新教材2025版高中語文基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練19迷娘之一部編版選擇性必修中冊

基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練19迷娘(之一)一、基礎(chǔ)鞏固1．推斷下列加點的字的讀音、寫法和詞語運(yùn)用的正誤，并改正。仿佛友人的愁悶的絮語，/仿佛他別離一刻的招呼，/最終一次了，我聽著你的/喧聲呼叫，你的沉郁的吐訴。/我全心渴望的國度啊，大海！/多么經(jīng)常的，在你的岸上/我靜靜地，迷惘地徘徊(huí)，/苦思著我那珍愛的愿望。/改正：2．指出下面句子中的語病，并改正。歌德并不只是企圖在作品中“體現(xiàn)某種抽象的東西”，還把自己從生活中獲得的“感性的、生動的、可寵愛的、豐富多彩的”“印象”，“用藝術(shù)方式”進(jìn)行加工，通過“生動的描繪”供應(yīng)應(yīng)人們。改正：閱讀下面的文字，完成3～5題?！耙蝗~落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。(A)梧桐葉大，易受風(fēng)。(B)葉柄很長，葉柄與樹枝連接得不很牢固，似乎是粘上去的。(C)立秋那天，梧桐樹原來是好好的，碧綠碧綠的，突然吹過一陣小風(fēng)，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：??！秋天來了！其實這只是梧桐葉易落，并不是它對于時序有特殊敏感的“物性”。(D)梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐子已熟。往往是一夜大風(fēng)，其次天起來一看，滿地梧桐葉，樹上一片也不剩了。梧桐子炒食極香，極酥脆，只是太小了。我的小學(xué)校內(nèi)中有幾棵大梧桐樹，大風(fēng)過后，我們就爭著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一個小馬蹄。這個小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。所謂“磨墨”其實是在硯臺上注了水，用粗纖維的葉柄來回磨蹭，把硯臺上干硬的宿墨磨化了，可以寫字而已。不過我們都很寵愛用梧桐葉柄來磨墨，似乎這樣磨出的墨寫出字來特殊似乎的。一到梧桐落葉那幾天，我們的書包里都有很多梧桐葉柄，似乎這是什么珍寶。對于這樣毫不值錢的東西的珍視，是可以不當(dāng)一回事的嗎？不??！這里凝合著我們對時序的感情。這是“俺們的秋天”。3．將下面的語句添加到上面的文字中，最相宜的位置是()風(fēng)一吹，樹葉極易脫落。A．(A)B．(B)C．(C)D．(D)4．文段中的語言形象生動，沒有運(yùn)用的修辭手法是()A．引用B．比方C．設(shè)問D．比擬5．畫橫線的句子有語病，比較下面兩種修改，你認(rèn)為哪一種修改更好一些？請簡述理由。第一種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹葉已干，梧桐子已熟，梧桐才大批地落葉。其次種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐子已熟。答：6．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《迷娘》(之一)是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深厚的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩歌中情與境分別的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因為忽視/C淡雅即使但是因為忽視因此D淡青即使而由于忽視所以7.下列詩句中蘊(yùn)含的哲理，最符合下圖文化發(fā)展關(guān)系的一項是()A．芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。B．試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。C．且并水村欹側(cè)過，人間何處不巉巖。D．只看云斷成飛雨，不道云從底處來。二、實力提升閱讀下面的詩歌，完成8～11題。一個小農(nóng)家的暮劉半農(nóng)她在灶下煮飯，新砍的山柴，必必剝剝的響。灶門里嫣紅的火光，閃著她嫣紅的臉，閃紅了她青布的衣裳。他銜著個十年的煙斗，漸漸地從田里回來；屋角里掛去了鋤頭，便坐在稻床上，調(diào)弄著只親人的狗。他還踱到欄里去，看一看他的牛，回頭向她說：“怎樣了——我們新釀的酒？”門對面青山的頂上，松樹的尖頭，已露出了半輪的月亮。孩子們在場上看著月，還數(shù)著天上的星：“一，二，三，四……”“五，八，六，兩……”他們數(shù)，他們唱：“地上人多心不平，天上星多月不亮。”1921年2月7日，倫敦【注】1920年，劉半農(nóng)離開風(fēng)雨飄搖的祖國前往英國倫敦，該詩寫于1921年的倫敦。8．下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．詩歌選取一戶一般農(nóng)家作為對象，描寫了農(nóng)家從傍晚時分到夜幕駕臨 時的日常生活場景。B．男主子帶著鋤頭從田里回來，一會兒到欄邊看牛，一會兒問新釀的酒，這表現(xiàn)了他的勤勞。C．詩歌第四節(jié)寫景，通過青山、松樹、半輪月亮寫出了夜的安靜美妙，也表示天色已經(jīng)晚了。D．詩歌最終兩句示意了現(xiàn)實社會中并非都是詩中所寫的這種能享受祥和、安靜生活的農(nóng)家。9．下列對詩歌藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．全詩主要采納了白描手法，勾畫出農(nóng)婦晚炊圖、農(nóng)夫收工圖、孩子觀月圖三幅圖景。B．本詩沒有干脆抒發(fā)感情的句子，而是著重寫人物活動、生活場景，將情感隱藏其中。C．詩中暗含著空間的改變，詩人的視線隨著人物的活動不斷改變，最終落到了場上。D．詩歌結(jié)尾借助兒歌示意現(xiàn)實，以“星”和“月”為本體，與詩境奇妙融合，渾然天成。10．本詩擅長細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，起到了很好的作用，請舉出兩例并簡要分析。答：11．詩歌蘊(yùn)含了詩人什么樣的情感？請簡要分析。答：三、專項訓(xùn)練12．下面這首詩曾獲某雜志主辦的征文大賽一等獎，請品讀該詩，說明獲獎理由。要求：不少于3點理由，100字左右。你還在我身旁戴暢瀑布的水逆流而上，蒲公英種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣。太陽從西邊升起，落向東方。子彈退回槍膛，運(yùn)動員回到起跑線上，我交回錄用通知書，忘了十年寒窗。廚房里飄來飯菜的香。你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書包背上。你還在我身旁。答：13．下面是文學(xué)人物簡·愛和她的好摯友海倫的形象特征比較圖，請把下圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求運(yùn)用“總—分”形式，內(nèi)容完整，表述精確，語言連貫，不超過80個字。答：基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練191．答案：“呼叫”應(yīng)改為“呼喊”；“徘徊”的“徊”應(yīng)讀huái。2．答案：“并不只是……還……”這種遞進(jìn)關(guān)系與語意不符，應(yīng)改為“并不是……而只是……”。3．解析：(C)前面的句子是“葉柄很長，葉柄與樹枝連接得不很牢固，似乎是粘上去的”，這里重點寫梧桐葉為什么易落，(C)后面的句子是“立秋那天，梧桐樹原來是好好的，碧綠碧綠的，突然吹過一陣小風(fēng)，飄下一片葉子”，這里重點寫葉子的飄落，所以“風(fēng)一吹，樹葉極易脫落”適合放在(C)處，起承前啟后的作用。答案：C4．解析：通讀文段可知，“一葉落而知天下秋”運(yùn)用的修辭手法是引用；“梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一個小馬蹄”運(yùn)用的修辭手法是比方；“……是可以不當(dāng)一回事的嗎？不啊”運(yùn)用的修辭手法是設(shè)問。答案：D5．答案：(示例一)我認(rèn)為第一種更好?！拔嗤┞淙~早，但不是很快就落盡”，意思是梧桐葉不是一下子落盡的，是有一個漫長的過程的，第一種表達(dá)從“已是深秋”，再到梧桐葉干、梧桐子熟，梧桐才大批地落葉，符合文意。(示例二)我認(rèn)為其次種更好。全段描述的是梧桐是秋的信使(梧桐落葉早)，修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，持續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，語義緊密。結(jié)尾用三個分句，“已是深秋，樹葉已干，梧桐子已熟”，語言簡練，節(jié)奏從容，一揮而就，將情感表達(dá)得更充分、更深厚。6．解析：“淡雅”指素凈雅致、素淡高雅，用來形容“水墨畫”很恰當(dāng)，因而①處應(yīng)選填“淡雅”；②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表示假設(shè)的讓步；③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，所以應(yīng)選填“但是”；④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因為”；“忽視”指不留意、不重視，“忽視”指沒有留意到、疏忽，依據(jù)語境，⑤處應(yīng)選填“忽視”；⑥處選填“因此”“所以”都可以。答案：C7．解析：材料中圖的內(nèi)容是文化的發(fā)展與更迭。A項，詩句的意思是“春天蒸蒸而上的樹林里，新葉催換了舊葉；江河奔騰的流水里，前面的波浪讓給后面的波浪”，詩句用來比方新陳代謝是自然界普遍存在的必定規(guī)律，符合圖中對文化發(fā)展關(guān)系的描述。B項，詩句的意思是“檢驗玉的真假還須要燒滿三天，辨別木材還要等七年以后”，說的是真正相識、辨別一個人須要很長的時間。不符合圖片內(nèi)容。C項，詩人由自然界的巉巖，聯(lián)想到人生道路的崎嶇不平，又由越過山間的不平，引申出人們應(yīng)有克服困難的信念與方法。不符合圖片內(nèi)容。D項，詩句的意思是“人們只知道雨從云的縫隙里落下，卻不知道云從哪里來”，說的是凡事都有根源的道理。不符合圖片內(nèi)容。答案：A8．解析：B項，“這表現(xiàn)了他的勤勞”錯誤，詩歌對男主子回家后一系列動作的描寫，表現(xiàn)的是他的悠然、滿意。答案：B9．解析：D項，“星”和“月”是喻體，不是本體。答案：D10．解析：回答本題時，首先要找尋詩中的“細(xì)微環(huán)節(jié)描寫”，如灶內(nèi)的柴燒起來時發(fā)出的響聲，火光在女主子的臉上閃動，男主子回來時“銜著個十年的煙斗”，孩子們數(shù)星星時數(shù)錯數(shù)等。然后分析細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用，細(xì)微環(huán)節(jié)描寫一般可以增加真實性或增加感染力，須要結(jié)合詩歌內(nèi)容以及要表達(dá)的情感來詳細(xì)分析。答案：①“新砍的山柴，必必剝剝的響”，女主子正在做飯，灶中柴火的響聲這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫具有生活的真實性，同時營造了溫馨的氛圍。②“五，八，六，兩……”，孩子們數(shù)星星時數(shù)錯了數(shù)這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，表現(xiàn)了孩子們的純真，也使詩歌顯得真實、自然。11．解析：分析詩人的情感，要先看詩歌的內(nèi)容。詩歌描寫的是溫馨、美妙的農(nóng)家生活場景。結(jié)合寫作背景可知，此時的中國風(fēng)雨飄搖，人們的生活也擔(dān)心定，愈是如此，愈表現(xiàn)出詩人對安靜、安靜的生活的渴望與憧憬。而這樣志向化的生活在現(xiàn)實中是很難實現(xiàn)的，因此詩中寄寓著作者對農(nóng)夫的憐憫。詩人此時在國外求學(xué)，寫這樣的中國鄉(xiāng)村景象，無疑是在抒發(fā)對祖國的思念之情。答案：①對安靜、安靜的田園生活的憧憬與憧憬；②對現(xiàn)實中無法擁有這種生活的農(nóng)夫的憐憫；③作為在海外求學(xué)的學(xué)子，對祖國深深的思念之情。12．解析：鑒賞現(xiàn)代詩歌可以從意象、語言、手法技巧、章法結(jié)構(gòu)和思想感情等多個角度著手。這首現(xiàn)代詩歌在意象方面，細(xì)心選擇與母子關(guān)系相關(guān)聯(lián)的意象，再現(xiàn)日常生活細(xì)微環(huán)節(jié)；手法技巧方面，運(yùn)用了回溯的寫法，所寫現(xiàn)象是不行能出現(xiàn)的；語言上，結(jié)尾單句成節(jié)，詩行錯落有致，