【解析】備考2024年中考語文重點(diǎn)題型專練綜合性學(xué)習(xí)

【精品解析】備考2024年中考語文重點(diǎn)題型專練綜合

性學(xué)習(xí)

備考2024年中考語文重點(diǎn)題型專練：綜合性學(xué)習(xí)

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.（2024?新會模擬）親愛的同學(xué)，名著是經(jīng)過時(shí)間篩選留下的

文學(xué)碩果，集古今中外文化之精華。在“走進(jìn)小說天地”綜合性學(xué)習(xí)

中，那些生動的故事、鮮活的人物，一定給你留下了深刻的印象，讓

我們攜手并肩，再度走進(jìn)這片五彩斑斕的天地，完成下列任務(wù)。

（1）下列對《儒林外史》中人物的介紹與評論，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是（）

A.周進(jìn)：中舉前受盡別人嘲諷，以致頭撞貢院號板，悲極而泣；

后受范進(jìn)賞識，中了舉人。他是一個(gè)沉溺科舉，虛偽世故的腐儒典型。

B.杜少卿：淡泊功名，裝病拒絕出仕；尊重婦女、樂于助人，

資助張俊民的兒子捐修學(xué)宮。他是一位狂放不羈的真儒名賢。

C.嚴(yán)貢生：善于鉆營，巴結(jié)權(quán)貴以求仕途。橫行鄉(xiāng)里，欺侮勒

索王小二、黃夢統(tǒng)等鄉(xiāng)鄰。他是個(gè)六親不認(rèn)、無惡不作的劣紳。

D.沈瓊枝：反抗婚姻“詐騙”行為，機(jī)智逃婚；出逃后，靠賣

文養(yǎng)活自己。她是一個(gè)自尊自愛、具有婦女個(gè)性解放意識的“俠女”。

（2）下面是某同學(xué)在閱讀《簡?愛》一書后，整理出簡,愛四次

“離開”的情節(jié)，請你幫助他完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：依據(jù)上圖，請按情節(jié)發(fā)生的先后填寫序號：（）o

任務(wù)二：請簡述簡?愛的“離開”對你的成長有哪些積極影響。

【答案】（1）A

（2）任務(wù)一：④①②③；

任務(wù)二：①不屈從命運(yùn)的安排，要敢于抗?fàn)?，要敢于追求自由?/p>

平等和幸福；②要堅(jiān)持自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求；③不要

因外貌、社會地位、財(cái)富等外部條件而自卑，要自尊自信，人最可貴

的是擁有高貴的靈魂；④要尊重別人的感情，也要尊重自己的內(nèi)心。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗(yàn)感

受；《儒林外史》；《簡?愛》

【解析】【分析】（1）A：后受范進(jìn)賞識，中了舉人，錯(cuò)誤。周進(jìn)

在廣州監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)了范進(jìn)。為了照顧這個(gè)54歲的老童生，他把范進(jìn)

的卷子反復(fù)看了三遍，才發(fā)現(xiàn)那是字字珠乳的好文章，于是將范進(jìn)取

為舉人。

（2）任務(wù)一：簡?愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家④，備受虐

待，后被舅母打發(fā)到①洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去。畢業(yè)兩年后,

簡應(yīng)聘去當(dāng)③桑菲爾德莊園的家庭教師。和羅切斯特在教堂舉行婚禮

時(shí)，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎?安托瓦妮特?梅森。悲傷地離

去。在尋找新的生活出路的途中，簡?愛風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡

磨難，流浪了四天后在④沼澤山莊被牧師圣約翰收留，并在當(dāng)?shù)匾凰?/p>

小學(xué)校任教。

任務(wù)二：感悟注意結(jié)合人物命運(yùn)及自身經(jīng)驗(yàn)分析即可。

簡?愛認(rèn)為愛情應(yīng)該建立在精神平等的基礎(chǔ)上，而不應(yīng)取決于社

會地位、財(cái)富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的

幸福。即我們要堅(jiān)定信念，自尊自信，不因?yàn)橥庠跅l件差而自卑。

簡?愛是個(gè)不甘忍受社會壓迫、勇于追求個(gè)人幸福的女性。無論

是她的貧困低下的社會地位，或是她那漂泊無依的生活遭遇，她依然

敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位。即我們要追求自由平等，敢于

反抗不公正的命運(yùn)C

故答案為：（1）A

（2）任務(wù)一：④①②③；

任務(wù)二：①不屈從命運(yùn)的安排，要敢于抗?fàn)帲矣谧非笞杂伞?/p>

平等和幸福；②要堅(jiān)持自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求；③不要

因外貌、社會地位、財(cái)富等外部條件而自卑，要自尊自信，人最可貴

的是擁有高貴的靈魂；④要尊重別人的感情，也要尊重自己的內(nèi)心。

【點(diǎn)評】（1）本題考查名著人物的介紹與評論。注意讀懂名著內(nèi)

容，掌握名著大意。理解人物具體故事情芍及其性格特征，根據(jù)題目

要求答題即可。

（2）本題考查名著情節(jié)及感悟。①讀懂名著內(nèi)容，掌握人物具

體故事情節(jié)，根據(jù)題目要求排列故事順序即可。②結(jié)合文中人物及事

件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

2.（2023-寧波模擬）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

班級紀(jì)念冊設(shè)計(jì)組圍繞小組設(shè)計(jì)的兩個(gè)方案進(jìn)行討論，請你參與

完成小題。

方案一

①請擅長畫畫的同學(xué)繪制或設(shè)計(jì)封面和封底。在封面上方寫上紀(jì)

念冊名稱，如“史上最強(qiáng)一班畢業(yè)紀(jì)念冊”。

②收集材料，比如三年生活大事記、校園簡介、集體照、校園風(fēng)

光照、任課老師感言……圖片說明盡量別出心裁，比如：2023年3

月，一班的大佬們一展雄姿，在籃球場上完敗五班。

③找一塊黑板或一張盡可能大的精美的紙，讓全班同學(xué)在上面簽

名、涂鴉、吐槽、按指印、貼大頭照……發(fā)揮想象，留上印記，拍攝

成照片貼在文檔中C

④給全班同學(xué)群發(fā)郵件，收集個(gè)人基本資料并依次整理，每位同

學(xué)的資料排一頁。資料收集包括：

?讓同學(xué)們自由填寫個(gè)人信息。比如“報(bào)上你的大名！你從何方

來？又打算往何處去？你是雄性還是雌性？還不速速呈上你的聯(lián)系

方式，求不分開！請你摸摸自己的良心，在學(xué)霸、學(xué)渣、班花、班草、

大神、班委等屬性后面選擇打勾……”

?“求爆照！可以重口味，可以小清新……我們不care的！”

?“此時(shí)不吐槽更待何時(shí)？把你想說的一股腦兒說出來吧！”

⑤留出簡潔精致的幾個(gè)空白頁，讓同學(xué)各自找死黨（閨蜜）“親

筆題詞”。

⑥整理并檢查文檔，到復(fù)印店統(tǒng)一打印。統(tǒng)一裝訂成冊，全班人

手一本的個(gè)性畢業(yè)紀(jì)念冊就完成了。抱著它來一張自拍，咔嚓，萌萌

噠！

（選自中學(xué)生天地（A版）紫蘇《把青春留住》，有刪改）

方案二

第1頁：前言

前言可以援引詩歌散文等，也可以是學(xué)生或老師自擬的感言，最

重要的是表達(dá)自己的真實(shí)情感，因?yàn)槟遣攀亲蠲赖幕貞洝?/p>

第2-3頁：校園風(fēng)采

以學(xué)校標(biāo)志性的建筑加上學(xué)校簡介的方式展現(xiàn)，當(dāng)我們離開校園

或許才發(fā)現(xiàn)母校的可貴，校園也是最美好的回憶，校園的每一個(gè)角落

都有我們的身影和足跡。

第4-5頁：老師風(fēng)采

感恩是一種美德，對老師的懷念也是一種最深的回憶。收集老師

的照片，讓老師寫下一段寄語，是最真誠的祝福，也是最美好的回憶。

第6-20頁：同學(xué)風(fēng)采

真摯的情感和友誼烙印在我們的腦海深處，留下歲月的痕跡，每

個(gè)同學(xué)提供一張個(gè)人照片，寫下一句留言，留下一段祝福。

第21-28頁：集體照片

大家庭，每一張照片、每一個(gè)角落都是最美的回憶，用活動照片

和集體照片留下大家一起相處的時(shí)光，記錄下那些最美好的情誼，讓

我們同學(xué)之間的友誼天長地久。

第29頁：____

回憶過往，暢想未來，每一行文字，既是對過往的不舍，也是對

未來的期待，讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇的諾言。

第30頁：聯(lián)系方式

留下一個(gè)簡單的聯(lián)系方式，在以后的生活得以聯(lián)系和傾訴。

(選自昆明憶海文化《如何制作班級畢業(yè)紀(jì)念冊》，有刪改)

(1)小組成員對兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)框架作了初步梳理，請幫助完

成下表

方案一結(jié)構(gòu)框架方案二結(jié)構(gòu)框架

封面封底班級大事校園簡介集體照片校園風(fēng)光老師感言

①上基本信息②▲前言校園風(fēng)采老師風(fēng)采學(xué)生風(fēng)采

集體照片③上聯(lián)系方式

(2)以下是小組初步商定的本班級畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，請從

內(nèi)容版塊的增或刪和順序調(diào)整等角度提出兩條修改建議，并闡述理由,

以供再次討論。

班級畢業(yè)冊結(jié)構(gòu)框架修改建議

封面前言班級大事校園風(fēng)光基本信息集體照片師生風(fēng)采

師生感言聯(lián)系方式后記封底建議一：▲理由：▲

建議二：▲理由：▲

（3）班級畢業(yè)冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架確定后，需擬寫設(shè)計(jì)說明。你認(rèn)

為采用哪個(gè)方案的語言風(fēng)格來說明更好？請結(jié)合兩則方案中的畫線

句闡述理由。

（4）為彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊的不足，小組將同時(shí)進(jìn)行電子畢業(yè)

冊的設(shè)計(jì)。閱讀小組成員搜集的三款同類產(chǎn)品的對比表格，說說你推

薦哪一款產(chǎn)品，并寫出相應(yīng)理由。

電子畢業(yè)冊三款同類產(chǎn)品的對比表格

存在形式能否打印是否支持聊天功能頁面主色調(diào)能否查

找好友支持視頻配圖

憶爾網(wǎng)站能否綠、藍(lán)否否有

校友錄APP否是橙能否有

青春同學(xué)錄APP否否雜亂能是有

班級紀(jì)念冊文字組邀請你協(xié)助紀(jì)念冊文字編輯工作，請你參與完

成15—17題。（18分）

（5）以下是小組同學(xué)對班主任李美嫦老師照片的說明，你贊同

“長媽媽”這一稱呼嗎？請結(jié)合《朝花夕拾》的具體內(nèi)容和人物形象

闡述理由。

照片說明：您的愛我們永遠(yuǎn)銘記在心，您永遠(yuǎn)是我們四十四位孩

子的“長媽媽”。

（6）結(jié)合你讀過的多部名著，完成班級紀(jì)念冊“后記”中關(guān)于“離

別”的片段。

有人說，離別是痛苦的開端。你看，《平凡的世界》中一場洪水

將孫少平和田曉霞的“再見”變成了永不能相見，孫少平肝腸寸斷；

你看，①▲。

我要說，離別是②▲的起點(diǎn)。你看，③▲;你看，④▲。

（7）請?jiān)诎嗉壖o(jì)念冊的“前言”部分寫一段感言，不少于150

字。

【答案】（1）示例：離別印記；好友留言；紀(jì)念感言

（2）示例：我建議增加“好友留言”版塊，留下友情的見證和祝

福；我建議刪除“聯(lián)系方式”，因?yàn)椤奥?lián)系方式”可以放進(jìn)“基本信息”

里，沒必要單列（我建議將“校園風(fēng)光”放到第二版塊，先呈現(xiàn)學(xué)校,

后展示班級，更符合邏輯。)

(3)示例一：我認(rèn)為采用方案一的語言風(fēng)格來說明更好，因?yàn)?/p>

方案一的語言生動活潑，風(fēng)趣幽默，非常吸引人。語言口語化，既說

明了版塊內(nèi)容，又帶有打趣意味，如用“報(bào)上你的大名”指“姓名”，

用“你是雄性還是雌性”指“性別"等。多用短句、問句、祈使句，

符合初中學(xué)生活潑、好奇、張揚(yáng)的個(gè)性，如“求爆照！”“我們不care

的！”等。使用網(wǎng)絡(luò)詞匯、游戲詞匯中英文結(jié)合等，如“大神”“屬性

"不care”“吐槽”等。這樣的語言風(fēng)格貼近同學(xué)們的心理和生活，更

容易被接受，而方案二的語言相對平實(shí)，缺乏吸引力，所以采用方案

一的語言風(fēng)格來說明更好。

示例二：我認(rèn)為采用方案二的語言風(fēng)格來說明更好，因?yàn)榉桨付?/p>

的語言準(zhǔn)確、平實(shí)而充滿感情。“收集老師的照片，讓老師寫下一段

寄語”準(zhǔn)確說明了該版塊同學(xué)和老師分別要做什么；“感恩”懷念‘最

深的回憶〃最真誠的祝福”“最美好的回憶”等詞語平實(shí)而富含感情，

既點(diǎn)明了該版塊的設(shè)計(jì)目的，又凝聚著大家離別的深情。而方案二的

語言過于跳脫，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，如“此時(shí)不吐槽更待何時(shí)”。

所以，采用方案二的語言風(fēng)格來說明更好。

(4)示例：我推薦“青春同學(xué)錄”。青春同學(xué)錄是以移動設(shè)備為

載體的電子畢業(yè)紀(jì)念冊APP,可以隨時(shí)隨地閱覽，輕快便捷，彌補(bǔ)了

紙質(zhì)紀(jì)念冊攜帶、保存等不方便的缺點(diǎn)?！扒啻和瑢W(xué)錄”畢業(yè)紀(jì)念冊

支持視頻，相對于原有紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊只限于圖片和文字的表現(xiàn)模式

的局限性有了很大的突破，在畢業(yè)時(shí)，最想對同學(xué)們說的話，當(dāng)時(shí)稚

嫩生動的臉龐將永遠(yuǎn)被記錄并永久保存。［緊扣“彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念

冊的不足”，理由兩點(diǎn)即可)

(5)示例一：不贊同。雖然“長媽媽”給我買來了《山海經(jīng)》,

她的善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的形象相

符。但是，“長媽媽”是魯迅兒時(shí)的保姆，是舊社會農(nóng)村勞動?jì)D女，與

李老師身份相去甚遠(yuǎn)?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》采用先抑后揚(yáng)的手法來寫

“長媽媽”，如寫她“喜歡切切察察”，她元旦清早給“我”的磨難，

她講“長毛”的故事等等，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，

與李老師傳道受業(yè)解惑的教師形象不符。所以，用“長媽媽”稱呼李

老師并不合適。

示例二：贊同。雖然，“長媽媽”舊社會農(nóng)村勞動?jì)D女的身份與李

老師身份相去甚遠(yuǎn)，她思想、性格上有很多消極、落后的東西與李老

師傳道受業(yè)解惑的教師形象不符。但是，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中

“長媽媽”給我買來了《山海經(jīng)》，她的善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩

子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的形象是吻合的。魯迅通過對“長媽媽”

形象的刻畫與兒時(shí)記憶的敘述，表達(dá)了對“長媽媽”的尊敬、感激、

懷念和祝愿之情。這樣的感情也是我們想對李老師表達(dá)的，“長”與“嫦”

同音，“長媽媽”即“嫦媽媽”，能表達(dá)親切、親近、敬愛、感激之意。

所以，用“長媽媽”稱呼李老師是合適的。（聯(lián)系《朝花夕拾》的具體

內(nèi)容和阿長的人物形象，從兩個(gè)及以上角度闡述理由，言之有理即可）

（6）示例：《駱駝祥子》中祥子與小福子離別時(shí)的一轉(zhuǎn)身竟戌了

永別，祥子從此沉淪。

幸福

《簡?愛》中簡?愛因獨(dú)立與尊嚴(yán)與羅切斯特悲情離別，在羅切

斯特失明破產(chǎn)后回到他身邊，收獲了平等的愛和幸福。I《鋼鐵是怎

樣煉成的》中保爾和冬妮婭因階級、信仰不同而分手，保爾全身心投

入革命，更加堅(jiān)定地追求人生的價(jià)值。

（7）示例：時(shí)光如白駒過隙，回首初中三年，難忘的畫面歷歷

在目：教室里認(rèn)真聽講、熱烈討論的場景；自習(xí)課上低頭奮筆疾書的

身影；課間嬉戲玩耍的歡聲笑語；運(yùn)動場上奮勇沖刺的矯健身姿；舞

臺上耀眼奪目的整齊舞姿……一幕幕仿佛仍是昨天，歲月如歌，我們

永遠(yuǎn)難忘！忘不了老師們的諄諄教誨，忘不了同學(xué)們的親切面容，忘

不了熟悉的上下課鈴聲，忘不了校園的角角落落。就讓美好永藏心中，

帶著祝福各自遠(yuǎn)航c海闊憑魚躍，天高任鳥飛。愿心之所向，皆如所

愿！

【知識點(diǎn)】圖表信息；活動設(shè)計(jì)；見解表述

【解析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。

題干中，小組成員對兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)框架作了初步梳理，需結(jié)合

文章內(nèi)容和題干給出的提示，對框架進(jìn)行補(bǔ)充。小空（1）對應(yīng)方案

一中第3點(diǎn)，根據(jù)“讓全班同學(xué)在上面簽名、涂鴉、吐槽、按指印、

貼大頭照……發(fā)揮總象，留上印記”這些內(nèi)容提示，可以概括為“班

級印記”。小空（2）對應(yīng)方案一中第8點(diǎn)，根據(jù)“讓同學(xué)各自找死黨

（閨蜜）'親筆題詞'”內(nèi)容提示，可以概括為“好友留言”。小空（3）

對應(yīng)方案二中第29頁，根據(jù)“讓我們懷揣理想許下一起在彼岸相遇

的諾言”內(nèi)容提示，可以概括為“離別贈言，

故答案為：示例：離別印記；好友留言；紀(jì)念感言

（2）本題考查材料內(nèi)容的理解和拓展。

題干要求從“內(nèi)容版塊的增或刪和順序調(diào)整等角度提出兩條修改

建議，并闡述理由二答題時(shí)可根據(jù)方案結(jié)構(gòu)做出分析，言之有理即

可。

故答案為：示例：我建議增加“好友留言”版塊，留下友情的見

證和祝福；我建議刪除“聯(lián)系方式”，因?yàn)椤奥?lián)系方式”可以放進(jìn)“基

本信息”里，沒必要單列（我建議將“校園風(fēng)光”放到第二版塊，先呈

現(xiàn)學(xué)校，后展示班級，更符合邏輯。

（3）本題考查對材料用語的理解與評價(jià)。

根據(jù)題干要求，結(jié)合兩則方案中的畫線句賞析語言，并闡述哪個(gè)

方案具有語言優(yōu)勢?？梢钥纯词欠窠柚揶o鑒賞，是否運(yùn)用了比喻、

擬人等修辭手法，言之有理即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為采用方案一的語言風(fēng)格來說明更好，

因?yàn)榉桨敢坏恼Z言緊跟潮流。使用網(wǎng)絡(luò)詞匯、游戲詞匯中英文結(jié)合等,

如“大神”“屬性”不care”“吐槽”等。這樣的語言風(fēng)格貼近同學(xué)們

的心理和生活，更容易被接受，而方案二的語言相對平實(shí)，缺乏吸引

力，所以采用方案一的語言風(fēng)格來說明更好。

示例二：我認(rèn)為采用方窠二的語言風(fēng)格來說明更好，因?yàn)榉桨付?/p>

的語言平實(shí)而富含感情，既點(diǎn)明了該版塊的設(shè)計(jì)目的，又凝聚著大家

離別的深情。而方案二的語言過于跳脫，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，如

“此時(shí)不吐槽更待何時(shí)、所以，采用方案二的語言風(fēng)格來說明更好。

（4）本題考查材料內(nèi)容的拓展。

題干要求推薦電子畢業(yè)冊，并需結(jié)合三款產(chǎn)品進(jìn)行對比，并結(jié)合

材料內(nèi)容進(jìn)行分析，緊扣“彌補(bǔ)紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊的不足”，言之有理

即可。

故答案為：示例：我推薦“校友錄二校友錄是以網(wǎng)絡(luò)為載體的

電子同學(xué)錄，閱覽方便，彌補(bǔ)了紙質(zhì)紀(jì)念冊易損壞、不易攜帶等缺點(diǎn)。

“校友錄”的版面設(shè)計(jì)為橙色，清爽簡潔，使人閱覽時(shí)能一目了然地

看到所有信息，便于閱讀。

(5)本題考查名著閱讀的理解和運(yùn)用。

題干中，小組同學(xué)稱呼班主任李美嫦老師為“長媽媽”，可以聯(lián)

系《朝花夕拾》的具體內(nèi)容和阿長的人物形象，選擇一個(gè)角度闡述這

個(gè)稱呼是否適合，講明理由，言之有理即可。長媽媽是《阿長與〈山

海經(jīng)〉》中的人物，是魯迅筆下一個(gè)關(guān)心兒童，愛嘮叨，愛管閑事，

渴望得到幸福的淳樸女性。阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜

歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到

厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時(shí)，如送給魯迅心心念念的

《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個(gè)典型

的農(nóng)村勞動?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠善良。

故答案為：示例一：不贊同。雖然“長媽媽”給我買來了《山海

經(jīng)》，她的善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的

形象相符。但是，“長媽媽”是魯迅兒時(shí)的保姆，是舊社會農(nóng)村勞動

婦女，與李老師身份相去甚遠(yuǎn)?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》采用先抑后揚(yáng)的

手法來寫“長媽媽”，如寫她“喜歡切切察察“，她元旦清早給“我”

的磨難，她講“長三”的故事等等，她思想、性格上有很多消極、落

后的東西，與李老師傳道受業(yè)解惑的教師形象不符。所以，用“長媽

媽”稱呼李老師并不合適。示例二：贊同。雖然，“長媽媽'’舊社會農(nóng)

村勞動?jì)D女的身份與李老師身份相去甚遠(yuǎn)，她思想、性格上有很多消

極、落后的東西與李老師傳道受業(yè)解惑的教師形象不符。但是，在《阿

長與〈山海經(jīng)〉》中“長媽媽”給我買來了《山海經(jīng)》，她的善良、真

誠、熱愛和關(guān)心孩子的形象與李老師關(guān)愛學(xué)生的形象是吻合的。魯迅

通過對“長媽媽”形象的刻畫與兒時(shí)記憶的敘述，表達(dá)了對“長媽媽

"的尊敬、感激、懷念和祝愿之情。這樣的感情也是我們想對李老師

表達(dá)的，“長”與“嫦”同音，“長媽媽”即“嫦媽媽”，能表達(dá)親切、

親近、敬愛、感激之意。所以，用“長媽媽”稱呼李老師是合適的。

(聯(lián)系《朝花夕拾》的具體內(nèi)容和阿長的人物形象，從兩個(gè)及以上角

度闡述理由，言之有理即可）

（6）本題考查對名著內(nèi)容的理解和掌握。題干要求完成班級紀(jì)

念冊“后記”中關(guān)于“離別”的片段，答題時(shí)需結(jié)合自己掌握的名著

知識，將名著內(nèi)容中有關(guān)“離別”的情節(jié)概述清楚，并根據(jù)題干提示

完成作答。題干中的內(nèi)容，以排比的形式敘述了“離別”這一主題,

小空（1）需圍繞“離別是痛苦的開端”為主題，參考前一句《平凡的

世界》形式進(jìn)行表述；小空（2）需參照“離別是痛苦的開端”這一

形式寫出另一個(gè)主題，小空（3）再圍繞該主題進(jìn)行表述。名著自選，

言之有理即可。

故答案為：示例：①《駱駝祥子》中祥子與小福子離別時(shí)的一

轉(zhuǎn)身竟成了永別，祥子從此沉淪。

②幸福

③《簡?爰》中簡?爰因獨(dú)立與尊嚴(yán)與羅切斯特悲情離別，在羅

切斯特失明破產(chǎn)后回到他身邊，收獲了平等的愛和幸福。

④《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾和冬妮婭因階級、信仰不同而分

手，保爾全身心投入革命，更加堅(jiān)定地追求人生的價(jià)值。

（7）本題考查對語言表達(dá)能力的掌握。根據(jù)題干要求，內(nèi)容上

需列舉初中三年印象深刻的畫面，并運(yùn)用一種修辭手法抒發(fā)自己的真

實(shí)情感，表達(dá)對過去、未來的懷念與祝福。答題時(shí)按照要求作答，語

言流暢，言之有理即可。

故答案為：示例：時(shí)光如白駒過隙，回首初中三年，難忘的畫

面歷歷在目：教室里認(rèn)真聽講、熱烈討論的場景；自習(xí)課上低頭奮筆

疾書的身影；課間嬉戲玩耍的歡聲笑語；運(yùn)動場上奮勇沖刺的矯健身

姿；舞臺上耀眼奪目的整齊舞姿……一幕幕仿佛仍是昨天，歲月如歌,

我們永遠(yuǎn)難忘！忘不了老師們的諄諄教誨，忘不了同學(xué)們的親切面容,

忘不了熟悉的上下課鈴聲，忘不了校園的角角落落。就讓美好永藏心

中，帶著祝福各自遠(yuǎn)航。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。愿心之所向，皆

如所愿！

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。做本題的答題

步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范

圍；對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)

題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。

(2)本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂

文章，再找出關(guān)鍵的語段，結(jié)合題目要求答題即可。

(3)本題考查學(xué)生分析語言風(fēng)格的能力。語言風(fēng)格更重要的是

要與作品中人物形象的塑造和所反映的主題是密切聯(lián)系的。要分析作

品的語言風(fēng)格，必須與材料聯(lián)系起來才行。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的個(gè)性化解讀的能力。這類題型，

先要讀懂課文，理解文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子、主題和題目要求

答題即可。

(5)本題考查學(xué)生對名著知識的分析運(yùn)用能力。熟讀這首詩，

并理解冰心的詩歌所反映的主題，就能很好答題。

(6)本題考查學(xué)生名著閱讀積累及運(yùn)用閱讀方法的能力。名著

閱讀主要考查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。

從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方

面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：要認(rèn)真閱讀《語文

課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；要學(xué)會對相關(guān)知識如人物形象、故事

情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；要進(jìn)行有針對性的閱讀

和訓(xùn)練。名著的閱讀方法有先讀前言、后記和目錄；略讀與精讀相結(jié)

合；做點(diǎn)讀書筆記；借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等.當(dāng)然，

要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。

(7)本題考查學(xué)生結(jié)合名著知識談閱讀體會的能力。這類題型，

先要熟悉所給的名著的內(nèi)容，再根據(jù)題目要求答題即可。

3.(2024?新邵模擬)綜合性學(xué)習(xí)。

2024年是中國農(nóng)歷的甲辰龍年，學(xué)校開展以“龍年話龍”為主題

的系列活動，請你完成下面的任務(wù)。

(1)中國人對龍一直有一種特殊的情結(jié)，華夏語言中處處皆是，

你能寫出兩個(gè)帶“龍”字的成語嗎？

(2)人們還習(xí)慣把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上，

常把世間的杰出人物稱為人中之龍，就有“臥龍”之稱，他

“躬耕于南陽，每自比于管仲、樂毅”，直到被劉備三顧而出山，方

如飛龍?jiān)谔斐删土艘环瑐I(yè)。

(3)今年是農(nóng)歷的龍年，說到“龍“不能不從我國傳統(tǒng)文化的十

二生肖說起。作為一種古老的民俗文化，有關(guān)十二生肖的起源，歷代

學(xué)者也是眾說紛紜，一種說法是：我們祖先用十二種動物兩兩相對，

來寄寓對我們的期望和要求。如第一組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛

代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，

不動腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。根據(jù)

這一理論，你能試著從其余五組動物中任選一組仿照劃線句子的意思,

說說它們所包涵的寓意嗎？

【答案】(1)龍馬精神生龍活虎葉公好龍龍行虎步

(2)諸葛亮

(3)示例：老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不

謹(jǐn)慎，就變成了魯莽；而光謹(jǐn)慎，沒了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和

謹(jǐn)慎一定要結(jié)合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔

韌，就容易折斷；而光柔韌，沒有剛猛，就會失去主見。剛猛和柔韌

一定要結(jié)合在一起c馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧

自己直奔目標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會和周圍不斷磕碰，最后不見

得能達(dá)到目標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。

猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合

在一起。如果你光靈活，沒有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方

面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，

狗代表忠誠，豬代表隨和。如果一個(gè)人太忠誠，不懂得隨和，就會排

斥他人。反過來，一個(gè)人太隨和，沒有忠誠，這個(gè)人就失去原則。

【知識點(diǎn)】名人事跡；成語典故

【解析】【分析】(1)本題考查帶龍的成語。解答時(shí)，主要靠學(xué)

生平時(shí)的知識積累c帶龍成語很多，如：藏龍臥虎、筆走龍蛇、畫龍

點(diǎn)睛、龍飛鳳舞等C

(2)本題考查《三國演義》中的“龍"。此題比較簡單,從“臥龍”

“躬耕于南陽，每自比于管仲、樂毅”被劉備三顧而出山”等語句可

判斷出是諸葛亮。

(3)本題考查我國傳統(tǒng)文化的十二生肖包涵的寓意。十二生肖在

傳統(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了中

國人對人生的認(rèn)識c虎和兔：虎代表陽剛，兔代表陰柔。陽剛遇陰柔

應(yīng)該要和諧結(jié)合在一起。如果只有陽剛，不陰柔，那就變成了魯莽,

而只是陰柔，不陽剛，那就變成了懦弱。龍和蛇：龍代表剛猛，蛇代

表柔韌。剛猛和柔韌一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，

那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。

故答案為：⑴龍馬精神生龍活虎葉公好龍龍行虎步

⑵諸葛亮

⑶老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不謹(jǐn)慎，就變

成了魯莽；而光謹(jǐn)慎，沒了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要

結(jié)合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易

折斷；而光柔韌，沒有剛猛，就會失去主見。剛猛和柔韌一定要結(jié)合

在一起。馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧自己直奔目

標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會和周圍不斷磕碰，最后不見得能達(dá)到目

標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。猴子代表靈

活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起C如

果你光靈活，沒有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定

性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，狗代表忠誠，

豬代表隨和。如果一個(gè)人太忠誠，不懂得隨和，就會排斥他人。反過

來，一個(gè)人太隨和，沒有忠誠，這個(gè)人就失去原則。

【點(diǎn)評】(1)本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累,

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

⑵⑶本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天

文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，

要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

(2023?惠州模擬)綜合性學(xué)習(xí)。

讀書可以豐富我們的心靈世界和精神世界。某校特舉辦了主題為

“不負(fù)韶華，正是少年讀書時(shí)”的讀書日活動，邀請你參與到活動中

來。

4.請你為這次活動擬寫一則標(biāo)語。

5.下面是蘭蘭和小天就“讀課外書對我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)是否有用”

的討論，請你根據(jù)他們的觀點(diǎn)補(bǔ)全對話。

小天：我認(rèn)為讀課外書對我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)沒用，在我們考試的時(shí)

候很少會考到我們課外學(xué)習(xí)的那些知識，讀課外書對我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)

幫助并不大。

蘭蘭：不，我并不這樣認(rèn)為，①0

小天：你說的有一定的道理，②O

蘭蘭：我們可以在學(xué)好課內(nèi)的知識的同時(shí)，利用自己閑暇的時(shí)間

去讀課外書，其實(shí)并不會太占用我們學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的時(shí)間。

小天：你說的對，通過讀課外書，我們也能了解不少生活常識,

也是挺好的呢。

6.下面分別是兩位同學(xué)為本次活動設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，如果讓你

選擇其中一幅貼在本班文化墻上，你會選擇哪一幅？請說明理由。（80

字以內(nèi)）

【答案】4.示例：顏如玉自在書山，黃金屋盡在實(shí)踐。

5.示例：①讀課外書是對我們課內(nèi)知識的補(bǔ)充，同時(shí)也能開闊

我們的視野，對我們拓展知識也很有幫助。②但是讀課外書占用我們

復(fù)習(xí)課內(nèi)知識的時(shí)間，得不償失。

6.示例一：我選擇第一幅。海報(bào)主要是由一本展開的書和一個(gè)

梯子組成，旁邊有一句話“讀書是通向成功的階梯”，直接點(diǎn)明讀書

的重要性，同時(shí)畫面上方的一束光體現(xiàn)了書籍可以指引我們通向光明

道路的主旨，寓意深遠(yuǎn)。

示例二：我選擇第二幅。海報(bào)是由三本半展開的書組成的漢字

“眾”，寓意著全民讀書，讀書日就是要倡導(dǎo)眾人讀書，全民讀書，

符合讀書日的主旨C

【知識點(diǎn)】根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；漫畫釋義；擬定標(biāo)語、宣傳語等

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬

寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可O

（2）本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀

題，由題意得出表達(dá)的對象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)

時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題

的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答

案。

4.首先，理解活動主題是“不負(fù)韶華，正是少年讀書時(shí)”。這個(gè)

主題強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性，特別是在年輕人的成長過程中。標(biāo)語應(yīng)該

能夠傳達(dá)活動的目的，鼓勵學(xué)生積極參與讀書活動?？梢允褂靡恍╆P(guān)

鍵詞，如“豐富心靈世界''"精神世界”讀書”等。標(biāo)語應(yīng)該盡量簡潔，

以便人們能夠迅速理解?？梢允褂煤喍痰木渥踊蚨陶Z，如“讀書，豐

富你的世界〃讀書，讓心靈翱翔”等。為了吸引人們的注意力，可以

使用一些創(chuàng)意或引人注目的表達(dá)方式?？梢允褂帽扔?、擬人、排比等

修辭手法，或者使用富有感染力的詞匯。最后，確保標(biāo)語與活動主題

相關(guān)，并且能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)活動的核心信息。故答案為：示例：顏如

玉自在書山，黃金屋盡在實(shí)踐。

5.蘭蘭和小天就“讀課外書對我們的課內(nèi)學(xué)習(xí)是否有用”展開討

論，蘭蘭認(rèn)為讀課外書對課內(nèi)學(xué)習(xí)名用，小天則認(rèn)為沒用。因此，在

補(bǔ)全對話時(shí)，需要校據(jù)他們的觀點(diǎn)來進(jìn)行補(bǔ)充。在對話中，小天先提

出了自己的觀點(diǎn)，然后蘭蘭進(jìn)行了反駁。蘭蘭提出了自己的觀點(diǎn)后，

小天表示認(rèn)同。因此，在補(bǔ)全對話時(shí)，需要保持對話的邏輯連貫性。

根據(jù)對話的內(nèi)容，蘭蘭認(rèn)為讀課外書可以開闊視野、增長見識、提高

閱讀理解和寫作能力，對課內(nèi)學(xué)習(xí)有幫助。小天認(rèn)為讀課外書可以了

解生活常識，也是有好處的。因此，在補(bǔ)合對話時(shí)，需要保持對話的

內(nèi)容恰當(dāng)。故答案為：示例：①讀課外書是對我們課內(nèi)知識的補(bǔ)充，

同時(shí)也能開闊我們的視野，對我們拓展知識也很有幫助。②但是讀課

外書占用我們復(fù)習(xí)課內(nèi)知識的時(shí)間，得不償失。

6.先介紹圖畫內(nèi)容，再說明其優(yōu)點(diǎn)。語句通順，言之有理，字

數(shù)符合要求即可。這幅海報(bào)將三本半展開的書巧妙地組合成漢字“眾”,

既表現(xiàn)了“全民讀書”的主題，又巧妙地呼應(yīng)了“世界讀書日”這一

全球性活動。此外，這種設(shè)計(jì)還寓意著書籍的多樣性和豐富性，能夠

吸引更多人參與閱讀，提高閱讀興趣。故答案為：示例一：我選擇第

一幅。海報(bào)主要是由一本展開的書和一個(gè)梯子組成，旁邊有一句話“讀

書是通向成功的階梯”，直接點(diǎn)明讀書的重要性，同時(shí)畫面上方的一

束光體現(xiàn)了書籍可以指引我們通向光明道路的主旨，寓意深遠(yuǎn)。

示例二：我選擇第二幅。海報(bào)是由三本半展開的書組成的漢字

“眾”，寓意著全民讀書，讀書日就是要倡導(dǎo)眾人讀書，全民讀書，

符合讀書日的主旨C

7.（2024?安徽模擬）某中學(xué)校團(tuán)委要開展“建綠色校園做環(huán)

保衛(wèi)士”綜合性實(shí)踐活動，請你參加。

（1）活動前，校團(tuán)委向全校師生征集“保護(hù)校園環(huán)境”的宣傳

標(biāo)語，請你擬寫一條，至少使用一種修辭方法。

（2）校團(tuán)委準(zhǔn)備在活動儀式上邀請王老師做一場關(guān)于自然環(huán)境

保護(hù)的主題報(bào)告，以下是擬寫的邀請函，其中有幾處錯(cuò)誤，請你按照

提示修改。

邀請函

尊敬的王老師：

為了提高大家的環(huán)境保護(hù)，建設(shè)節(jié)約型校園，營造良好的氛圍，

讓校園環(huán)境更加整潔美麗，我校準(zhǔn)備于4月20日舉行“建綠色校園

做環(huán)保衛(wèi)士”活動啟動儀式，特邀請您為學(xué)生做一場主題報(bào)告，請您

務(wù)必按時(shí)參加。

校團(tuán)委

XX年4月12日

①畫橫線句子有語病，應(yīng)該改為：O

②邀請函中有一處格式不正確，請你修改：—O

③邀請函中有一處用語不得體，應(yīng)該將“—”改成

a”O(jiān)

（3）下面是“環(huán)保知識競賽”活動中的兩道題，請你完成。

①我國古代就有插柳植樹傳統(tǒng)，現(xiàn)將每年3月12日定為植樹節(jié)。

植樹節(jié)應(yīng)該處在哪兩個(gè)節(jié)氣之間？（）

立春和雨水B.驚蟄和春分

C.清明和谷雨D.小滿和芒種

②我國古代四大發(fā)明之一的（名稱），以樹皮、

破布、舊漁網(wǎng)等為原料，體現(xiàn)了廢物利用、綠色環(huán)保的理念。

（4）學(xué)校打算在校園醒目位置栽種一棵樹作為學(xué)校的標(biāo)志，請

你來參謀，你會選擇哪種樹？請你講講選擇這種樹的原因或者它的文

化內(nèi)涵。

【答案】（1）示例：花草叢中笑，園外賞其貌。

（2）①為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識；②正文開頭要空兩格；

③請您務(wù)必按時(shí)參加；期待您的光臨

（3）①B；②造紙術(shù)（名稱），以樹皮、破布、舊漁網(wǎng)等為原料,

體現(xiàn)了廢物利用、綠色環(huán)保的理念。

（4）示例：松樹。松樹不畏嚴(yán)寒，冒霜迎雪，蒼然磊落，象征

著頑強(qiáng)、堅(jiān)貞的精神個(gè)性。

【知識點(diǎn)】其他常識；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得

體；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】（1）本題考直宣傳語的寫作。首先明確主題，

是寫關(guān)于“保護(hù)校園環(huán)境”的宣傳語，然后用上至少一種修辭手法，

如對偶、比喻、擬人等，最后注意語言簡潔準(zhǔn)確。

（2）本題考直邀請函。①畫線句成分殘缺，可在句未加”的意

識”。②這則邀請困?的格式錯(cuò)誤在于：正文應(yīng)空兩格書寫。③請您務(wù)

必按時(shí)參加”一句中“務(wù)必一詞帶有命令語氣，不得體，應(yīng)改為*期

盼您屆時(shí)光臨”期待您的光臨“等。

（3）本題考查文化常識。①植樹節(jié)在3月12日。立春和雨水在

2月，驚蟄在3月5、6日，春分在3月21日左右，清明和谷雨在4

月，小滿在5月，芒種在6月。因此植樹節(jié)在驚蟄和春分之間；

②根據(jù)“我國古代四大發(fā)明“以樹皮、破布、I日漁網(wǎng)等為原料

“可知這是造紙術(shù)。東漢的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使用樹皮、麻頭和布、

魚網(wǎng)來制作紙。首先，將其搗成紙漿，取下薄膜并除去水分，然后將

其干燥成紙。元興元年，蔡倫上奏漢和帝，并將自己經(jīng)過改造的紙一

同奉上。漢和帝大喜，用著非常簡單便捷，下詔大力推廣。

（4）本題考查語言運(yùn)用能力。選擇你認(rèn)為適合作為學(xué)校標(biāo)志的

一種樹，說明理由，言之有理即可。

如：銀杏。銀杏寓意著堅(jiān)韌與沉著，還代表著長壽。銀杏是真善

美的代言，它那挺拔筆直的樹干，象征了頑強(qiáng)不屈、信念堅(jiān)定的精神，

值得人們學(xué)習(xí)。

故答案為：（1）花草叢中笑，園外賞其貌。（2）①為了增強(qiáng)

大家的環(huán)境保護(hù)意識②正文開頭要空兩格③請您務(wù)必按時(shí)參加；期

待您的光臨。（3）①B；②造紙術(shù)（名稱），以樹皮、破布、舊漁網(wǎng)

等為原料，體現(xiàn)了廢物利用、綠色環(huán)保的理念。（4）松樹。松樹

不畏嚴(yán)寒，冒霜迎雪，蒼然磊落，象征著頑強(qiáng)、堅(jiān)貞的精神個(gè)性。

【點(diǎn)評】（1）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法

有比喻、擬人、夸張、排比、對,偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，

然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷

正誤即可。

（2）本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。

敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的

言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用

語。

（3）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括

天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，

要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞

話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

（2023?南海模擬）學(xué)校話劇社擬開展“戲曲知多少”的主題活

動，請你參與并完成任務(wù)。

8.有兩幅招貼畫難分伯仲，請你幫助評委從下兩幅畫中選出一

幅最能體現(xiàn)戲曲特點(diǎn)的招貼畫，并說說你選擇的理由。

9.為了加強(qiáng)戲曲的宣傳力度，張華同學(xué)準(zhǔn)備寫一副對聯(lián)張貼在

學(xué)校宣傳欄，但有些部分他不確定，請你幫他選擇：（）

上聯(lián)：曲調(diào)譜新聲，—,高唱—0

下聯(lián)：園林開舊府，—，好收—0

A.鐵板銅琶，爽氣西來；瓊樓玉宇，大江東去。

B.鐵板銅琶，大江東去；瓊樓玉宇，爽氣西來。

C.瓊樓玉宇，大江東去：鐵板銅琶，爽氣西來。

D.瓊樓玉宇，爽氣西來；鐵板銅琶，大江東去。

10.話劇社即將進(jìn)行戲曲表演，面對眾多顏色的臉譜和經(jīng)典人物,

張華同學(xué)犯難了，不知如何選擇，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜

寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險(xiǎn)狡詐。請你從以下兩個(gè)人物中任選

一個(gè)，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結(jié)合人物性格與情節(jié)，簡要闡

明你的理由。

人物：賀龍、李逵

例：白骨精一一白骨精陰險(xiǎn)狡猾，用離間計(jì)離間唐僧師徒，她的

臉播應(yīng)該是白色的；

11.觀看完《水滸傳》戲曲表演后，話劇社開展了“大話水滸”

系列活動，就學(xué)者所提出的“林沖和李逵是兩個(gè)極端，李逵體現(xiàn)的是

自然性，林沖體現(xiàn)的則是社會性”這一觀點(diǎn)，請選一個(gè)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

并結(jié)合名著內(nèi)容簡述兩點(diǎn)理由。

①李逵體現(xiàn)的是自然性。

②林沖體現(xiàn)的是社會性。

【答案】8.示例1：我選圖一。這幅圖由漢字“戲”和臉譜組

成，突出了中國戲曲元素。示例2：我選圖二。這幅圖由兩張哭笑人

臉上下交錯(cuò)構(gòu)成，體現(xiàn)了戲曲演繹百態(tài)人生的特點(diǎn)。

9.B

10.示例一：賀龍為人仗義，睿智英勇，仁愛士卒，他的臉譜應(yīng)

該是紅色的。

示例二：李逵膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，他的臉譜應(yīng)該是

黑色的.

11.示例：我選擇②，林沖是八十萬禁軍教頭。高俅為讓其子高

街內(nèi)達(dá)到霸占林沖妻子的目的，設(shè)計(jì)險(xiǎn)害林沖，以看寶刀為借口，騙

林沖進(jìn)入軍機(jī)要地白虎堂，并以林沖帶刀私闖白虎堂治他的罪，把林

沖刺配滄州，林沖因怕得罪高俅，一直隱忍不發(fā)，體現(xiàn)了其身處社會

為人處世的社會性C

【知識點(diǎn)】漫畫釋義；詩歌對聯(lián)；作品的人物形象；對作品的體

驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)

的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行

歸納，從而得出答案。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)

相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相

近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分

析作答。

(3)本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。

解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以

及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

(4)本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，

結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

8.漢字“戲“明確指代戲曲，而臉譜是戲曲中重要的象征，具

有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能夠讓人迅速聯(lián)想到戲曲。傳遞戲曲文化：這

種組合方式簡潔而有力地傳達(dá)了戲曲的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。圖二:

展現(xiàn)演繹百態(tài)人生：由兩張哭笑人臉上下交錯(cuò)構(gòu)成，意味著戲曲能夠

通過演員的表演展現(xiàn)各種情感和人生境遇。強(qiáng)調(diào)戲曲的表現(xiàn)力：它暗

示了戲曲的多樣性和豐富性，能夠引起觀眾的情感共鳴。選擇哪一幅

最能體現(xiàn)戲曲特點(diǎn)，取決于個(gè)人對戲曲特點(diǎn)的理解和偏好。圖一著重

于戲曲的標(biāo)志性元素，圖二則更強(qiáng)調(diào)戲曲對人生的演繹。總之，這兩

幅招貼畫都以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)了戲曲的特點(diǎn)，具有一定的藝術(shù)感染力

和傳達(dá)力

故答案為：示例1：我選圖一。這幅圖由漢字“戲”和臉譜組成，

突出了中國戲曲元素。

示例2：我選圖二。這幅圖由兩張哭笑人臉上下交錯(cuò)構(gòu)成，體現(xiàn)

了戲曲演繹百態(tài)人生的特點(diǎn)。

9.本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄

相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

分析上聯(lián)，“曲調(diào)譜新聲”中，涉及到了音樂方面，下聯(lián)“園林開舊

府”中，涉及地理建筑，因此上聯(lián)第一空應(yīng)填“鐵板銅琶”；下聯(lián)第一

空應(yīng)填“瓊樓玉宇二排除BD兩項(xiàng)。下聯(lián)“好收”，根據(jù)邏輯可知,

“收”對應(yīng)“來”，因此下聯(lián)第二空應(yīng)填“爽氣西來二

故答案為：B

10.本題考查名著內(nèi)容。白骨精和白色臉譜。她本是白虎嶺上的

一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，

習(xí)得化尸大法。后夾白骨精發(fā)現(xiàn)了唐僧，想吃他的肉長生不老。白骨

精陰險(xiǎn)狡猾，用離間計(jì)離間唐僧師徒。白骨精詭計(jì)多端，兇殘狠毒,

變化無定，適合白色臉譜。賀龍和紅色臉譜。賀老總七歲時(shí)，有個(gè)惡

霸想看看他的膽量，在吃飯的時(shí)候突然在桌底下放了一槍，把周邊的

人嚇得屁股尿流，可賀龍連眼睛都沒眨一下；賀老總年輕時(shí)加入哥老

會，他又癡迷武術(shù)，喜好打抱不平；1917年，賀老總曾用兩把菜刀

鬧革命，后任援鄂軍第一路總司令所屬之游擊司令。賀龍勇敢無畏,

有勇有謀，忠于共產(chǎn)黨，適合紅色臉譜。示例三：李逵和黑色臉譜。

李逵江州劫法場，營救宋江；李逵打死殷天賜，連累柴進(jìn)被下入死牢；

陳太尉帶著詔書到水泊梁山招安，李逵從梁上跳下來，扯碎詔書。他

急躁莽撞，有勇無謀，適合黑色臉譜

故答案為：示例一：賀龍為人仗義，睿智英勇，仁愛士卒，他

的臉譜應(yīng)該是紅色的。

示例二：李逵膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，他的臉譜應(yīng)該是

黑色的。

11.本題考查名著內(nèi)容。以林沖為例：林沖的社會地位：首先指

出林沖八十萬禁軍教頭的身份，說明他在社會中具有一定的地位和職

責(zé)。高俅的陷害：詳細(xì)描述了高俅設(shè)計(jì)陷害林沖的情節(jié)，突顯了權(quán)力

斗爭和社會復(fù)雜關(guān)系對林沖的影響。隱忍不發(fā)：強(qiáng)調(diào)林沖因?yàn)閾?dān)心得

罪高俅而選擇隱忍，這反映了他在社會環(huán)境中的顧慮和無奈。社會性

的體現(xiàn)：通過林沖的遭遇和反應(yīng)，說明他在為人處世方面受到社會因

素的制約，體現(xiàn)了他的社會性。故答案為：示例：我選擇②，林沖

是八十萬禁軍教頭。高俅為讓其子高街內(nèi)達(dá)到霸占林沖妻子的目的,

設(shè)計(jì)險(xiǎn)害林沖，以看寶刀為借口，騙林沖進(jìn)入軍機(jī)要地白虎堂，并以

林沖帶刀私闖白虎堂治他的罪，把林沖刺配滄州，林沖因怕得罪高俅,

一直隱忍不發(fā)，體現(xiàn)了其身處社會為人處世的社會性。

（2023?百色模擬）綜合性學(xué)來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越受到人

們的關(guān)注和重視。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指與群眾生活密切相關(guān)、世代相

承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著中華民族特

有的精神價(jià)值、思維方式和想象力°但我們發(fā)現(xiàn)：毛筆早被鼠標(biāo)排擠

到書架的角落；國畫正與我們的生活漸行漸遠(yuǎn)；—;茶道在中原土

地上逐漸失落……

12.請?jiān)跈M線上續(xù)寫一句話，使它與前兩句保持語意的連貫。

13.急救傳統(tǒng)文化：觀察如圖這幅漫畫，試用說明性的語言介紹

漫畫內(nèi)容。（50字左右）

【答案】12.京劇正讓位于五花八門的影視表演

13.漫畫題為《急救傳統(tǒng)文化》，畫面是一位大夫推著躺在搶救

臺上的“病人”急速前行，這位特殊的“病人”是一支千瘡百孔的毛

筆，它被鼠標(biāo)、網(wǎng)線等纏繞，被網(wǎng)絡(luò)攝像頭貫穿身體，正在奄奄一息

地呻吟著。

【知識點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；漫畫釋義

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容

上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是

否有字?jǐn)?shù)上的限制C

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力,解答本題

的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答

案。

12.本題考查語句補(bǔ)寫。這里要仿照“毛筆早被鼠標(biāo)排擠到書架

的角落”的內(nèi)容特點(diǎn)來寫，選取一種我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，寫出其

面臨的問題即可。例如，可以圍繞被大眾冷落的“京劇”來寫。只要

符合要求即可。

故答案為：京劇正讓位于五花八門的影視表演。

13.本題考查漫畫描述。觀察這幅漫畫可知，漫畫題為《急救傳

統(tǒng)文化》，畫面是一位大夫推著躺在搶救臺上的“病人”急速前行，

這位特殊的“病人”是一支千瘡百孔的毛筆，它被鼠標(biāo)、網(wǎng)線等纏繞，

被網(wǎng)絡(luò)攝像頭貫穿身體，正在奄奄一息地呻吟著。注意用說明性的語

言介紹漫畫內(nèi)容，50字左右即可。

故答案為：漫畫題為《急救傳統(tǒng)文化》，畫面是一位大夫推著躺

在搶救臺上的“病人”急速前行，這位特殊的“病人”是一支千瘡百

孔的毛筆，它被鼠標(biāo)、網(wǎng)線等纏繞，被網(wǎng)絡(luò)攝像頭貫穿身體，正在奄

奄一息地呻吟著。

（2023?百色模擬）綜合性學(xué)習(xí)

14.如圖中包含“文化基礎(chǔ)”“健康生活”勞動意識”等多個(gè)短語，

試從中任選一個(gè)短語，表述其在圖中的從屬關(guān)系。

15.學(xué)生會召開以“核心素養(yǎng)”為主題的學(xué)習(xí)討論會，假如你作

為代表發(fā)言，請從以上關(guān)系圖中選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，在橫線上將下列的

發(fā)言提綱補(bǔ)充完整C

題目：—

開頭（稱謂）：各位老師、同學(xué)，大家好！

結(jié)尾：____________

【答案】14.文化基礎(chǔ)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中很重要一項(xiàng),

而人文底蘊(yùn)是文化基礎(chǔ)中的最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。人文積淀又是人文

底蘊(yùn)的基礎(chǔ)。

15.論樂學(xué)善學(xué)的重要性。樂學(xué)，就是以學(xué)習(xí)為樂，這是學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)和前提，一個(gè)人只有對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，才會學(xué)得下來，學(xué)

得進(jìn)去。善學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的方法，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,

才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。希望同學(xué)們都做一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的人。

【知識點(diǎn)】圖表信息；語言得體；語言簡明

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)

的能力。解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行

歸納，從而得出答案。

（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答

時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中

出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

14.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時(shí)，從圖片最右邊的各個(gè)短語當(dāng)中

任意選出一個(gè)，然后向左邊方向扮演，用通順流暢的文字表述其從屬

關(guān)系即可，注意用語盡量不要重復(fù)。

故答案為：文化基礎(chǔ)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中很重要一項(xiàng)，

而人文底蘊(yùn)是文化基礎(chǔ)中的最為基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。人文積淀又是人文

底蘊(yùn)的基礎(chǔ)。

15.本題考查語言表達(dá)。題目應(yīng)能體現(xiàn)發(fā)言內(nèi)容的主要觀點(diǎn)或主

要話題。正文可圍繞自己選擇的關(guān)鍵詞來表明自己的觀點(diǎn)和理由。結(jié)

尾可向大家提出希望或總結(jié)自己的發(fā)言。

故答案為：題目：論樂學(xué)善學(xué)的重要性。正文：樂學(xué)，就是以學(xué)

習(xí)為樂，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，一個(gè)人只有對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣,

才會學(xué)得下來，學(xué)得進(jìn)去。善學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的方法，只有掌握了

正確的學(xué)習(xí)方法，才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。結(jié)尾：希望同學(xué)們都做

一個(gè)樂學(xué)善學(xué)的人C

（2023?婺城模擬）九（1）班興趣小組組織“探尋守望者的快

樂密碼”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

資料一：

標(biāo)題：

從2013年起，浙江松陽姜林芳一家四口就扎根在象溪鎮(zhèn)。每到

春耕時(shí)節(jié)，農(nóng)機(jī)用油量便會大增，來象溪加油站購買散裝汽油的村民

也隨之增多?！坝袝r(shí)候一天就要提、放加油槍1000多次，大家都等著

加好油下地干活，咱不能耽誤了人家?！?/p>

車流不停，忙活不停，但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣邸?/p>

為了更好地保障農(nóng)戶用油，他們提早營業(yè)、延遲下班時(shí)間，實(shí)施敲門

服務(wù)，開通24小時(shí)服務(wù)熱線，還免費(fèi)為村民“送油上門”，讓茶農(nóng)少

跑路、少奔波，爭取更多采茶、售茶的時(shí)間。有時(shí)，后院里的瓜果蔬

菜成熟了，夫妻倆還會摘一些送給村民或者顧客享用，看到外地開大

車的師傅也會邀請他們進(jìn)后院喝杯茶提提神。十年堅(jiān)守，十年服務(wù)，

他們守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興“加油”。

（節(jié)選自2023年02月15日人民網(wǎng)一一浙江頻道，有刪改）

資料二：

每年初春，太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場都要組織科技工作者來一場

爬山活動。從烽火臺向下望去，長空kueng—野下，兩座現(xiàn)代化

的航發(fā)射塔然sdng—立。”太原衛(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架

雄偉的身軀下，熠熠（A.yiB.yao）生輝。

塔架下，一群身著太空藍(lán)工裝的航天科技人員正在忙碌著，一張

張洋溢著蓬勃朝氣的笑臉與火熱的工作場景交相輝映。他們中不乏名

校高材生，他們本可以在大城市中享受繁華，有更加安逸的生活，卻

選擇了晉西北這個(gè)偏僻的小城。

起初，忍受著那凜冽的寒風(fēng)，望著無邊無垠的山巒，我不理解那

一張張笑臉的背后是什么？是什么讓艱苦的守望成為一種快樂？

在這里工作20年，我在采訪中學(xué)到了三句話，漸漸領(lǐng)悟了這份

快樂守望的密碼。

“這里也許什么都沒有，但有黨的號召、有祖國的需要。被黨和

祖國需要是最大的快樂?！?/p>

“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸福，干就行了J

“我從不覺得苦，每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都

是喜悅。喜悅無處不在，為什么要說苦呢？”這三句話來自太原衛(wèi)星

發(fā)射中心的一線科技人員，沒有華麗的辭藻，卻飽含樸素而厚重的情

感。我想，這就是守望者的快樂密碼。

（節(jié)選自2023年03月19日《解放軍報(bào)》，有刪改）

資料三：

加拿大運(yùn)動生活方式品牌lululemon發(fā)布《全球幸福感報(bào)告》，

從身體、心理和社交三方面研究了人們對幸福感的認(rèn)知變化和最新洞

察。

（節(jié)選自2022年10月11日《中國質(zhì)量報(bào)》，有刪改）

16.興趣小組在收集資料的時(shí)候，不小心缺失了一些信息，請你

幫助他們補(bǔ)全信息C

①請你為資料一添加標(biāo)題，挖掘守望者形象。（不超過20個(gè)字）

②請你為資料二補(bǔ)全信息，走近守望者的守望地。

長空kuGng野下，兩座現(xiàn)代化的航天發(fā)射塔然s6ng

立。“太原衛(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠（Ay

iB.yao）生輝c

17.興趣小組在分析材料時(shí)引發(fā)了討論，請你參與并談?wù)効捶ā?/p>

小語：我覺得不管是松陽夫妻還是衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員，其

實(shí)他們的生活都很苦??！你看①（A松陽夫妻

或者B.衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員）

小文：是啊，不過你看這對夫妻，即使這么辛苦，他們也會因②

而感到快樂；這些一線人員也會因③—

而感到快樂。

小語：是呀，看來他們確實(shí)有快樂的密碼！他們的密碼就是④

____________（填精神）。

小文：自古以夾，很多文人也都有屬于自己的快樂密碼。你看劉

禹錫，雖身處陋室但他并不覺得簡陋:⑤“，二

陶淵明的快樂是⑥“，”的超然物外的生活方式；

杜甫的快樂則是一種推己及人的“大愛”情懷:⑦“,_O

小文：說得太好了！我發(fā)現(xiàn)在古文中還有不少文人的快樂密碼。

范仲淹的快樂是：⑧“—”；歐陽修在《醉翁亭記》中將欣賞山

水的樂趣寄托在酒上：⑨“，—”；宋濂不因端袍敝

衣而愁苦，”以中有足樂者，⑩—。”

18.小組成員公婺在活動過程中遇到了需要幫助的同學(xué)小金，小

金沒有什么目標(biāo)，感覺生活很空虛，一點(diǎn)也不快樂。請你結(jié)合文本材

料和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他，幫助他改變不快樂的現(xiàn)狀，讓他充滿信心。

19.正如某位評論家所言：“多數(shù)人因看見而相信，少數(shù)人因相

信而看見?！笔赝且环N堅(jiān)信，因堅(jiān)信而滿足，因堅(jiān)信而快樂。名著

里也有一些這樣的守望者，請你選擇其中一位，談?wù)勊氖赝?/p>

A.王冕《儒林外史》B.唐僧《西游記》

C.保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》D.簡?愛《簡?愛》

20.興趣小組在解開了守望者的快樂密碼后，又對“守望者”這

個(gè)詞的內(nèi)涵產(chǎn)生了興趣。他們發(fā)現(xiàn)，材料中人物的快樂更多來自“守工

但在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們也需要“望”，請你幫助他們一起豐

富新時(shí)代下“守望者”的內(nèi)涵。

本義/引申義材料內(nèi)涵新時(shí)代下你的理解

守：官吏的職責(zé)/保護(hù)、遵守、堅(jiān)守姜林芳一家四口認(rèn)為，對服

務(wù)的堅(jiān)守是一種快樂；科技工作者認(rèn)為，對的堅(jiān)守是一種

快樂；大多數(shù)中國人認(rèn)為對—的堅(jiān)守是一種快樂。他們都很好

地繼承了民族精神C“守"是"回顧望”，是“向前”；新時(shí)代

下的“守望者"就是

望：向遠(yuǎn)處、高處看/期待、希望希望他們的奉獻(xiàn)和犧牲能被更