大班教案8篇合集

大班教案8篇[合集]大班教案篇1活動目標了解幾種常見動物的習性，能根據(jù)他們所吃的食物將動物進行簡單的分類。萌發(fā)對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。活動準備《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片?；顒舆^程1、分享交流幼兒關于動物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。2、經(jīng)驗，按照動物的食性對動物進行比較。引導幼兒對比發(fā)現(xiàn)食肉動物和食草動物的身體構(gòu)造的共同點：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發(fā)達，食肉動物的犬牙發(fā)達;在習性上食草動物多群居，食肉動物多單獨行動。根據(jù)新獲得的經(jīng)驗再次對動物進行分類。3、辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關知識。舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?幼兒闡述活動評析一、物質(zhì)準備與經(jīng)驗準備活動的預設部分除了目標、過程，準備也是相當重要的，準備的內(nèi)容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務，為教師教學服務。這個活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標及實施需要的物質(zhì)準備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗準備，這個主題都是關于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的.有關科學知識，既能激起孩子們的學習興趣又能做經(jīng)驗的準備，這個活動前也可以有針對性的一些經(jīng)驗準備。二、教師的傳授與幼兒的學習活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學活動來說這是活動的關鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)，這樣獲得的知識才扎實、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)節(jié)，這需要更完善的預設和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個教學。三、學習重點與難點的把握一個教學活動中，教學的重點、難點都只有一個，教學的內(nèi)容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點，而難點是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心放在難點上，而重點的內(nèi)容學習的比較膚淺，其實兩者可以結(jié)合進行，在重點學習的基礎上逐漸突破難點，而不是將兩個內(nèi)容孤立開來。大班教案篇2設計意圖：大班幼兒已經(jīng)認識了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基礎上，我們要求大班幼兒能夠識別構(gòu)成模式的基本單元，并且運用不同的方式來表現(xiàn)和創(chuàng)造模式。據(jù)此，我們設計了這一活動。我們選擇生活中常見的紙牌（撲克牌）作為活動材料。由于紙牌含有顏色、數(shù)字、花色等多種特征，因此幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相適應的方式來表現(xiàn)和創(chuàng)造模式。例如，能力弱的幼兒可能會按照顏色“紅黑紅黑紅黑”來排序，而能力強的幼兒可能會按照花色“草花紅桃草花黑桃草花紅桃草花黑桃”來排序。這也可以增加活動中幼兒相互猜測各自排列的模式的可能性和趣味性?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)是教師與幼兒一起回憶已有的玩紙牌的經(jīng)驗。在該環(huán)節(jié)中，教師要關注幼兒對紙牌的花色及數(shù)字的表述方式是否一致，以便為之后游戲的開展減少障礙。第二個環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒抽取紙牌中不同花色的A，并且出示模式“紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A”。對于這個模式，我們既可以按照顏色將它描述為“一張紅一張黑一張紅一張黑”兩個一組間隔排列的模式，也可以按照花色將它描述為“一張紅桃一張黑桃一張紅桃一張草花”四個一組間隔排列的模式。這樣的安排也是為了讓幼兒在游戲環(huán)節(jié)能夠認同同一種紙牌的擺放方式可以有不同的模式表述。第三個環(huán)節(jié)是活動的重點。幼兒被分成4組，每組擺放一種模式，其他組輪流猜測。在這過程中，幼兒需要觀察教師提供的材料，思考怎樣排才能成功，并且將紙牌用完。猜測時，幼兒需要觀察其他組擺放的模式，尋找構(gòu)成模式的基本單元，發(fā)現(xiàn)模式的’規(guī)律。從這個過程中教師能夠了解到幼兒對于模式排序的真實經(jīng)驗。表面上看，本次活動所涉及的數(shù)學核心經(jīng)驗是“模式”，但事實上也蘊含著集合與分類的數(shù)學元素，因為根據(jù)物體不同的屬性進行分類與根據(jù)物體不同的屬性進行模式的識別和創(chuàng)造，在本質(zhì)上都是促使幼兒對事物的認識趨于條理化、清晰化，這也就是集合與模式相通的地方。目標：1．在紙牌接龍游戲中感知不同模式構(gòu)成的基本單元。2．體驗參與競賽游戲的樂趣。準備：1．紙牌（數(shù)字1～10）若干，用KT板自制插紙牌用的有一定長度的三棱柱臺卡（正反兩面都可用，外面覆蓋透明插袋）。2．宜進行分組教學。過程：一、認識紙牌1．教師抽出幾張紙牌讓幼兒辨認：這是什么？有哪些花色？2．教師歸納：在這些紙牌中，有黑色和紅色兩種顏色，紅桃、黑桃、方塊、草花四種花色，每張紙牌上都有數(shù)字。3．教師告訴幼兒游戲的名稱：今天我們用紙牌來玩一個接龍的游戲。二、開展“接龍”游戲1．教師交代玩法：先看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到每個人手中的紙牌全部用完。如果不符合“紙牌接龍”的規(guī)律，就表示失敗。2．教師提供若干四種花色的紙牌A（以14人參加活動為例，可提供7張紅桃、3張黑桃、4張草花），讓幼兒抽牌，人手一張。3．教師在三棱柱臺卡上依次翻開6張牌：紅桃A、黑桃A、紅桃A、草花A、紅桃A、黑桃A，并提問：這些紙牌是按什么規(guī)律接龍的？4．教師引導幼兒思考是按什么規(guī)律進行紙牌接龍的，看瞳后自己接著把紙牌插放到三棱柱臺卡上。5．教師引導幼兒觀察：這些紙牌是幾張一組，是怎么排列的？6．教師歸納：按花色來說，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四張一組間隔排列的；按照顏色來說，有1張紅、1張黑、1張紅、1張黑，是兩張一組間隔排列的。如果從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，同一條“龍”有不同的排列規(guī)律。三、開展分組“接龍”競賽游戲1．教師可提供以下難度遞增的四組材料：（1）12張紙牌的數(shù)字相同，花色不同，分別為3張紅桃、3張草花、3張黑桃、3張方塊。（2）12張紙牌中含兩個不同數(shù)字，花色分兩種，分別為6張紅桃、6張草花。（3）12張紙牌中含兩個不同的數(shù)字，花色分三種，分別為4張紅桃、4張黑桃、4張草花。（4）12張紙牌中含三個不同的數(shù)字，花色分兩種，分別為6張黑桃、6張方塊。2．教師交代玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)拿到的紙牌先“接龍”，然后讓其他組幼兒猜一猜是按什么規(guī)律排列的。猜對得1分，猜不出或猜錯不得分。3．教師強調(diào)規(guī)則：（1）每組必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌。（2）采用輪流猜的方法互相說說紙牌排列的規(guī)律，即第一組猜第二組的，第二組猜第三組的，第三組猜第四組的，第四組猜第一組的。沒有輪到的小組要耐心地聽，判斷其他組說得正確與否。（3）猜對得1分，猜錯不得分。如果輪到的小組沒有猜對，其他小組可以搶答得分。4．教師預估幼兒游戲中可能出現(xiàn)的情況及回應方式。（1）當幼兒無法按照一定的模式排列紙牌時，教師可引導幼兒將紙牌分類，將相同的紙牌放在一起，看看每種紙牌有幾張，以便按照規(guī)律排列。（2）當幼兒無法表述“幾個一組”時，教師可以按規(guī)律將紙牌一組一組分開，讓幼兒辨別“是否每組都是一樣的”，從而讓幼兒理解模式的基本單元。（3）當幼兒猜測的結(jié)果與設計者的想法不一致時，教師可引導幼兒觀察猜測結(jié)果是否成立，發(fā)現(xiàn)同一種接龍方式可以有幾種不同的模式表達。5．教師用一些簡單的符號記錄每次接龍涉及的紙牌屬性，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。6．教師與幼兒一起統(tǒng)計得分情況，公布獲勝隊，結(jié)束活動。延伸活動：1．活動結(jié)束后，教師可將活動材料作為個別化學習材料放到活動區(qū)中，讓幼兒兩人一組，先各自設計、擺放模式，再相互猜測模式。2．在日?；顒又?，教師要注意引導幼兒正確表述模式。評析：1．活動材料簡便易得撲克牌對于教師來說簡便易得；玩撲克牌對于幼兒來說又是十分熟悉和喜愛的活動，大多數(shù)幼兒都具有一定的經(jīng)驗。2．活動設計寓教于樂在活動中，教師將數(shù)學教學目標隱藏在游戲中，既能為幼兒所接受，也能有效地達成教學目標。此外，該游戲的規(guī)則和競爭性符合大班幼兒的年齡特點，分組和輪流游戲的設計也增加了幼兒的參與性。3．活動過程層層遞進活動難度逐步提高：一是活動中幼兒的學習難度體現(xiàn)出了梯度。如第二個環(huán)節(jié)的集體“接龍”游戲指向的是模式的識別與擴展，第三個環(huán)節(jié)的分組“接龍”競賽游戲指向的是模式的創(chuàng)造與識別。二是教師引導幼兒對物體屬性的認知從一維發(fā)展到多維。如第一個環(huán)節(jié)的熟悉紙牌是為了引發(fā)和梳理幼兒關于撲克牌的已有經(jīng)驗，為之后的接龍游戲做好準備。第二環(huán)節(jié)的集體接龍游戲中，教師出示的模式的基本單元為“1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A”，排除了數(shù)字這個維度，引導幼兒先后從顏色和花色兩個維度總結(jié)模式，以幫助幼兒完成從一維到兩維的認知跨越。第三環(huán)節(jié)的分組接龍競賽游戲中，第一、二組紙牌的差異屬性有兩維，第三、四組紙牌的差異屬性有三維，紙牌的差異屬性維度逐漸增加，難度逐漸增大。大班教案篇3活動目標1.了解幾種常見的種子傳播方式。2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系?；顒訙蕚?.收集各種種子供幼兒觀察。2.《種子的旅行》PPT3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、野葡萄、鳳仙花、柳樹、榆樹、黃豆、油菜花種子等圖片?；顒舆^程1.游戲“種子展覽會”，引導幼兒觀察種子外部形態(tài)，猜測、討論種子的傳播方式。討論：這些種子都是什么植物的種子?它們長的什么樣子?想一想它們是怎么傳播的?2.請幼兒觀看課件《種子的旅行》，了解蒲公英、蓮子、蒼耳、鳳仙花、野葡萄的傳播方式。(1)播放蒲公英旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒲公英種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?游戲：小傘兵。請幼兒做蒲公英種子，教師扮演風，風大飛的幅度大，風小飛的幅度小，風停種子落地找到了新家。(2)播放蒼耳旅行的視頻資源，請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎么傳播的?請幾個幼兒將蒼耳種子放到衣服頭發(fā)上試一試，直觀感知蒼耳種子外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。(3)播放蓮子旅行的視頻資源，請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?(4)播放鳳仙花、野葡萄旅行的視頻資源，請幼兒說一說還有哪些植物的種子像鳳仙花的種子一樣是靠自己的力量來傳播的?游戲：彈射豆莢，請幼兒做豆莢，教師扮演太陽，豆莢成熟后將豆子彈出。小結(jié)：原來種子們有許多種傳播的方法，由于它們的’外形不同、生長環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像鳳仙花一樣的種子可以借助太陽的暴曬，用自己的力量彈射出來去旅行。3.游戲：考考你出示柳樹、榆樹、油菜花、水葫蘆、蒺藜等植物的種子圖片，請幼兒通過觀察種子的外部特征猜測它們的傳播方式。4.觀看視頻《植物的生命脈動》，幼兒討論：種子為什么要去旅行?引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。5.結(jié)束活動：我?guī)ХN子去旅行。大班教案篇4【活動目標】1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學習朗誦繞口令。2、能準確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。3、體驗繞口令的趣味性。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗：接觸過繞口令。物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。【活動過程】一、視頻導入《相聲繞口令》。師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。二、引出繞口令名稱。師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。1、播放圖標“上”提問：這是什么意思?你在什么地方見過?和上相反的是什么?(播放圖標“下”)2、播放圖標“高樓”提問：這是什么?3、播放圖標“上樓下樓”提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?4、小結(jié)：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。三、理解并學習繞口令。1、播放課件“一個人”、“許多人”提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)2、播放課件“許多人上樓”提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)3、“許多人下樓”同上。4、播放課件“樓上的人下樓”提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)5、播放課件“樓下的人上樓”提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。6、播放課件“有的’上樓不下樓”師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標學說：有的上樓不下樓)7、“有的下樓不上樓”方法同上。8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。9、播放“暈”的頭像師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。10、播放最后一句圖標師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?四、完整朗誦。1、出示完整圖片。師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。2、分組練習。師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。3、請個別組上來表演。4、提要求朗誦：(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。五、互動活動。1、和客人老師比一比。2、客人老師先念，再幼兒念。繞口令《上樓下樓》有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓。樓上的人下樓，樓下的人上樓。有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的下樓又上樓，有的上樓又下樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭!活動反思：活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。大班教案篇5活動設計背景在新年的氣氛下，讓幼兒學會相互祝福?；顒幽繕?在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。2激發(fā)幼兒關心他人的情感。3讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學重點、難點1重點讓幼兒學會相互祝福。2難點讓幼兒動手制作新年卡片?；顒訙蕚淇ㄆ⒉使P、賀卡?；顒舆^程1談話，引出活動主題。教師出事賀卡：這是什么？讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么？原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。2提出要求，幼兒操作，教師指導。（1）教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。（2）幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。3評價孩子的作品。幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。教學反思1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。2在幼兒制作過程中沒能及時幫助。第2篇、大班語言新年的鐘聲教案反思活動目標：1、了解新年的鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。2、欣賞散文中的描寫，了解過新年的特殊意義。3、感受節(jié)日里的祝福。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。活動準備：1、自制散文詩的播放課件。2、豐富幼兒有關過新年的嘗試?；顒舆^程：一、談話入題。1、20xx年快過去了，新的一年也快來臨了，新的一年是什么年呢？（20xx、猴年）2、你喜歡過新年嘛？為什么？二、欣賞散文。1、你聽到散文里都說了些什么？2、是誰給我們送來了那么多禮物？3、能得到那么多新年禮物，你的心情怎么樣？4、在新年里，你想給誰送去新年禮物呢？送什么呢？三、學說散文。四、創(chuàng)編散文。附《新年的鐘聲》新年的鐘聲送來了新的一年，新年的鐘聲送來了春天的信息，新年的鐘聲告訴我們長大了一歲，新年的`鐘聲讓每個人都笑開了花，新年的鐘聲里許下了我的愿望，爸爸媽媽的快樂是我的快樂，老師的笑容是我的笑聲，朋友的高興是我最大的愿望，新年的鐘聲里送來了新年的禮物，我要快快送出去。教學反思：整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。大班教案篇6一、活動目標1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內(nèi)容及寓意，對成語故事感興趣。2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒的’嘗試精神。二、活動準備：1、”蛇”（長腳蛇）的圖片一張。2、幼兒用書22~23頁。3、掛圖《畫蛇添足》。4、語言磁帶。三、活動重點：理解成語故事的內(nèi)容及寓意。四、活動難點：能用完整的語言清楚地表達自己的意思。五、活動過程：1、出示”蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。（1）小朋友，這是什么動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，說說自己的看法。（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。2、結(jié)合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）你們知道什么叫門客嗎？引導幼兒說說門客的意思。（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒說說其中的原因。（2）你覺得他應該喝到酒嗎？為什么？（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。（4）教師總結(jié)：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。六、活動反思：《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節(jié)，活潑風趣，讓孩子在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。在進行到總結(jié)寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，并鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。大班教案篇7活動目標：1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。2.物質(zhì)準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。活動過程：（一）談話導入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎么介紹自己呢？這個名字是誰幫我們?nèi)〉模?.小結(jié)：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r，都藏著對我們深深的愛和期望。3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據(jù)名字的’寓意進行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。幼兒進行設計和創(chuàng)作自己的名字。1.介紹工具，提出操作要求。2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創(chuàng)意畫。3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。（五）活動結(jié)束。大班教案篇8設計意圖：這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。活動目標：1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。2、學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準備：小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。活動過程：一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。