事都是這樣,只要放棄了就歸零,就要重新開(kāi)始!媽在站里待一天就走了,說(shuō)怕影響我工作。跟她分手的時(shí)候,我不敢回頭,怕回頭發(fā)現(xiàn)她在看我,我受不了。打那以后,我換了個(gè)人,每天迎著開(kāi)來(lái)的車,離老遠(yuǎn)就把手高高地舉起——您好,歡迎光臨!九十三號(hào)油加滿嗎?九十七號(hào)油加滿嗎?再苦,再累,我永遠(yuǎn)微笑著。為了媽媽背來(lái)的被子,為了趕路的人能到達(dá)他們想去的地方!說(shuō)到這兒,程皇停了下來(lái),眼里閃著淚,遙望日月山。我知道,她又想起家,想起了媽媽。1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭交代了小說(shuō)的主要人物甘肅姑娘趙程皇,并通過(guò)寫(xiě)趙程皇笑談自己“勝天半子”,突出了趙程皇豪爽樂(lè)觀的性格。B.小說(shuō)善于安排伏筆。如前文寫(xiě)“老家離青海太遠(yuǎn)”,車行八九個(gè)小時(shí),下文寫(xiě)母親“整整走了二十多個(gè)小時(shí)”,前呼后應(yīng),突出了母親此行的艱難等。C.小說(shuō)語(yǔ)言口語(yǔ)化,富有表現(xiàn)力。如“門(mén)外似乎有鬼哭狼嚎,嗷,嗷!”,突出山風(fēng)之大,寫(xiě)出心中的恐懼?!奥飞夏苊皆啤蓖怀隽松铰犯唠U(xiǎn)。D.小說(shuō)構(gòu)思巧妙。文章采用對(duì)話體,既寫(xiě)“我”(李老師)與趙程皇的問(wèn)答,也寫(xiě)趙程皇與她媽媽的對(duì)話,敘事簡(jiǎn)潔,筆墨集中,有利于表現(xiàn)人物的思想情感。2.“被子”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。3.小說(shuō)兩次寫(xiě)到趙程皇流淚,每次流淚的表現(xiàn)都不同,心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析,并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。9、閱讀下文,完成各題。旅店林清玄①我常常想,生活里的很多記憶像是—個(gè)個(gè)小小的旅店,而人像乘著—匹不停向前奔的驛馬,每次回頭,過(guò)去的事物就永遠(yuǎn)成為離自己而去的小小的旅店,所有的歡樂(lè)與悲痛,所有的沉淀與激情,甚至所有的成功與失敗都在那些旅店里,到當(dāng)天傍晚我們就要投宿另一個(gè)旅店了。②因此,對(duì)于古代那些有心思在旅店里題詩(shī)的書(shū)生,我是敬佩的。然而,他們縱是題了詩(shī),又能真的印證什么呢?③我們把自己攤平在一條道路上,過(guò)去的記憶便成為五顏六色的屋舍綿綿穆穆地層延開(kāi)來(lái)。堂皇富麗的樓宇固然鮮明,更教人懷念的是,植在荒山僻地飄著酒香的野店。④策馬入林,看到殘冬的苦芩樹(shù),寒葉落盡,結(jié)于滿枝,想起桃花扇哀江南的一折:“秋水長(zhǎng)天人過(guò)少,冷清清的落照,剩一樹(shù)柳彎腰。”⑤我們的內(nèi)里不斷地醞釀許多感覺(jué),因外在的誘惑而勾引出來(lái)。⑥有一回馬蹄走過(guò)一枝枯了的鳳凰木下,“最長(zhǎng)的一日”的一幕電影便浮現(xiàn)出來(lái):一支倒豎的步槍上,斜掛著暗草色的鋼盔,一曲低沉的挽歌在晴空中翻揚(yáng)。那樣的感覺(jué)一旦滋長(zhǎng)便不再淡去,一直到看到另一種美才止息下來(lái):秋天的泥土散放著成熟的禾稻的香氣,山風(fēng)盈袖,秋陽(yáng)展顏。⑦前人有前人的旅店,在我們的馬蹄還沒(méi)有邁步,那些旅店就存在,且永遠(yuǎn)地存在下去:⑧有巢氏削木器而圖輪圓;⑨伏羲氏觀星象鳥(niǎo)獸之跡而畫(huà)八卦;⑩倉(cāng)頡仰察星斗回曲之勢(shì),俯視山川蜿蜒之形,點(diǎn)畫(huà)結(jié)繩為文字;⑾前人很多美麗的名字被流傳下來(lái),寫(xiě)在一本叫做“歷史”的書(shū)上,愈是最先建立自己旅店的人,愈是散發(fā)古老沉厚的馨香。因此,讀書(shū)是一種冒險(xiǎn),像騎在馬上在充滿旅店的路上找一個(gè)落腳的地方,如果走入司馬相如的店,別忘了沽一壇酒;萬(wàn)一走入曹操的店,就當(dāng)心腦袋!⑿走入莎士比亞的店,在爐邊他會(huì)講很多讓人灑淚的故事。哈姆雷特是一個(gè)徹徹底底的悲劇,在肅冷的寒夜,北風(fēng)呼呼,許多軍士站在城堡上守衛(wèi),使人一開(kāi)始就有不祥的預(yù)感,可是由于莎土比亞用低沉的嗓音和充滿詩(shī)的語(yǔ)言向我們說(shuō)這個(gè)故事,在凄寒中竟被爐火烤出一種難言的美感。⒀哈姆雷特有自己的旅店,有自己不可解的道路,策馬奔馳,塵土飛揚(yáng)之處,就注定了他將投宿在刻骨凄涼的地方,他無(wú)可奈何地選擇丁荒冢作為黃昏的客廟。⒁哈姆雷特的野店和荊軻的客棧開(kāi)在一處,我們從那里經(jīng)過(guò),就感覺(jué)到易水的蕭蕭風(fēng)冷,荊軻的白衣飄在天際,那樣清楚懾人的白顏色,衣袂動(dòng)處便揚(yáng)起讓人沸騰的悲壯來(lái)。那個(gè)顏色是理智無(wú)法預(yù)期的,生命是一種賭注,賭天下蒼生。⒂山腳墜毀,選擇高崗;荊軻選擇白顏色陪葬自己的死,只因?yàn)榘咨撬貎舻念伾?,?yáng)光的顏色,最宜于染鮮血的顏色。人的風(fēng)骨愈在面對(duì)危難和死亡愈能顯現(xiàn),我們走在血跡斑斑的路上,一路上都散放著先人俠骨的香氣。⒃即使像岳武穆那樣鐵錚錚的漢子、生活中充滿了凄美、悲壯和狂歌,也不禁要感嘆:“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?”馬上弄筆之際,感知自己未來(lái)的歷史命運(yùn),他也作了無(wú)可如何的選擇——把金牌一道道納入懷中,仰首天地,映現(xiàn)出滿天滿江的紅霞。⒄許多記憶寫(xiě)在旅店里,也有許多記憶在路上被遺失,我們往往沒(méi)有時(shí)間或心思靜下來(lái)欣賞兩旁的風(fēng)景,“好山好水看不足,馬蹄催趁明月歸”,再回首便是山水千里、兩岸猿聲的路上,我們要用什么樣的心態(tài),在馬上在風(fēng)塵迢迢,各形各色的旅店中選擇呢?就把住馬鞍吧!碧綠的草原上,我不停地奔向一輪不落的朝陽(yáng)之下的原始的純樸和親情活在每一個(gè)山崗的野店里,鳥(niǎo)鳴、花開(kāi)、鷹揚(yáng)、大地醒轉(zhuǎn)。⒅此際,我在馬上,回首后顧,三十功名和八千里路的日月風(fēng)塵,在一剎間都遠(yuǎn)去了,留下一種不可言說(shuō)的美。1.第③段畫(huà)線句在文中的作用是:___________。2.第(11)段畫(huà)線句的含義是______________。3.第15段作者用那些手法來(lái)表現(xiàn)人的風(fēng)骨?4.對(duì)本文分析,正確的兩項(xiàng)是……()()A.作者因旅店給人駐足止息和溫暖而把人生中溫馨的記憶與過(guò)往比作旅店。B.作者“策馬入林”,寫(xiě)了自己一次冬末之游的獨(dú)特回憶。C.第④段引用《桃花扇》中的句子,其寥落凄美的意境為文章增添了一份冷韻。D.作者對(duì)前人旅店的觀覽表現(xiàn)了他對(duì)歷史上那些留下文化瑰寶的先人的景仰。E.“莎士比亞的店”因其悲劇藝術(shù)而給我們獨(dú)特的審美享受。F.文末兩段意味深長(zhǎng)又蒼涼傷感,時(shí)空的縱橫也給讀者以聯(lián)想、想象的空間。5.全文以“旅店”貫穿始終,表達(dá)了作者怎樣的思想感情。6.有人說(shuō)“好的散文并不在乎寫(xiě)了什么,而在于讓讀者想到了什么,有多少喚醒?!北疚呐c汪曾祺的《胡同文化》都喚起了我們的一些思緒,請(qǐng)對(duì)兩文主旨的現(xiàn)實(shí)意義加以評(píng)析。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。閱江樓記(明)宋濂金陵為帝王之州。自六朝迄于南唐,類皆偏據(jù)一方,無(wú)以應(yīng)山川之王氣。逮我皇帝,定鼎于茲,始足以當(dāng)之。由是聲教所暨,罔間朔南;存神穆清,與天同體。雖一豫一游,亦可為天下后世法。京城之西北,有獅子山,自盧龍蜿蜒而來(lái)。長(zhǎng)江如虹貫,蟠繞其下。上以其地雄勝,詔建樓于巔,與民同游觀之樂(lè),遂錫嘉名為“閱江”云。登覽之頃,萬(wàn)象森列;千載之秘,一旦軒露。豈非天造地設(shè),以俟夫一統(tǒng)之君,而開(kāi)千萬(wàn)世之偉觀者歟?當(dāng)風(fēng)日清美,法駕幸臨,升其崇椒,憑闌遙矚,必悠然而動(dòng)遐思。見(jiàn)江漢之朝宗,諸侯之述職,城池之高深,關(guān)阨之嚴(yán)固,必曰:“此朕櫛風(fēng)沐雨,戰(zhàn)勝攻取之所致也?!敝邢闹畯V,益思有以保之。見(jiàn)波濤之浩蕩,風(fēng)帆之上下,番舶接跡而來(lái)庭,蠻琛聯(lián)肩而入貢,必曰:“此朕德綏威服,延及內(nèi)外之所及也?!彼内镏h(yuǎn),益思有以柔之。見(jiàn)兩岸之間,四郊之上,耕人有炙膚皸足之煩,農(nóng)女有捋桑行饁之勤,必曰:“此朕拔諸水火,而登于衽席者也?!比f(wàn)方之民,益思有以安之。觸類而思,不一而足。臣知斯樓之建,皇上所以發(fā)舒精神,因物興感,無(wú)不寓其致治之思,奚止閱夫長(zhǎng)江而已哉!彼臨春、結(jié)綺,非不華矣;齊云、落星,非不高矣;不過(guò)樂(lè)管弦之淫響,藏燕、趙之艷姬,不旋踵間而感慨系之。臣不知其為何說(shuō)也。雖然,長(zhǎng)江發(fā)源岷山,委蛇七千余里而入海,白涌碧翻,六朝之時(shí),往往倚之為天塹。今則南北一家,視為安流,無(wú)所事乎戰(zhàn)爭(zhēng)矣。然則果誰(shuí)之力歟?逢掖之士,有登斯樓而閱斯江者,當(dāng)思圣德如天蕩蕩難名,與神禹疏鑿之功同一罔極,忠君報(bào)上之心,其有不油然而興耶!臣不敏,奉旨撰記。欲上推宵旰圖治之功者,勒諸碑銘。他若留連光景之辭,皆略而不陳,懼褻也。1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.自六朝迄于南唐,類皆偏據(jù)一方類:大抵B.由是聲教所暨,罔間朔南暨:到C.此朕德綏威服,延及內(nèi)外之所及也綏:制止D.欲上推宵旰圖治之功者,勒諸碑銘旰:天色晚2.下列各項(xiàng)對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.六朝指建都建康的南方六個(gè)朝代,按時(shí)間順序依次是東晉、吳、宋、齊、梁、陳?!顿Y治通鑒》將之作為正統(tǒng)編年紀(jì)事,后人遂合稱為六朝。B.相傳大禹鑄造九鼎,夏、商、周三代都把它們作為傳國(guó)之重寶,此后“鼎”也就成為了擁有政權(quán)的象征,后世因此稱定都建國(guó)為“定鼎”。C.文中“中夏”代指全國(guó)。“夏”原本是史書(shū)中記載第一個(gè)王朝名稱,后來(lái)也指古代中原地區(qū);因與外族對(duì)應(yīng),又衍變?yōu)槿A夏、中國(guó)之意。D.“逢掖之士”指儒生。逢掖是古代讀書(shū)人穿的一種袖子寬大的衣服,后代指儒生。用所穿之服代指學(xué)子的詞匯還有“青衿”、“青衫”等。3.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)上以其地雄勝,詔建樓于巔,與民同游觀之樂(lè),遂錫嘉名為“閱江”云。(2)臣知斯樓之建,皇上所以發(fā)舒精神,因物興感,無(wú)不寓其致治之思,奚止閱夫長(zhǎng)江而已哉!4.本文抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)加以概括。11、閱讀下文,完成各題。①今之作文者,如人相見(jiàn),作揖曲躬之際,闊別致謝,寒溫都盡。及其執(zhí)茶對(duì)坐,別無(wú)可說(shuō),不過(guò)再理前詞,往往重復(fù)。又如俗人唱曲,以一句為數(shù)句,以一字為數(shù)字,不死不活,希圖延場(chǎng);及其當(dāng)唱之處,則又草草讀過(guò)而已。噫!此所謂“時(shí)套”也。今之作揖不如是,則人必怪之;唱曲不如是,則無(wú)人擊節(jié)賞音。作文之趨于時(shí)尚,亦如是矣。其病在于無(wú)師友傳授,而少浸潤(rùn)之于義理,徒逞其私臆,求作新奇,不知反落套矣。②錢(qián)生伯庸,其家?guī)熡谠浪恐?。其至金陵,以之初?shū)謁見(jiàn)于予。予觀其人,不為時(shí)俗所染,豈非欲隨地求師而汲汲于義理者①,予愧淺率,不足以答伯庸。伯庸歸,試以其文質(zhì)之爾師之初②。之初之作人,無(wú)時(shí)套者也,其論文亦如之。[注]①汲汲:急于得到的意思。義理:文章的思想內(nèi)容。②爾:其。1.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思(1)其家?guī)熡谠浪恐酰╛______________)(2)以之初書(shū)謁見(jiàn)于予(______________)2.文中認(rèn)為,造成作文弊病的原因是__________________________。(不要用原文)3.用自己的話簡(jiǎn)要概括作者所說(shuō)的“時(shí)套”在之中的具體表現(xiàn)。4.下列各項(xiàng)中的“序”,與《錢(qián)伯庸文序》的“序”不相同的一項(xiàng)是()A.《伶官傳序》B.《新序》C.《白莽作<孩兒塔>序》D.《<激流>總序》5.試比較本文中“錢(qián)生伯庸”與《師說(shuō)》中“李氏子蟠”兩人在求學(xué)背景與學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的異同。12、閱讀下面的材料,按要求作文。①道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成?!盾髯?修身篇》②事者,生于慮,成于務(wù),失之傲?!苤佟豆茏?乘馬》③人患不知其過(guò),既知之,不能改,是無(wú)勇也?!n愈《五箴》④惟以改過(guò)為能,不以無(wú)過(guò)為貴?!抉R光《資治通鑒》⑤處事不以聰明為先,而以盡心為急?!獏伪局小豆袤稹发揠U(xiǎn)事不變應(yīng)嘗膽,道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩。—周恩來(lái)中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案1、1.B2.第一處通過(guò)“烏云”“老鷹盤(pán)旋”等景物描寫(xiě)渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍,暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,烘托了關(guān)大媽當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷;第二處通過(guò)太陽(yáng)融化凍結(jié)的大地,春風(fēng)吹跑涼意的描寫(xiě)營(yíng)造了春回大地的新生之感,暗示了革命即將取得勝利。3.(1)關(guān)大媽有“母親”之實(shí):是游擊隊(duì)員桂平的母親;(2)關(guān)大媽有“母親”之為:為游擊隊(duì)提供活動(dòng)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),確保了游擊隊(duì)的信息傳遞;(3)關(guān)大媽有“母親”之義:英勇拯救游擊隊(duì)員,舍命救貓子,為游擊隊(duì)員們脫險(xiǎn)不惜燒掉自己的房子。(4)稱關(guān)大媽為“游擊隊(duì)之母”,體現(xiàn)了大家對(duì)關(guān)大媽的敬意?!窘馕觥?/p>

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解,仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別,做出判斷。B項(xiàng),“推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展”錯(cuò)誤,第六段插敘關(guān)大馬的事情只是寫(xiě)出了她命運(yùn)的不幸,突出了她性格的堅(jiān)強(qiáng),為了給下文關(guān)大馬在墳場(chǎng)奮不顧身的去救“貓子”做鋪墊。故選B。2.本題考查把握環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。一般來(lái)說(shuō),環(huán)境描寫(xiě)的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)思考:①交代人物活動(dòng)的背景;②暗示社會(huì)環(huán)境;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為刻畫(huà)人物作鋪墊,打基礎(chǔ)等。第一處“烏云一團(tuán)接著一團(tuán),滿天灰沉沉地見(jiàn)不到一塊藍(lán)天,只有一只老鷹在低空盤(pán)旋著”,通過(guò)“烏云”“老鷹盤(pán)旋”等景物描寫(xiě)渲染了陰沉、壓抑和緊張的氛圍,暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,烘托了關(guān)大媽當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷,兒子來(lái)之不易,當(dāng)時(shí)兒子死去,“她二十三歲那年,剛懷了孕,丈夫就死了。從此,她一個(gè)人上山砍柴,挑水煮飯,挺了個(gè)大肚子,有天大的苦楚,都擱在自己心里。那年臘月初四,鄰居發(fā)現(xiàn)她兩天沒(méi)出門(mén),第三天她出來(lái)了,臉腫了,嘴唇破了,微笑著告訴大家,她生了個(gè)兒子”“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個(gè)仇”;第二處,“凍結(jié)了的大地,給大陽(yáng)融化了。剩下最后一點(diǎn)涼意,也叫春風(fēng)吹跑了”,通過(guò)太陽(yáng)融化凍結(jié)的大地,春風(fēng)吹跑涼意的描寫(xiě)營(yíng)造了春回大地的新生之感,暗示了革命即將取得勝利,確實(shí),“一九四九年的春天,伴隨著長(zhǎng)江兩岸的炮聲。來(lái)到了江南人民的心里”。3.此題考查把握文本內(nèi)容、理解重要句子含義以及把握人物形象的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?!瓣P(guān)大媽在兒子桂平的墳前,老覺(jué)得桂平還穿了那件白粗布單褂,五花大綁地給人押著站在自己面前”“娘,我們不能世世代代都做人家案板上的肉,別想我,可要記住這個(gè)仇”,可知關(guān)大媽是游擊隊(duì)員桂平的母親;“在游擊隊(duì)活動(dòng)的邊緣區(qū)里,新增加了一個(gè)紅色的‘點(diǎn)’。這就是土坡坡上關(guān)大媽的那所茅屋”,可知關(guān)大媽為游擊隊(duì)提供活動(dòng)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),確保了游擊隊(duì)的信息傳遞;“關(guān)大媽活了五十多歲,很少這樣歡喜,原來(lái)自己救的小伙子,就是敵人懸賞十兩黃金的新四軍游擊隊(duì)員倪老虎,老百姓都叫他貓子”“關(guān)大媽定了定神,看住屋邊那堆草,心里鎮(zhèn)靜下來(lái),慢慢從身上摸出了一盒火柴……黑煙沖上天,火光照亮了院子,村子,燒紅了半個(gè)天,火,在跳著,火舌舐到了屋檐”,可知關(guān)大媽英勇拯救游擊隊(duì)員,舍命救貓子,為游擊隊(duì)員們脫險(xiǎn)不惜燒掉自己的房子;“那軍人肅然地站在橫區(qū)下,把自己胸前的勛章,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),放在長(zhǎng)條桌上。背后的院門(mén)推開(kāi)了,一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶,穩(wěn)步走了進(jìn)來(lái),她瞇縫著眼,盯住這軍人看了半晌”,可知是大家對(duì)關(guān)大媽的敬意?!军c(diǎn)睛】關(guān)于小說(shuō)閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程,把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié),用了幾個(gè)細(xì)節(jié),這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說(shuō)一定要把握形象的特點(diǎn),小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà),表現(xiàn)了形象哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過(guò)事物和形象的敘寫(xiě),就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。2、1.D2.C3.B【解析】1.本題考查正確使用成語(yǔ)(詞語(yǔ))的能力。考查形式有判斷成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)(詞語(yǔ))使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義,辨明感情色彩,弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求,避免因成語(yǔ)造成病句等;根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)(詞語(yǔ))填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境,理解成語(yǔ)(詞語(yǔ))的意義,同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析,一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣,所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型,錯(cuò)誤選項(xiàng),同時(shí),注意多義成語(yǔ)的積累記憶。第一組,興致勃勃:形容興頭很足。容光煥發(fā):指臉上光彩四射,形容身體好,精神飽滿?!芭d致勃勃”突出興致,而興致必有其因,所以更符合語(yǔ)境。第二組,晶瑩剔透:形容器物精致、光亮通明,結(jié)構(gòu)細(xì)巧??梢酝高^(guò)光,常指各種寶石。璀璨奪目:璀璨形容美玉發(fā)光,光輝燦爛耀人眼睛。語(yǔ)境中說(shuō)的是冰凌,冰凌本身不會(huì)發(fā)光,所以用“晶瑩剔透”比“璀璨奪目”更恰當(dāng)。第三組,應(yīng)接不暇:形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。使用對(duì)象范圍較廣。美不勝收:形容好東西、美景多得看不過(guò)來(lái)。語(yǔ)境中說(shuō)的是“自然景觀”,所以“美不勝收”比“應(yīng)接不暇”更符合語(yǔ)境。第四組,迷惑不解:指對(duì)某一事物懷疑迷惑,認(rèn)識(shí)不清。云霧迷蒙:云霧籠罩,使景物隱隱約約,看不清楚。前者側(cè)重于思維,后者側(cè)重于視覺(jué),所以“迷惑不解”更符合語(yǔ)境。故選D。2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分,先看主謂賓,再看定狀補(bǔ),判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題,可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型,并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析?!皹?gòu)成”與“規(guī)?!贝钆洳划?dāng),據(jù)此排除A、D兩項(xiàng);“屬于……冰洞群(稀缺性)地位”句式雜糅,“處于……冰洞群(稀缺性)地位”或“屬于……極為罕見(jiàn)的冰洞群”兩者取其一即可,據(jù)此排除A、B兩項(xiàng);“極為罕見(jiàn)的稀缺性地位”重復(fù)累贅,據(jù)此排除B、D兩項(xiàng);故選C。3.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。從前文語(yǔ)境“是一種特別復(fù)雜的地?zé)嶝?fù)異常現(xiàn)象,具有極強(qiáng)極復(fù)雜的科學(xué)性質(zhì)”來(lái)看,談的是科學(xué)性知識(shí),化學(xué)成因是旅游景觀的內(nèi)在條件,所以本句應(yīng)該先說(shuō)科學(xué)研究,后說(shuō)旅游,據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。理論價(jià)值對(duì)應(yīng)科學(xué)研究,應(yīng)用價(jià)值對(duì)應(yīng)旅游,所以,在B、D兩項(xiàng)中,排除D項(xiàng)。故選B。【點(diǎn)睛】病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考??嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,積累經(jīng)驗(yàn),辨析時(shí)可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。3、世衛(wèi)組織只是強(qiáng)調(diào)光戴口罩是不夠的,中國(guó)要求所有人都戴口罩是正確的,中國(guó)人口密度遠(yuǎn)高于其他大多數(shù)國(guó)家。戴口罩對(duì)分離進(jìn)入鼻、口等呼吸道的病毒有重要作用。對(duì)于必須進(jìn)入公共空間的普通人來(lái)說(shuō),戴口罩是防止他們感染病毒的最有效方法?!窘馕觥?/p>

本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。綜合讀寫(xiě):給出一段材料,考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力,而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題,更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,積極參與實(shí)踐活動(dòng),把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫(xiě)能力有很大幫助。2020年1月29日,世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)正式發(fā)布《在新型冠狀病毒(2019-nCoV)爆發(fā)的背景下,對(duì)于社區(qū)、家庭護(hù)理和醫(yī)療環(huán)境中使用口罩的臨時(shí)指南》,針對(duì)不同群體提出了相應(yīng)建議。誰(shuí)也沒(méi)有告訴人們不要戴口罩,只是強(qiáng)調(diào)了光戴口罩是不夠的。在中國(guó),人口密度遠(yuǎn)高于其他大多數(shù)國(guó)家。它體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)公共衛(wèi)生的責(zé)任感和辦事能力。戴口罩明顯減少生病的機(jī)會(huì),戴上醫(yī)用口罩有助于限制某些呼吸道疾病的傳播,保護(hù)免受空氣傳播的病毒?!军c(diǎn)睛】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求,能揣摩理解出題者意圖,當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主,在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。4、B【解析】

本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。理解詞語(yǔ)要理解詞語(yǔ)的基本義、引申義和比喻義;辨析詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩;辨析常見(jiàn)的同義詞、多義詞、反義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義;聯(lián)系生活和自己的積累,推想句子中有關(guān)生詞和新生詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義。正確理解與運(yùn)用常見(jiàn)成語(yǔ)則需要了解成語(yǔ)的基本含義和所攜帶的故事意義,辨析常見(jiàn)成語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意義;判斷成語(yǔ)使用的正誤;辨析常用成語(yǔ)的感情色彩等。第一處,“息息相關(guān)”形容關(guān)系密切,“休戚相關(guān)”形容彼此間禍福相連,強(qiáng)調(diào)人與人之間。聯(lián)系上文是文物的聚散回歸,與國(guó)家治亂興衰關(guān)系密切,故選“息息相關(guān)”。第二處,“牽動(dòng)”是觸動(dòng),“牽掛”是掛念。聯(lián)系下文是觸動(dòng)中華兒女心弦,故選“牽動(dòng)”。第三處,“濃墨重彩”是繪畫(huà)或描述筆墨多,“淋漓盡致”是形容文章、談話透徹充分。句中是形容“一筆”,筆是用來(lái)繪畫(huà)或描述的,故選“濃墨重彩”。故選B。【點(diǎn)睛】詞語(yǔ)(熟語(yǔ))辨析題可以從詞義辨析和語(yǔ)境辨析。詞義辨析需要注意望文生義、誤用褒貶、搭配不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位。語(yǔ)境辨析要注意用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)累贅、自相矛盾、不合習(xí)慣,需要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行綜合判斷。5、1.D2.本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格是委婉含蓄的,劉禹錫在這首酬答詩(shī)中沒(méi)有直接夸贊元郎中勤勉,而是通過(guò)百姓安樂(lè)、政令推行、環(huán)境描摹等內(nèi)容委婉表達(dá);詩(shī)的尾聯(lián)化用屈原的詩(shī)句含蓄的表達(dá)了對(duì)友人的思念之情?!窘馕觥?..本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩(shī)句,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。D項(xiàng),“頸聯(lián)揭示了元郎中在朝時(shí)辦公環(huán)境十分優(yōu)越,如今所處環(huán)境條件艱苦”錯(cuò)誤,頸聯(lián)是詩(shī)人想象的元郎中在澧州所處的環(huán)境,而非對(duì)過(guò)去的追憶。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞品味詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題,首先要明確設(shè)題的具體方向,如本題是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格,且題干中給出兩種特點(diǎn),即“委婉含蓄”“樸素自然”,這就意味著考生可以從這兩種里選出一種,然后理解其意思,再結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行判斷。所謂“委婉含蓄”是不直言其事,故意把話說(shuō)得含蓄、婉轉(zhuǎn)一些;所謂“樸素自然”,質(zhì)樸,無(wú)文飾。就本詩(shī)來(lái)看,這是劉禹錫寫(xiě)給元郎中的酬答之作,詩(shī)歌首聯(lián)說(shuō)元郎中新受魚(yú)書(shū)前往澧州,頷聯(lián)說(shuō)元郎中“朝驅(qū)旌旆行時(shí)令”,可見(jiàn)澧州之人深受其惠而獲安,這些內(nèi)容沒(méi)有直接點(diǎn)明元郎中的勤勉能干,而是借助百姓安樂(lè)間接體現(xiàn),可見(jiàn)含蓄委婉;尾聯(lián)“寧知楚客思公子,北望長(zhǎng)吟澧有蘭”中化用屈原的詩(shī)句,借以表達(dá)自己對(duì)元郎中的思念之情,表情達(dá)意可謂委婉含蓄,故考生可以從委婉含蓄角度分析本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。6、乘騏驥以馳騁兮河漢清且淺莫使金樽空對(duì)月但寒煙衰草凝綠飄飄乎如遺世獨(dú)立燈火闌珊處【解析】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力,解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě),二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí),默寫(xiě)要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。本題要注意“騏驥”“馳騁”“樽”“衰”“闌珊”等字的書(shū)寫(xiě)?!军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題;一是一時(shí)回憶不起來(lái)(背誦不出);二是順序錯(cuò)亂,張冠李戴;三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此,答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái),可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1.C2.C3.政府聯(lián)合公檢法等部門(mén)加大對(duì)非法校園貸機(jī)構(gòu)的懲處力度,增強(qiáng)法律法規(guī)的震懾力。政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)要求高校加強(qiáng)金融知識(shí)宣傳,加強(qiáng)防詐騙教育宣傳。政府主管部門(mén)要大力整頓針對(duì)大學(xué)校園的網(wǎng)袋市場(chǎng),為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑?!窘馕觥?.此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題,要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)選項(xiàng)的設(shè)置,從內(nèi)容、觀點(diǎn)等角度來(lái)分析。根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容,在原文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息源,要把所有的信息源全部找到;其次要把選項(xiàng)與原文材料進(jìn)行比較,找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致,核實(shí)選項(xiàng)是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對(duì)于有多個(gè)信息源的選項(xiàng),要辨別選項(xiàng)是否全部概括了所有信息。C項(xiàng),“當(dāng)代大學(xué)生都消費(fèi)需求旺盛,愛(ài)好時(shí)尚和潮流,都追求超前消費(fèi)”的說(shuō)法錯(cuò)誤,首先材料未提及“愛(ài)好時(shí)尚和潮流”;其次材料三中雖提及“貸款消費(fèi)已成時(shí)代潮流”,但材料中觀點(diǎn)對(duì)此持肯定態(tài)度,文意強(qiáng)調(diào)的是合法借貸;還有不能說(shuō)“都”,范圍太大,只能是部分大學(xué)生。故選C。2.本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是,全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容,并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷,進(jìn)而推理概括。C項(xiàng),“其暴力催貸方式對(duì)在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅,所以應(yīng)嚴(yán)厲禁止”混淆概念。注意材料二第一段第五行代詞“其”,指代“非法校園貸”。此題混淆了“校園貸”和“非法校園貸”的概念,另外這幾則材料報(bào)道的都是打著善意的幌子行詐騙之實(shí)的非法校園貸,應(yīng)該嚴(yán)厲禁止的也是非法校園貸。故選C。3.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn),篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本文的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。結(jié)合材料,從政府角度考慮,有效防止非法校園貸事件的發(fā)生,需要從以下方面入手:①政府聯(lián)合公檢法等部門(mén)加大對(duì)非法校園貸機(jī)構(gòu)的懲處力度,增強(qiáng)法律法規(guī)的震懾力。“近日,廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對(duì)象的‘校園貸’‘套路貸’案件,現(xiàn)階段共批準(zhǔn)逮捕犯罪嫌疑人11人”。②政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)要求高校加強(qiáng)金融知識(shí)宣傳,加強(qiáng)防詐騙教育宣傳?!捌匠R鄬W(xué)一些金融常識(shí),增強(qiáng)防范意識(shí),提高自身對(duì)網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力,切勿盲目信任”“而學(xué)校和家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體,則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險(xiǎn)教育上下功夫”。③政府主管部門(mén)要大力整頓針對(duì)大學(xué)校園的網(wǎng)袋市場(chǎng),為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑?!敖眨笔」矎d聯(lián)合相關(guān)單位開(kāi)展2018年防范和處置非法校園貸系列主題活動(dòng),通過(guò)寓教于樂(lè)的形式,讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育”“據(jù)報(bào)道,目前已有多家銀行開(kāi)辦針對(duì)大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)”等等,據(jù)此篩選概括?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息是實(shí)用類文本閱讀的基礎(chǔ),分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究都建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì),篩選并整合自己所需要的信息,是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說(shuō)的信息,在不同的實(shí)用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞?lì)愇捏w中,信息主要指消息;在人物傳記中,信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價(jià)值觀;在訪談?lì)愇捏w中,信息主要指被訪談人物提及的知識(shí)、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類文體中,信息主要指相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論。把握這些信息,是解讀文本的關(guān)鍵。8、7.D5.①站里被子小,突出條件差、天氣冷、困難大,是趙程皇打電話回家的原因,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;②母親不聲不響、歷盡艱辛送被子,是故事的高潮,突出關(guān)心、憐惜女兒的母親形象;③小說(shuō)結(jié)尾,被子成了父母的鼓勵(lì)、支持的象征,是趙程皇的精神動(dòng)力,升華了小說(shuō)主旨。6.①第一次是“我的眼淚一下子沖出來(lái)”,突然看見(jiàn)送被子來(lái)的母親,充滿驚喜與激動(dòng),見(jiàn)到親人盡情釋放心中的思念與委屈;②第二次是“眼里閃著淚”,是對(duì)母親、家鄉(xiāng)的思念,對(duì)母親風(fēng)雪中送來(lái)溫暖與慰藉的感激,為自己的成長(zhǎng)感到欣慰。效果:①豐富了趙程皇的人物形象;②表現(xiàn)了趙程皇的成長(zhǎng),凸顯了困難、磨難(鼓勵(lì)、支持)使人成長(zhǎng)的主題。【解析】

7.本題主要考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。涉及人物形象、情節(jié)、語(yǔ)言等。解答此類題目首先明確題目要求,其次認(rèn)真閱讀文本,通讀文本把握文章內(nèi)容,分析人物形象,理解文章的主旨,然后結(jié)合選項(xiàng)鑒賞文章在寫(xiě)作手法上的特點(diǎn),根據(jù)文章在寫(xiě)作上的特點(diǎn)判斷選項(xiàng)的正誤,最后根據(jù)題目要求選出恰當(dāng)?shù)拇鸢?。本題D項(xiàng),“采用對(duì)話體”錯(cuò),文章主體部分主要是趙程皇自己的敘述,并非“對(duì)話”。故答案為D。5.本題考查小說(shuō)中物象的作用。解答此類題目首先考慮物象本身的作用,然后考慮對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的作用,最后還要加上藝術(shù)手法的作用。本題“被子”在情節(jié)發(fā)展方面起著重要作用,正因?yàn)楸蛔佣绦?,才引起了后面趙程皇打電話、媽媽送被子的情節(jié),因此被子起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。在人物塑造方面,送被子的艱辛體現(xiàn)了母親對(duì)趙程皇的愛(ài)和關(guān)心,也借以表現(xiàn)趙程皇的成長(zhǎng)。在主題反面,被子在母親走后成了趙程皇的精神支持,被子的意義得到升華。6.本題考查小說(shuō)中某種情節(jié)的作用。解答此類題目首先從文中找到該情節(jié)所在的位置,然后聯(lián)系上下文找到這個(gè)情節(jié)發(fā)生的特定情境以及當(dāng)時(shí)人物的心理,要結(jié)合所在的矛盾沖突、對(duì)塑造人物形象的作用等角度進(jìn)行分析。效果可從對(duì)人物的作用和對(duì)主題的作用兩方面來(lái)答。本題第一次流淚是在突然看到母親出現(xiàn),“媽媽,媽!我大聲叫著”可知她心中驚喜、激動(dòng),由“我放聲大哭。忘記了這是在加油站,忘記了周圍還有人”可知又有這段時(shí)間受苦的委屈以及對(duì)母親的思念。第二次流淚是在文章末尾,由后面的“遙望日月山”可知流淚的原因有對(duì)家鄉(xiāng)、母親的思念;由“為了媽媽背來(lái)的被子”可知有對(duì)母親送被子的感激;由“打那以后,我換了個(gè)人”可知有對(duì)自己成長(zhǎng)的自豪。效果就是表現(xiàn)趙程皇的成長(zhǎng)以及凸顯關(guān)于成長(zhǎng)的主題?!军c(diǎn)睛】“物象”的基本作用有哪些?7.對(duì)人物的作用:交代人物背景,烘托人物情感,烘托人物性格,襯托人物形象,暗示人物命運(yùn);5.對(duì)情節(jié)的作用:預(yù)示情節(jié)走勢(shì),推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;顯示線索,作鋪墊,構(gòu)成對(duì)比,(開(kāi)頭)引起下文,(結(jié)尾)總結(jié)上文,前后呼應(yīng)6.對(duì)環(huán)境的作用;營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造美感,創(chuàng)造意境,襯托環(huán)境,暗示社會(huì)環(huán)境7.對(duì)主題的作用:暗示主題,揭示主題,深化主題,觸發(fā)情思,寄托感情,象征意義。9、1.結(jié)構(gòu)上啟下,內(nèi)容上圈定下文寫(xiě)作的重心2.及早將記憶和過(guò)往沉淀為一種文化,才能留下人生最美好的財(cái)富3.類比,用山鷹擇高崗而墜表現(xiàn)荊軻的決絕壯烈;借代,以血跡斑斑凸現(xiàn)他的俠氣英豪。4.CE5.強(qiáng)調(diào)人生漫漫,必將會(huì)體驗(yàn)到各種不同的滋味。只有選擇最適合自己的旅店。尋找到人生正確的方向.才可以實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。6.《旅店》喚醒我們對(duì)于人生中體驗(yàn)的不同滋味的經(jīng)歷的思考;喚醒我們對(duì)于如何尋找人生正確的方向,如何實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值的反思?!逗幕穯拘盐覀儗?duì)于城市在歷史的進(jìn)程中其文化的演進(jìn)的思考;喚醒我們對(duì)于自身的傳統(tǒng)文化的深切反思?!窘馕觥?.本題考查理解文中重要句子的作用。解答此類題目,要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析語(yǔ)句的作用。具體要看劃線句在文中什么位置,一般地,如果在文章開(kāi)頭,有開(kāi)啟全篇,領(lǐng)起下文的作用;如在中間,有承上啟下的作用;如在結(jié)尾處,有收束全文,點(diǎn)明中心的作用。第三段劃線處句子“堂皇富麗的樓宇固然鮮明,更教人懷念的是,植在荒山僻地飄著酒香的野店?!苯Y(jié)構(gòu)上啟下,為下文描寫(xiě)作了鋪墊;內(nèi)容上圈定下文寫(xiě)作的重心——植在荒山僻地飄著酒香的野店。2.本題考查理解文中重要句子的含義。解釋句子含義這類題首先應(yīng)在文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,聯(lián)系上下文尋找相關(guān)要點(diǎn),若文中并無(wú)進(jìn)一步的解釋,則需自己結(jié)合具體語(yǔ)境分析概括含乂。答題時(shí)需重點(diǎn)解釋句中的關(guān)鍵詞,然后用更加詳細(xì)、直接明了的語(yǔ)言把句子表達(dá)的意義重新組織一遍即可。第(11)段劃線句為“愈是最先建立自己旅店的人,愈是散發(fā)古老沉厚的馨香。”根據(jù)4——10自然段的描述以及11自然段的總結(jié)“前人很多美麗的名字被流傳下來(lái),寫(xiě)在一本叫做‘歷史’的書(shū)上”可知,“建立自己的旅店”指的是將記憶和過(guò)往沉淀,形成文字,變成一種文化;“散發(fā)古老沉厚的馨香”指的是為人生留下美好的財(cái)富。故整合答案為:“及早將記憶和過(guò)往沉淀為一種文化,才能留下人生最美好的財(cái)富?!?.本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解以及表現(xiàn)手法的掌握情況。本段涉及到的表現(xiàn)手法是類比修辭和借代修辭。類比:基于兩種不同事物或道理間的類似,借助喻體的特征,通過(guò)聯(lián)想來(lái)對(duì)本體加以修飾描摹的一種文學(xué)修辭手法,也是種說(shuō)理方法。借代:指不直接把所要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái),而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來(lái)稱呼它?!吧侥_墜毀,選擇高崗;荊軻選擇白顏色陪葬自己的死,只因?yàn)榘咨撬貎舻念伾?,?yáng)光的顏色,最宜于染鮮血的顏色。”把山鷹和荊軻進(jìn)行類比,用山鷹擇高崗而墜表現(xiàn)荊軻的決絕壯烈。“人的風(fēng)骨愈在面對(duì)危難和死亡愈能顯現(xiàn),我們走在血跡斑斑的路上,一路上都散放著先人俠骨的香氣?!笔褂媒璐址?,用“血跡斑斑”借代荊軻為刺秦王而英勇就義的事件,以血跡斑斑凸現(xiàn)他的俠氣英豪。4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析及理解能力。解答此類題目要把握文中的重要信息,快速提取選項(xiàng)所給內(nèi)容在文章中的所在位置,然后對(duì)照所給選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。本題A項(xiàng)“作者因旅店給人駐足止息和溫暖而把人生中溫馨的記憶與過(guò)往比作旅店”錯(cuò)。作者在第一自然段說(shuō):“所有的歡樂(lè)與悲痛,所有的沉淀與激情,甚至所有的成功與失敗都在那些旅店里”。由此可知,作者在文中所指的旅店不僅指給人駐足止息和溫暖的旅店,還包括給人以“悲痛或失敗”的旅店,本題屬因果關(guān)系不當(dāng)。B項(xiàng)“寫(xiě)了自己一次冬末之游的獨(dú)特回憶”錯(cuò)。根據(jù)后文作者表述可知,“策馬入林”是指遨游于文字之間,欣賞前人的作品,而非真正意義上的騎馬欣賞風(fēng)景,故不是冬末之游的獨(dú)特回憶。D項(xiàng)“表現(xiàn)了他對(duì)歷史上那些留下文化瑰寶的先人的景仰”錯(cuò)。作者通過(guò)對(duì)前人旅店的觀覽,表現(xiàn)的不僅僅是對(duì)先人的敬仰,更強(qiáng)調(diào)的是人生漫漫,我們必將體驗(yàn)到各種不同的滋味。只有選擇最適合自己的旅店。尋找到人生正確的方向.才可以實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。F項(xiàng)“蒼涼傷感”錯(cuò)。17段說(shuō)“碧綠的草原上,我不停地奔向一輪不落的朝陽(yáng)之下的原始的純樸和親情活在每一個(gè)山崗的野店里,鳥(niǎo)嗚、花開(kāi)、鷹揚(yáng)、大地醒轉(zhuǎn)?!?8段也有類似話語(yǔ)“回首后顧,三十功名和八千里路的日月風(fēng)塵,在一剎間都遠(yuǎn)去了,留下一種不可言說(shuō)的美?!笨芍亩尾⒉簧n涼傷感,給人的是一種積極的心理暗示。故選CE5.本題考查對(duì)思想情感的把握能力。要通讀全文,結(jié)合重要語(yǔ)段深入分析。文中多次用到古今中外的典故,如“桃花扇哀江南的一折”,“最長(zhǎng)的一日”的電影等等,看似信手推砌的一個(gè)個(gè)片段,被作者用他的思緒貫穿一氣,結(jié)構(gòu)緊湊而又錯(cuò)落有致:把哈姆雷特與荊柯的店平行在一處,讓兩個(gè)悲情的勇士與俠客待劍相向;鄭板橋與岳武穆的店遙遙想對(duì),板橋用青瘦竹倒提蘭,岳飛用一篇篇馬背上的詩(shī)作和一道道揣入懷中的金牌令箭。整篇文章像一幅微型的歷史畫(huà)卷,只選取了長(zhǎng)河中短短的幾幕,卻道出了作者眼中大浪淘砂的千年歲月。文章通過(guò)描寫(xiě)形形色色的人,強(qiáng)調(diào)人生漫漫,必將會(huì)體驗(yàn)到各種不同的滋味。暗示我們要選擇最適合自己的旅店,尋找到人生正確的方向,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。6.本題考查理解文本思想內(nèi)容、探究作品現(xiàn)實(shí)意義的能力。解答這類題目,要明確文中觀點(diǎn),理解其思想內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析,符合題意即可?!堵玫辍氛恼孪褚环⑿偷臍v史畫(huà)卷,只選取了長(zhǎng)河中短短的幾幕,卻道出了作者眼中大浪淘砂的千年歲月。告誡我們?nèi)松?,必將?huì)體驗(yàn)到各種不同的滋味。只有選擇最適合自己的旅店。尋找到人生正確的方向,才可以實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值?!逗幕纷髡甙哑掌胀ㄍǖ暮瑥膩?lái)源到起名分類和這數(shù)不清的胡同中凝聚浸透著的獨(dú)有的胡同文化自然融化起來(lái),使我們對(duì)北京胡同文化和那世世代代居住在這里的北京人的文化心態(tài)有了深刻的理解,讀來(lái)令人反思。10、1.C2.A3.(1)皇上因?yàn)榇说赜行蹅サ木坝^,下詔在山頂建樓,與百姓同享游覽觀景之樂(lè),于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。(2)我知道興建這座樓,是皇上用來(lái)舒展自己的懷抱(或:抒發(fā)情感),憑借景物而觸發(fā)感慨,(這一切)無(wú)不寄寓著他實(shí)現(xiàn)天下太平的想法,何止是僅僅觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景呢?4.贊賞閱江樓下雄偉景致;歌頌皇上豐功偉績(jī);婉諫皇上勵(lì)精圖治;勸勉儒生忠君報(bào)國(guó)?!窘馕觥?.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí),首先應(yīng)審題,明確選擇的要求,如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是”,然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境,運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。C項(xiàng),“此朕德綏威服,延及內(nèi)外之所及也”,這句話的意思是“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服,聲望延及內(nèi)外所達(dá)到的啊”,“綏”,安撫,使安定。故選C。2.本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“下列各項(xiàng)對(duì)文章中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)”,然后借助課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。A項(xiàng),“按時(shí)間順序依次是東晉、吳、宋、齊、梁、陳”錯(cuò)誤,吳國(guó)應(yīng)在東晉之前。故選A。3..本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)中,“上”,皇上;“以”,因?yàn)?;“勝”,勝景;“巔”,山頂,“于巔”是后置狀語(yǔ);“同……之樂(lè)”,同享游覽觀景的樂(lè)趣;“錫”同“賜”,賜給;“嘉”,美妙的。(2)中,“斯樓之建”是賓語(yǔ)前置句,應(yīng)為“建斯樓”,“斯”,這;“所以”,古今異義,用來(lái)……的;“因”,介詞,憑借;“寓,寄寓;“致治”,實(shí)現(xiàn)天下太平;“奚”,哪里。4.考查學(xué)生梳理文本,把握作者情感態(tài)度的能力。解答此類試題,首先要瀏覽文本,把握文本所寫(xiě)的內(nèi)容,是如何來(lái)寫(xiě)的,字里行間流露出什么情感,然后結(jié)合這些內(nèi)容分析。文章第一段由敘述金陵的山川王氣,引出對(duì)當(dāng)今皇帝的歌頌,并交代閱江樓所處的位置,同時(shí)也點(diǎn)明了建樓的起因和樓名的來(lái)歷,皇上之所以“詔建樓于巔”,一是因“其地雄勝”,二是為了“與民同游觀之樂(lè)”,歌頌皇上的豐功偉績(jī)。第二段由閱江樓所處地勢(shì)的雄偉壯麗,展望“登覽之頃,萬(wàn)象森列,千載之秘,一旦軒露”的美妙景象,接著懸想風(fēng)和日麗之時(shí),皇上車駕降臨,登上山巔,憑欄遠(yuǎn)眺,遐思一定會(huì)悠然而生,君主看見(jiàn)長(zhǎng)江漢江的流水滔滔東去,各地諸侯紛紛前來(lái)述職,他想到的是城高池深,關(guān)隘險(xiǎn)固,繼而看見(jiàn)波濤的浩蕩起伏,帆船的上下顛簸,他想到的是邊遠(yuǎn)民族,海外的船只接踵來(lái)朝,四方的珍寶爭(zhēng)相人貢,看見(jiàn)大江兩岸之間,四郊田野之上的人群,他想到的是黎民百姓,耕地的人有烈日烤曬皮膚,寒風(fēng)凍裂雙腳的痛苦,農(nóng)女有采桑送飯的辛勞,最后作者推想,皇帝興建這座樓的目的,是用來(lái)舒展自己的懷抱,憑借景物而觸發(fā)感慨,寄寓其志在天下的思緒,不僅僅是為了觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景,這里寄寓了對(duì)人主的勸勉之意,婉諫皇上勵(lì)精圖治。第三段“有登斯樓而閱斯江者,當(dāng)思圣德如天蕩蕩難名,與神禹疏鑿之功同一罔極,忠君報(bào)上之心,其有不油然而興耶”,這是對(duì)登樓者所說(shuō),勸勉儒生忠君報(bào)國(guó)?!军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思,可以采取因文定義法:由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此可因文來(lái)定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中,結(jié)合上下文意思去理解??刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法??蓪⒃~義代入文中,結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境,理解實(shí)詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁,推求字義。從字音相同推測(cè)通假字,通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性,用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。參考譯文:金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐,全都是偏安一方,無(wú)法與當(dāng)?shù)厣酱ㄋ尸F(xiàn)的王氣相適應(yīng)。直到當(dāng)今皇上,建國(guó)定都于此,才足以與之相當(dāng)。從此聲威教化所及,不因地分南北而有所阻隔;涵養(yǎng)精神和穆而清明,幾乎與天道融為一體。即使一次巡游、一次娛樂(lè),也想到怎樣被天下后世效法。京城的西北方有座獅子山,是從盧龍山蜿蜒伸展而來(lái)。長(zhǎng)江有如一線長(zhǎng)虹,盤(pán)繞著流過(guò)山腳下。皇上因?yàn)檫@地方形勢(shì)雄偉壯觀,下詔在山頂上建樓,與百姓同享游覽觀景之樂(lè),于是賜給它美妙的名字叫“閱江”。登上樓極目四望,萬(wàn)千景色次第羅列,千年的大地秘藏,似乎頃刻顯露無(wú)遺。這難道不是天地有意造就了美景,以等待一統(tǒng)海內(nèi)的明君,來(lái)展現(xiàn)千秋萬(wàn)世的奇觀嗎?每當(dāng)風(fēng)和日暖的時(shí)候,皇上的車駕降臨,登上山巔,倚著欄桿遠(yuǎn)眺,必定神情悠悠而啟動(dòng)遐想??匆?jiàn)長(zhǎng)江漢江的流水滔滔東去,諸侯赴京朝見(jiàn)天子,高深的城池,嚴(yán)密固防的關(guān)隘,必定說(shuō):“這是我櫛風(fēng)沐雨,戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、攻城取地所獲得的啊。”廣闊的中華大地,更感到想要怎樣來(lái)保全它??匆?jiàn)波濤的浩蕩起伏,帆船的上下顛簸,外國(guó)船只連續(xù)前來(lái)朝見(jiàn),四方珍寶爭(zhēng)相進(jìn)貢奉獻(xiàn),必定說(shuō):“這是我用恩德安撫、以威力鎮(zhèn)服,聲望延及內(nèi)外所達(dá)到的啊。”四方僻遠(yuǎn)的邊陲,更想到要設(shè)法有所安撫它們??匆?jiàn)大江兩岸之間、四郊田野之上,耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞,農(nóng)女有采桑送飯的辛勤,必定說(shuō):“這是我拯救于水火之中,而安置于床席之上的人啊?!睂?duì)于天下的黎民,更想到要讓他們安居樂(lè)業(yè)。由看到這類現(xiàn)象而觸發(fā)的感慨推及起來(lái),真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建,是皇上用來(lái)舒展自己的懷抱,憑借著景物而觸發(fā)感慨,無(wú)不寄寓著他志在治理天下的思緒,何止是僅僅觀賞長(zhǎng)江的風(fēng)景呢?那臨春閣、結(jié)綺閣,不是不華美??;齊云樓、落星樓,不是不高大啊。但無(wú)非是因?yàn)檠葑嗔艘幍母枨械娇鞓?lè),或藏匿著燕趙的美女以供尋歡。但轉(zhuǎn)瞬之間便與無(wú)窮的感慨聯(lián)結(jié)在一起了,我真不知怎樣來(lái)解釋它啊。雖然這樣,長(zhǎng)江發(fā)源于岷山,曲折蜿蜒地流經(jīng)七千余里才向東入海,白波洶涌、碧浪翻騰,六朝之時(shí),往往將它倚為天然險(xiǎn)阻。如今已是南北一家,于是視長(zhǎng)江為平安河流,不再用于戰(zhàn)爭(zhēng)了。然而,這到底是誰(shuí)的力量呢?讀書(shū)人有登上此樓觀看此江的,應(yīng)當(dāng)想到皇上的恩德有如蒼天,浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊,簡(jiǎn)直與大禹鑿山疏水拯救萬(wàn)民的功績(jī)同樣地?zé)o邊無(wú)際。忠君報(bào)國(guó)的心情,難道還有不油然而生的嗎?我沒(méi)有才能,奉皇上旨意撰寫(xiě)這篇記文,于是準(zhǔn)備將心中替皇上考慮到的晝夜辛勞操持國(guó)事最急切之處,銘刻于碑石。至于其它留連光景的言辭,一概略而不言,惟恐有所褻瀆。11、1.拜師學(xué)習(xí)信2.沒(méi)有師友的相互傳授,文章寫(xiě)作不講究?jī)?nèi)容章法.只是為了表達(dá)自己個(gè)人的想法,追求形式的新奇。3.虛張聲勢(shì),前后重復(fù),別無(wú)新詞4.D5.錢(qián)伯庸和李蟠兩人求學(xué)的背景都是人們不愿拜師學(xué)習(xí),表現(xiàn)不同的是,李蟠六藝經(jīng)傳廣泛地學(xué)習(xí),而錢(qián)伯庸學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作講究?jī)?nèi)容思想?!窘馕觥?.本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目,需要學(xué)生平時(shí)注意積累文言實(shí)詞的意思,注重和現(xiàn)代漢語(yǔ)的比較,然后審清題干,逐項(xiàng)對(duì)比。理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí),要聯(lián)系原句來(lái)理解,不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外,還要注意詞語(yǔ)的特殊用法,比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等,盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。本題“其家?guī)熡谠浪恐酢币馑际恰八诩視r(shí),師從水部官員岳之初”,“師”解釋為“拜師學(xué)習(xí),師從”;“以之初書(shū)謁見(jiàn)于予”意思是“拿著岳之初的推薦信來(lái)拜見(jiàn)我”,“書(shū)”解釋為“信”。2.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行整合概括。本題要求概括“文中認(rèn)為,造成作文弊病的原因”,強(qiáng)調(diào)不要用原文。結(jié)合原文“其病在于無(wú)師友傳授,而少浸潤(rùn)之于義理,徒逞其私臆,求作新奇,不知反落套矣”,可以概括出文中認(rèn)為造成作文弊病的原因是沒(méi)有師友傳授,在道義理學(xué)上缺少熏陶,只是賣弄個(gè)人想象,謀求新奇,反而落入流行的模式之中。3.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行整合概括。本題要求“用自己的話簡(jiǎn)要概括作者所說(shuō)的‘時(shí)套’在之中的具體表現(xiàn)”,結(jié)合原文“今之作文者,如人相見(jiàn),作揖曲躬之際,闊別致謝,寒溫都盡”,可以概括出“時(shí)套”表現(xiàn)為虛張聲勢(shì);由“及其執(zhí)茶對(duì)坐,別無(wú)可說(shuō),不過(guò)再理前詞,往往重復(fù)”,可以概括出“時(shí)套”表現(xiàn)為前后重復(fù);由“又如俗人唱曲,以一句為數(shù)句,以一字為數(shù)字,不死不活,希圖延場(chǎng);及其當(dāng)唱之處,則又草草讀過(guò)而”,可以概括出“時(shí)套”表現(xiàn)為沒(méi)有新意。4.本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題要求選擇“下列各項(xiàng)中的‘序’,與《錢(qián)伯庸文序》的‘序’不相同的一項(xiàng)是”。首先要明確序文的分類知識(shí),序有自序與他序之分。自序偏于說(shuō)明著作宗旨、撰寫(xiě)經(jīng)過(guò)、編寫(xiě)體例等,還就可書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)作簡(jiǎn)要闡述。自序也稱前言。他序則常常要對(duì)作者、作品作介紹和評(píng)論,或?qū)?shū)中觀點(diǎn)作引申和發(fā)揮。《錢(qián)伯庸文序》和A項(xiàng)《伶官傳序》、B項(xiàng)《新序》、C項(xiàng)《白莽作<孩兒塔>序》都是“他序”,只有D項(xiàng)《<激流>總序》是“自序”。故選D。5.本題考查鑒賞作品的形象的能力。比較作品的思想感情和藝術(shù)手法的異同,需要從作品的題材內(nèi)容和抒情角度、抒情方式等方面去考慮,然后從思想情感角度逐一表述。如本題要求“試比較本文中‘錢(qián)生伯庸’與《師說(shuō)》中‘李氏子蟠’兩人在求學(xué)背景與學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的異同”,聯(lián)系本文“予觀其人,不為時(shí)俗所染,豈非欲隨地求師而汲汲于義理者”和《師說(shuō)》中的“李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余”可以看出,兩人的相同之處在于,錢(qián)伯庸和李蟠都不被世俗影響,拜師學(xué)習(xí),虛心請(qǐng)教。不同之處在于,李蟠六藝經(jīng)傳普遍地學(xué)習(xí),求廣度;而錢(qián)伯庸學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作講究?jī)?nèi)容思想,求深度。【點(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文:①如今的人寫(xiě)文章,好像與人相見(jiàn),作揖鞠躬之際,道闊別,致謝意,問(wèn)寒問(wèn)暖之類的話都了個(gè)遍,等到端起茶杯對(duì)面向坐時(shí),卻又無(wú)話可說(shuō)了,要說(shuō)的話,不過(guò)反反復(fù)復(fù)是把前面說(shuō)過(guò)的話再說(shuō)一遍。又像是俗人唱曲,把可以一句唱完的唱成了幾句,可以用一個(gè)字來(lái)唱的用幾個(gè)字來(lái)唱,不死不活地,希望延長(zhǎng)演出時(shí)間;等到他應(yīng)該著重唱的地方,卻又像讀書(shū)一樣草草帶過(guò)。唉!這就是所謂的“流行的模式”。如今,作揖不這樣,人們就一定感到奇怪;唱曲不這樣,就沒(méi)有人拍手贊賞的聲音。寫(xiě)文章追求時(shí)尚,也是這樣。這其中的病因在于沒(méi)有師友傳授,在道義理學(xué)上缺少熏陶,只是賣弄個(gè)人想象,謀求新奇,不知反而落入流行的模式之中。②錢(qián)伯庸,他在家時(shí),師從水部官員岳之初。錢(qián)伯庸到金陵,拿著岳之初的推薦信來(lái)拜見(jiàn)我。我看他這個(gè)人,沒(méi)有被當(dāng)下的俗套沾染,他難道不是想在這里找到老師,急切地學(xué)到理學(xué)的人嗎?我有愧于自己的淺薄粗俗,回答伯庸的問(wèn)題不足以使他滿意。伯庸回去以后,試著把自己的文章拿去詢問(wèn)自己的老師岳之初。岳之初的為人,沒(méi)有流行的那一套,他討論文章也是如此。12、例文:做錯(cuò)事勇于改

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