二《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平》 同步檢測（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

二《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平》同步檢測（含解析）中職語文高教版（2023-2024）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)高教（2023）基礎(chǔ)模塊上第五單元《喜看稻菽千重浪》同步檢測

一、語言文字運(yùn)用

1．下列詞語中加線的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．稻菽（shū）淤泥（yū）恍惚（hū）莖稈（gǎn）

B．捍衛(wèi)（hàn）璀璨（càn）隕落（yǔn）屏氣（pǐng）

C．饑饉（jǐn）喧囂（xiāo）痙攣（lán）點(diǎn)卯（mǎo）

D．開辟（bì）籠罩（lǒng）哽咽（yè）敏銳（ruì）

2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．瞇眼籠罩鑒署無與倫比B．田埂稻穗序幕意無反顧

C．蘊(yùn)藏矚目淤泥挺身而出D．貶斥秈稻懸殊刻骨明心

3．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．下課之后，班上的幾個(gè)“混世魔王"扔書包、拍桌子、踢凳子，把教室搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，烏煙瘴氣。

B．宋朝名畫家李公麟在他的《放牧圖》中，以無數(shù)匹馬的重復(fù)為主題，以寥寥幾筆線條表示的原野上低伏緩和的山坡和幾棵孤單的樹為背景，形成背景與主題簡繁的強(qiáng)烈對(duì)比，這正是畫家慘淡經(jīng)營的匠心所在。

C．南京的小吃，多種多樣，風(fēng)味獨(dú)特，耐人尋味，令很多外地游客贊不絕口。

D．桃李不言，下自成蹊，這件丑事即使不宣傳，也會(huì)有人知道的。

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這位雜交水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。

B．為進(jìn)一步保障公眾用藥安全，相關(guān)部門決定對(duì)匹多莫德制劑說明書進(jìn)行修訂，降低了適應(yīng)癥范圍，并明確指出3歲以下兒童禁用。

C．大多數(shù)市民坦言，放鞭炮雖然是中國千百年來的傳統(tǒng)習(xí)俗，但是如果在環(huán)境和鞭炮之間做出選擇，絕大多數(shù)市民會(huì)選擇前者。

D．人們把高空墜物稱為“懸在城市上空的痛”，帶來的危害是難以估量的，像不定時(shí)的炸彈，困擾著市民，嚴(yán)重威脅著市民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．這位老人，就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家、“雜交水稻之父”、“泥腿子院士"——袁隆平。

B．人們常提出的一個(gè)疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？

C．他返回試驗(yàn)田對(duì)那些出現(xiàn)分離的稻株進(jìn)行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……等等一一做了詳盡記錄。

D．他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。

6．下列句子中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一項(xiàng)是（）

A．哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行。如“火箭人”所說，回首來時(shí)路，每一步都刻骨銘心地難忘。

B．多年前，為解決進(jìn)口光棒“卡脖子"的問題，崔根良曾力排眾議投巨資研發(fā)。如今，他們又在新一代綠色光棒的創(chuàng)新中占得先機(jī)。

C．雙腿被打斷的彭湃在法庭上慷慨陳詞：“為了給我們的子子孫孫爭得幸福的生活，就是獻(xiàn)出了自己的生命也是在所不惜的?！?/p>

D．疫情出現(xiàn)時(shí)，可敬的白衣天使們義無反顧地從祖國各地奔赴疫情一線，竭盡全力挽救病人的生命。

7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

幾十年披星戴月，幾十年寒來暑往，幾十年苦盡甘來。已經(jīng)是萬眾景仰的科學(xué)家了，袁隆平仍然不忘“奮斗"兩個(gè)字。由此想到，在事業(yè)上我們一定要提倡“這山望著那山高”，因?yàn)橛啦粷M足是“向上的車輪"。______，______，______，______，______。①在“不滿足”中②才能獲取動(dòng)力

③才能再攀高峰④才能繼續(xù)航程

⑤才能為社會(huì)創(chuàng)造更多更好的東西

A．①②④③⑤B．①⑤④②③

C．①⑤④②③D．①②④③⑤

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀文段，完成下面小題。

“時(shí)代楷模"南仁東：燃盡生命只為天眼

梁曉琳

FAST是一個(gè)龐大的工程，涉及天文學(xué)、力學(xué)、機(jī)械工程和巖土工程等各個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)領(lǐng)域幾乎都是開創(chuàng)性的工作。

建造這樣一個(gè)全世界獨(dú)一無二的大工程，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，很多關(guān)鍵技術(shù)只能一邊摸索，一邊自主創(chuàng)新。

“中國天眼”的自主創(chuàng)新，幾乎樣樣離不開南仁東?！拔也皇且粋€(gè)戰(zhàn)略大師，我是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)型的老工人。"國家天文臺(tái)研究員朱文白對(duì)南仁東這句話記憶猶新。

為了當(dāng)好“戰(zhàn)術(shù)型的老工人”，22年時(shí)間里，南仁東孜孜不倦，努力學(xué)習(xí)力學(xué)、測控、水文、地質(zhì)等知識(shí)，吃透了工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

南仁東的學(xué)生甘恒謙還記得，工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，南仁東迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去。施工方驚訝極了：這個(gè)搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？

FAST工程副經(jīng)理張蜀新仍記得南仁東對(duì)自己說過的一句話：“你以為我是天生什么都懂嗎？其實(shí)我每天都在學(xué)。"

每天都在學(xué)，源于南仁東肩上的責(zé)任。他曾說過：“這個(gè)望遠(yuǎn)鏡它是我們國家自己投資建設(shè)的，在大家甚至幾代人的拼搏和努力下，主體結(jié)構(gòu)建成。克服困難，不負(fù)艱辛，如果有一點(diǎn)瑕疵，我們對(duì)不起國家、整個(gè)貴州省人民?！?/p>

就是這樣一位有責(zé)任感的“戰(zhàn)術(shù)型老工人"帶著團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，不斷創(chuàng)新，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。

2010年8月，工程開工前夕，南仁東得知前期做的所有索網(wǎng)實(shí)驗(yàn)都失敗了。他萬分焦慮，絞盡腦汁，告訴大家：“我們沒有退路，必須再做！”南仁東組織攻關(guān)，親自上陣奮戰(zhàn)700多天，經(jīng)過近百次的失敗實(shí)驗(yàn)后，終于研制出強(qiáng)度為500兆帕、抗200萬次拉伸的鋼索，把材料工藝提高到國標(biāo)的2.5倍，成功解決索網(wǎng)問題。

22年的時(shí)間里，作為FAST項(xiàng)目首席科學(xué)家和總工程師，南仁東主持攻克了主動(dòng)反射面、索網(wǎng)疲勞、動(dòng)光纜、高效握拔力錨固技術(shù)、跨度索網(wǎng)安裝和精度控制等一系列技術(shù)難題，為FAST工程的順利完成作出了卓越貢獻(xiàn)。

8．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）獨(dú)一無二：

（2）瑕疵：

9．南仁東主持攻克了哪些技術(shù)難題？（用文段原句回答）

10．文段用了什么方法刻畫人物形象？試舉例分析。

11．給上面文段擬一個(gè)小標(biāo)題。

閱讀文段，完成下面小題。

①2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時(shí)飄下雨點(diǎn)。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。

②我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家"泥腿子院士”的稱謂。

③挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見到的袁隆平最標(biāo)準(zhǔn)的“形象"。人們常提出的一個(gè)疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？

④中國在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳。到了當(dāng)代，農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。

⑤20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)校——湘西雪峰山麓的安江農(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株"的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。

12．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段中袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作，體現(xiàn)了他的工作熱情和獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科研的精神。

B．“挽起褲腿走下稻田”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了袁隆平是一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者。

C．第①段首先對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了袁隆平工作之勤奮、工作之辛苦、工作之謹(jǐn)慎。

D．第②段最后一句從另一個(gè)角度高度評(píng)價(jià)了袁隆平對(duì)科學(xué)所做的貢獻(xiàn)。

13．下列對(duì)文段藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段中幾個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)作突出了袁隆平工作認(rèn)真、敬業(yè)的科學(xué)精神。

B．第①段中對(duì)袁隆平的描寫運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。

C．文中對(duì)袁隆平形象的描寫表現(xiàn)了他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

D．“泥腿子院士"生動(dòng)形象地寫出了這位農(nóng)業(yè)科學(xué)家注重實(shí)踐的特點(diǎn)。

14．文段引用毛澤東的話并交代我國20世紀(jì)五六十年代的饑饉有什么意義？

15．“中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級(jí)的農(nóng)業(yè)科學(xué)家？”請(qǐng)根據(jù)文意回答。

16．下面這幅圖片，記錄了“雜交水稻之父"袁隆平在田間進(jìn)行科研的情景。請(qǐng)你編寫一條微博，表達(dá)對(duì)這位偉大的科學(xué)家的贊美之情。140個(gè)字以內(nèi)。

參考答案：

1．A

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。

B．“屏氣”的“屏"應(yīng)讀作bǐng。

C．“痙攣”的“攣"應(yīng)讀作luán。

D．“開辟”的“辟"應(yīng)讀作pì。

故選A。

2．C

【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

A．“鑒署”的“鑒"應(yīng)寫作“簽”。

B．“意無反顧"的“意”應(yīng)寫作“義"。

D．“刻骨明心”的“明"應(yīng)寫作“銘”。

故選C。

3．B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”，像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。句中形容教室內(nèi)聲音嘈雜，使用錯(cuò)誤。

B.“慘淡經(jīng)營”，原意是下筆之前苦心構(gòu)思，后多形容費(fèi)盡心思從事某事。句中形容李公麟作畫煞費(fèi)苦心，使用正確。

C.“耐人尋味”，事情值得人久久思考，形容意味深長。句中形容小吃味道好，使用對(duì)象有誤。

D.“桃李不言，下自成蹊”，原指桃樹、李樹不會(huì)講話，但其花艷麗動(dòng)人，其實(shí)甜美，故眾人爭往，時(shí)間一久，樹下自會(huì)走出路來，后比喻為人誠摯，自會(huì)有強(qiáng)烈的感召力而深得人心，褒義詞。句中形容丑事傳播出去，使用錯(cuò)誤。

故選B。

4．A

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

B.搭配不當(dāng)?！敖档?與“范圍”不搭配，應(yīng)把“降低"改為“縮小”。

C.語序不當(dāng)。前后兩分句主語不一致，主語放在關(guān)聯(lián)詞之后，應(yīng)改為“雖然放鞭炮是……"。

D.結(jié)構(gòu)混亂。原句前半句的主語是“人們”，但后半句“帶來的危害是難以估量的"偷換主語成“危害”，使得句子結(jié)構(gòu)顯得混亂，應(yīng)改為“它帶來的危害是難以估量的"。

故選A。

5．C

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

C.“……等等”錯(cuò)誤。省略號(hào)與“等等"重復(fù)，可去掉其一。

故選C。

6．A

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“刻骨銘心”：原指文字刻在骨頭上，形容記憶深刻，難以忘記。這里可以用來形容“火箭人"對(duì)過去每一步的深深記憶和難忘，但“刻骨銘心”和“難忘"語義重復(fù)，使用不當(dāng)。

B.“力排眾議”：形容竭力排除各種意見，自己作主。此句中形容崔根良反駁意見，“投巨資研發(fā)"以解決“進(jìn)口光棒‘卡脖子’的問題”，使用正確。

C.“在所不惜"：表示為了達(dá)到某個(gè)目的，不惜付出任何代價(jià)。在此句中，表達(dá)了為了子孫后代的幸福，愿意犧牲的決心，使用正確，

D.“義無反顧”：形容做事堅(jiān)決，毫不猶豫。在此句中，表達(dá)了醫(yī)護(hù)人員在疫情面前毫不退縮的態(tài)度，使用正確。

故選A。

7．D

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

“在‘不滿足’中"緊承“永不滿足”，可知第①句為首句。其余四句為排比句，應(yīng)先“獲取動(dòng)力"才能“繼續(xù)航程”，才能“再攀高峰”，才能“創(chuàng)造更多更好的東西”。

故選D。

8．獨(dú)一無二：沒有相同的，沒有可以相比的，形容非常突出或稀少。瑕疵：微小的缺點(diǎn)。9．主持攻克了主動(dòng)反射面、索網(wǎng)疲勞、動(dòng)光纜、高效握拔力錨固技術(shù)、跨度索網(wǎng)安裝和精度控制等一系列技術(shù)難題。10．①側(cè)面描寫。通過朱文白、甘恒謙、張蜀新三個(gè)人的回憶，側(cè)面表現(xiàn)南仁東為天眼項(xiàng)目努力學(xué)習(xí)、攻堅(jiān)克難、不斷創(chuàng)新、一絲不茍的崇高精神。

②語言描寫?！叭绻幸稽c(diǎn)瑕疵，我們對(duì)不起國家、整個(gè)貴州省人民”，表現(xiàn)了南仁東強(qiáng)烈的責(zé)任感。

③記敘與議論相結(jié)合。文段的開頭、中間、結(jié)尾都有精辟的議論，高度贊揚(yáng)了南仁東心無旁騖、殫精竭慮、燃盡生命的無私奉獻(xiàn)精神。11．南仁東千方百計(jì)解難題——“戰(zhàn)術(shù)型老工人”帶隊(duì)攻堅(jiān)

【解析】8．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

（1）“獨(dú)一無二”，形容非常突出或稀少，在文中指建造FAST的工程在全世界是沒有可以相比的。

（2）“瑕疵”，指微小的缺點(diǎn)，在文中指工程建設(shè)中出現(xiàn)的任何一點(diǎn)小問題。

9．本題考查學(xué)生篩選信息的能力。

本題要求用原文原句回答問題，答案信息在最后一段：22年的時(shí)間里，作為FAST項(xiàng)目首席科學(xué)家和總工程師，南仁東主持攻克了主動(dòng)反射面、索網(wǎng)疲勞、動(dòng)光纜、高效握拔力錨固技術(shù)、跨度索網(wǎng)安裝和精度控制等一系列技術(shù)難題，為FAST工程的順利完成作出了卓越貢獻(xiàn)。

10．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

①由“‘我不是一個(gè)戰(zhàn)略大師，我是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)型的老工人?！瘒姨煳呐_(tái)研究員朱文白對(duì)南仁東這句話記憶猶新"施工方驚訝極了：這個(gè)搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？”“張蜀新仍記得南仁東對(duì)自己說過的一句話：‘你以為我是天生什么都懂嗎？其實(shí)我每天都在學(xué)’"可知，通過朱文白、甘恒謙、張蜀新三個(gè)人的回憶，表現(xiàn)南仁東為天眼項(xiàng)目努力學(xué)習(xí)、攻堅(jiān)克難、不斷創(chuàng)新、一絲不茍的崇高精神，屬于側(cè)面描寫。

②由“克服困難，不負(fù)艱辛，如果有一點(diǎn)瑕疵，我們對(duì)不起國家、整個(gè)貴州省人民”“我們沒有退路，必須再做！"可知，南仁東強(qiáng)烈的責(zé)任感，屬于語言描寫。

③由“建造這樣一個(gè)全世界獨(dú)一無二的大工程，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，很多關(guān)鍵技術(shù)只能一邊摸索，一邊自主創(chuàng)新”“就是這樣一位有責(zé)任感的‘戰(zhàn)術(shù)型老工人’帶著團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，不斷創(chuàng)新，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題"可知，文章在記敘人物事件的同時(shí)，穿插對(duì)人物及事件的評(píng)論，贊揚(yáng)了南仁東心無旁騖、殫精竭慮、燃盡生命的無私奉獻(xiàn)精神，屬于記敘和議論相結(jié)合的方式。

11．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、擬小標(biāo)題的能力。

給人物傳記擬標(biāo)題可以采用以人物姓名來擬題，以性格特點(diǎn)來擬題，以重要事件來擬題等方法。

故本題的答案中可以有以下要素：南仁東，獨(dú)一無二的項(xiàng)目，“天眼”，責(zé)任，攻堅(jiān)克難，奉獻(xiàn)，創(chuàng)新，殫精竭慮等。如“南仁東——為天眼追求一生"親力親為的南仁東：為責(zé)任做獨(dú)一無二的項(xiàng)目”等。

12．C13．B14．一是用毛澤東的話和“普遍發(fā)生的饑饉"反映20世紀(jì)五六十年代糧食嚴(yán)重短缺的問題仍然是我們當(dāng)時(shí)面臨的重大問題，糧食仍然是很多老百姓急需的東西，從而自然地使開發(fā)超產(chǎn)稻、提高糧食產(chǎn)量成為關(guān)系國計(jì)民生的當(dāng)務(wù)之急，表明了研究超產(chǎn)稻的背景和極端必要性。二是正由于祖國“普遍發(fā)生的饑饉”震撼了青年袁隆平，他才下定決心，把畢生精力投入到祖國人民最需要的農(nóng)業(yè)科技事業(yè)上去，交代了袁隆平幾十年風(fēng)雨不改，終于研究、開發(fā)出優(yōu)質(zhì)雜交水稻的動(dòng)力之源。15．①自古以來就流傳著“民以食為天"的說法。②毛澤東曾經(jīng)說過吃飯的事情最大。③20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象，青年袁隆平就下定決心，要用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。16．示例一：袁隆平帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，攻克了一個(gè)個(gè)難關(guān)，為中國糧食產(chǎn)量的大幅提升做出了重大貢獻(xiàn)。因此，他有“雜交水稻之父”的美譽(yù)?？稍谖已劾?，他就是我的父親，也是世界人民的父親。感謝先生，他給中國和世界帶來了糧食安全，讓我們有力氣發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從事利國利民的事業(yè)。讓我們記住他吧！

示例二：您用一粒種子，改變了世界；您創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。而您，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實(shí)于自我。您以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個(gè)民族崛起的古老密碼。

【解析】12．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“工作之謹(jǐn)慎"錯(cuò)誤。第①段首先對(duì)環(huán)境進(jìn)行了描寫，為下文描寫袁隆平雨中走進(jìn)試驗(yàn)田的情景作鋪墊，表現(xiàn)了袁隆平工作之勤奮、工作之辛苦，但看不出“工作之謹(jǐn)慎”。

故選C。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A.正確。第①段中幾個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)作如“瞇起雙眼"出神地打量”“跨過水渠"邁步走進(jìn)田間”“蹲下身子翻看"等確實(shí)突出了袁隆平工作認(rèn)真、敬業(yè)的科學(xué)精神。

B.“心理描寫”錯(cuò)誤。第①段中，描述了袁隆平的一系列動(dòng)作，這是動(dòng)作描寫，同時(shí)提到他“瞇起雙眼”，這可以看作是外貌的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，但并沒有明確的心理描寫。

C.正確。文中描述的袁隆平“蹲下身子翻看著土壤”等細(xì)致的動(dòng)作，確實(shí)表現(xiàn)了他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。

D.正確。“泥腿子院士"這一稱號(hào)，既展現(xiàn)了袁隆平與農(nóng)田的緊密關(guān)系，也突出了他注重農(nóng)田實(shí)踐的特點(diǎn)。

故選B。

14．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

首先，毛澤東的“世界上什么事情最大，吃飯的事情最大”這句話，深刻地揭示了農(nóng)業(yè)和糧食安全對(duì)于國家穩(wěn)定、民生福祉的重要性。這不僅是對(duì)中國這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大國的歷史傳統(tǒng)的繼承，也反映了毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)國家狀況的深刻洞察。通過這一引用，文段強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步對(duì)于保障國家糧食安全和民生福祉的重要性，凸顯了袁隆平及其科研成果對(duì)于國家發(fā)展的重大意義。

其次，交代20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉，為袁隆平的人生選擇和科學(xué)探索提供了歷史背景。這一時(shí)期的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象，激發(fā)了他投身農(nóng)業(yè)科技研究、解決糧食問題的決心。這種歷史背景的描述，使得袁隆平的形象更加立體、豐滿