（教案）第四單元 混合運(yùn)算第1課時(shí)（2）-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第四單元混合運(yùn)算第1課時(shí)（2）三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、導(dǎo)入1.實(shí)踐情景引入：小明去書店買書，買了一本數(shù)學(xué)書和一本語文書，數(shù)學(xué)書每本15元，語文書每本20元，他一共付了多少錢？2.例題講解：計(jì)算15+20，得出答案35元。二、新課導(dǎo)入1.作業(yè)設(shè)計(jì)：題目：小明和小紅一起買文具，小明買了一支鉛筆3元，一個(gè)筆記本5元，小紅買了一支圓珠筆2元，一個(gè)練習(xí)本4元，他們一共花了多少錢？答案：小明買了3+5=8元，小紅買了2+4=6元，他們一共花了8+6=14元。2.隨堂練習(xí)：（1）小華買了一個(gè)書包35元，一支鋼筆10元，一共花了多少錢？（2）小麗買了一個(gè)筆記本20元，兩支鉛筆4元，一共花了多少錢？三、課堂練習(xí)1.實(shí)踐情景引入：小貓和小狗一起去找媽媽，小貓走了10步，小狗走了15步，它們一共走了多少步？2.例題講解：計(jì)算10+15，得出答案25步。四、新課講解1.作業(yè)設(shè)計(jì)：題目：小兔和小鹿一起跑步，小兔跑了20米，小鹿跑了30米，它們一共跑了多少米？答案：小兔跑了20米，小鹿跑了30米，它們一共跑了20+30=50米。2.隨堂練習(xí)：（1）小熊和小熊媽媽一起摘桃子，小熊摘了5個(gè)，小熊媽媽摘了8個(gè)，一共摘了多少個(gè)？（2）小貓和小貓媽媽一起釣魚，小貓釣了3條，小貓媽媽釣了7條，一共釣了多少條？五、課堂鞏固1.實(shí)踐情景引入：小猴子摘了5個(gè)桃子，小猴子?jì)寢屨?個(gè)桃子，它們一共摘了多少個(gè)桃子？2.例題講解：計(jì)算5+8，得出答案13個(gè)。六、課后反思1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本方法，能夠正確進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算。2.在教學(xué)過程中，注重實(shí)踐情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.通過隨堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。七、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小猴子和小猴子?jì)寢屧僬艘恍┨易?，如何?jì)算總共摘了多少個(gè)？2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如：小明和小紅一起去市場買菜，小明買了2斤蘋果和3斤香蕉，小紅買了1斤蘋果和4斤香蕉，他們一共買了多少斤水果？本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，使學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：實(shí)踐情景的引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我需要確保情景與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，以便他們能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題。2.新課導(dǎo)入：作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題應(yīng)該既有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的認(rèn)知水平。我需要確保問題的難度適中，既能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，又能幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，既能覆蓋到不同的知識(shí)點(diǎn)，又能讓學(xué)生在練習(xí)中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。4.課后反思及拓展延伸：這部分內(nèi)容對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。我需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在引入實(shí)踐情景時(shí)，我需要選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，比如去書店買書、去市場買菜等，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。2.新課導(dǎo)入：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意設(shè)置一些階梯式的問題，讓學(xué)生從簡單的加法開始，逐步過渡到稍微復(fù)雜的問題，以此來幫助他們逐步提高解題能力。3.課堂練習(xí)：在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，讓學(xué)生在練習(xí)中既有成就感，又能挑戰(zhàn)自我。4.課后反思及拓展延伸：在課后反思中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如如何用數(shù)學(xué)方法解決生活中的小問題。在拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。1.學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對實(shí)踐情景的引入表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂互動(dòng)，對于隨堂練習(xí)也能認(rèn)真完成。2.教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握簡單的加法運(yùn)算，并能將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。3.存在不足：部分學(xué)生在面對稍微復(fù)雜的問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。定期進(jìn)行課堂反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一、課題名稱《混合運(yùn)算》第1課時(shí)（2）三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，理解混合運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確進(jìn)行加法運(yùn)算，并理解混合運(yùn)算的順序。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、鉛筆等）學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)方法情景教學(xué)法、案例分析法、互動(dòng)討論法六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——混合運(yùn)算?；旌线\(yùn)算是指在一個(gè)算式中，既有加法，又有減法，甚至還有乘法、除法。今天我們先來學(xué)習(xí)加法和減法的混合運(yùn)算?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過多媒體課件展示一個(gè)簡單的混合運(yùn)算問題，如“小明有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，又買回了3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來計(jì)算一下：5+2=7，73=4。所以，小明現(xiàn)在有4個(gè)蘋果。”具體分析：在講解新課時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解加法和減法的混合運(yùn)算步驟，并舉例說明。例如，我會(huì)用蘋果作為教具，讓學(xué)生親手操作，理解運(yùn)算過程。3.課堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：具體分析：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后集體討論答案。對于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并糾正。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在計(jì)算混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：“請一位同學(xué)來回答這個(gè)問題?！薄昂芎?，你的答案是先計(jì)算加法。你能解釋一下你的想法嗎？”“非常好，你解釋得很清楚?，F(xiàn)在請其他同學(xué)來補(bǔ)充或提出不同的意見?！卑?、教材分析教材通過簡單的實(shí)際情境引入混合運(yùn)算的概念，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有3個(gè)橘子，又買回了2個(gè)，然后吃掉了1個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：3+21=42.小紅有5本書，借給小明2本，又買回了3本，小紅現(xiàn)在有多少本書？答案：52+3=6十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入和例題講解，幫助學(xué)生理解了混合運(yùn)算的順序。學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在個(gè)別問題上的理解還需加強(qiáng)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找混合運(yùn)算的例子，如購物找零、分蛋糕等。2.設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：實(shí)踐情景的引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，我需要確保情景與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，以吸引他們的注意力。2.新課講解：對于混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算順序的講解，我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握。3.課堂練習(xí)：練習(xí)的設(shè)計(jì)要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要注意題目的難度和多樣性。4.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)和提問問答中，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并確保他們能夠清晰表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的例子，比如“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算去超市購物后的找零問題”，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課講解：在講解混合運(yùn)算時(shí)，我會(huì)使用具體的例子，如“我們有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，又買回了3個(gè)，現(xiàn)在我們有多少個(gè)蘋果？”通過這種方式，學(xué)生可以直觀地看到運(yùn)算過程。3.課堂練習(xí)：在課堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度層次的題目，讓學(xué)生從基礎(chǔ)練習(xí)開始，逐步過渡到更復(fù)雜的題目。4.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地引導(dǎo)他們思考問題的答案。在提問問答中，我會(huì)用開放性的問題來激發(fā)學(xué)生的思維，如“你們認(rèn)為在解決這個(gè)問題的過程中，我們應(yīng)該先計(jì)算什么？為什么？”本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會(huì)用清晰、生動(dòng)的語言來講解，保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課堂提問：我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言提問，如“誰能告訴我