八年級語文《小石潭記》教學課件

《小石潭記》語文八年級下冊☆學習目標

1、積累文言實詞，感知文章內容。013、結合背景，理解作者思想感情。032、學習抓住特征描寫景物的方法。02本文選自《柳河東集》。柳宗元，字子厚，唐代著名文學家，世稱柳河東，他曾經(jīng)被貶為永州司馬，寫下了連續(xù)性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇，和稱《永州八記》永州八記包括《始得西山宴游記》、《鈷母潭記》、《鈷母潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》等。作者介紹柳宗元（773～819），唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東，世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州，有《柳河東集》傳世。他參加永貞革新失敗，被貶為永州司馬，在荒遠偏僻的永州呆了十年，留下了著名的《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠之地的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注內心的抑郁不平之情。柳宗元體裁：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。朗讀課文，正字音：huánglièchíyǔkāncēncī篁竹

清冽

為坻

為嶼

為嵁

參差不齊

yíchùxīqiǎochuàngsuì佁然

俶爾

翕忽

悄

愴

幽邃

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使我心中快樂?？车糁褡?，開出道路，往下走就看見了一個小水潭，潭水特別清涼。(潭)把整塊的石頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，（魚的）影子映在石上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂。譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現(xiàn)，一段看得見，一段看不見。那岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了,幽深極了。因為這里的環(huán)境太過于凄清，不能夠久留，就記下它的情景離開了。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。1.從：自，由。2.小丘：小山丘（在小石潭東邊）。3.西：向西，名詞作狀語。4.行：走。5.篁（huáng）竹：成林的竹子。6.如鳴珮環(huán)：好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)都是玉飾。

7.樂：以……為樂，對……感到快樂（意動用法）。8.伐：砍伐。9.?。哼@里指開辟。10.下見小潭：向下看就看見一個小潭。見，看見。下，向下。11.水尤清冽：水格外（特別）清涼。尤，格外，特別。冽，涼。清冽，清涼。12.全石以為底：即以全石為底（潭）把整塊石頭當作底部。以，把。為，當作。13.近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。近，靠近。岸，岸邊。卷，彎曲。以，相當于“而”，表修飾，不譯。詞句注釋詞句注釋14.為坻（chí），為嶼，為嵁（kān），為巖：成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的巖石。巖，懸崖。15.翠蔓：翠綠的藤蔓。16.蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。17.可百許頭：大約有一百來條。文中指小潭里的魚大約有一百來條?？桑蠹s。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來”。18.皆若空游無所依：都好像在空中游動，什么依托也沒有?？眨涸诳罩校~作狀語。皆：全，都。19.日光下澈，影布石上：陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。下，向下照射。布：照映，分布。澈，穿透，一作“徹”。20.佁然不動：（魚影）呆呆地一動不動。佁（yǐ）然，呆呆的樣子。21.俶（chù）爾遠逝：忽然間向遠處游去了。俶爾，忽然。22.往來翕（xī）忽：來來往往，輕快敏捷。翕忽：輕快敏捷的樣子。翕：迅疾。23.斗折蛇行，明滅可見：（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。斗折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅可見，若隱若現(xiàn)。滅，暗，看不見。

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源可（大約）(能夠，可以)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清涼）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術中的一種角色以：卷石底以出以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就重點虛詞：詞類活用：從小丘西行心樂之下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行凄神寒骨形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷形容詞的意動用法，以……為樂名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下名詞作狀語，向下名詞作狀語，在空中名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇爬行那樣合作探究寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭-------（

譚中景物

）--------（

小潭源流

）-------譚中氣氛景物：水-----清：水尤清洌。全石以為底。皆若空游

無所依，日光下澈，影布石上。

石------奇：卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁為

巖

樹-----茂：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂

魚-------歡：佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽

小石潭-----幽靜作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼1.說說課文按照什么順序寫的，主要寫了哪些景物？怎樣寫的？體現(xiàn)了小石潭的什么特點？作者對小石潭的整體感受是什么？2.走進文章，我來品一品（1）找出精妙之詞，以“我認為---------詞（字）用得好，寫出了“-----------”為話題發(fā)言。(2)找出精彩之句，以“我認為------------句美，寫出了------------”為話題發(fā)言。（3）以“我從文中----------處，領會出作者------------的心情”為話題發(fā)言。（4）品寫法：從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言。（1）找出精妙之詞，以“我認為---------詞（字）用得好，寫出了“-----------”為話題發(fā)言。1(2)找出精彩之句，以“我認為------------句美，寫出了------------”為話題發(fā)言。2（3）以“我從文中----------處，領會出作者------------的心情”為話題發(fā)言。3（4）品寫法：從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言。42.走進文章，我來品一品2.走進文章，我來品一品（1）找出精妙之詞，以“我認為---------詞（字）用得好，寫出了“-----------”為話題發(fā)言。(2)找出精彩之句，以“我認為------------句美，寫出了------------”為話題發(fā)言。（3）以“我從文中----------處，領會出作者------------的心情”為話題發(fā)言。（4）品寫法：從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言。文中的“動”與“靜”文中的“對比”和“烘托”①游魚的“佁然不動”及“俶爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。②寫小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。①為了突出魚的生動活潑，把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。

作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。文中的“景”與“情”

在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很像一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描繪出了潭水中游魚的美景。文中的“鏡頭”與“畫面”研讀賞析—欣賞美景2、作者主要運用了哪些手法來描寫這些景物的？1、文中依次描寫了哪些景物？這些景物有何特點？潭水潭石樹木游魚溪流竹林清澈涼爽奇形怪狀生機盎然活波可愛曲折蜿蜒幽深冷寂移步換景正側面描寫結合動靜結合遠近結合細節(jié)描寫景物特點手法質疑探究作者最初發(fā)現(xiàn)小石潭時“心樂之”，觀賞譚中游魚時則又覺“似與游者相樂”，但后來坐潭上又覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣一樂一悲，是否矛盾？請談談你的看法？借景消憂憂更憂柳宗元參與政治革新失敗，被貶為永州司馬，心情抑郁，寄情山水。美麗的小石潭，可愛的游魚等都讓作者獲得暫時的山水之樂，但一經(jīng)小石潭周圍幽深冷寂的環(huán)境觸發(fā)，孤凄悲涼之感便油然而生。文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?本樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)——寓情于景

4、請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由