心理學(xué) 課件 第4章 人格心理

心理學(xué)

第四章

人格心理

第一節(jié)人格概述第二節(jié)氣質(zhì)第三節(jié)性格第四節(jié)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)學(xué)習(xí)要求：1.解釋人格、氣質(zhì)、性格；2.列舉人格的特征，典型的氣質(zhì)類型及其特征和因材施教措施，性格分類及影響因素；3.分析人格、氣質(zhì)和性格的關(guān)系，結(jié)合影響人格發(fā)展的因素分析學(xué)生健康人格培養(yǎng)。栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)。李嘉誠(chéng)

幸福的最大秘訣是：與其使外界的事物適應(yīng)自己，不如使自己去適應(yīng)外界的事物。英國(guó)哲學(xué)家羅素微軟副總裁李開(kāi)復(fù)

有勇氣改變可以改變的事情；有度量接受不可改變的事情；有智慧分辨兩者的不同。一、人格的含義第一節(jié)人格概述人格是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，包括多種成分，其中主要是氣質(zhì)、性格、能力。人格：人在社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中，對(duì)外界做出行為或心理反應(yīng)時(shí)，所顯示出的獨(dú)特反應(yīng)系統(tǒng)。人格結(jié)構(gòu)知-情-意系統(tǒng)(心理過(guò)程)心理狀態(tài)系統(tǒng)(意識(shí)和注意)人格動(dòng)力系統(tǒng)(需要、動(dòng)機(jī)、興趣、價(jià)值觀和世界觀)心理特征系統(tǒng)(能力、氣質(zhì)和性格)自我調(diào)控系統(tǒng)(自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制)人格個(gè)性人格涵蓋人的整體性本質(zhì)特征涉及人的獨(dú)特性特征描述個(gè)人的整體屬性或本質(zhì)特征對(duì)人的個(gè)體差異描述個(gè)人總的本質(zhì)探究人與人之間的差異人格與個(gè)性的區(qū)別二、人格的基本特性整體性成分：能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀、行為習(xí)慣等各成分非孤立的、是密切聯(lián)系的有機(jī)綜合人格的整體性是心理健康的重要指標(biāo)非健康適應(yīng)困難人格分裂精神分裂癥穩(wěn)定性跨時(shí)間的持續(xù)性跨情境的一致性不排除人格發(fā)展與變化年齡環(huán)境因素、機(jī)體因素不排斥人格的可塑性時(shí)間-人格發(fā)展變化-促進(jìn)人格發(fā)展5-18歲是人格形成的重要時(shí)期獨(dú)特性人與人之間的心理和行為不相同人格心理學(xué)家更重視人的獨(dú)特性社會(huì)性人格的社會(huì)性：通過(guò)社會(huì)化把生物人(動(dòng)物人)變?yōu)樯鐣?huì)人。人格是社會(huì)人特有的。社會(huì)化：個(gè)體與社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中,逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的人格和個(gè)性，從生物人變?yōu)樯鐣?huì)人，并通過(guò)社會(huì)知識(shí)內(nèi)化和角色知識(shí)學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。人格的社會(huì)性不排除人格的自然性，人格受個(gè)體生物特性制約。三、人格的測(cè)量1.日常觀察2.人格測(cè)驗(yàn)(1)自陳測(cè)驗(yàn)：由一組精心設(shè)計(jì)的、結(jié)構(gòu)式的、測(cè)量同一人格特質(zhì)的題目組成測(cè)驗(yàn)。常用的測(cè)驗(yàn)如艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)和卡特爾16因素人格測(cè)驗(yàn)(16PF)(2)投射測(cè)驗(yàn)：向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試在不受限制的情境中自由表現(xiàn)出反應(yīng)，分析反應(yīng)結(jié)果，推斷其人格的測(cè)驗(yàn)。主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)：讓被試根據(jù)圖片內(nèi)容講故事。故事內(nèi)容必須包括此刻發(fā)生了什么事？引起了什么事件？圖片中的“主人公”有什么感情和想法？結(jié)局如何？羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)：向被試者呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的由墨漬偶然形成的模樣刺激圖，讓被試自由說(shuō)出聯(lián)想到的東西，然后將這些反應(yīng)用符號(hào)分類記錄，并加以分析，診斷被試人格特征。3.情境測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)與被試現(xiàn)在或?qū)?lái)工作環(huán)境高度相似的場(chǎng)景，讓被試在特定場(chǎng)景中完成一系列任務(wù)，觀察被試的行為與心理表現(xiàn)，診斷其人格特征。常用的有公文筐測(cè)驗(yàn)、小組討論、角色扮演、管理游戲、案例分析等。第二節(jié)氣質(zhì)一、氣質(zhì)的含義

氣質(zhì)：個(gè)體在心理活動(dòng)發(fā)生的速度、強(qiáng)度和靈活性、指向性等方面的比較穩(wěn)定的外部特征的總和。

特點(diǎn)：先天性、穩(wěn)定性二、氣質(zhì)學(xué)說(shuō)1.《黃帝內(nèi)經(jīng)》的氣質(zhì)理論依據(jù)表現(xiàn)人體陰陽(yáng)之氣比例太陰之人、少陰之人、太陽(yáng)之人、少陽(yáng)之人、陰陽(yáng)和平之人五行學(xué)說(shuō)木、火、土、金、水五行各屬的五音宮、商、角、徵、羽——1個(gè)主型，4個(gè)亞型，25種類型2.體液說(shuō)

希波克拉底(古希臘)

膽汁質(zhì)

多血質(zhì)

粘液質(zhì)

抑郁質(zhì)希波克拉底(Hippocrates,前460-前377)3.體型說(shuō)

克瑞奇米爾(德)、威廉·謝爾頓(美)

類型表現(xiàn)氣質(zhì)類型特點(diǎn)肥滿型身材短小，圓肩闊腰躁郁性氣質(zhì)善交際、表情活潑、熱情、情緒不定瘦長(zhǎng)型高瘦纖弱、細(xì)長(zhǎng)、窄小分裂性氣質(zhì)不善交際、孤僻、神經(jīng)質(zhì)、多思慮斗士型骨骼均勻，體態(tài)與身高成比例黏著性氣質(zhì)固執(zhí)、認(rèn)真、理解緩慢、行為較沖動(dòng)克瑞奇米爾威廉·謝爾頓類型表現(xiàn)特點(diǎn)內(nèi)胚葉型（內(nèi)臟氣質(zhì)型）豐滿、肥胖圖舒服，好美食，好睡覺(jué)，會(huì)找輕松的事干，好交際，行為隨和中胚葉型（肌肉氣質(zhì)型）肌肉發(fā)達(dá)，結(jié)實(shí)，體型呈長(zhǎng)方形武斷，過(guò)分自信，體格健壯，主動(dòng)積極，愛(ài)冒險(xiǎn)，不太謹(jǐn)慎外胚葉型（腦髓氣質(zhì)型）高大細(xì)瘦，體質(zhì)虛弱善于自制，對(duì)藝術(shù)有特殊愛(ài)好，并傾向于智力活動(dòng)，敏感，反應(yīng)迅速4.血型說(shuō)

古川竹二(日)A型：內(nèi)向、保守、多疑、焦慮、富有感情、缺乏果斷性、容易灰心喪氣。B型：外向、積極、善交際、感覺(jué)靈敏、輕諾言、寡信、好管閑事。O型氣質(zhì)：膽大、好勝、喜歡指揮別人、自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取。AB型：兼有A型和B型的特征。5.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)巴甫洛夫(俄)神經(jīng)過(guò)程的基本特性高級(jí)N活動(dòng)類型(生理基礎(chǔ))氣質(zhì)類型(心理基礎(chǔ))強(qiáng)度平衡靈活強(qiáng)不平衡興奮型膽汁質(zhì)平衡靈活型活潑型多血質(zhì)不靈活安靜型黏液質(zhì)弱抑制型抑郁質(zhì)6.激素說(shuō)

伯曼等人(美)類型特點(diǎn)甲狀腺型分泌多者精神、不易疲勞、知覺(jué)敏銳、意志堅(jiān)強(qiáng)、處事和觀察迅速、易動(dòng)感情；分泌減少者可能發(fā)生癡呆癥腦垂體型分泌多者性情強(qiáng)硬、腦力發(fā)達(dá)、有自制力、喜歡思考、骨骼粗大、皮膚甚厚、早熟、發(fā)達(dá)；分泌減少者身材短小、脂肪多、肌肉萎弱、皮膚干燥、思想遲鈍、行動(dòng)懦弱、缺乏自制力腎上腺型分泌多者雄偉有力、精神健旺、皮膚深黑而干燥、毛發(fā)濃密、專橫、好斗；分泌減少者身體衰弱、反應(yīng)遲緩副甲狀腺型分泌減多者安定、缺乏生活興趣、肌肉無(wú)力；分泌減少者注意力不易集中、妄動(dòng)、易激動(dòng)胸腺型幼年發(fā)育，青春期后停止生長(zhǎng)，逐漸萎縮；成年胸腺不退化者單純、幼稚、柔弱、不善于處理工作性腺型分泌減多者常感不安、好色、有攻擊性；分泌減少者性特征不顯現(xiàn)，易同性戀，進(jìn)攻行為少7.活動(dòng)特性說(shuō)巴斯(美)類型特點(diǎn)活動(dòng)型總是搶先迎接新任務(wù)，愛(ài)活動(dòng)，不知疲倦；嬰兒期手腳不停亂動(dòng)，兒童期坐不住，成年時(shí)事業(yè)心強(qiáng)烈情緒型覺(jué)醒程度和反應(yīng)強(qiáng)度大；嬰兒期常哭鬧，兒童期易激動(dòng)、難以相處，成年后喜怒無(wú)常社交型渴望與人建立密切聯(lián)系；嬰兒期孤單時(shí)好哭鬧，兒童期易受教育影響，成年后與人相處融洽沖動(dòng)型缺乏抑制力；嬰兒期等不及母親喂飯等，兒童期常坐立不安，注意力易分散，成年后討厭等待，行動(dòng)傾向于不假思索三、氣質(zhì)類型(1)感受性

(2)耐受性(3)反應(yīng)的敏捷性

(4)行為的可塑性(5)情緒的興奮性

(6)向性氣質(zhì)類型的特點(diǎn)膽汁質(zhì)王熙鳳孫悟空豬八戒多血質(zhì)沙和尚薛寶釵林黛玉唐僧抑郁質(zhì)粘液質(zhì)1.膽汁質(zhì)急不可遏止型感受性低、耐受性高，不隨意反應(yīng)敏捷，行為可塑性強(qiáng)，做事雷厲風(fēng)行，情緒爆發(fā)迅速、強(qiáng)烈精力旺盛、反應(yīng)迅速、行為敏捷，熱情、性格外向性情暴躁、易于沖動(dòng)、自制力差，一旦精力耗盡，情緒一落千丈，粗枝大葉、不求甚解2.多血質(zhì)活活潑型感受性低、耐受性高，不隨意反應(yīng)敏捷，反應(yīng)迅速、靈活，行為可塑性強(qiáng)，情緒興奮性強(qiáng)，外部表現(xiàn)明顯動(dòng)作敏捷，熱情活潑，精力充沛；待人熱情、善交際，易適應(yīng)環(huán)境，性格外向；思維靈活，工作能力強(qiáng)、辦事效率高，興趣廣泛，性格外向注意、情緒、興趣易轉(zhuǎn)移和變換，不愿做耐心、細(xì)致的工作3.黏液質(zhì)穩(wěn)安靜型感受性低、耐受性高，不隨意反應(yīng)敏捷性較低，反應(yīng)速度遲緩，行為可塑性差，情緒興奮性低，外部表現(xiàn)少緩慢、沉著、鎮(zhèn)靜、有自制力、有耐心、刻板、性格內(nèi)向不易接受新事物、適應(yīng)新環(huán)境慢，交往適度，情緒平穩(wěn)，喜沉思，執(zhí)行決定堅(jiān)定，完成工作不慌不忙4.抑郁質(zhì)慢弱型感受性高耐受性低，反應(yīng)慢且不靈活，行為可塑性差，興奮性高而體驗(yàn)深刻，外部表現(xiàn)不明顯孤僻，動(dòng)作緩慢，很少表現(xiàn)自己，避免同陌生人交際，性格明顯內(nèi)向新環(huán)境中感到不安，動(dòng)作遲緩、易疲勞，情緒易感性高、體驗(yàn)方式少但深刻、強(qiáng)烈持久不外露，多慮、缺自信，孤獨(dú)、膽怯四、氣質(zhì)與實(shí)踐(一)氣質(zhì)在活動(dòng)中的作用1.生活中單一氣質(zhì)類型的人不多見(jiàn)

2.氣質(zhì)主要由先天因素決定，無(wú)好壞之分

3.任何氣質(zhì)都可形成不同品質(zhì)

4.氣質(zhì)不決定人的社會(huì)地位和貢獻(xiàn)(二)氣質(zhì)類型與教育1.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生對(duì)膽汁質(zhì)學(xué)生：肯定其熱情、機(jī)智勇敢、思維敏捷、積極主動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)，防止粗暴、高傲、任性、情緒易變等不良品質(zhì)發(fā)生引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)控制情緒的必要性，掌握控制情緒方法，鍛煉毅力、耐力和穩(wěn)定性盡量不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)，避免矛盾激化，幫助其正確認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并改正對(duì)多血質(zhì)學(xué)生：

創(chuàng)造條件發(fā)揮靈活善變、足智多謀等品質(zhì)，防止精力分散、行為草率、散漫、輕浮任性等平時(shí)嚴(yán)格要求，磨練意志的堅(jiān)韌性、情緒的穩(wěn)定性重視培養(yǎng)穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣和踏實(shí)、吃苦耐勞、注意力集中、敢于面對(duì)困難、百折不撓等精神幫助其養(yǎng)成有目標(biāo)、有計(jì)劃、有要求做事的良好習(xí)慣對(duì)個(gè)別沾染不良習(xí)氣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)對(duì)粘液質(zhì)學(xué)生：

多給其提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其參加引導(dǎo)其多交往，培養(yǎng)合作精神和交往能力，以克服消極淡漠、與世無(wú)爭(zhēng)、萎靡不振等現(xiàn)象對(duì)這類犯錯(cuò)誤學(xué)生，教育時(shí)要注意方式方法，用暗示手段、旁敲側(cè)擊方法或借助于事實(shí)，啟發(fā)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，給予充分的時(shí)間改正錯(cuò)誤對(duì)抑郁質(zhì)學(xué)生：

多鼓勵(lì)其辦事認(rèn)真細(xì)致、善于思考的優(yōu)勢(shì)，防止自卑、怯懦、多疑和多愁善感等不良品質(zhì)常引導(dǎo)其多與同學(xué)交往，鼓勵(lì)其參加集體活動(dòng)，樹立自信心，并體會(huì)到學(xué)習(xí)和交往的樂(lè)趣及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)其成績(jī)、見(jiàn)解，不斷提高其積極性和自信心切忌公開(kāi)、直接批評(píng)和指責(zé)，以維護(hù)其自尊和增強(qiáng)其改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的勇氣2.教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)3.教師要正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)勢(shì)和不足(三)氣質(zhì)與身心健康

不同氣質(zhì)類型個(gè)體的生理特點(diǎn)、環(huán)境適應(yīng)能力不同，對(duì)刺激有不同敏感性，易形成不同情緒頓向；

不同氣質(zhì)類型個(gè)體在特殊情緒或較強(qiáng)刺激下，其承受能力不同，有的個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)障礙。一、性格的含義

性格：個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，是與社會(huì)最密切的人格特征。第三節(jié)性格關(guān)系氣質(zhì)性格區(qū)別起源先天的，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型，心理活動(dòng)過(guò)程和行為動(dòng)力特征后天的，受社會(huì)環(huán)境影響，穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為可塑性受生物因素制約，發(fā)生早、表現(xiàn)在先、難以變化、可塑性小受社會(huì)因素制約，形成得晚、表現(xiàn)在后、相對(duì)穩(wěn)定、可塑性大社會(huì)評(píng)價(jià)意義無(wú)好壞，不同條件下可能表現(xiàn)相同特點(diǎn)有好壞，不同條件下表現(xiàn)出明顯差異聯(lián)系不同氣質(zhì)可形成相同性格特征氣質(zhì)影響某些性格特征形成和發(fā)展速度性格可掩蓋或改造氣質(zhì)特點(diǎn)，形成難以辨認(rèn)的品質(zhì)氣質(zhì)與性格的關(guān)系二、性格的特征類型表現(xiàn)態(tài)度特征對(duì)人：社會(huì)、集體、他人對(duì)事：勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作對(duì)己：自己意志特征行為目標(biāo)明確程度：獨(dú)立、暗示、盲目……行為自覺(jué)控制水平：主動(dòng)、被動(dòng)、自制……情緒特征情緒強(qiáng)度、情緒穩(wěn)定性、情緒持續(xù)性、情緒主導(dǎo)性理智特征感知：主/被動(dòng)觀察型、記錄型、解釋型、羅列型、概括型……記憶：主動(dòng)記憶、被動(dòng)記憶、直觀形象、邏輯思維……思維：深思型、粗淺型，獨(dú)立型、依賴型，分析型、綜合型……想象：主/被動(dòng)現(xiàn)象、幻想型、現(xiàn)實(shí)型……三、性格類型(自學(xué)：P140-143)1.多元類型理論(1)斯普蘭格的類型理論(2)霍蘭德的類型理論2.對(duì)立類型理論(1)內(nèi)-外向性格類型學(xué)說(shuō)(2)A-B性格類型四、性格差異的教育意義1.性格有好壞之分2.性格為因材施教提供了依據(jù)3.性格可影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度和質(zhì)量一、中學(xué)生人格發(fā)展特點(diǎn)第四節(jié)中學(xué)生健康人格培養(yǎng)中學(xué)生人格特點(diǎn)心理與行為的閉鎖性“成人感”和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)認(rèn)知發(fā)展的滯后性情緒體驗(yàn)較紊亂自我調(diào)控能力欠缺自尊心逐漸鞏固二、學(xué)生人格發(fā)展的影響因素1.遺傳：人格發(fā)展