《經濟學基礎》教案

《經濟學基礎》教案

重慶工程學院

教案

課程名稱：經濟學基礎.

課程代碼：_______________________

任課教師：______________________

授課班級：_______________________

授課時間：_______________________

《經濟學基礎》授課教案

重慶工程學院教案

周課第1周學2學教學.

教室

次第1次課時時地點

教學

任務第一章引論

名稱

教學

目標

知識目標：

【含讓學生了解什么是經濟學。

知識、技能目標：

技能、理解學習經濟學的意義。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標：

目標】培養(yǎng)對經濟學的學習興趣。

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學

什么是經濟學。

重點

教學

如何學習經濟學。

難點

《經濟學基礎》授課教案

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計

時間（分）

?經濟學理論并沒有提供一套立即可用的完

整理論。它不是一種教條，只是一種方法、

一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁

有它的人得出正確的結論。

—約翰?梅納德?凱恩斯

?經濟學討論的是我們身邊真實的生活，為什

么要學習經濟學的一條重要理由是，在你的

一生中一一從搖籃到墳墓一一你到處都會碰10

到無情的經濟學真理。

—保羅?薩謬而森

?“著眼于新的基礎”一文樊綱

?西經是經濟學各分支學科（制度經濟學、

產業(yè)經濟學、發(fā)展經濟學、國際經濟學等）

的基礎，還是管理學類的基礎課，大部分經

濟管理理論都源于此，可謂“內功”O(jiān)

教學進程80-

一、課程體系介紹35

《經濟學基礎》授課教案

概括經濟學知識要點、經濟學理論解決實質

問題的意義。經濟學的研究對象,微觀經濟學

和宏觀經濟學相關理論等知識。

二、經濟學是大學問

（一）稀缺性與效率

1.稀缺性

?亞伯拉罕?馬斯洛的需要層次理論

第一層基本吃、穿、住等生

的生理需要存的需要

第二層安全希望生活有保

的需要障

第三層社會情感、愛和歸屬

的需要感的需要

第四層地位名譽、威望和地

的需要位的需要

第五層自我基于人生觀，實

實現的需要現理想的需要

?經濟資源的稀缺性（Scarcity）

—自由物品：無需努力即可獲得，數量無限

—freegoods

一經濟物品：須付代價方可得到，數量有限

（有用且稀缺的物品）一economicgoods

《經濟學基礎》授課教案

相對于人的無窮無盡的欲望而言，“經濟

物品”以及生產這些物品的資源總是不足

的，這就是稀缺性。

稀缺性不是指絕對數量的多少，而是相

對于人類欲望的無限性而言的

,稀缺性帶來選擇(Choose)問題

生產什么(what)?如何生產(how)?為

誰生產(forwhom)?何時生產(when)?

2.效益

(二)選擇、機會成本與生產可能性曲線

1.選擇

2.機會成本

3.生產可能性曲線

(三)經濟學的概念

經濟學(Economics)的定義

經濟學是研究人們和社會如何作出選

擇，來使用可以有其他用途的稀缺的經濟資

源在現在或將來生產各種物品，并把物品分

配給社會的各個成員或集團以供消費之用的

一門社會科學。

概念要點：稀缺和效率(最有效地使用社會

資源以滿足人類的愿望和需要即不使他人情

《經濟學基礎》授課教案

況變壞的前提下，不再有可能增進任何人的

經濟福利的經濟活動）

三、經濟學學什么

（一）微觀經濟學研究內容

1.微觀經濟學研究對象與內容

2.微觀經濟學基本假設

（二）宏觀經濟學研究內容

1.宏觀經濟學研究對象與內容

2.宏觀經濟學基本假設

（三）微觀經濟學與宏觀經濟學的關系

（四）經濟學的研究方法

1.經濟學的已經方法40

2.邊際分析法

（四）經濟學的產生與發(fā)展

1.經濟學的產生

2.經濟學的與發(fā)展

四、如何學習經濟學

（一）對經濟學的基本認識

1.是資本主義經濟運行中的經驗總結

2.西方經濟學產生與資本主義社會

3.經濟學為社會經濟服務

《經濟學基礎》授課教案

（一）如何有效地學習經濟學

1.遵循學習順序

2.具備圖形知識

3.理論聯系實際與討論

教學小結：

4

作墻蹩饕鬣

1

教學后記

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重慶工程學院教案

周課第1周學2學教學

教室

次第2次課時時地點

第二章需求、供給與均衡價格第一節(jié)

任務

需求和需求的變動

名稱

目標

【含知識目標：

了解需求和需求的變動定義。

知識、技能目標：

技能、掌握需求曲線、需求函數的相關理論。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標：

運用需求曲線分析經濟現象。

目標】

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

需求曲線的理解，需求規(guī)律，需求函數。

重點

教學

影響需求的因素，需求的變動。

難點

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計

時間（分）

《經濟學基礎》授課教案

導課10

一、復習上節(jié)課所學內容要點：

1、經濟學的概念

10

2、提問：稀缺性為何引起選擇？

3、經濟學的本質一一引入本節(jié)內容

教學進程80

第一節(jié)需求和需求的變動

?需求(Demand)某一特定時期內，對

應于某一商品的各種價格，人們愿意而且能

夠購買的數量。

一概念要點：

需求是以貨幣購買力為前提的，有支

付能力的需要

購買意愿與購買能力的統(tǒng)皿

涉及兩個變量:價格及與儀格對應的35

購買數量：V

一需求分為：個人需求(基礎)is市場

0

需求(總和)

,需求曲線(DemandCurve)

一表示需求量與商品價格的關系的

曲線。

,需求表(DemandSchedule)

一描述在每一個可能價格F商品需

《經濟學基礎》授課教案

求量的表列

?需求規(guī)律(LawofDemand)

在影響需求的其他因素既定的條件下,商

品的需求量與其價格之間存在反向的依存

關系。

即：價格上升，需求下降；價格下降，需

求上升

需求規(guī)律一定成立嗎？

一吉芬商品(GiffenGoods)

吉芬效應馬鈴薯

一炫耀性消費品

凡勃倫效應

一投機市場的一些物品

預期的影響：“買張不買落”、“追高殺

低”

?影響需求的因素

一商品本身的價格(實際上影響的是需求

量)一反向

一替代效應(SubstituteEffect)一反40

向

商品相對價格變化對需求產生的影

響

《經濟學基礎》授課教案

一收入效應(IncomeEffect)一反向

商品相對價格發(fā)生變化后實際收入

發(fā)生變化對需求的影響

繼承遺產的故事

一消費者的偏好(Preference&Taste)—

正向

一消費者的收入

正常商品(NormalGoods)一正向

劣等商品(InferiorGoods)一反向

—其他商品價格

互替商品(SubstituteGoods)—正

向

互補商品(ComplementaryGoods)—

反向

良弓與利箭

一對未來價格的預期(expectations)一正向

需求函數(DemandFunction)

用來表達需求量和影響需求量的因素之

間的依存關系的函數

Qd=

Qd=^―/

?需求量的變動

商品本身價格變動所引起的需求量的變

《經濟學基礎》授課教案

化。

既定需求曲線上的點的移動

?需求的變動

商品本身價格不變，其他因素的變動所

引起的需求量的變化。

整條需求曲線的移動

P4

-,D需求的變動

數字小結:

3

需轆薩活中的體驗，說明需求曲線以及2

°教學后記

《經濟學基礎》授課教案

重慶工程學院教案

周課第2周學2學教學

教室

次第1次課時時地點

教學第二章需求、供給與均衡價格第二節(jié)

任務供給和供給的變動

《經濟學基礎》授課教案

名稱

教學

知識目標：

目標

了解供給和供給的變動定義。

［含

技能目標：

知識、

掌握供給曲線、供給函數的相關理論。

技能、

素養(yǎng)目標：

素養(yǎng)

運用供給曲線分析經濟現象。

目標】

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學供給，供給曲線的理解，供給規(guī)律，供給

重點的變動，供給函數

教學

影響供給的因素，供給的變動

難點

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計明

導課10

一、復習上節(jié)課內容

需求分析

（10分鐘）10

1、需求的含義

2、需求定理

《經濟學基礎》授課教案

3、需求變動

4、需求曲線

教學進程80

《經濟學基礎》授課教案

第二節(jié)供給和供給的變動

一供給、供給曲線

?供給(Supply)

廠商在一定時期和一定價格肉串不愿意而

且能夠提供的某商品的數量。/

個別供給(基礎)市場供給<總

和).....'

?供給曲線(SupplyCurve)

表示商品供給量與價格的關系的曲線。

?供給表(SupllySchedule)

描述在每一個可能的價格下商品供給量

的表列

,供給規(guī)律(LawofSupply)

在影響供給的其他因素既定的條件下，商

品的供給量與其價格之間存在著正向的依

存關系。

即：P上升。S上升；P下降=>S下降

供給規(guī)律的例外：

一技術發(fā)展、規(guī)模經營導致成本銳減

一勞動力的供給

?影響供給的因素

一商品本身的價格(正向)40

一生產技術和管理水平(正向)

《經濟學基礎》授課教案

一生產要素的價格（反向）

一其他商品的價格（替代：反向；互補:

正向）

一對未來的預期（反向）

,供給函數（SupplyFunction）

用來表達商品供給量與影響供給量的

因素之間的依存關系的函數

Qs=f(P)

Qs=a+bP

?供給量的變動y

商品本身價格變動皿起典展給量的

變化。

既定供給曲線上的點的移動。

?供給的變動『的變動:

商品本身價格既定時，其他因素的變幻劣

起的供給量的變化?！溉?/p>

《經濟學基礎》授課教案

條供給曲線的移動。

教學小結：

3

需海黎景漁分析國際市場的原油價格2

教學后記

重慶工程學院教案

周課第2周學2學教學

教室

次第2次課時時地點

教學

第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)均

任務

衡價格

名稱

教學知識目標：

目標熟悉均衡的相關定義

【含技能目標：

知識、能夠理解并掌握需求與供給的變動對均

技能、衡所產生的影響

素養(yǎng)素養(yǎng)目標：

目標】掌握均衡變化以及政府政策對價格的影響

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學均衡價格，需求變動對均衡的影響，供給變

重點動對均衡的影響

教學

供求變動對均衡價格的影響

難點

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計

時間（分）

《商務素養(yǎng)》授課教案

導入10

一、復習上節(jié)課內容

1、供給的含義10

2、影響供給的因素

教學進程80

《商務素養(yǎng)》授課教案

第三節(jié)均衡價格

?均衡價格(EquilibriumPrice)

消費者對某種商品的需求量等于生產者

所提供的該商品的供給量時的市場價格。

?均衡產量(EquilibriumQuantity)

均衡價格下的產量(交易量)，也稱均衡

交易量。

一圖示價格糊赫價格與均衡產量

超額P磊l求和超額供給

?需一d求?、4變-動,對,均衡的一需［彭翦助口對曲網衡的影響sIi

供給不變，需求變動A/I\\J

—D上升戒'

一D下降。區(qū)；。下降；

《商務素養(yǎng)》授課教案

一需求增加對均衡的影響

一需求減少對均衡的影響

供給增加對均衡的影響

?供給變動對均衡俯影啊『『”一:

需求不變，供給變動］:\H

一s上升*:巴眸升7、

s下降二加上花”降.D

一供給增加對均衡的影響T

一供給減少對均衡的影響

?供求變動對均衡價格的影響

供給、需求同時變動

?St+Dt=>Qt；P?

?S!+DI=>QI；P?

45

?St+DI=>P!；Q?

?S1+Dt=>Pt；Q?

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

《商務素養(yǎng)》授課教案

響⑴

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響⑵

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響⑶

一均衡價格一供給、需求同時增加

對均衡的影

響(綜合)

供給增加、需求增加對均衡的影響⑴供給增加、需求增加對均衡的影響⑵

PlPl

P0fwPo------------------~~/fx

Q0

°QoQiQoQ2

供給增加、需求增加對均衡的影響(3)供給增加、需求增加對均衡的影響

《商務素養(yǎng)》授課教案

《商務素養(yǎng)》授課教案

供給減少、需求增加對均衡的影響

一均衡價格一供給減少、需求增加

對均衡的影

響

一供魅Q需，同時我動

助記鼠，、

D

《商務素養(yǎng)》授課教案

?供求規(guī)律

一均衡價格和均衡產量與需求均呈同方向

變動；

一均衡價格與供給呈反方向變動，而均衡

產量與供給呈同方向變動。

教學小結:

3

作業(yè)布置：

舉例說明現實生活中均衡價格問

2

題

教學后記

重慶工程學院教案

第3周第學2學教學

周課次教室

1次課時時地點

教學任

第二章需求、供給與均衡價格第三節(jié)

務

均衡價格

名稱

教學目知識目標：

標熟悉均衡的相關定義

【含知技能目標：

識、技能夠理解并掌握需求與供給的變動對

能、素均衡所產生的影響

養(yǎng)目素養(yǎng)目標：

標】掌握均衡變化以及政府政策對價格的影

響

教學條

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

件

教學重

均衡價格理論的運用

點

教學難

均衡價格理論的運用

點

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計

導課5

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

一、復習上節(jié)課內容:

5

供給變動對均衡價格的影響

教學進程80

?均衡價格理論的運用

一均衡價格理論的運用（1）

支持價格

政府為扶持某一行業(yè)的生產，支持對該行業(yè)

儲備或出口

實行產量限制

35

一均衡價格理論的運用（2）

限制價格

政府為了限制某些物品的價格而對它們

規(guī)定的低于市場均衡價格的最高價格。

后果：造成短缺，容易出現搶購或

黑市交易

措施：采取配給制，發(fā)放購物券。

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

一均衡價格理論的運用（第產費者征稅

政府稅收對均衡價

從量稅&從價稅f

從量稅根據商品銷*數薪稅J

從價稅根據商品銷售收入征稅。

對廠商征稅，供給曲線左移；

對消費者征稅，需求曲線左移。

政府稅收對均衡價格的影響

稅收負擔

政府征收的稅額由廠商和消費者共

同負擔：

曲線相對陡峭的一方（供給曲線對

應廠商；需求曲線對應消費者）承擔較大份

額的稅負。

稅收負擔

II消費者負擔部分

II廠商負擔部分

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

供給曲線相對陡峭，廠商稅負較重

消費者負擔部分

廠商負擔部分

消費者負擔部分

廠商負擔部分

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

教學小結：

3

作業(yè)而置：

鰥霸藉款馥？會影響消費者和2

教學后記

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

重慶工程學院教案

周課第3周第學2學教學

教室

次2次課時時地點

教學第二章需求、供給與均衡價格

任務第四節(jié)需求和供給的彈性理論第五

名稱節(jié)蛛網模型

教學知識目標：

目標理解和掌握彈性理論,了解蛛網模型。

【含技能目標：

知識、運用彈性理論，對一般商品銷售作出

技能、基本的定價策略。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標：

目標】學會判斷商品的供需彈性并加以分析。

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學

需求和供給的彈性理論

重點

教學

點彈性，弧彈性，交叉彈性

難點

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

攀

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計

導課5

一、復習上節(jié)課內容

1.均衡價格的含義5

2.均衡變化的有何特點

教學進程80

第四節(jié)需求和供給的彈性理論

?彈性(Elasticity)

經濟變量之間存在函數關系時，因變量

對自變量變動的反應程度O其大小可用兩個

變量變動的百分比之比(即彈性系數)表示O

E—Y變動的百分比_AYY_AY.X

X變動的百分比AX/X~AX,Y

?需求的價格彈性(PriceElasticityof

Demand)

45

一種商品的需求量對其價格變動的反

應程度O其彈性系數等于需求量變動的百分

比除以價格變動的百分比，簡稱需求彈性。

E—需求量變動的百分比—AQJQd二AQd,P

d

價格變動的百分比AP/P-AP,Qd

例題L某商品價格由20美元/件下降為15

A2eP=40-20x20=_4

△尸Q15-2020

美元/件，需求量由20件增加為

40件，這時該商品的需求彈性為

----------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］------------------------------------

多少？

相反：某商品價格由15美元/件上升為

20美元/件，需求量由40件減

少為20件，這時該商品的需求

彈性為多少？

Ae#P=20-40x15=_15

d\PQ20-1540

可見，價格漲跌幅度與需求量的變動幅

度是相同的，但彈性系數卻不

同，因為，計算的基礎和出發(fā)點

不同，為克服采取弧彈性進行計

舁。

?弧彈性:表示商品需求曲線上兩點之間的

需求量的變動對應于價格的變動的反應程

度，即表示需求曲線上兩點之間的彈性。

AC/(Qdl+Qd2)

AQJ/A

E=QJ,PI+P2

"AP/月+為APQS+02

2

_A2P^P2_20-4015+20co

△尸Q］+Q20-1520+40

?點彈性：需求曲線上某一點上需求量變動

對于價格變動的反應程度O實際上是兩點間

的變化量很小時的弧彈性。

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

Ed=lim-AQd/Qd=-^?—

4駕AP/PdPQd

例：己知需求函數為9=120—20尸，求尸=2、3、4時的彈性系數

解：2=120—20尸，絲=—20

dP

Ed=絲x—=(-20)x--------------=P

&dPQ'7120-20PP-6

P=20t,Ed=-0.5；尸=3時，J=—1

P=4時，Ed=-2

f線性需求曲線上點彈性的測定

K

WnA點彈性=,AD/AC

0Q,Q2Q

A點彈性=AD/AC的推導

E—.尸—Q2.o-

""QA名OQX

因為烏生=彎，又因為AAGM目似,于AAQD

所以里=烏二=烏衛(wèi)

GAQ.A。召

貝"邑=2互?3=烏二

QQ\。(2\

又因為AAQD相似于△5A得裳今=若

OQiAc

所必D點的價格彈性為吃=釜

線性需求曲線上點彈性的大小非線性需求曲線上點彈性的測定

p1Pl

需求價格彈性的類別

-1Ed|=0：完全無彈性

價格再怎樣變動，需求量都不會變動

（火葬、特效藥）

一|Ed|二iD：彈性無窮大

在既定價格上，需求量無限；一旦高于

該價格，需求量為0。

-IEd|=1：單元彈性

需求量與價格按同一比率變動（國外的

牙醫(yī)）

-IEd|<1：缺乏彈性

需求量變動的比率小于價格變動的比

率（生活必需品）

—IEd|>1：富有彈性

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

需求量變動的比率大于價格變動的

比率(奢侈品)

需求彈性的不同形態(tài)

完全無彈性彈性無窮大單元彈性缺乏彈性富有彈性

影響需求價格彈性的因素

一消費者對商品的需求強度

必需品的需求彈性??；奢侈品的需求彈

性大

一商品的替代品數目和可替代程度

替代品越多、可替代程度越高，需求彈

性越大

一商品用途的廣泛性

用途越廣，需求彈性越大

一時間、地域差別、消費習慣、商品質量、

售后服務等

?需求的價格彈性與銷售總收益的關系

總收益(TotalRevenue)：TR=P-Q

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

商品富有需求彈性：PI=>TRf；

Pf=>TR!

商品缺乏需求彈性：Pt=>TRt;

PI=>TRI

商品具有單元彈性：P1=>TR不

變

Pt=>TR不

變

需求富有彈性，降價使總收益增加需求缺乏彈性，提價使總收益增加

?需求的價格彈性影響銷售總收益的實例

谷賤傷農

豐收=>谷物供給t=>谷物價格

I（供給增加，需求不變）

谷物需求缺乏彈性=>降低的價格

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

并沒有帶來需求量的大幅增加

=>總收益I:農民收入反而減少

?需求的收入彈性

一種商品的需求量對消費者收入變

動的反應程度。

E需求量變動的百分率—△&/QaAQ”_C

?一收入變動的百分率A//Z-?e7

E=.2AQj

（（

"Q.+QJ/2'A+/J/2A/QI+Q2

Em>0：正常品

Em>1：奢侈品

0<Em<1：必需品

Em<0：劣等品

?需求的交叉彈性

一種商品的需求量對另一種商品的價

格變動的反應程度,即需求的交叉價格彈性

E=X商品需求量變動的百分比=AQxa=.PY

_

XY-Y商品價格變動的百分比APY/PY

Exy>0：互替品

Pyt=>QyI=>Qxf（互替

品）

Exy<0：互補品

Pyt=>QyI=>QxI（互補

品）

Exy=0：相互獨立商品

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

供給的價格彈性

一種商品的供給量對其價格變動的反

應程度，簡稱供給彈性。

E_供給量變動的百分比_AQs/Qs_XQs'P

s-價格變動的百分比AP/P一獷運

*供給彈性的弧彈性公式

AQs/Qs'=?！?

F=____2__

L"/"2△PQsi+QS2

2

?供給彈性的點彈性公式

Es=lim2?￡=%?￡30

&"QsdPQs

?供給彈性的類別

Es=0：完全無彈性

價格再怎樣變動，供給量都不會變

動（土地、文物）

Es=iD：彈性無窮大

在既定價格上，供給量無限（商品

嚴重過剩時）

Es=1：單元彈性

供給量與價格按同一比率變動

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

Es<1：缺乏彈性

供給量變動的比率小于價格變動的

比率（供給曲線與橫軸相交）

Es>1：富有彈性

供給量變動的比率大于價格變動的

比率（供給曲線與縱軸相交）

供給彈性的不同形態(tài)

?影響供給彈性的因素

一生產的難易程度

容易生產的產品，供給彈性大

一生產規(guī)模和規(guī)模變化的難易程度

生產規(guī)模大、調整周期長，供給彈

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

性小

一成本的變化

單位成本變化小，供給彈性大

一時間的差異、廠商的生產能力以及對

未來價格的預期

第五節(jié)蛛網模型

?蛛網模型(CobwebModel)

價格波動對下一周期產量帶來影響，進

而產生均衡變動。

產品的特點：

不易儲存，需盡快出售

市場信息不靈通

本期供給量由上期價格決定;當

期需求量由當期價格決定

Dt=aPf+b

s,=AS1+B

?蛛網模型的形式

封閉式蛛網模型

Es=Ed

收斂式蛛網模型

Es<Ed

發(fā)散式蛛網模型

Es>Ed

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

教學后記

重慶工程學院教案

周課第4周學2學教學

教室

次第1次課時時地點

教學

第三章消費者行為理論第一節(jié)基

任務

數效用論

名稱

教學

知識目標：

目標

熟悉理解效用理論

【含

技能目標：

知識、

掌握邊際效用理論

技能、

素養(yǎng)目標：

素養(yǎng)

能分析效用、總效用和邊際效用對消費

目標】

者行為的影響

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學效用，總效應，邊際效用，邊際效用遞減

重點規(guī)律

教學邊際效用遞減規(guī)律

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

難點

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計歲

導課10

一、復習上章的內容

1.需求分析10

2.供給分析

3.價格均衡分析

教學進程80

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

第三章消費者行為理論

效用概念的提出及發(fā)展

?價值決定理論：

勞動價值論（政治經濟學）

效用價值論（西方經濟學）

——效用思想的最早萌芽于古希臘

的亞里士多德和古羅馬的卡多的著作中。

——中世紀的托馬斯?阿奎那的古

代效用說一一商品的效用決定公平價格

（價格），開創(chuàng)效用價值論的先河。

——薩伊的效用價值論一一效用決

定價值（薩伊的價值理論：效用價值論、

供求論和生產費用論）。

,效用（Utility）

消費者消費物品或勞務所獲得的滿足

程度，或者說是指商品滿足人的欲望的能

力。并且這種滿足程度純粹是一種消費者

主觀心理感覺。

?效用概念的核心點：

人對于商品是否具有欲望（主觀）

商品是否具有滿足欲望的能力

效用因人因時因地而異（偏好）

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什么東西最好吃？

?效用的度量

一基數效用論

基數效用論認為：效用類似長度、重

量等概念，可以用基數1、2、3……等具體

數字來衡量并加總求和。

流行于19世紀、20世紀初

核心理論：邊際效用。

一序數效用論

序數效用論認為：效用類似于香、臭、

美、丑等概念，其大小可以排序，但無法

具體度量、衡量，效用之間的比較只能通

過順序或等級來表示。

流行于20世紀30年代以來

核心理論：無差異曲線。

比較:后者的假定受到的限制要稍少一些,

可以減少被認為值得懷疑的心理假設。

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第一節(jié)基數效用論

邊際效用概念和邊際效用價值論的提出和

發(fā)展(邊際學派的前驅)

一邊際效用的思想觀點在近代差不多

是與勞動價值思想一向出現的。

一瑞士數學家丹尼爾?伯努里

(1700-1782)最早提出了邊際效用和邊際

效用遞減的思想，被證明是邊際效用概念

的最初發(fā)明者一一1738《測定風險新理論

之解說》。

—德國經濟學家亨利希?戈森

45

(1810-1858)的戈森定律(即:效用遞減

規(guī)律和效用最大化規(guī)律)為邊際學派奠定

了理論基礎一一1854《人類關系法則及人

類行為規(guī)范》。

邊際效用和邊際效用價值論的提出和發(fā)展

(奧地利學派)

一卡爾?門格爾(1840-1921)提出了邊

際效用價值論的基本觀點一一1871《國民

經濟學原理》。

一弗里德里希?維塞爾(1851-1926)

最早提出了邊際效用這個詞兒一一1844

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《經濟價值的來源及基本規(guī)律》。

一歐根?龐巴維克(1851-1914)最全

面、最系統(tǒng)地論述了邊際效用價值論一一

1889,《資本實證論》o

?總效用是指消費者在一定時間內從一定

數量的商品的消費中所得到的效用量的總

和(TU:totalutility)

TU=￡UX,TU=f8)

?邊際效用是指消費者在一定時間內增加

一單位商品的消費中所得到的效用量的增

量，即最后增加或減少的那一單位商品所

帶來的滿足程度(MU:marginalutility)o

MUX=ATUx/AX

MU=］im(ATUx/AX)=dTU/dX

X—

?邊際概念

邊際量是表示自變量的變化量所引起

的因變量的變化量。

邊際量二因變量的變化量/自變量的變

化量

?平均效用(AverageUtility)消費若干

數量的商品或勞務時，平均每單位商品或

勞務可提供的效用。

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AU=TU/X

總效用與邊際效用

消費品總效邊際效

價格

數量用用

00

110105

21884

32463

42842

53021

63000

728-2

TU以遞減的速度，先上

升后下降；

MU曲線向右下方傾斜。

當MU大于0時，TU逐漸

MUxA

增大；

8當MU等于0時，TU取最

6大值；

當MU小于0時，TU

4

逐漸減小。

2

0123456\7

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邊際效用遞減規(guī)律

在一定時間內，在其他商品的消費數

量保持不變的條件下，隨著消費者對某種

商品消費量的增加，消費者從該商品連續(xù)

增加的每一消費單位中所得到的效用增量

即邊際效用是遞減的。即隨著消費商品數

量的增加，邊際效用趨于下降，并在總效

用達到最大值后成為負值。

dMUd,dTU、d2TU八

dXdXdXdX2

?邊際效用遞減的原因

一生理或心理因素

一物品多樣性用途按重要程度排序

?貨幣的邊際效用

貨幣跟商品一樣也具有效用。消費者

用貨幣購買商品就是用貨幣的效用交換商

品的效用。

貨幣也符合邊際效用遞減規(guī)律。隨著

消費者收入的增加，貨幣的邊際效用遞減。

——收入應向窮人轉移支付

分析消費者行為時，通常假定貨幣的

邊際效用是不變的。因為單位商品的價格

只占消費者總收入很小的一部分，當消費

者對某種商品的購買量發(fā)生很小的變化時

所支出的貨幣的邊際效用的變化也是非常

小的。

?邊際效用遞減規(guī)律的應用

-“鉆石與水”悖論

任何現實社會都決不是那種擁有

無限可能性的“烏托邦”，而是一個到

處都充滿著著經濟品的稀缺的世界一

保羅?薩謬而森

教學小結：

3

作業(yè)布置

上網收集相關效用的信息2

教學后記

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重慶工程學院教案

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次第2次課時時地點

教學第二章消費者行為理論

任務第一節(jié)基數效用論第二節(jié)序數

名稱效用論

教學

目標知識目標：

【含熟悉理解消費者均衡。

知識、技能目標：

技能、能夠熟練分析消費者剩余。

素養(yǎng)素養(yǎng)目標：

目標】掌握無差異曲線與邊際替代率。

教學

教材、板書、幻燈片、多媒體教學軟件。

條件

教學消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

重點邊際替代率

教學消費者均衡的推導，消費者剩余的計算，

難點邊際替代率

主要教學環(huán)節(jié)、方法及內容設計器

導課10

一、復習上節(jié)課內容

10

1.基數效用理論

教學進程80

?消費者均衡一一所得分配

在一定的收入和價格條件下，要使

購買各種物品的總效用達到極大，消費

者所購買的各種物品的邊際效用之比必

須等于它們的價格之比。

MUP門口MUMUL,

-----幺X=x/；即工X=Y=2

MUYPYPX------PY

注：

40

一消費者獲得最大效用，并不

是指消費者的欲望得到完全滿足，

而是指貨幣收入和商品價格為一定

的條件下得到了能夠得到的最大效

用。

?消費者均衡的推導

假定消費者用既定的收入I購買V種

【專業(yè)教學內容標準體系文件】

商品,人為貨幣邊際效用,假定價格不變,

Pl、P2……Pn分別為種商品的既定價

格，日、日2……已表示V種商品的數量,

MY1、MY2……MYv表示v種商品的邊際

效用，TY1、TY2……TYv表示v種商品

的邊際效用。

目標函數：

maxTU=TU1+TU2+???+TUn

限制條件：

P1Xi+P2X2+-+PnXn=I

根據拉格朗日乘數法求條件極值得

到均衡條件：

均衡條件由的經濟含義：

當”＜嗎出,嗎時，同樣1元錢購買商

品1得到的邊際效用小于（大于）購買

商品2得到的邊際效用，理性的消費者

就會減少（增加）1的購買量，增加（減

少）2的購買量，在此調整過程中：（1）

總效用量增加；（2）商品1的邊際效用

遞增（遞減）,商品2的邊際效用遞減（遞

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

增）。

這樣，當達到MUtMU,時，消費者得到

6尸2

由減少（增加）1和增加（減少）2帶來

的總效用增加的全部好處，即取得最大

效用。

例：購買兩種商品情況下的消費者均衡

假設消費者的收入I為8元，兩商品

的價格ni、口2都是I元，求效用最大

--------------------------------［專業(yè)教學內容標準體系文件］----------------------------------

PiX^P2X2=1X2+1X6=8,此時獲得最大

的總效用，107(21+86)效用單位。

?需求規(guī)律的邊際效用說明

一邊際效用遞減=>需求曲線向右下

傾斜

買的越多=>邊際效用越小=>愿

意支付的單位貨幣越少=>價格越低

。需求曲線右下傾斜

?消費者剩余(ConsumeSurplus)：消費

者在購買一定數量的某種商品時愿意支

付的總數量和實際支付的總數量之間的

35

第二節(jié)序數效用論

,無差異曲線(IndifferenceCurve)

能給消費者帶來同等效用的兩種商

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品的不同組合的曲線。

無差異指的是效用的無差異。

無差異曲線

帶來相同總

H

r±1L±J

C2J

?邊際替代率(MarginalRateof

Substitution)：為保持同等效用水平，消

費者增加1單位X物品就必須放棄的Y

物品的數量。

y的減少量AY

MRSXY

X的增加量+AX

無差異曲線上總效用不改變，因此:

AVMUSYMU

—?MU*=—即一絲，因止匕：MRSXY=--=^^

xyAXMUYAXMUY

?邊際替代率與無差異曲線

邊際替代率是無差異曲線上點的斜率

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AY-AKdY

MRS=------=lirn--------=-------

"XYAXAXdX

?無差異曲線的特點

一右下傾斜，凸向原點

邊際替代率遞減

一同一無差異曲線圖上，任兩條無差

異曲線不相交

一離原點越遠的無差異曲線代表的效用

水平越高

教學小結：

3

作業(yè)布置

聶材課后作業(yè)2

教學后記

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