一年級下冊數學教案-五 綠色行動-100以內的加減法（一）青島版

一年級下冊數學教案五綠色行動——100以內的加減法（一）青島版一、課題名稱一年級下冊數學教材第二章《綠色行動》中的“100以內的加減法（一）”。二、教學目標1.讓學生掌握100以內的加減法的基本計算方法，能夠進行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識，增強團隊協作能力。三、教學難點與重點難點：加減法計算過程中的進位、退位問題。重點：100以內加減法的基本計算方法，以及進位、退位的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律。2.合作學習：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結合具體實例，幫助學生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導學生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解（1）課本原文內容：加減法是一種基本的數學運算，它是把兩個數合并成一個數的運算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數，確定是否需要進位，再進行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數和減數，確定是否需要退位，再進行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習教師布置隨堂練習題，學生獨立完成。分析：通過隨堂練習，鞏固學生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學習學生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？”學生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”學生1：“比如，8+7，我們需要進位，把8變成18，然后再加上7，得到25?！睂W生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6?！本?、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進行實際應用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、合作學習、互動交流等多種教學方法，幫助學生掌握100以內的加減法基本計算方法，提高了學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高數學教學質量。重點和難點解析在準備和實施這節(jié)“綠色行動——100以內的加減法（一）”的教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。在例題講解環(huán)節(jié)，我注意到學生的反應。我會選擇一些典型且具有代表性的題目，比如8+7和158，這兩個題目既涵蓋了進位也涵蓋了退位。我會在黑板上詳細地寫出解題過程，并解釋每一步的思路。例如，在講解8+7時，我會指出：“我們看到8+7超過10，所以我們需要進位。我們將8變成10，然后再加7，得到17。”這樣的講解有助于學生理解進位的原理。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成一些加減法題目，以檢驗他們對新知識的掌握程度。我會選擇一些簡單的題目，讓學生在規(guī)定的時間內完成。這樣既能鞏固他們的計算能力，也能讓他們在完成練習的過程中發(fā)現并糾正自己的錯誤。在合作學習環(huán)節(jié)，我期望學生能夠通過小組討論，互相學習，共同進步。我會將學生分成小組，每個小組選擇一個題目進行討論。在討論過程中，我會鼓勵學生分享自己的解題思路，并引導他們學會傾聽他人的觀點。例如，如果某個學生提出了一個獨特的解題方法，我會問：“這個方法有什么好處？有沒有同學有不同的看法？”通過這樣的交流，我希望能夠培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放式的問題，以激發(fā)學生的思考。例如，我會問：“在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？”這樣的問題鼓勵學生積極思考，并愿意在課堂上分享自己的觀點。對于作業(yè)設計，我會確保題目既有基礎性，又有一定的挑戰(zhàn)性。在作業(yè)中，我會包含一些需要學生獨立思考和解決的實際問題，比如：“請你找出家里哪些地方可以節(jié)約用水，并計算一下如果每天節(jié)約一升水，一個月可以節(jié)約多少立方水?！边@樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的生活實踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考本節(jié)課的不足之處，并思考如何改進。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如通過制作手抄報或者小冊子來宣傳環(huán)保理念。作為教師，我深知每個教學環(huán)節(jié)的重要性。我會密切關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，以確保每個學生都能在課堂上獲得成長。一、課題名稱一年級下冊數學教材第二章《綠色行動》中的“100以內的加減法（一）”。二、教學目標1.讓學生掌握100以內的加減法的基本計算方法，能夠進行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識，增強團隊協作能力。三、教學難點與重點難點：加減法計算過程中的進位、退位問題。重點：100以內加減法的基本計算方法，以及進位、退位的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律。2.合作學習：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結合具體實例，幫助學生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導學生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解（1）課本原文內容：加減法是一種基本的數學運算，它是把兩個數合并成一個數的運算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數，確定是否需要進位，再進行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數和減數，確定是否需要退位，再進行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習教師布置隨堂練習題，學生獨立完成。分析：通過隨堂練習，鞏固學生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學習學生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？”學生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”學生1：“比如，8+7，我們需要進位，把8變成18，然后再加上7，得到25。”學生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進行實際應用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、合作學習、互動交流等多種教學方法，幫助學生掌握100以內的加減法基本計算方法，提高了學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高數學教學質量。重點和難點解析在準備和實施“綠色行動——100以內的加減法（一）”這節(jié)課的過程中，有幾個關鍵細節(jié)是我必須重點關注的。導入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。我會精心設計一個與環(huán)保相關的情境，確保它能夠吸引學生的注意力。我計劃通過展示一系列環(huán)保行為的圖片或視頻，引導學生思考如何在日常生活中實踐綠色行動。我會提問：“你們有沒有看到過爸爸媽媽節(jié)約用水、用電或者回收垃圾？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能讓他們意識到數學與生活的緊密聯系。在教學新知識時，我會特別關注加減法計算過程中的進位和退位問題。這是本節(jié)課的難點，也是學生容易出錯的地方。我會通過具體的例子來講解，比如在計算8+7時，我會說：“我們看到8+7超過了10，所以我們需要進位。我們將8變成10，然后再加7，得到17?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學生能夠直觀地理解進位的過程。在講解例題時，我注重選擇具有代表性的題目，并詳細地展示解題思路。例如，我會選擇一個涉及進位的加法題目和一個涉及退位的減法題目。我會一邊講解一邊在黑板上寫出解題步驟，以確保學生能夠清晰地看到每一步的計算過程。我會強調：“在加法中，如果兩個數的和超過了10，我們就需要進位；在減法中，如果被減數小于減數，我們就需要退位?！彪S堂練習是檢驗學生對新知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我會設計一些基礎且具有代表性的題目，讓學生在規(guī)定的時間內完成。例如，我會出一些簡單的加法和減法題目，讓學生獨立計算并寫出答案。在學生完成后，我會讓他們互相檢查，以幫助他們發(fā)現和糾正錯誤。在合作學習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，互相交流解題思路。我會說：“現在你們小組討論一下，這個題目有哪些不同的解法？”通過這樣的合作學習，我希望學生能夠學會傾聽他人的觀點，并從中受益。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些開放式的問題，以激發(fā)學生的思考。例如，我會問：“在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？”我會引導學生分享自己的解題方法，并鼓勵他們提出不同的觀點。我會說：“很好，你提出了一個很棒的方法，現在看看其他同學有沒有不同的想法？”對于作業(yè)設計，我會確保題目既有基礎性，又有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會設計一些需要學生實際應用加減法的問題，如：“請你計算一下，如果你每天節(jié)約一升水，一個月可以節(jié)約多少立方水？”這樣的題目不僅能夠鞏固他們的計算能力，還能提高他們的生活實踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考本節(jié)課的不足之處，并思考如何改進。我會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如通過制作手抄報或者小冊子來宣傳環(huán)保理念。我會說：“同學們，你們可以通過自己的努力，將今天學到的數學知識運用到日常生活中，為環(huán)保貢獻自己的一份力量?！痹诮虒W過程中，我會密切關注學生的反應，及時調整教學策略，以確保每個學生都能在課堂上獲得成長。我會用耐心和細心來對待每一個細節(jié)，因為我相信，只有關注細節(jié)，才能培養(yǎng)出真正熱愛學習、善于思考的學生。一、課題名稱一年級下冊數學教材第二章《綠色行動》中的“100以內的加減法（一）”。二、教學目標1.讓學生掌握100以內的加減法的基本計算方法，能夠進行簡單的加減法計算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的意識，增強團隊協作能力。三、教學難點與重點難點：加減法計算過程中的進位、退位問題。重點：100以內加減法的基本計算方法，以及進位、退位的應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律。2.合作學習：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.案例分析：結合具體實例，幫助學生理解和掌握加減法計算方法。五、教具與學具準備1.教具：課件、計算器、卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課教師出示課件，展示綠色環(huán)保主題，引導學生思考：生活中有哪些綠色行動？分析：通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講解（1）課本原文內容：加減法是一種基本的數學運算，它是把兩個數合并成一個數的運算。加法是求和，減法是求差。（2）具體分析：講解加法的基本步驟：先觀察兩個加數，確定是否需要進位，再進行計算。講解減法的基本步驟：先觀察被減數和減數，確定是否需要退位，再進行計算。3.例題講解教師展示例題，講解解題思路和方法。分析：通過例題講解，幫助學生掌握加減法計算的基本方法。4.隨堂練習教師布置隨堂練習題，學生獨立完成。分析：通過隨堂練習，鞏固學生對加減法計算方法的理解和掌握。5.合作學習學生分組討論，互相交流解題思路和方法。分析：通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？”學生分組討論，分享自己的解題方法。（2）提問問答：教師提問：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，引導學生主動探索、發(fā)現數學規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協作能力和交流分享意識，提高學生的邏輯思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：在加減法計算中，遇到進位或退位問題怎么辦？提問問答：教師：“誰能舉個例子說明加減法中的進位和退位？”學生1：“比如，8+7，我們需要進位，把8變成18，然后再加上7，得到25?！睂W生2：“還有，158，我們需要退位，把15變成14，然后再減去8，得到6。”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）8+7=？（2）158=？（3）20+9=？（4）1=？答案：（1）15（2）7（3）29（4）122.課后拓展延伸：（1）嘗試用不同的方法解決相同的加減法問題。（2）收集生活中常見的加減法問題，進行實際應用。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、合作學習、互動交流等多種教學方法，幫助學生掌握100以內的加減法基本計算方法，提高了學生的邏輯思維能力和團隊協作能力。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高數學教學質量。重點和難點解析作為一名經驗豐富的教師，我在準備“綠色行動——100以內的加減法（一）”這節(jié)課時，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我注意到導入新課環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。我計劃通過展示一系列環(huán)保行為的圖片或視頻來引入課題，因為這樣的實踐情景能夠讓學生更容易地將數學與生活聯系起來。我會用這樣的開場白：“同學們，你們有沒有注意到家里的爸爸媽媽是如何節(jié)約用水、用電的？今天，我們就來學習如何用數學來計算這些小小的綠色行動。”通過這種方式，我希望能夠喚醒學生的生活經驗，并激發(fā)他們對數學學習的興趣。在教學新知識時，我特別關注加減法計算過程中的進位和退位問題。這是本節(jié)課的難點，也是學生容易混淆的地方。為了幫助學生更好地理解，我會使用具體的例子進行講解。例如，在講解加法的進位時，我會這樣操作：“現在，我們有一個加法題目：8+7。我們看個位數，8加上7等于15，因為15超過了10，所以我們需要進位。我會先寫下5，然后在十位上加1，這樣8就變成了18，然后再加上7，最終答案是25。”通過這樣的演示，我希望學生能夠直觀地看到進位的過程。在講解減法的退位時，我會說：“現在，我們來看一個減法題目：158。我們從個位數開始減，但是5減8是不夠的，所以我們需要從十位上借位。我會把十位的1變成0，然后在個位上加10，這樣5加上10等于15，然后再減去8，最終答案是7?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我希望學生能夠理解退位的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的題目，如8+7和158，這兩個題目既包含了進位也包含了退位。我會這樣講解：“現在，我們來解這兩個題目。對于8+7，我們把8和7放在一起，然后從個位數開始加，因為8加上7等于15，所以我們需要進位。對于158，我們從個位數開始減，