學(xué)生評教活動總結(jié)

2、通過三評活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與社會實踐的能力，提高學(xué)生的主人翁意識。教室調(diào)查分析校教育教學(xué)發(fā)展的狀況；從教學(xué)等級評價結(jié)果的動態(tài)變化來看，是符合邏輯的，隨著教師學(xué)歷、職稱、教學(xué)經(jīng)驗、業(yè)務(wù)水平、實踐經(jīng)歷和科研能力等的不斷提高，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高；從各年齡段和不同職稱的教師教學(xué)等級評價結(jié)果看，年齡、職稱與教學(xué)等級評價基本成正比；從不同性別的教師教學(xué)等級評價結(jié)果看，教師性別的不同不會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的影響；從三評所使用的數(shù)據(jù)看，我校在教育教學(xué)、學(xué)校管理等方面的評價是客觀公正的，可信度也比較高。當(dāng)然，在此需要指出的是，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、課程的性質(zhì)和趣味性、學(xué)生對評教指標(biāo)的理解以及教師對教學(xué)的嚴(yán)格要求程度等，都會對評價結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。因此，不排除個別教師的教學(xué)評價結(jié)果會受到此類因素的影響。2、絕大部分課程教學(xué)質(zhì)量和教師、家長對學(xué)校的管理得到了保障從結(jié)果來看，第一學(xué)期被評為優(yōu)良等級的教師占絕大多數(shù)。由此可以發(fā)現(xiàn)，我校課堂教學(xué)質(zhì)量是有保證的，且得到絕大多數(shù)學(xué)生的認可。不過，課程教學(xué)質(zhì)量涉及教與學(xué)的兩個方面，一方面要求教師教得好，另一方面還要學(xué)生努力學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)主動性、興趣志向、學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及家庭環(huán)境等因素都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，學(xué)校部門還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的調(diào)研，從教與學(xué)兩個方面來提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也結(jié)合三評調(diào)查表，對提出的問題進行及時商量的處理，以保證三評落實到位。存在的問題與對策1、實施情況：三評后對存在的問題不能進行及時改正與解決，看不到評教帶來的改觀效果，只是一種形式與應(yīng)付；參與三評的人擔(dān)心的學(xué)生對教師有成見，把評教作為一次報復(fù)的機會，不能如實評教，學(xué)生對任課教師的教學(xué)評價大部分是客觀公正的，但在對學(xué)生評異，因此可能存在這樣幾方面的原因：(1)、學(xué)生參與評教可能受所價教師教學(xué)質(zhì)量好壞的前提條件和基礎(chǔ)。(2)、學(xué)生評教可能會受非學(xué)生做出關(guān)愛姿態(tài)的教師會彌補教學(xué)的不足而得到良好的評價結(jié)果。針對以上存在的問題及原因，我們認為，要進一步完善學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價的手段、方法和機制，正確、有效地利用學(xué)生參與評教的結(jié)果，克服其局限性。1、不斷完善評價指標(biāo)體系學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價的效果，在很大程度上依賴于指標(biāo)體系的科學(xué)化程度。因此，建立適合學(xué)校、學(xué)科及學(xué)生特點的科學(xué)評價指標(biāo)體系，是學(xué)生參與評教的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價的指標(biāo)應(yīng)充分反映課程教學(xué)質(zhì)量形成的內(nèi)在規(guī)律，應(yīng)具有全面性、代表性、定量性、形成性和可操作性的特點。在保證評價指標(biāo)體系完整性、科學(xué)性的前提下，每項指標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)具體確切，區(qū)分度比較高，便于學(xué)生把握，評價時不會有太大偏差，使評價結(jié)果客觀、公正、真實和有效。目前我校評價指標(biāo)體系設(shè)計還比較適合我校學(xué)生學(xué)科的特點，有較強的針對性。2、嚴(yán)格控制學(xué)生評教的過程學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評價的過程指從組織學(xué)生參與評教到得出評價結(jié)論的全過程。為了保證課程教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果的嚴(yán)肅性和有效性，要對該過程中學(xué)生參與評教效果影響較大的各環(huán)節(jié)進行監(jiān)測、調(diào)控、糾錯、反饋和修正，以減少各種干擾因素的影響，使學(xué)生對課程教學(xué)質(zhì)量的評價更加客觀有效。目前我校采用的的形式，在問卷參評過程中，學(xué)生采用匿名的評價方式，不必擔(dān)心身份暴露。集體問卷形式，學(xué)生都會按時參與評教，保證了課程教學(xué)質(zhì)量評價的回收率，通常能達到90%左右。3、合理使用三評的結(jié)果三評工作只是學(xué)校、教師工作的一個方面，它不是學(xué)校評價的唯4、改變評價形式：1)采用座談會的形式，通過面對面的交流解決實際問題；2)用書面建議更直接、有效，避免師生關(guān)系的尷尬；面的能力得到了提高?”等等，評價內(nèi)容的具體化更利于有針對性地活動反思2、學(xué)生的評價給老師們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點和缺點的機會，作為一名有涵養(yǎng)的教師要以一顆平常積極的心態(tài)對待，問心無愧!在教學(xué)過程中發(fā)揚自己的長處，彌補自己的短處，力爭做得更好。3、在活動中，充分尊重了參與者的意見，把自主權(quán)完全放到了他們手中，讓他們自己討論、交流，正確的評價。通過三評活動，學(xué)生體驗了生活并得到了發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力和參與社會實踐的能力，提高了學(xué)生的主人翁意識。4、在三評中增長了學(xué)生見識，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、分析、總結(jié)、提煉問題的能力，有針對性地對教師教學(xué)及教師的發(fā)展空間提出了合理的建議。柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校三評情況調(diào)查第二篇：學(xué)生評教活動總結(jié)學(xué)生評教活動總結(jié)為充分了解學(xué)生對任課教師在教學(xué)中的意見與建議，幫助教師改進教學(xué)，提高教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)校安排，由政教處組織學(xué)生開展評教活動，在各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的密切配合下，評教工作順利完成，現(xiàn)就此項工作簡要總結(jié)如下：一、評教對象本次評教工作面向全校所有教學(xué)班，以所有任課教師為對象參與評教。在評教活動中，學(xué)生對各項指標(biāo)逐項評價并給出評價分值，政教處統(tǒng)一對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并把學(xué)生對教師的建議和意見進行了收集學(xué)生的參評率反映了學(xué)生對教學(xué)的參與意識，也反映了學(xué)校對課學(xué)行為的規(guī)范和課堂教學(xué)效率的提高兩方面入手。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量基本措施之一。因此，我們在學(xué)校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索學(xué)科教學(xué)教學(xué)模式，改進課堂教學(xué)，要求教師全身心地投入教育，鉆研教材、研究教法、學(xué)法。出來，以便幫助和促進教師改進教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正打造一所讓家長滿意的學(xué)校。*****中學(xué)禹王店中心小學(xué)2022年秋期“學(xué)生評教，家長評校”活動總結(jié)開展“學(xué)生評教，家長評教”是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)之一。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓家長參與進來，把教師在教學(xué)中存在的問題和不足反映出來，以便幫助和促進教師改進教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正打造一所讓家長滿意的學(xué)校。一、組織與運行情況此次評教采用調(diào)查問卷的形式，由學(xué)校同一安排部署，班主任協(xié)調(diào)工作，真正達到問卷的有效性，合理性。經(jīng)過我們的努力和參評學(xué)生家長的積極配合，圓滿地完成了全校家長評教工作。全校10個年級、400余名學(xué)生家長參評、任課教師的教學(xué)情況被測評。三、結(jié)果分析2、年輕教師相對評價較低。他們中有些在組織教學(xué)、家校聯(lián)系、2022年秋期心理10-3班學(xué)生評教總結(jié)3.實驗心理學(xué)：老師專業(yè)知識淵博，在上課過程中與同學(xué)互動交流，耐心解答疑難講解到位，但授課過程中太繁瑣重點不突出，而且上課缺乏趣味4.SPSS應(yīng)用：老師上課幽默風(fēng)趣，講解仔細，且專業(yè)知識豐富。由于此科目為上機課目，老師沒有細致講解操作原因，使同學(xué)們無法形成明確的體系而且講解操作過快，同學(xué)們操作練習(xí)時間較少。5.班級管理與班主任工作：教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實際，舉例豐富，可以讓學(xué)生有更多自己的感悟并在授課過程中給學(xué)生自我展示的機會，針對專業(yè)進行引導(dǎo)。如果給學(xué)生更多時間實現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。6.英語：老師上課用英語授課口語很好，注意細節(jié)但講課過程中授課方式死板，上課氣氛太低沉，講解題目不夠到位。7.新疆地方史：老師專業(yè)知識很強，并能清晰的將知識傳授給學(xué)生，內(nèi)容豐富并且組織學(xué)生去博物館參觀，但上課過于嚴(yán)肅，氣氛不8.維語：老師教學(xué)計劃很有條理，并考慮到學(xué)生的接受能力，從最基本的知識進行講解，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用身邊的資源進行有效的學(xué)習(xí)。但老師對學(xué)生的作業(yè)不夠重視，希望可以多教點日常用語。第五篇：學(xué)生評教總結(jié)學(xué)生評教總結(jié)為了進一步加強建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，準(zhǔn)確掌握教師的教學(xué)動態(tài)，提高全體教師的課堂教學(xué)水平，按照學(xué)校的工作安排，教務(wù)處通求知識點，承認差異，關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，善于激勵，耐心輔導(dǎo)，課程的主要內(nèi)容，效果比較顯著,得到了學(xué)生的認可。堂紀(jì)律只活潑不嚴(yán)肅，直接影響上課效果。3、有個別教師缺乏與學(xué)生溝通，教學(xué)方法不夠靈活，也不能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。1、根據(jù)學(xué)生的特點，采用靈活的教學(xué)方法，盡可能的利用現(xiàn)代化手段，進行多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、鼓勵教師大膽、合理、嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，以利于教學(xué)的順利進行，保證教學(xué)效果。3、年輕教師多向老教師請教、學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，多聽課，多鉆研，提高自己的教