高中語文教材同步學(xué)案統(tǒng)編版必修上冊 第一單元 第2課 2-3《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀

高中語文教材同步學(xué)案統(tǒng)編版必修上冊第一單元第2課2-3《峨日朵雪峰之側(cè)》昌耀一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能理解文本內(nèi)容：通過對《峨日朵雪峰之側(cè)》的學(xué)習(xí)，理解作者在詩歌中展現(xiàn)的自然景象與心靈感受。分析詩歌特點：識別詩歌的語言特點、修辭手法及其對景物描寫的運用。積累文學(xué)知識：了解昌耀的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，及其所表達(dá)的情感與主題。2.過程與方法通過文本研讀與分析：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌細(xì)節(jié)的把握能力，通過反復(fù)閱讀與分析，幫助學(xué)生逐步深入理解文本。通過小組討論與互動：鼓勵學(xué)生圍繞詩歌的主題、藝術(shù)表現(xiàn)和情感進(jìn)行討論，增強合作學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。3.情感、態(tài)度與價值觀體驗自然與情感的融合：通過學(xué)習(xí)這首詩，感受自然景色的壯麗與作者心靈的對話。增強對文學(xué)的感悟能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩的審美情感，提升他們對詩歌美感的認(rèn)知。二、重點難點重點：文本的理解：理解《峨日朵雪峰之側(cè)》中自然景象與情感的融合，尤其是如何通過描寫自然景觀來表現(xiàn)詩人的內(nèi)心情感。詩歌的修辭與語言技巧：分析作者在詩歌中使用的修辭手法，如比喻、排比、擬人等。難點：情感表達(dá)的層次感：詩歌通過自然景象表達(dá)詩人內(nèi)心深處的情感波動，如何理解詩歌中深層的情感層次。藝術(shù)表現(xiàn)手法的解讀：理解詩歌中的藝術(shù)手法和意象的含義，尤其是詩人如何通過景象的描繪展現(xiàn)自我內(nèi)心世界。三、文本分析《峨日朵雪峰之側(cè)》是昌耀的代表詩作之一，詩歌以自然景象為基礎(chǔ)，通過細(xì)膩的描寫、強烈的情感表達(dá)，展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，以及自我內(nèi)心的波動。1.詩歌結(jié)構(gòu)本詩采用的是自由詩形式，沒有固定的韻律和節(jié)奏，注重語言的自然流暢與情感的表達(dá)。整首詩通過分段描寫，逐步展開內(nèi)心的感悟。2.主題分析《峨日朵雪峰之側(cè)》描寫的是自然景象與詩人心境的契合。峨日朵雪峰的自然美景成為詩人情感宣泄和自我反思的載體。詩中詩人通過描繪雪峰、山脈等景物，展示了自然景色的壯麗與廣闊，同時也表達(dá)了自己在自然面前的渺小與對生命的深刻感悟。3.情感分析整首詩蘊含著對自然的敬畏與對生命的深思。通過細(xì)致入微的景物描寫，詩人將自然景色與自己內(nèi)心的感受相融合，展現(xiàn)出一種深沉、廣闊的情感世界。詩人從自然的壯麗景象中得到啟發(fā)，感悟到人生的意義和生命的短暫。4.修辭手法比喻：詩人通過比喻將自然景象與內(nèi)心感情結(jié)合起來，使詩歌更加生動形象。擬人：對自然景象的擬人化處理，讓自然充滿生命感，增強詩歌的表現(xiàn)力。排比：在詩歌中運用排比手法強調(diào)自然景象的宏大與莊嚴(yán)，增強詩歌的節(jié)奏感與力度。四、文本解讀1.首段分析詩歌開頭通過對雪峰的描寫，展現(xiàn)出自然的寧靜與宏大。詩人在這里通過細(xì)致的景物描寫，不僅僅是在描繪一幅自然景象，更是在通過這些自然景象表達(dá)自己內(nèi)心的寧靜與思考。2.情感的升華隨著詩歌的展開，詩人逐步將自己對自然的感悟轉(zhuǎn)化為對人生與命運的思考。詩歌的語言從描述自然景象開始，逐步升華到對生命的反思，展示了詩人對自我、對生命的深刻感悟。3.自然與人生的關(guān)系詩人在詩歌中始終將自然景象與個人情感相結(jié)合，體現(xiàn)了自然與人生的和諧美。通過自然的描繪，詩人不僅表現(xiàn)了自然的美麗，也展現(xiàn)了自己在自然面前的渺小和自我反思，表達(dá)了一種人與自然相融的情感體驗。五、學(xué)習(xí)活動1.朗讀與背誦通過反復(fù)朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和情感?？梢孕〗M進(jìn)行朗讀比賽，看誰能夠最準(zhǔn)確地表達(dá)出詩歌中的情感。2.小組討論討論問題：詩歌中，作者如何通過對自然景象的描寫來表達(dá)個人的情感？思考方向：分析“峨日朵雪峰”這一意象的象征意義，討論自然景象如何成為表達(dá)詩人情感的載體。3.情感體驗學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論自然景象如何影響他們的情感。例如，去過的山川湖海景點給自己帶來的情感體驗，如何與詩中的情感產(chǎn)生共鳴。六、拓展與延伸1.與其他詩歌的對比與同單元中的其他詩歌進(jìn)行對比，探討不同詩歌在情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)上的異同。例如，可以將昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》與辛棄疾的《青玉案·元夕》進(jìn)行比較，看看兩位詩人如何通過不同的景象傳達(dá)內(nèi)心的情感。2.對自然景象的詩性解讀請同學(xué)們結(jié)合自己對自然景象的觀察，創(chuàng)作一篇簡短的詩歌，表達(dá)自己對自然的感悟。七、課后習(xí)題與答案解析習(xí)題1：理解文本內(nèi)容問題：在《峨日朵雪峰之側(cè)》中，昌耀是如何通過自然景象表達(dá)內(nèi)心的情感的？

答案：昌耀通過細(xì)膩的自然景象描寫，展現(xiàn)了自然的壯麗與靜謐，并通過這些景象將自己的內(nèi)心世界與自然相融合，表達(dá)了對生命的深刻思考和對命運的感悟。習(xí)題2：分析詩歌語言問題：在詩歌中，昌耀運用了哪些修辭手法？它們?nèi)绾卧鰪娏嗽姼璧谋憩F(xiàn)力？

答案：昌耀在詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使得自然景象更加生動形象，增強了詩歌的感染力和表現(xiàn)力。通過這些修辭手法，詩歌的情感得到了更加細(xì)膩和深刻的表達(dá)。八、總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能