魯科版高中物理選擇性必修第二冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

魯科版高中物理選擇性必修第二冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件安培力及其應(yīng)用理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)垂直左手定則拇指電流的方向手心知識(shí)梳理ILB0電流計(jì)U形磁鐵兩極安培力安培力安培力指針偏轉(zhuǎn)角度×××√×基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入安培力的方向規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入安培力的大小規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練安培力作用下導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題情境導(dǎo)入規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。洛倫茲力理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)動(dòng)電荷qvBsinθqvB0知識(shí)梳理neSv

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正電荷手心拇指洛倫茲力f

勻速軌道半徑運(yùn)動(dòng)速率××√×√基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入對(duì)洛倫茲力的理解規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。洛倫茲力的應(yīng)用理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)電場(chǎng)磁場(chǎng)知識(shí)梳理偏轉(zhuǎn)線圈電場(chǎng)磁場(chǎng)比荷交變電壓半個(gè)勻速圓周勻強(qiáng)磁場(chǎng)加速√√√××基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)質(zhì)譜儀工作原理的理解情境導(dǎo)入規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練對(duì)回旋加速器工作原理的理解情境導(dǎo)入跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?？茖W(xué)探究：感應(yīng)電流的方向(第1課時(shí))理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)梳理拓展重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。理物KL科學(xué)探究：感應(yīng)電流的方向(第2課時(shí))解讀基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)梳理阻礙阻礙相反磁通量阻礙相同掌心四指切割磁感線×√√基礎(chǔ)自測(cè)××拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入楞次定律的理解規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入楞次定律的應(yīng)用規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入右手定則的應(yīng)用規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。法拉第電磁感應(yīng)定律理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)電源感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)電磁感應(yīng)知識(shí)梳理變化量磁通量伏特韋伯秒變化率標(biāo)量電流電源內(nèi)部××√√基礎(chǔ)自測(cè)××拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解和應(yīng)用易錯(cuò)警示跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入導(dǎo)線切割磁感線時(shí)的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。自感現(xiàn)象與渦流理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)燈泡1燈泡2燈泡2知識(shí)梳理燈泡燈泡1燈泡12電流發(fā)生變化相反電流發(fā)生變化阻礙相同自感系數(shù)自感電動(dòng)勢(shì)形狀橫截面積長(zhǎng)短亨利亨H電感自感電磁爐旋渦較大硅鋼片電阻率√×××√基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入自感現(xiàn)象的分析規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入渦流的理解及應(yīng)用規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。交變電流的特點(diǎn)理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)周期性方向大小方向知識(shí)梳理平行的直線時(shí)間時(shí)間Hz次數(shù)快慢正弦最大值熱量阻值時(shí)間×√√√基礎(chǔ)自測(cè)×√拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入交變電流與直流電規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入交變電流的周期和頻率跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入交流電有效值與最大值的理解與計(jì)算規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。交變電流的產(chǎn)生理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)磁極線圈感應(yīng)電流知識(shí)梳理電樞垂直于磁場(chǎng)磁極零垂直零兩改變瞬時(shí)值××××基礎(chǔ)自測(cè)√√拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入交流發(fā)電機(jī)及交變電流的產(chǎn)生原理規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入對(duì)交變電流的變化規(guī)律的理解規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入交變電流的圖像規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?？茖W(xué)探究：變壓器理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)閉合鐵芯升高降低知識(shí)梳理U1交流電源初級(jí)線圈負(fù)載次級(jí)線圈原線圈副線圈U2交變的磁場(chǎng)交變電流感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)可拆變壓器最大量程輸出線圈匝數(shù)斷開(kāi)最大匝數(shù)升壓降壓√×√基礎(chǔ)自測(cè)×√拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入理想變壓器的特點(diǎn)及原理易錯(cuò)警示跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入探究變壓器電壓與線圈匝數(shù)的關(guān)系跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入理想變壓器的基本關(guān)系應(yīng)用規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。電能的遠(yuǎn)距離輸送理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)I2R減小IIR知識(shí)梳理電壓越高越少越少升壓降壓直流電流電感電容整流器直流電流逆變器高壓直流感抗容抗蒸汽機(jī)適應(yīng)力強(qiáng)機(jī)械能發(fā)電機(jī)勞動(dòng)生產(chǎn)率機(jī)械能機(jī)械能×√√基礎(chǔ)自測(cè)√√拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入輸電線上電壓和功率損失的計(jì)算規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入高壓輸電線路的分析與計(jì)算規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。電磁波的產(chǎn)生理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)渦旋渦旋電場(chǎng)感生電場(chǎng)電場(chǎng)知識(shí)梳理發(fā)生變化渦旋磁場(chǎng)頻率電磁波電磁場(chǎng)電磁波光速電磁波間隙處火花放電感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)電磁波麥克斯韋LC振蕩電路方向振蕩電流周期性變化轉(zhuǎn)化周期性變化秒(s)亨利(H)×√√×基礎(chǔ)自測(cè)√√拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入麥克斯韋的預(yù)言規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入電磁振蕩的理解規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。2電磁波的發(fā)射、傳播和接收3電磁波譜理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)較大的空間足夠高地線天線增大減小知識(shí)梳理調(diào)制頻率振幅長(zhǎng)波地波天波空間波短波反射直線微波通信相同頻率共振調(diào)諧相同固有頻率電感電容波長(zhǎng)光速電磁波譜頻率越小越近越大越遠(yuǎn)短波長(zhǎng)波中波微波熒光熱效應(yīng)紅外線烤箱紅外攝影儀真?zhèn)蜗練⒕S生素D內(nèi)較強(qiáng)疾病很強(qiáng)√√√×基礎(chǔ)自測(cè)××拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入電磁波的發(fā)射、傳播、接收跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入電磁波的應(yīng)用跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。常見(jiàn)傳感器的工作原理理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)梳理電學(xué)外界信息電信號(hào)采集轉(zhuǎn)化非電學(xué)轉(zhuǎn)換元件敏感元件光敏電阻越小熱敏電阻溫度霍爾元件引出端子霍爾電壓磁感應(yīng)強(qiáng)度××√×√基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入傳感器的原理和分類規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入光敏電阻和熱敏電阻的特性規(guī)律方法跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入霍爾效應(yīng)的應(yīng)用跟進(jìn)訓(xùn)練課堂小結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。2科學(xué)制作：簡(jiǎn)單的自動(dòng)

控制裝置3大顯身手的傳感器理物KL解讀基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)梳理光敏電阻電流熱敏電阻電流光敏電阻滑動(dòng)變阻器熱敏電阻滑動(dòng)變阻器熱敏電阻紅外線發(fā)出指令電容壓力關(guān)閉接通電容陣列工作環(huán)境關(guān)節(jié)傳感器刺激內(nèi)部×√√√√基礎(chǔ)自測(cè)拓展重點(diǎn)難點(diǎn)情境導(dǎo)入簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制裝置跟進(jìn)訓(xùn)練情境導(dǎo)入大顯身手的傳感器跟進(jìn)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)固雙基同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)