四年級下冊數(shù)學(xué)教案-6栽蒜苗（二）-北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案6栽蒜苗（二）北師大版一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第6章“6栽蒜苗（二）”的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解決問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例理解數(shù)學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、實(shí)物蒜苗。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份蒜苗種植記錄表、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。2.新課講授：（1）課本原文內(nèi)容：在栽蒜苗的過程中，小明每天給蒜苗澆水，第七天蒜苗長高了3厘米，到第九天蒜苗又長高了5厘米。請問蒜苗在這段時(shí)間內(nèi)一共長高了多少厘米？（2）具體分析：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析蒜苗生長的規(guī)律，列出算式：3+5=8。教師講解：蒜苗在第七天到第九天共長高了8厘米。3.隨堂練習(xí)：（1）小明種了5棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了10棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？4.互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在解題過程中遇到了哪些困難？”（2）提問問答：教師提問：“如果小明種了10棵蒜苗，那么10天后蒜苗一共長高了多少厘米？”學(xué)生回答，教師講解。七、教材分析本節(jié)課教材通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明種了8棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了12棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？2.作業(yè)答案：（1）8棵蒜苗兩天后一共長高了8厘米。（2）12棵蒜苗兩天后一共長高了12厘米。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么在某個時(shí)間點(diǎn)蒜苗會達(dá)到多少厘米？（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個蒜苗生長實(shí)驗(yàn)，并記錄蒜苗的生長過程，分析蒜苗生長的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重通過展示蒜苗生長圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蛑苯佑绊懙綄W(xué)生對后續(xù)課程內(nèi)容的興趣和參與度。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：當(dāng)我展示蒜苗生長圖片時(shí)，我會特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠積極參與討論。我會提出一些開放性問題，如“你們注意到蒜苗生長的哪些變化？”或者“你們認(rèn)為蒜苗每天需要多少水？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們的好奇心。2.新課講授環(huán)節(jié)，我仔細(xì)講解了課本原文內(nèi)容，并詳細(xì)分析了蒜苗生長的規(guī)律。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解并掌握“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會用實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生理解。例如，我會拿出一些實(shí)物蒜苗，讓學(xué)生親自觀察蒜苗的生長情況，并提問：“如果蒜苗每天長高1厘米，那么5天和10天后蒜苗會分別長高多少厘米？”通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了兩個練習(xí)題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生需要通過練習(xí)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在布置隨堂練習(xí)時(shí)，我會確保題目既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，對于基礎(chǔ)題目，我會要求學(xué)生獨(dú)立完成；對于挑戰(zhàn)性題目，我會引導(dǎo)他們通過小組討論來解決。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會及時(shí)批改并給予反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。4.互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和提高數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見。我會引導(dǎo)他們通過邏輯推理來支持自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會傾聽他人的意見。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些開放式問題，如“如果蒜苗的生長速度加倍，那么蒜苗長到1米需要多少天？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重作業(yè)題目的詳細(xì)性和答案的準(zhǔn)確性。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識的重要手段。重點(diǎn)補(bǔ)充和說明：在設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)，我會確保題目與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。例如，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目，如“如果你有一個蒜苗種植園，你打算如何管理它？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在提供答案時(shí)，我會盡量詳細(xì)地解釋每一步的計(jì)算過程，以確保學(xué)生能夠理解解題思路。一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第6章“6栽蒜苗（二）”的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解決問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例理解數(shù)學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、實(shí)物蒜苗。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份蒜苗種植記錄表、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。2.新課講授課本原文內(nèi)容：在栽蒜苗的過程中，小明每天給蒜苗澆水，第七天蒜苗長高了3厘米，到第九天蒜苗又長高了5厘米。請問蒜苗在這段時(shí)間內(nèi)一共長高了多少厘米？具體分析：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析蒜苗生長的規(guī)律，列出算式：3+5=8。教師講解：蒜苗在第七天到第九天共長高了8厘米。3.隨堂練習(xí)（1）小明種了5棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了10棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在解題過程中遇到了哪些困難？”提問問答：教師提問：“如果小明種了10棵蒜苗，那么10天后蒜苗一共長高了多少厘米？”學(xué)生回答，教師講解。七、教材分析本節(jié)課教材通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何更好地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)？”提問問答：教師提問：“如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么在某個時(shí)間點(diǎn)蒜苗會達(dá)到多少厘米？”學(xué)生回答，教師講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）小明種了8棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了12棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？作業(yè)答案：（1）8棵蒜苗兩天后一共長高了8厘米。（2）12棵蒜苗兩天后一共長高了一米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么需要多少天蒜苗會達(dá)到1米？（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個蒜苗生長實(shí)驗(yàn)，并記錄蒜苗的生長過程，分析蒜苗生長的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：新課導(dǎo)入我深知新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)至關(guān)重要。因此，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，通過展示蒜苗生長的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地看到植物生長的過程，從而引發(fā)他們的好奇心。我會提問：“你們有沒有種過蒜苗？你們注意到蒜苗生長的哪些變化？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們主動探索的欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：新課講授在講授新課內(nèi)容時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)對“栽蒜苗”數(shù)學(xué)問題的理解。我會先展示課本原文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分析蒜苗生長的規(guī)律，并鼓勵他們列出算式。例如，當(dāng)課本提到“第七天蒜苗長高了3厘米，到第九天蒜苗又長高了5厘米”時(shí)，我會讓學(xué)生自己計(jì)算這段時(shí)間內(nèi)蒜苗的總生長高度。在這個過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解加法在解決這個問題中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能參與其中。例如，對于基礎(chǔ)題目，我會要求學(xué)生獨(dú)立完成；對于挑戰(zhàn)性題目，我會引導(dǎo)他們通過小組討論來解決。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會及時(shí)批改并給予反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析四：互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計(jì)一些開放式問題，如“如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么在某個時(shí)間點(diǎn)蒜苗會達(dá)到多少厘米？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都參與進(jìn)來，尊重他們的不同意見，并引導(dǎo)他們通過邏輯推理來支持自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析五：作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生知識的重要手段。我會確保作業(yè)題目的詳細(xì)性和答案的準(zhǔn)確性。例如，在布置作業(yè)時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題目，如“如果你有一個蒜苗種植園，你打算如何管理它？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在提供答案時(shí)，我會盡量詳細(xì)地解釋每一步的計(jì)算過程，以確保學(xué)生能夠理解解題思路。一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材第6章“6栽蒜苗（二）”的教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“栽蒜苗”的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、解決問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例理解數(shù)學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、實(shí)物蒜苗。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份蒜苗種植記錄表、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。2.新課講授課本原文內(nèi)容：在栽蒜苗的過程中，小明每天給蒜苗澆水，第七天蒜苗長高了3厘米，到第九天蒜苗又長高了5厘米。請問蒜苗在這段時(shí)間內(nèi)一共長高了多少厘米？具體分析：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析蒜苗生長的規(guī)律，列出算式：3+5=8。教師講解：蒜苗在第七天到第九天共長高了8厘米。3.隨堂練習(xí)（1）小明種了5棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了10棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們在解題過程中遇到了哪些困難？”提問問答：教師提問：“如果小明種了10棵蒜苗，那么10天后蒜苗一共長高了多少厘米？”學(xué)生回答，教師講解。七、教材分析本節(jié)課教材通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何更好地合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)？”提問問答：教師提問：“如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么在某個時(shí)間點(diǎn)蒜苗會達(dá)到多少厘米？”學(xué)生回答，教師講解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）小明種了8棵蒜苗，第一天蒜苗長高了2厘米，第二天蒜苗長高了3厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？（2）小華種了12棵蒜苗，第一天蒜苗長高了4厘米，第二天蒜苗長高了6厘米，那么兩天后蒜苗一共長高了多少厘米？作業(yè)答案：（1）8棵蒜苗兩天后一共長高了8厘米。（2）12棵蒜苗兩天后一共長高了一米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過“栽蒜苗”的實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展延伸：（1）讓學(xué)生思考：如果蒜苗每天都長高相同的厘米數(shù)，那么需要多少天蒜苗會達(dá)到1米？（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個蒜苗生長實(shí)驗(yàn)，并記錄蒜苗的生長過程，分析蒜苗生長的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：新課導(dǎo)入的有效性我認(rèn)為新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會選擇一個生動的實(shí)踐情景引入，比如帶一些剛發(fā)芽的蒜苗到課堂上，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。我會問：“同學(xué)們，你們知道蒜苗是如何從蒜瓣中長出來的嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生好奇心，從而主動參