【核心素養(yǎng)單元卷】部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元（三）（含答案）

【核心素養(yǎng)單元卷】部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元（三）（含答案）/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

第一單元核心素養(yǎng)卷（三）

(時(shí)間：90分鐘滿分：100分)

題號(hào)一二三四總分等級(jí)

得分

一、積累運(yùn)用。(40分)

1、讀語段完成練習(xí)。(6分)

同學(xué)們的竹節(jié)人，身上diāo()刻著各種別出心cái()的圖案。課間，同學(xué)們玩竹節(jié)人對(duì)陣,竹節(jié)人有的手拿木gùn(),有的腰背大刀,或pā()著,或duòjiǎo(),顯得威風(fēng)凜(lǐnlǐng)凜。假如一方技高一chóu()獲勝，就顯出一副常勝將軍的模(mómú)樣;另一方則jǔsàng()萬分,悻(xìnxìng)悻而去。上課鈴一響,同學(xué)們便-哄(hōnghòng)而散了。

(1)根據(jù)語境，看拼音在括號(hào)里寫詞語。

(2)用“√"給文段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

2、把詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。(5分)

①滄海一()②()氣沖沖③()露無遺

④()然不同⑤()臺(tái)樓閣⑥()然有序

(1)再寫兩個(gè)與詞語⑤結(jié)構(gòu)相同的四字詞語：_____________、_________________。

(2)人們地走進(jìn)了電影院，沒有任何擁擠的現(xiàn)象。(選詞填空，填序號(hào))

(3)他們雖然出身于相似的家庭環(huán)境，但是性格卻_________________。(選詞填空，填序號(hào))

3、選擇題。(18分)

(1)下面詞語中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是()。

A.一綹(liǔ)傾角(qīng)B.儼然(yǎn)津津有味(jīn)

C.氣氛(fēn)偃月刀(yǎn)D.蟠龍(pán)弄巧成拙(zhuó)

(2)下列加點(diǎn)的多音字讀音完全一致的一項(xiàng)是()。

A.裂縫縫補(bǔ)見縫插針B.攢錢積攢人頭攢動(dòng)

C.哄騙哄搶一哄而散D.風(fēng)靡披靡萎靡不振

(3)為了揭開火星的秘密，科學(xué)家對(duì)火星進(jìn)行了近距離的()。

A.觀看B.檢查C.觀測(cè)D.查看

(44)依次填入下面兩句話中的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

①燈籠是一種古老的漢族傳統(tǒng)工藝品，是中國人喜慶的象征。

②此次“神舟十七號(hào)”載人飛行任務(wù)，完成了和“神舟十六號(hào)"乘組的在軌輪換，首次進(jìn)行了空間站艙外適應(yīng)性維修作業(yè)。_____________，這注定是載入中國航天事業(yè)史冊(cè)的時(shí)刻。

A.要是……就……即使……也……所以……

B.不僅……還……不僅……還……因此……

C.不但……而且……不是……而是……從此……

D.除了……還……如果……就……然而……

(5)讀下列描寫人物入迷的樣子的句子，選擇對(duì)應(yīng)的描寫角度。(填序號(hào))

A.描寫動(dòng)作B.描寫神態(tài)C.描寫聲音D.側(cè)面烘托

①羅丹嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話。()

②爺爺下棋入了迷，完全沒有察覺到我和媽媽正站在他身后。()

③奶奶沉浸在戲曲中，她緊盯著電視，手上還比畫著動(dòng)作。()

④麗麗看書入了迷。只見她一會(huì)兒緊皺眉頭，一會(huì)兒眼睛含著淚花，一會(huì)兒又露出了笑容。()

(6)下面這段話的特點(diǎn)是()。(多選)

閱讀課外書籍有很多好處：一是有助于積累知識(shí)；二是有助于開闊視野；

三是有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

A.總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說

B.總分總結(jié)構(gòu)，先總說，后分說，再總說

C.幾個(gè)不同方面之間用分號(hào)隔開

D.有序地列舉出相關(guān)好處，逐條說明

(7)下面的句子使用的說明方法有()。

地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。

A.列數(shù)字、舉例子B.列數(shù)字、作比較

C.舉例子、作比較D.打比方、列數(shù)字

(8)下面有關(guān)“有目的地閱讀”，不正確的一項(xiàng)是()。

A.閱讀時(shí)獲取的信息有時(shí)候是不準(zhǔn)確的，需要再查閱相關(guān)資料加以判斷

B.到書店尋找感興趣的書，需把所有書的第一章認(rèn)真讀一遍，再確定哪本是自己感興趣的

C.若計(jì)劃故宮一日游，課文《故宮博物院》中的開放區(qū)域?qū)в[地圖應(yīng)重點(diǎn)閱讀

D.讀課文《草原》，體會(huì)“蒙漢情深”，第一自然段不需要逐字逐句地讀

4、按要求完成句按要求寫句子。(6分)

(1)有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。(改為雙重否定句)(2分)

(2)近年來，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說明太空可能存在生命。(概括該句意思，不超過20字)(2分)

(3)下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼。好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課。(照樣子，抓住人物的動(dòng)作和嘴里發(fā)出的聲音，寫一寫自己或身邊人對(duì)一件事情入迷的樣子)(3分)

5、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。(5分)

(1)勝日尋芳泗水濱，___。___，萬紫千紅總是春。(宋·朱

熹《春日》)

(2)《竹節(jié)人》寫了自己動(dòng)手_____________、的快樂，以及上課玩時(shí)被老師沒收后看到老師___的故事；《宇宙生命之謎》介紹了科學(xué)家探索___的艱難歷程；《故宮博物院》的材料一主要介紹了故宮的主要建筑及布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模____________的藝術(shù)風(fēng)格。

二、語言實(shí)踐。(4分)

任選一個(gè)話題，采用分條敘述的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

勸爺爺進(jìn)行垃圾分類去植物園秋游的好處向老師申請(qǐng)舉辦演講比賽

三、閱讀理解。(31分)

1、非連續(xù)性文本閱讀。(7分)

【材料一】“智能字幕”功能，依托語音識(shí)別技術(shù)，結(jié)合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法，應(yīng)用體育垂直場(chǎng)景的實(shí)時(shí)糾錯(cuò)自然語義能力，在國內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)大型國際賽事超高清直播的實(shí)時(shí)中、英雙語字幕創(chuàng)新規(guī)?；逃?，滿足不同國家和地區(qū)的用戶觀看直播的需求。

【材料二】在物流自動(dòng)化行業(yè)的熱潮中，“無人叉車機(jī)器人"是近幾年興起的非常重要的方向。與傳統(tǒng)的人力叉車、自動(dòng)叉車相比，捷象靈越自主研發(fā)的全球首創(chuàng)“無人叉車機(jī)器人”有多項(xiàng)業(yè)界獨(dú)有的底層創(chuàng)新，具有無盲區(qū)、更靈活、更安全的特性，意味著無人叉車行業(yè)邁向了3.0時(shí)代。中國正推動(dòng)世界走向智能“智"造，下一代智慧物流將是中國保障經(jīng)濟(jì)內(nèi)循環(huán)、引領(lǐng)全球工業(yè)4.0革命的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(1)你從兩則材料中感受到了什么請(qǐng)用一句話概括。(1分)

(2)在講解員講解內(nèi)容時(shí)，妙妙卻在不停地說話，你勸說道：

(2分)

(3)科技館講解員在講解“無人叉車機(jī)器人”時(shí)，一向?qū)C(jī)器人感興趣的聰聰聽得很入迷，請(qǐng)你將他入迷的樣子用文字記錄下來。(2分)

(4)參觀結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诜敌Ｍ局惺煜ち藦膶W(xué)校到科技館的路線，請(qǐng)你在將具體路

線用文字記錄在路線圖的旁邊。(2分)

2、課內(nèi)閱讀理解。(10分)

竹節(jié)人(節(jié)選)

竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

用鉛皮剪一把僵月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更成風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。

……

其實(shí)，竹節(jié)人的動(dòng)作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動(dòng)而已，可看上去，卻挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚翩咚咚鏘！咚咚鏘！

下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

(1)根據(jù)選文內(nèi)容及課后積累，梳理竹節(jié)人的裝飾方法和名號(hào)。(4分)

竹節(jié)人的裝飾方法竹節(jié)人名號(hào)感受

齊天小圣神氣

用鉛皮剪一把僵月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛。

(2)體會(huì)竹節(jié)人帶來的樂趣。用“"畫出描寫同學(xué)們觀看斗竹節(jié)人入迷的樣子，并在下面的橫線上作批注。(2分)

(3)第一、二自然段末尾都有“神氣”，這運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處是_____________________________。(2分)

(4)小明班級(jí)學(xué)了《竹節(jié)人》一文后，訪談了作者范錫林先生。聯(lián)系選文及訪談內(nèi)容，下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

范錫林：我童年的那個(gè)時(shí)代，家里能有錢給孩子買玩具的很少，我們的玩具大都只能自己動(dòng)手做。竹節(jié)人做法簡(jiǎn)單，一般人都可以做。做竹節(jié)人是一件樂事，斗竹節(jié)人更是樂趣無窮。那時(shí)候，我們還用竹筒做噴水槍，用紙折駁殼槍等。這確實(shí)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我的想象力。這一段童年生活，對(duì)于我來說，確實(shí)非常重要，非常寶貴。

A.“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！"每個(gè)招式后用上“！”可以讓我們感受到竹節(jié)人打斗得非常激烈。

B.大家挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

C.那個(gè)時(shí)代的玩具大都是自己動(dòng)手做的，讓我們感受到作者童年時(shí)代生活條件的簡(jiǎn)陋，感嘆現(xiàn)在兒童生活的幸福。

D.竹節(jié)人是范錫林先生玩過的玩具之一，給他的童年生活帶來了很多的快樂，是他兒時(shí)的美好記憶。

3、現(xiàn)代文閱讀理解。(14分)

放風(fēng)箏

①兒時(shí)的我，最喜歡和小伙伴們放風(fēng)箏。然而，放風(fēng)箏并不是件容易的事。

②我們誰也沒有風(fēng)箏。語文課本里天天見，可那“中看不中用"；小鎮(zhèn)逢集或唱大戲時(shí)倒有賣的，但對(duì)我們來說，又有些奢侈。我渴望有一只風(fēng)箏，最好是威武的“老鷹”。

③還是沒有風(fēng)箏，而春天的腳步，卻越來越急了。草芽?jī)涸绫逃陀偷?，一叢一叢；柳條兒已織成窗簾，蓬蓬松松；連背陰坡的山桃花，都“紛紛開且落"了。

④心靈手巧的阿飛提議，干脆自己“糊”風(fēng)箏。

⑤說干就干。我們攀爬五六里坡，挑選最韌性的竹子，破開，削成長(zhǎng)短不一的竹篾。阿飛找來一幅過時(shí)的年畫，我賴著母親，從她“百寶箱"里，拿出一卷新縫紉線；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人帶支彩筆……青石磨盤上，阿飛把竹篾擺成老鷹展翅狀，再一根根扎緊。擔(dān)心風(fēng)箏飛太高，主篾承力不住，他又橫豎各添了一根。接著把年畫覆蓋上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麥面襁糊粘連。不等襁糊完全干透，我便在白凈一面，涂抹出老鷹嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛則留給阿飛，他老嚷嚷著要“畫鷹點(diǎn)睛”。拴好線后，一只形神抽象卻結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的“老鷹"風(fēng)箏，終于誕生了。我們一個(gè)個(gè)喜氣洋洋，仿佛過新年。

⑥收割完蘆葦?shù)膲巫?，地闊而風(fēng)勁，是放風(fēng)箏的好去處。我托舉風(fēng)箏，阿飛執(zhí)線，“起！”他奮力向前沖去。我們都以為，隨著阿飛的奔跑，“老鷹"一定會(huì)冉冉升起，然后翱翔天空。但我們分明看到，“老鷹”只是在他頭頂搖搖擺擺，卻沒有升空。我們邊追邊喊：“快跑！阿飛，快！"阿飛更快了，風(fēng)箏漸高，高過蘆葦、樹梢，然而搖擺更加猛烈，忽又翻起筋斗來。再放，還是“外甥打燈籠———照舊(舅)”。我們?nèi)寂懿粍?dòng)了，大喘氣。阿飛沮喪地說：“我們的‘老鷹’，簡(jiǎn)直比真的還結(jié)實(shí)。"

⑦后來聽取大人意見，兩根陰干的竹篾為主，輔以輕盈柔韌的蘆葦篾，簡(jiǎn)單扎制成骨架，并用塑料膜替換年畫。不用小半天，風(fēng)箏就“糊”好了。這次不是“老鷹”，是“燕子”。但老實(shí)講，更像拉斜的五角星。

⑧偏偏“五角星"飛起來了！扶搖而上的風(fēng)箏，高過樹梢，高過遠(yuǎn)處的屋頂，高過更遠(yuǎn)處的群峰。整卷的縫紉線，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的風(fēng)箏，在瓦藍(lán)的天空中，仿佛一抹淡極的影子。

⑨我們共同約定，從阿飛開始，每人保管一天風(fēng)箏。第三天傍晚，我們準(zhǔn)備收風(fēng)箏回家?！芭尽钡囊宦?，我手中的縫紉線突然斷了，身體不由向后倒去，還未站定，已瞥見阿飛大步狂奔，邊奔邊喊：“快追，風(fēng)箏跑了！"原來慌張之中，牽著風(fēng)箏的線頭，早從我指縫偷偷溜了。

⑩順著長(zhǎng)長(zhǎng)的壩子，我和小伙伴們舍命追趕?？赡恰拔褰切恰憋L(fēng)箏，愈飛愈高，竟消失在薄薄的暮色里。隨風(fēng)箏迢迢而去的，還有我們的童年。

(1)本文回憶了“我"兒時(shí)放風(fēng)箏的故事。根據(jù)示例和相關(guān)內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。(2分)

(2)了解風(fēng)箏的制作過程。

風(fēng)箏的制作過程位于第自然段。仔細(xì)閱讀后，完成下面的風(fēng)箏制作指南。(5分)

風(fēng)箏制作指南

第一步：挑選竹篾和蘆葦篾

第二步：

第三步：

第四步：

思考：為什么第一次扎的風(fēng)箏失敗了，第二次的成功了呢

(3)閱讀第⑧自然段中的畫線句，體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分)

(4)文章的語言生動(dòng)有趣，下列分析不正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.“中看不中用”，引用俗語，風(fēng)趣地寫出語文書上的風(fēng)箏只能看卻不能放的特點(diǎn)。

B.“紛紛開且落”，說明春天快要過去了，暗示“我”想要擁有風(fēng)箏的急切心情。

C.“外甥打燈籠———照舊(舅)”，引用歇后語，幽默地寫出風(fēng)箏飛不起來的情況。

D.“拉斜的五角星”，直觀地寫出了風(fēng)箏的粗糙，突出“我"對(duì)它能否飛起來的懷疑。

(5)聯(lián)系全文，說說你對(duì)文章結(jié)尾的理解。(3分)

四、習(xí)作天地。(25分)

有人認(rèn)為取得成功是幸福，有人認(rèn)為幫助別人是幸福，也有人認(rèn)為得到關(guān)愛是幸福。其實(shí)，獲得滿足、體驗(yàn)快樂、全情投入……甚至一個(gè)理解的眼神都是幸福。人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)中心，寫一篇450字左右的習(xí)作。

要求：圍繞中心，從不同方面或選擇不同事例來寫；所選內(nèi)容可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到、聽到的；題目自擬。

參考答案

一、1、雕裁棍趴跺腳籌沮喪lǐnmúxìnghòng

2、粟怒暴井亭迥(1)示例：梅蘭竹菊筆墨紙硯(2)⑥(3)③

3、DDCBCDABACDBB

4、(1)有一段時(shí)間，我們沒有一個(gè)人不迷上了斗竹節(jié)人的。

(2)科學(xué)家通過分析隕石發(fā)現(xiàn)太空可能存在生命。

(3)電影開場(chǎng)時(shí)，觀眾們目不轉(zhuǎn)睛盯著屏幕，激動(dòng)地拍打著旁邊人的手臂。場(chǎng)子里偶爾傳來吃爆米花、喝飲料的聲音，以及觀到精彩處時(shí)大家的驚呼聲。等到片尾曲響起，才發(fā)現(xiàn)電影已經(jīng)結(jié)束。

5、(1)無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，

(2)做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人入迷地玩竹節(jié)人地球之外是否有生命存在宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一

二、爺爺，您知道垃圾分類有什么好處嗎①減少垃圾占地，將一部分垃圾回收再利用，變廢為寶；②減少環(huán)境污染，廢舊電池等有害垃圾不分類處理，會(huì)嚴(yán)重污染我們的生存環(huán)境；③減少危害，分類處理有害垃圾，能減少危害，比如廢棄的體溫計(jì)中含有重金屬汞，如處理不當(dāng)，會(huì)污染水和土壤，危害人們的健康。

三、1、