第五中學(xué)七年級上學(xué)期10月檢測語文試卷（含答案）

第五中學(xué)七年級上學(xué)期10月檢測語文試卷（含答案）浦江五中七年級語文10月作業(yè)檢測

一、語文知識積累。(17分)

在小文開啟初中生活的同時，家里也開展了記錄“我的初中新生活"學(xué)習(xí)活動，請你和小文一起完成相關(guān)活動。

小文：

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼你已是一個初中生了。你正站在人生節(jié)點上：回首，是悄然(A.qiāoB.qiǎo)溜走的童年時光：向前，青春的帷幕正在醞niàng()著開啟。作為父親，我有責(zé)任在你的成長之路上，提幾點建議和忠告：

一、不論發(fā)生什么事，不要急著找借口推卸，要勇敢地承擔(dān)你的責(zé)任。

二、夢想與現(xiàn)實之間的落差常令人煩躁不安。請不要放棄，想想古代移山的愚公，一步一步，一天一天，你會離夢想越來越近。

三、最是書香能致遠(yuǎn)。書是人類進(jìn)步的階梯，是最誠摯的朋友。愿你一生好讀書，讀好書！

四、除了要有健壯的體魄，還要有健康的心理。不要盲目應(yīng)和他人觀點，堅持自己認(rèn)為對的想法。

五、謹(jǐn)慎交友。朋友是我們自己選擇的家人，優(yōu)秀的朋友對成長的幫助很大，反之亦然。但能交上優(yōu)秀朋友的前提是自己無論能力還是素質(zhì)，都是能與對方匹配互補的。

孩子，在最好的年華里爸爸媽媽將會陪你一起喊出liáo亮()的青春口號，是你永遠(yuǎn)的著落(A.zhuóB.zháo)與依靠。你當(dāng)乘風(fēng)破浪，不負(fù)青春。相信命運也定不會負(fù)你！

祝

一帆風(fēng)順！

你的爸爸

2024年9月

1.根據(jù)語境填寫正確的拼音和漢字。(4分)

1>.給黑體字選擇正確的讀音。①悄然(A.qiāoB.qiǎo)②著落(A.zhuóB.zháo)

2>.根據(jù)拼音寫漢字。①醞niàng()②liáo亮()

2.爸爸的信中劃橫線句用了的修辭方法，小文看了覺得寫得很不錯。(1分)

3.下列表述不正確的一項是(▲)(2分)

A.敬辭和謙辭在古漢語中是很常見的，“久仰”、“勞駕"、“賞光”屬于敬辭，“寒舍"、“見諒”、“家父"屬于謙辭。

B.“是”“過"“下”“會"“發(fā)生”“起來"等都可以做動詞。

C.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

D.老舍的《茶館》、魯迅的《朝花夕拾》、朱自清的《背影》這三本小說都給我們留下了深刻的印象。

4.古詩文默寫。(10分)

(1),洪波涌起。(2)我寄愁心與明月,_________________。

(3)夕陽西下,___。((4)正是江南好風(fēng)景,_________________。

(5),江春入舊年。

(6)兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸癬__。"

(7)《行軍九日思長安故園》中，借故園菊表現(xiàn)惜花和思鄉(xiāng)之情，更寄托詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂

患的人民的同情和對和平的渴望的詩句是：___’___。

(8)《夜上受降城聞笛》中，表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)之情的詩句是：___’___。

二、閱讀。(45分)

(一)名著閱讀(6分)

5.閱讀《朝花夕拾》選出以下說法正確的一項()(2分)

A.《朝花夕拾》是一本回憶性散文集，其中收錄有《狗·貓·鼠》《孔乙己》《瑣記》《社戲》《無?！返绕?。

B.《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗舊社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

C.魯迅先生在三味書屋讀書時，藤野先生對他很嚴(yán)肅。

D.《二十四孝圖》里，魯迅不相信臥冰能求鯉，惡心“老萊娛親”的舉動，揭示了“郭巨埋兒"的虛偽，比較認(rèn)可其它的孝順行為。

6.散文集《朝花夕拾》記錄了魯迅先生從童年到青年時期的生活經(jīng)歷。閱讀下面語段，回答問題。(4分)

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

(1)段中，魯迅對她有不同的稱呼。因她謀害隱鼠等，幼年的魯迅憎惡地稱她為“”；多年后，當(dāng)他回眸_________這件事，魯迅先生對她充滿敬意和懷念，深情地稱她為“我的保姆"“長媽媽”。(2分)

(2)《朝花夕拾》中還有許多美好的回憶，請在其余篇目中選一篇，列舉一個情節(jié)。(2分)

(二)文學(xué)類文本閱神墻讀(12分)

下水道和孩子汪曾祺

①修下水道了。

②最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山，把原來的一個空場子變得完全不認(rèn)得了。(他們曾經(jīng)在這里踢毽子，放風(fēng)箏，在草窩里找尖頭的綠蚱蜢……)原來挺立在場子中間的一棵小棗樹只露出了一個頭，像是掉到地底下去了?！続】

③最后，來了一個一個巨大的，大得簡直可以當(dāng)做房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動都不動。孩子最初只是怯生生地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

④沒有幾天，他們就習(xí)慣了。后來，從有一天起，他們就跑到這些山上去玩起來。這倒不只是因為在這些山旁邊只有一個老是披著一件黃布面子的羊皮大衣的人在那里看著，并且總是很溫和地微笑著看著他們，問他姓什么，住在哪一個門里，而是因為他們對這些石子和沙都熟悉了。他們知道這是可以上去玩的，這一點不會有什么妨礙。哦，他們站得多高呀，許多東西看起來都是另外一個樣子了。他們看見了許多肩膀和頭頂，看見頭頂上那些旋。他們看見馬拉著車子的時候脖子上的鬃毛怎樣一聳一聳地動。他們看見王國俊家的房頂上的瓦楞里嵌著一個皮球。他們隔著墻看見他們的媽媽往繩子上曬衣服，看見媽媽的手，看見……

⑤終于，有一天，他們跑到這些大圓筒里來玩了。他們在里面穿來穿去，發(fā)現(xiàn)、尋找著各種不同的路徑。這是橋孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道戰(zhàn)啊……他們有時伸出一個黑黑的腦袋來，喊叫一聲，又隱沒了。他們從薄暗中爬出來，爬到圓筒的頂上來奔跳。最初，他們從一個圓筒上跳到一個圓筒上，要等兩只腳一齊站穩(wěn)，然后再往另一個上面跳，現(xiàn)在，他們連續(xù)地跳著，他們的腳和身體已經(jīng)習(xí)慣了這樣的弧形的坡面，習(xí)慣了這樣的運動的節(jié)拍，他們在上面飛一般地跳躍著……

⑥他們跑著，跳著，他們的心開張著。他們也常常跑到那條已經(jīng)掘得很深的大溝旁邊，挨著木欄，看那些奇奇怪怪的木架子，看在黑洞洞的溝底活動著的工人，看他們穿著長過膝蓋的膠皮靴子從里面爬上來，看他們吃東西，吃得那樣一大口一大口的，吃得那樣香?！綛】

⑦夜晚，他們看見溝邊點起一盞一盞斜角形的紅燈。他們知道，這些燈要一直在那里亮著，一直到很深很深的夜里，發(fā)著紅紅的光。他們會很久很久都記得這些燈……

⑧孩子們跑著，跳著，在圓筒上面，在圓筒里面。忽然，有一個孩子在心里驚呼起來：“我已經(jīng)頂?shù)酵沧禹斄?，我沒有踮腳！"啊，不知不覺的，這些孩子都長高了！真快呀，孩子！而，這些大圓筒子也一個一個地安到深深的溝里去了，孩子們還來得及看到它們的淺灰色的脊背，整整齊齊地，長長地連成了一串，工人叔叔正往溝里填土。

⑨現(xiàn)在，場子里又空了，又是一個新的場子，還是那棵小棗樹，挺立著，搖動著枝條。廣場和棗樹看似沒變，但是也變了呢，想想廣場底下吧。

⑩不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，孩子們確定地知道，這下面，是下水道。

(選自《汪曾祺散文選集》)

7.通讀全文，梳理孩子們與水泥筒子的“交集”。(2分)

那堆沙子和那些滾圓的水泥筒子，是孩子們認(rèn)識世界的起點。彼此的交集，可提煉為：

初見過幾天有一天忽然間最后

A望見新風(fēng)景登上砂礫堆B比高水泥筒已達(dá)筒子頂見證水泥筒成為下水道

A____________B

8.請從用詞角度，賞析句子的表達(dá)效果。(3分)

只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的，干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山。

9.心理描寫能點活主題，請你根據(jù)理解，在文本【A】【B】留白處補充心理。(4分)

【A】孩子們愁了:

【B】孩子們納悶了：

10.細(xì)讀文本，選擇標(biāo)題，并說明你選擇的理由。(3分)

A.下水道和孩子___B.悅歷·閱歷

我選(填字母)：理由：

(三)非文學(xué)類文本閱讀(8分)

閱讀的層次

[美]莫提默·J·艾德勒查爾斯·范多倫

①第一層次的閱讀，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀。也可以用其他的名稱，如初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。不管是哪一種名稱，都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù)，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以喜歡“基礎(chǔ)閱讀"這個名稱，是因為這個閱讀層次的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的。

②在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：“(1)”我們要做的努力就是去弄清楚這些字。只有當(dāng)我們完全明白每個字的意思之后，我們才能試著去了解，努力去體會這些字到底要說的是什么。

③第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀。特點在強調(diào)時間。在這個閱讀層次，學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項閱讀的功課。譬如他可能要用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時間內(nèi)念完兩倍厚的書。

④這個層次的閱讀仍然可以用其他的稱呼，譬如略讀或預(yù)讀。我們并不是說略讀就是隨便或隨意瀏覽一本書。檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術(shù)。

⑤在這個層次的間讀上，你的目標(biāo)是從表面去觀察這本書，學(xué)習(xí)到光是書的表象所教給你的一切。這筆交易通常是很劃得來的。

⑥在這個層次要問的典型問題就是：“(2)"這是個表象的問題。還有些類似的問題是：“這本書的架構(gòu)如何”或是：“這本書包含哪些部分"

⑦用檢視閱讀讀完一本書之后，無論你用了多短的時間，你都該回答得出這樣的問題：“這是哪一類的書——小說、歷史還是科學(xué)論文”

⑧第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。

⑨一個分析型的閱讀者一定會對自己所讀的東西提出許多有系統(tǒng)的問題。分析閱讀永遠(yuǎn)是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。弗蘭西斯·培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。"分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。我們還要強調(diào)的是，如果你的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。

⑩第四種也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。主題閱讀可以用另外的名稱來形容，如比較閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出全新的主題分析。因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。

主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術(shù)，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。

11.下列說法不符合文意的一項是()(2分)

A.基礎(chǔ)閱讀的學(xué)習(xí)通常是在小學(xué)時完成的，一個人能熟練進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，就擺脫了文盲狀態(tài)。

B.檢視閱讀是在無限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀；分析閱讀則是在有限的時間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。

C.分析閱讀比基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀更復(fù)雜、更系統(tǒng)化。若只為消遣，完全不必用到分析閱讀。

D.主題閱讀雖然不是個輕松的閱讀藝術(shù)，卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的閱讀。

12.將下列兩個選項分別填入文中相應(yīng)的橫線上，請?zhí)钚蛱枴?2分)

A.這本書在談什么B.這個句子在說什么(1)(2)

13.某中學(xué)語文老師布置了假期閱讀任務(wù)：“以《朝花夕拾》為例探究‘從魯迅童年時期的生活來了解其成長經(jīng)歷’?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容，闡述完成此任務(wù)需要運用的閱讀層次。(4分)

(四)古詩閱讀(4分)

絕句杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

【注釋】①這首詩是杜甫結(jié)束奔波流離生活后，暫居成都草堂時所作。②遲日：即春日，語出《詩經(jīng)》“春日遲遲"。③泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。

14.請用形象的語言描繪詩歌三四句所展現(xiàn)的畫面。(2分)

15.這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感(2分)

(五)文言文閱讀。(15分)

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓弧贝鹪唬骸按貌恢粒讶?。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。(《陳太丘與友期行》)

【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰今日飲酒樂天又雨公將焉之文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。____________(節(jié)選自《戰(zhàn)國策》，有刪改)

【注釋】:①虞(yú)人:掌管山林的官。

16.解釋文中加點詞語的意思。(4分)

(1)太丘舍去(2)下車引之(3)是日(4)身自罷之

17.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)客問元方：尊君在不

(2)吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！

18.用“/"給文中畫線的句子斷句，限斷三處。(3分)

左右曰今日飲酒樂天又雨公將焉之

19.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

(1)下列對兩則選文的分析理解，不正確的一項是()(2分)

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。

B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人"致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回地走進(jìn)屋內(nèi)。

C.戰(zhàn)國初期，魏文侯能受到各國的普遍敬重，從“期獵”這件事上，就可以看出他的為人之道了。

D.魏文侯之所以下雨天出門，是為了遵守和虞人的約定。

(2)兩則選文共同告訴我們一個什么道理(2分)

三、寫作(55+3分)

20.我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

(魯迅《小引》)

童年生活的樂趣，讓魯迅的記憶“還有舊來的意味留存”，并讓魯迅“時時反顧”。你的童年也一定趣味無窮，一些有趣的事情，也一定給你留下了深刻的印象。請以“童年趣事"為題寫作。

要求：1.字跡工整、頁面整潔，字?jǐn)?shù)不少于500字；

2.文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。10月七年級語文作業(yè)答案

一、語文知識積累。(17分)

1.1D①B②A

2①釀②嘹(4分)

2.比喻3.(D)

4.古詩文默寫。(13分)

(1)秋風(fēng)蕭瑟(2)隨君直到夜郎西。

(3)斷腸人在天涯。(4)落花時節(jié)又逢君

(5)海日生殘夜(6)未若柳絮因風(fēng)起

(7)遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(8)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

二、閱讀。(45分)

(一)名著閱讀(6分)

5.B

6.(1)阿長

利用告假的時間給我買了我念念不忘的《山海經(jīng)》

(2分)

（2)示例1：《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹都都”，吹上兩天，享受一份

游戲的快樂。

示例2：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。

示例3：《無?！芬晃闹袩o常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

(二)文學(xué)類文本閱讀(12分)

7.A初見水泥筒，遠(yuǎn)望怯生生

B跑進(jìn)水泥筒，跑跳著玩耍

8.【示例】句子用“一輛一輛"一車一車”“一座一座"這一系列數(shù)量詞，以特寫鏡頭具體

而細(xì)致地呈現(xiàn)過程，寫出了工程的不斷推進(jìn)和廣場的動態(tài)變化。

9.A這么多沙石，把我們廣場都占領(lǐng)了，以后我們還去哪兒嬉戲玩耍呀？

B這些工人這么辛苦勞動，為什么他們還能吃得這么香，笑得這么開心？

10.

【示例1】我選A,理由：因為“下水道和孩子”交代了故事發(fā)生的主要場景和對象。下水道

的修建過程是全文的線索，而孩子也見證了下水道修建的全過程。（從水泥簡安裝為下水道，

工程不斷進(jìn)展，孩子們體驗玩樂之趣，增長見識，收獲成長。)同時，這個