外研版高中英語寫作指導

外研版高中英語寫作指導目錄一、教學內(nèi)容1.1寫作指導主題介紹1.2寫作技巧與策略1.3寫作評價標準二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅(qū)動法3.2同伴合作學習法3.3反饋與評價法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡資源4.3圖片資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點講解六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2教學新知7.3實踐練習7.4反饋與評價八、學生活動8.1小組討論8.2同伴評價8.3個人展示九、板書設計9.1主題板書9.2過程板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2寫作競賽與展示13.3家長參與與支持十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價表14.3學生作品示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1介紹寫作指導的主題，包括寫作的重要性及在外研版高中英語教學中的地位。1.2講解不同類型的寫作，如敘述文、議論文、說明文等。1.3分析常見的寫作錯誤類型，并提供修改方法。二、教學目標2.1使學生掌握基本的寫作結構和技巧。2.2培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。2.3提高學生運用英語進行寫作和表達的能力。三、教學方法3.1采用任務驅(qū)動法，引導學生通過完成具體任務來實踐寫作技巧。3.2運用同伴合作學習法，鼓勵學生相互討論、互相評價，共同進步。3.3通過反饋與評價法，幫助學生了解自己的寫作進步和不足，進行有針對性的改進。四、教學資源4.1利用外研版高中英語教材，提供豐富的語言輸入。4.2引入網(wǎng)絡資源，如英語寫作網(wǎng)站、范文等，以拓寬學生的視野。4.3使用圖片資源，如插圖、圖表等，輔助說明和展示寫作內(nèi)容。五、教學難點與重點5.1難點：如何組織文章結構，使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句。5.2重點：寫作技巧的運用，如開頭和結尾的寫法，論據(jù)的提出和論證等。六、教具與學具準備6.1教具：多媒體課件、黑板、投影儀等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：通過提問或討論，激發(fā)學生的興趣和思考。7.2教學新知：講解寫作技巧和方法，提供實例進行分析。7.3實踐練習：布置寫作任務，讓學生進行實際操作。7.4反饋與評價：學生互相評價，教師提供指導和反饋。八、學生活動8.1小組討論：學生分小組進行討論，分享自己的寫作思路和心得。8.2同伴評價：學生互相評價對方的寫作，提出改進建議。8.3個人展示：學生選擇代表進行個人寫作展示，分享自己的作品和經(jīng)驗。九、板書設計9.1主題板書：在黑板上寫出本次寫作的主題，以引導學生關注和思考。9.2過程板書：在黑板上展示寫作的過程，包括開頭、發(fā)展、結尾等。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的寫作任務，布置相關的作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。10.2作業(yè)要求：要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，并按照要求提交。10.3作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行評價，提供反饋和建議。十一、課件設計11.1課件結構：課件應包含清晰的結構，方便學生理解和跟隨。11.2課件內(nèi)容：課件應包含豐富的內(nèi)容，包括寫作技巧、實例分析等。11.3課件互動：課件應設計互動環(huán)節(jié)，如問題討論、練習等，增加學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果評價：教師應對本節(jié)課的教學效果進行反思和評價，思考是否達到了教學目標。12.2教學改進措施：教師應根據(jù)反思結果，提出改進教學的方法和策略。12.3學生反饋與建議：教師應關注學生的反饋和建議，以便更好地滿足學生的學習需求。十三、拓展及延伸13.1相關話題討論：教師可以引導學生進行相關話題的討論，拓寬學生的知識面。13.2寫作競賽與展示：教師可以組織寫作競賽和展示活動，激發(fā)學生的寫作興趣和動力。13.3家長參與與支持：教師可以鼓勵家長參與學生的寫作學習，提供必要的支持和指導。十四、附錄14.1教學計劃：提供本次寫作指導課程的教學計劃，包括時間安排和內(nèi)容分布。14.2教學評價表：提供用于評價學生寫作能力的評價表，包括評價標準和評分細則。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的深度和廣度在教學內(nèi)容的設計上，需要重點關注寫作指導的主題介紹和寫作技巧與策略的講解。這包括對不同類型的寫作，如敘述文、議論文、說明文等的深入解析，以及常見寫作錯誤的分析與修改方法的講解。這些內(nèi)容將幫助學生建立扎實的寫作基礎，提升他們的寫作能力。二、教學目標的明確性在制定教學目標時，需要關注知識與技能目標、過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀目標的設定。這三個方面的目標相互關聯(lián)，共同構成了完整的教學目標體系。知識與技能目標關注學生的寫作知識和技巧的掌握；過程與方法目標強調(diào)學生通過實踐和合作學習的過程來提升寫作能力；情感態(tài)度與價值觀目標則關注學生對寫作的積極態(tài)度和正確價值觀的培養(yǎng)。三、教學方法的靈活性和有效性在教學方法的選擇上，需要關注任務驅(qū)動法、同伴合作學習法和反饋與評價法的運用。任務驅(qū)動法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過完成具體任務來實踐寫作技巧；同伴合作學習法能夠促進學生之間的交流和合作，共同解決問題，提高寫作能力；反饋與評價法則能夠幫助學生了解自己的寫作進步和不足，進行有針對性的改進。四、教學資源的充分利用在教學資源的利用上，需要關注教材資源、網(wǎng)絡資源以及圖片資源的整合。教材資源提供豐富的語言輸入，為學生提供各種不同類型的寫作示例和練習；網(wǎng)絡資源則可以拓寬學生的視野，引入更多的寫作素材和范文；圖片資源則可以通過視覺的方式輔助說明和展示寫作內(nèi)容，增加學生的學習興趣。五、教學難點與重點的把握在教學難點與重點的把握上，需要關注如何組織文章結構，使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句等寫作技巧。這些是學生在寫作中常常遇到的問題，也是寫作教學的重點和難點。通過講解和練習，幫助學生掌握這些寫作技巧，能夠有效提升他們的寫作水平。六、學生活動的多樣性和互動性在設計學生活動時，需要關注小組討論、同伴評價和個人展示等多種形式的活動的安排。這些活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠促進學生之間的交流和合作，提高他們的寫作能力。小組討論可以促進學生之間的思想交流和思維碰撞；同伴評價則能夠提供不同角度的反饋和建議，幫助學生改進寫作；個人展示則能夠增加學生的自信和表達能力。七、板書設計的清晰性和直觀性本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、生動的語言，并通過適當?shù)恼Z調(diào)變化來吸引學生的注意力。在講解寫作技巧時，可以采用例句和實例來說明，讓學生更好地理解和掌握。同時，鼓勵學生積極參與討論和提問，創(chuàng)造一個積極、活躍的課堂氛圍。二、時間分配在時間分配上，應確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。例如，在講解寫作技巧時，可以分配一定的時間讓學生進行實際操作，如寫作練習，以確保學生能夠及時鞏固所學知識。同時，也要留出時間進行課堂提問和互動，以檢查學生的理解情況。三、課堂提問在課堂提問上，教師可以采用開放式問題，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。例如，在講解寫作技巧時，可以提