江西省豐城市2022-2023學年高三上學期語文期末試卷

江西省豐城市2022-2023學年高三上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成下面小題。每年5月18日，各博物館會通過舉辦各種活動向博物日獻禮，以顯現(xiàn)出對社會的誠心和用心，可是，日前因為個別博物館用“抖音”惡搞中華文物經(jīng)典，而讓博物館蒙羞和難堪。博物館中的歷史文物和藝術品，有不可復制和難能可貴的文化和藝術的價值，因此，用博物館的方式來保存這些優(yōu)秀的文物和藝術，并通過各種方式來展現(xiàn)其魅力，這在全世界都是一種最為普遍的認同。博物館因此成為國家的祠堂和祖廟。人們進入到博物館之中的感悟與流連，則是對文化和藝術所表達的基本的尊重。博物館在面對諸多問題時，首先考慮的應是維護文物的尊嚴，其中包括對文物價值和歷史地位的認識。所以當面對“斷臂的維納斯”曾經(jīng)有數(shù)十種“植肢”方案時，最終選擇的還是保留原狀。顯然這里的“斷”的殘缺是最美的，而不管哪一種方法使其恢復，都可能破壞她在人們心目中存留的那種獨特的美。這就是博物館的價值觀。也有好事者通過現(xiàn)代的數(shù)字手段使其斷臂重生，這至少是難以獲得博物館認同的。面對歷史和藝術，科技也不是萬能的。可以想象的是，如果斷臂的維納斯在今日的中國，可能早就“活起來”了，像“抖音”中的那些抖動的秦代兵馬俑。中國古代藝術品所凝固的形象正代表中國藝術的精華。凝固的莊重，靜態(tài)的莊嚴，所表現(xiàn)的是中國藝術在表現(xiàn)上的瞬間把握，這個瞬間的定格是中國美學的精氣神。可是，“抖音”中的惡搞，顛覆了中國文物經(jīng)典的社會認同和博物館的價值觀。文物“活起來”有專業(yè)的內容和專業(yè)的考慮，不管任何方式的“活”，都不應該讓文物所反映的文化尊嚴受傷。同樣，“活起來”也有高下、雅俗。緣起于臺灣故宮讓那些帝王“活起來”的賣萌，像傳染病一樣正蔓延在中國文博界，顯現(xiàn)了這個時代中的文化悲哀。在中國的現(xiàn)實中，在大眾娛樂生活的范圍內，“活起來”的代表有廣場舞，但是，國家大劇院不能因為“活起來”而把廣場舞請進國家殿堂。博物館是公眾心目中的殿堂，是需要仰視和行注目禮的。因此，與博物館相關的文物“活起來”絕對不應該是“抖音”的那種表現(xiàn)方式。博物館對于科技手段的應用，應堅持在主業(yè)上的運用，而非歪門邪道，劍出偏鋒。不能用“抖音”中那些社會嘈雜的“三俗”之音來驚擾博物館殿堂的靜謐?？萍甲屛牟╅L上了騰飛的翅膀。然而，應恰到好處而非顯擺雕蟲小技。2011年2月，美國塞克勒美術館與芝加哥大學斯馬特美術館聯(lián)合主辦了“歷史的回響：響堂山佛教石窟寺”巡回展，該展借助新的技術將被破壞的河北邯鄲響堂山石窟的原貌予以重現(xiàn)，人們感受到的不僅是身臨其境，還有破壞者的懺悔。而“抖音”所表現(xiàn)出的是低級的不足掛齒的科技手段，其創(chuàng)意來自美國20世紀?？怂闺娪肮境銎返慕?jīng)典之作《博物館奇妙夜》，是美國人早就玩過的，其低下的創(chuàng)意水平更讓科技界蒙羞。（摘編自陳履生《“抖音”以“三俗”抖掉了中國文化的尊嚴》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．博物館為顯示對社會的誠心和用心，展示文物和藝術的魅力，在每年的博物館日要舉辦活動。B．運用現(xiàn)代數(shù)字手段使維納斯的斷肢重生，是所有人都不認同的做法。C．臺灣故宮讓帝王“活起來”的賣萌，對中國文博界產生了嚴重的負面影響。D．用“抖音”中的“三俗”方式讓博物館的相關文物“活起來”，是對科技手段的不適當運用。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章開頭從個別博物館借“抖音”惡搞文物經(jīng)典說起，表明論題的現(xiàn)實針對性和必要性。B．文章選擇“斷臂的維納斯”的例子，闡明博物館在保護文物上應有的價值觀，富有說服力。C．文章認為文物可用一定的方式“活起來”，但有高下、雅俗之分，體現(xiàn)了立論的嚴謹性。D．文章結尾用對比論證和比喻論證，論證了科技運用于文博應恰到好處而非顯擺雕蟲小技的觀點。（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A．博物館是國家的祠堂和祖廟，因此它有責任來保存文物和藝術，并用統(tǒng)一的方式展現(xiàn)其魅力。B．保持“斷臂的維納斯”的現(xiàn)狀，不使斷臂重生，正是體現(xiàn)了對文物尊嚴的維護。C．廣場舞不能進國家大劇院，可見這種大眾娛樂生活品位不高，得不到人們尊崇。D．借助新技術使文物原貌得以重現(xiàn)，無論是科技手段，還是創(chuàng)意水平，中美差距很大。閱讀下面的文字，完成下面小題。脊髓灰質炎通過受污染的水傳播，這種會致人癱瘓，有時還會致人死亡的疾病，在上世紀30年代中期讓人們驚恐不已。每年夏天，脊髓灰質炎發(fā)病人數(shù)都會激增，所以母親都不讓孩子去公共游泳池。就連最有特權的人也不能保障自身的安全。病毒學家科普羅夫斯基決心要首先發(fā)明脊髓灰質炎活疫苗?；钜呙绾薪?jīng)過減毒的野生病毒，它會在接種者體內造成輕度感染，進而產生抗體，但不會讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應答的病毒經(jīng)過化學或物理過程已經(jīng)被殺死了。然而，生于紐約的索爾克，他將勝過科普羅夫斯基，贏得率先發(fā)明脊髓灰質炎疫苗的榮譽。索爾克的疫苗中含有野生的、被甲醛殺死的脊髓灰質炎病毒。注射到人體內的疫苗，會像活病毒那樣誘使免疫系統(tǒng)識別并作出反應，在血液中產生抗體。但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越。索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強注射，即使這樣，似乎也不能阻止免疫力隨時間推移而減弱。此外，索爾克的疫苗是肌內注射的，不能在咽喉或消化道壁脊髓灰質炎病毒進入人體的主要入口——產生足夠強的抗體。野生脊髓灰質炎病毒借由受到污染的水或食物，通過口進入人體，隨后在消化道內增殖，又通過糞便排出體外。在沒有疫苗的時代，這種感染在大多數(shù)人身上的表現(xiàn)都很溫和，許多人感染了都不知道。只有在脊髓灰質炎病毒從消化道侵入血液，移動到脊髓和腦時，感染者才會癱瘓，甚至死亡。許多病毒學家相信，用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫。口服疫苗還更便宜。更容易接種，它不需要請受過專業(yè)訓練的醫(yī)護人員來注射。而且，它還會存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內也激起保護性的免疫應答，這就是所謂的被動免疫。相應的危險在于，糞便中的活疫苗病毒可能會隨時間推移而突變，重新變成感染性病毒，從而傳播脊髓灰質炎，而非保護人們。制備活疫苗要實現(xiàn)微妙的平衡?？茖W家需要充分弱化病毒，阻止其致病，但是又不能過于弱化，讓它無法造成輕微的感染來激起保護性免疫應答?？破樟_夫斯基不遺余力地要贏得這場競賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗。他從一位患脊髓灰質炎的29歲男性身上提取了血清和腦脊髓液，直接注射到小鼠腦中。在一只小鼠患上脊髓灰質炎后，他將它的腦和脊髓磨碎，注射給另外一組小鼠，以此類推注射了數(shù)組小鼠。接著，他從這些小鼠身上提取出病毒，依序注射到幾組棉鼠腦中——同樣是將受感染的腦和脊髓注射給每組新的棉鼠。以幾代嚙齒動物對病毒進行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應，它在人體內致病的能力就會減弱，對于研制活疫苗而言，這個減毒過程至關重要。1948年的一個冬夜，科普羅夫斯基吞服下自己研制的實驗性脊髓灰質炎疫苗——一種含有脂肪的、黏稠的灰色糊狀物，用他在組織搗碎機中粉碎的棉鼠的腦和脊髓制成。這種疫苗里含有野生的，但是已經(jīng)減毒的脊髓灰質炎病毒。(摘編自梅雷迪絲·瓦德曼《疫苗競賽》，羅爽譯)2．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．索爾克的疫苗含有被殺死的病毒，它們和活病毒一樣，能誘使免疫系統(tǒng)識別并作出反應，產生抗體。B．索爾克的滅活疫苗通過肌內注射進入人體，而活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑，通過口進入人體。C．脊髓灰質炎病毒經(jīng)受污染的水傳播，這為減毒活疫苗經(jīng)污水傳給未接種者，實現(xiàn)被動免疫創(chuàng)造了可能。D．科學家既要保證接種者產生抗體，又不能讓接種者患病，因此他們選用小鼠進行病毒繼代移種法培養(yǎng)。3．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）（）A．文章穿插了科普羅夫斯基和索爾克兩位病毒學家競爭研發(fā)疫苗的故事，這使文章通俗易懂，增強吸引力。B．為幫助讀者清晰地了解減毒疫苗弊大于利的特點，文章詳細介紹了科普羅夫斯基研制活疫苗的減毒過程。C．文章使用作比較的方法，說明疫苗的原理與區(qū)別，其中滅活疫苗不含有活的病毒，安全的同時效果更好。D．文章講述科普羅夫斯基吞服實驗性脊髓灰質炎疫苗的細節(jié)，意在讓讀者了解科學家獻身科學的悠久傳統(tǒng)。4．文中畫橫線句子中“減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越”的依據(jù)是什么？請根據(jù)材料簡要說明。________________________________________________________________________________________5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。出警弋舟那天在所里做筆錄，報案人是個姑娘，說是“心愛的”電動車被盜了。剛寫好，又接到社區(qū)的電話，說他們晚上有個群眾活動，可能參與的人比較多，需要我們幫助維持秩序。那天晚上社區(qū)的活動就是廣場舞表演，實際上圍觀的人并沒有那么多，他們高估了自己的風頭。過去看了看情況，安排幾個保安維持秩序，我獨自去人員密集的場所巡邏，而同事小呂去了片區(qū)。因為又有人報警說鄰居在家里制毒，我沒怎么考慮就把這案子交給了小呂。在小呂心目中，警察就該是神探，破大案，捕頑兇，除暴安良。這情緒我也有過。直到今天，我也不太跟妻子說我每天都忙活些什么。我不做英雄夢了，但希望我妻子還接著做，那樣回了家，我才可以心安理得地喊累。所以有時候遇著鄰里糾紛之類的事兒，我都不忍心讓小呂去處理。開始小呂挺興奮的，像是張網(wǎng)以待，翹望已久，終于來了條大魚。涉案的小區(qū)是教師新村，里面住的都是教師。報案人是位退休多年的小學校長，信誓旦旦地說，以他所掌握的豐富的化學知識，完全能夠通過陽臺上飄來的怪味兒做出判斷。他的鄰居也是一對教師，兩口子帶著個十多歲的孩子，女主人倒還真是個教化學的?？刹閬聿槿?，一點兒證據(jù)都沒有。小呂不太甘心，加上老校長半年報了五十多次警，這個案子就成了小呂的心事。他不覺得我們就只能維持秩序、追回一輛“心愛的”電動車?；貋砗笮蚊碱^不展，說他又趴在老校長家的陽臺上聞了半天，隔壁飄來的只有紅燒肉味兒。我想的卻是正值炎夏，這會兒的陽臺上怕是得有五十度的高溫。那天算得上是平安無事，我們本來可以在宿舍睡個好覺，假如我沒有說起老查的事。老查七十多歲，老伴十幾年前過世了，他一直獨自過活。膝下只有一個女兒，她早年外出打工后，就一去不返。老查經(jīng)濟狀況還過得去，有兩套房子，住一套，租出去一套。如今這一片的房價可不低。先是他突然失蹤，發(fā)了協(xié)查函，一城里尋不到，以為他可能不在人世了。半個月后的一天夜里，他卻突然打來電話報警，說是自己在家摔倒了，現(xiàn)在根本爬不起來。等我們趕到時，他正坐在屋子中間的矮凳上，根本不曾摔倒，更不會爬不起來。我們哭笑不得。撤警的時候，他突然抓住了我的手，一剎那，我有著突然被什么抓牢了的感覺。幾天后老查又報假警了。還是說他摔得起不來了。等我趕到的時候，老查照舊坐在小板凳上，臊眉耷眼，像個坐在黑暗舞臺中央的老猿猴。這回，老查主動說他之前是去找打工的閨女了。走的時候，老查送了送我。他顫巍巍地踅到門前替我開門。手伸出去，撈一把，又撈一把，第三把才撈到門把手上。又過了幾天，還是在半夜，老查的求助電話又來了。我讓一個協(xié)警過去看看。小伙子回來跟我說，老查點名要我去。這我的氣就不打一處來了。問明白他沒什么事兒后，干脆就置之不理了，誰知第二天一大早老查竟然找上門來。他一拐到我前面坐下，第一句話就是：“我要自首?！蔽野唇泳绦蚴疽馑M來說時，他的臉上竟然有一種掩藏不住的幸福感。果然，這又是他的惡作劇，案情很快排除。就這樣他反反復復地鬧了有小半年，我們都被折騰得夠嗆。這一年的除夕，為了防止他再“鬧事”，我們主動邀請他來所里參加新年聚會。他好像被一種氛圍感染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤單么，想跟人說話?！崩喜榈氖轮v完了，半天都沒聽到聲音。我以為小呂已經(jīng)睡著了。“孤單。”他突然發(fā)出了一聲嘆息般的回味。我探出頭，看到小呂的頭枕在自己胳膊上，一臉若有所思的樣子。又過了一會兒，小呂跳了起來。臨出門他還沒忘記戴上帽子。天邊露出魚肚白的時候小呂才回來。我迷迷糊糊地被他吵醒，看見他興奮地從在我床沿上，腋窩下全是汗?jié)n?！皼]錯，老校長承認是報假案了。”他說，“本來問清楚我就打算回來，可老頭硬是拽著我說了一宿的話。他兒子去美國三年了，平時連個說話的人都沒有?！毙蔚难劬锊紳M血絲，著實像一只兔子?！八鞘钦_陷，”我說，“涉嫌犯罪了?！薄八懔耍医逃^他了?！彼f，“老頭就是見不得鄰居家三口其樂融融，說是看了堵心?！蔽蚁?，我沒看錯人，這小伙子能當個好警察。（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭兩段既交代了“我”的身份，也表現(xiàn)了當今部分警察的職業(yè)現(xiàn)實，在看似平靜的敘述中，其實彌漫著“我”壯志難酬的憤懣情感。B．“我”不忍心讓小呂去處理芝麻蒜皮的小事，是因為“我”雖然不做英雄夢了，但還是想托舉別人的英雄夢，這個細節(jié)表現(xiàn)了“我”的善意。C．“老查的故事”告訴讀者，人的幸福不是靠物質充裕就能得來的，情感的交流和心靈的慰藉也特別重要，尤其對于年邁孤獨的老人來說。D．“我”比小呂有工作經(jīng)驗，告訴他“老查的故事”以及說老校長“涉嫌犯罪”，本身可能都包含一點試探小呂的成分，結果都讓“我”很滿意。（2）結合全文，簡要分析“我”認為小呂能“當個好警察”的主要原因。________________________________________________________________________________________（3）小說在敘述“老校長的故事”時，又穿插了“老查的故事”。這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各小題。(一)藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予：此兩言決耳，奈之何既畏而復挑其怒也？且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿趙璧，以一璧之故而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信?！鼻赝跷幢夭环佃狄?。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦？是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲，而責璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣！吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也?！比羝鋭艥瞥兀崃H，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉！(作者：明代·王世貞)(二)既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！弊湎嗯c歡，為刎頸之交。太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣！(作者：西漢·司馬遷)6．對下列句子中字的解釋，不正確的一項是（）A．是時言取璧者，情也情：真實意圖B．若其勁澠池，柔廉頗柔：委屈容讓C．一勝而相如族族：家族D．而僇相如于市僇：通“戮”，殺7．下列說法不正確的一項是（）A．九賓是戰(zhàn)國時期隆重的外交禮儀，九位迎接使者的儐相，皆立于朝廷上。B．(一)文否定原有材料證明的史實，是一篇翻案文章。翻案文章獨執(zhí)異議，貴在識見高遠，令人信服。C．古代中國，“右”尊“左”卑，是一成不變的，例如“位在廉頗之右”?！白筮w”即表示貶官。D．(二)文選自《史記》，《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩年間共3000多年的歷史。8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．對于藺相如完璧歸趙，王世貞與司馬遷看法不一樣。B．王世貞同司馬遷一樣，也認為藺相如有智有勇。他在澠池與秦國的較量，對廉頗的忍讓，就顯出了他過人的才能。C．王世貞認為藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。D．王世貞認為秦國最初要得到和氏璧不是實情，借此來窺視趙國才是真實意圖。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦？________________________________________________________________________________________②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。________________________________________________________________________________________閱讀詩歌，完成小題。夜雨陸游齒牙搖動鬢毛疏，四壁蕭然臥草廬，急雨聲酣戰(zhàn)叢竹，孤燈焰短伴殘書，壯心未減從戎日，苦學猶如覓舉初。自笑堅頑誰得似？同儕太半已丘墟。10．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．題目雖是夜雨，但本詩并未以它為主要寫作對象，而是重在抒情言志。B．第二句的草廬暗示了主人公的身份，四壁蕭然透露了其清貧的家境。C．第三句運用擬人手法，寫急雨猛烈擊打叢竹，暗示了詩人依然有從軍的愿望。D．尾聯(lián)寫作者生命力頑強，平輩人大部分已經(jīng)去世，字里行間含著無限感慨。11．詩歌塑造了一個怎樣的主人公形象？請簡要分析。________________________________________________________________________________________12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學》中“，”兩個定語后置句，強調了蚓的弱小無力，與蟹的“六跪而二螯”形成了鮮明對比。（2）杜牧在《阿房宮賦》中用“，”將宮中音樂多與市場上的人聲進行了比較，這還照應了上文所說的“朝歌夜弦”。（3）王安石《登飛來峰》中的“，”，表現(xiàn)了一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年6月17日，神舟十二號載人飛船成功發(fā)射升空，與天和核心艙實現(xiàn)自主快速交會對接，三名中國航天員進入天和核心艙。此次發(fā)射_______，各國媒體紛紛進行報道與評論。（），成為我國航天史上一座具有重要意義的里程碑。中國航天事業(yè)取得的新成就，將為人類探索太空創(chuàng)造新的機遇。中國不僅追求高水平科技_______，也始終秉持開放合作、互利共贏的理念。外層空間是全世界人民的共同財富，探索宇宙是全人類共同的事業(yè)，中國始終本著“和平利用、平等互利、共同發(fā)展”為原則，與有關國家和地區(qū)開展國際交流與合作，表示出大國的擔當與風范。在一座座太空豐碑的背后，一代又一代中國航天人_______，艱苦奮斗，孕育出了持久永恒的航天精神，讓五星紅旗在燦爛星河_______。13．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．舉世矚目自立自強篳路藍縷熠熠生輝B．舉世聞名發(fā)憤圖強櫛風沐雨熠熠生輝C．舉世聞名自立自強櫛風沐雨光芒四射D．舉世矚目發(fā)憤圖強篳路藍縷光芒四射14．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這艘“生命之舟”的成功發(fā)射，刷新了我國載人航天技術的高度，創(chuàng)造了五項“中國首次”的航天紀錄B．五項“中國首次”的航天紀錄被創(chuàng)造，我國載人航天技術的高度被刷新，都源于這艘“生命之舟”的成功發(fā)射C．這艘“生命之舟”的成功發(fā)射，創(chuàng)造了五項“中國首次”的航天紀錄，刷新了我國載人航天技術的高度D．五項“中國首次”的航天紀錄的創(chuàng)造，我國載人航天技術高度的刷新，都源于這艘“生命之舟”的成功發(fā)射15．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國始終以“和平利用、平等互利、共同發(fā)展”為原則，與有關國家和地區(qū)開展國際交流與合作，表示出大國的擔當與風范。B．中國始終本著“和平利用、平等互利、共同發(fā)展”的原則，與有關國家和地區(qū)開展國際交流與合作，展現(xiàn)出大國的擔當與風范。C．中國始終本著“和平利用、平等互利，共同發(fā)展”的原則，與有關國家和地區(qū)開展國際交流與合作，表示出大國的擔當與風范。D．中國始終本著“和平利用、平等互利，共同發(fā)展”為原則，與有關國家和地區(qū)開展國際交流與合作，展現(xiàn)出大國的擔當與風范。補寫出下列句子中的空缺部分。留白是書畫創(chuàng)作中常用的技法，創(chuàng)作者恰當留白，讓方寸之地的畫紙延伸出天寬地闊的美妙。其實，不僅繪畫需要留白，①。如果教育就是讓孩子一天到晚不停地接受各種“新知”，最終只會適得其反。引導孩子健康成長，需要②：家長努力在孩子生活上留白，有助于培養(yǎng)孩子自理能力；教師努力在學生學習上留白，有助于③。只有兩者都大膽放手，才能培養(yǎng)孩子的自主能力，促進孩子全面健康成長?！叭私灾杏弥?，而莫知無用之用也。”每一個鮮活的生命都具有無限的可能性，每一個無知的孩子都是一件待完成的藝術品，每一幅作品的質量都與教育者的作為緊密聯(lián)系。留白之處，自有教育。16．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。17．文中畫波浪線處使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。________________________________________________________________________________________四、作文18．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的?！毙∧泻⒉粮裳蹨I，終于想出了一個辦法；把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量?！备赣H贊許地笑了。要求：請全面理解材料，選擇一個角度構思作文，立意自定，題目自擬，文體不限（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D（3）B【解析】【分析】（1）B項，“所有人都不認同”錯誤，說法過于絕對，原文表述為“也有好事者通過現(xiàn)代的數(shù)字手段使其斷肢重生，這至少是難以獲得博物館認同的。故選B。

（2）D項，“文章結尾用對比論證和比喻論證”錯誤，從結尾段來看，并沒有運用“比喻論證”。故選D。

（3）A項，“博物館是國家的祠堂和祖廟，因此它有責任來保存文物和藝術……”錯誤，選項因果關系顛倒，第二段說的是“博物館中的歷史文物和藝術品，有不可復制和難能可責的文化和藝術的價值，因此，用博物館的方式來保存這些優(yōu)秀的文物和藝術，并通過各種方式來展現(xiàn)其魅力，這在全世界都是一種最為普遍的認同。博物館因此成為國家的祠堂和祖廟”；且“統(tǒng)一的方式”錯誤，應為“各種方式”；C項，“大眾娛樂生活品位不高，得不到人們尊崇”錯誤，文章第五段說的是“‘活起來’的代表有廣場舞，但是，國家大劇院不能因為‘活起來’而把廣場舞請進國家殿堂。博物館是公眾心目中的殿堂，是需要仰視和行注目禮的。因此，與博物館相關的文物‘活起來’絕對不應該是‘抖音’的那種表現(xiàn)方式”；D項，“中美差距很大”錯誤，第六段所說的“抖音”不能代表中國，所以不能以“抖音”的低劣來說明中美差距大。故選B。故答案為：⑴B；⑵D；⑶B；【點評】（1）本題考查學生篩選信息、把握信息要點的能力。這類題，首先要求學生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細閱讀題干及每一選項，把握每一選項的關鍵信息；最后根據(jù)選項的關鍵信息認真比對原文，并會根據(jù)原文內容作進一步的合理推斷與分析。試題錯誤設置的方式一般是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”“混淆未然與已然、部分與整體”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，找出答案。

（2）此題考查對論述文論證的分析能力。這類題，首先應讀懂文章，理清文章思路，把握文章主要內容。然后分清文章的觀點與論據(jù)，以及論證的方式等。這需要深入分析論證思路是如何一步步展開的，也需要掌握常見論證方法的大體規(guī)律。

（3）此題考查學生把握作者主要觀點、篩選整合信息要點的能力。這類題，首先要求學生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細閱讀題干及每一選項，把握每一選項的關鍵信息；最后根據(jù)選項的關鍵信息認真比對原文，并會根據(jù)原文內容作進一步的合理推斷與分析?！敬鸢浮?．D3．A4．①能產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫；②更便宜；③更容易接種；④可以傳遞給未接種者，實現(xiàn)被動免疫。【解析】【點評】（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。首先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出與選項相關的句子，理解每一個選項時，仔細分析選項的每一個重點，與原文進行比對。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。

（2）本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內容仔細地進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干要求的選項。

（3）本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內容大意，根據(jù)問題從文中找相關信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。2．D.“因此他們選用小鼠進行病毒繼代移種法培養(yǎng)”錯誤。文中是“以幾代嚙齒動物對病毒進行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應，它在人體內致病的能力就會減弱，對于研制活疫苗而言，這個減毒過程至關重要”，選項強加因果。

故答案為：D。3．B.“弊大于利”曲解原文，原文“科普羅夫斯基不遺余力地要贏得這場競賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗”，不是“弊大于利”。

C.“安全的同時效果更好”依據(jù)不足。原文“活疫苗含有經(jīng)過減毒的野生病毒，它會在接種者體內造成輕度感染，進而產生抗體，但不會讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應答的病毒經(jīng)過化學或物理過程已經(jīng)被殺死了”，沒有說“效果更好”。

D.“意在讓讀者了解科學家獻身科學的悠久傳統(tǒng)”錯誤。文中只說他吞服疫苗，并沒有說他為此獻身。

故答案為：A。4．根據(jù)“許多病毒學家相信，用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫”可知，能產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫。

根據(jù)“口服疫苗還更便宜。更容易接種，它不需要請受過專業(yè)訓練的醫(yī)護人員來注射”可知，更便宜，更容易接種。

根據(jù)“它還會存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內也激起保護性的免疫應答，這就是所謂的被動免疫”可知，可以傳遞給未接種者，實現(xiàn)被動免疫。5．【答案】（1）A（2）①有遠大的職業(yè)理想。小呂當警察是為了破大案，捕頑兇，除暴安良。②有較強的職業(yè)素養(yǎng)。夜里冒著高溫處理警情，并能觸類旁通，悟出老校長報警的真實原因。③有情融于法的善良心地。不顧奔波勞累，同情謊報警情的老校長并替他說情。（3）①“老查的故事”穿插其中，既避免對“老校長的故事”平鋪直敘，又為小呂破解案情提供契機，使情節(jié)更曲折有致；②兩則故事相互映襯，既表現(xiàn)老查和老校長的孤寂，也表現(xiàn)“我”和小呂認真工作的態(tài)度，使人物形象更鮮明突出；③兩則故事悲喜交織，既引發(fā)讀者對空巢老人生存狀態(tài)的思考，更贊頌公安民警熱心為民的精神，使主題更豐富深刻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“壯志難酬的憤懣情感”曲解文意，文中的“我”對于普通的警察生活已經(jīng)習慣，且看清了人世間種種凄涼情狀，因此并沒有“壯志難酬的憤懣”。故答案為：A。

（2）“在小呂心目中，警察就該是神探，破大案，捕頑兇，除暴安良”小呂有正義感，有遠大的理想；“回來后小呂眉頭不展，說他又趴在老校長家的陽臺上聞了半天，隔壁飄來的只有紅燒肉味兒。我想的卻是正值炎夏，這會兒的陽臺上怕是得有五十度的高溫”可見小呂為了工作不懼艱難，在五十度高溫處埋伏半天，有職業(yè)素養(yǎng)；聽說老查的事后“我探出頭，看到小呂的頭枕在自己胳膊上，一臉若有所思的樣子。又過了一會兒，小呂跳了起來。臨出門他還沒忘記戴上帽子”“天邊露出魚肚白的時候小呂才回來。我迷迷糊糊地被他吵醒，看見他興奮地從在我床沿上，腋窩下全是汗?jié)n”“沒錯，老校長承認是報假案了”，他能從老查的案件中悟出老校長報假案的情況，有敏感的職業(yè)性；“算了，我教育過他了。老頭就是見不得鄰居家三口其樂融融，說是看了堵心”可見，小呂盡管被老校長的假案折騰得來回奔波，可卻能夠融情于法，有一顆善良的心。

（3）本題可從插敘內容對情節(jié)發(fā)展的作用和對刻畫人物形象的作用角度分析?！袄闲ｉL的故事”沒什么出奇，但通過“老查”的故事穿插，一則再度強調了警察生涯的枯燥與警察們盡職盡責為民考慮的形象，二則兩個同樣因為孤獨報假案的老人相互映襯，既能推動情節(jié)發(fā)展（讓小呂找到老校長報案的真正原因），又能提示人們思考老人孤獨的現(xiàn)狀，深化了文章主題。

故答案為：（1）A

（2）①有遠大的職業(yè)理想。小呂當警察是為了破大案，捕頑兇，除暴安良。②有較強的職業(yè)素養(yǎng)。夜里冒著高溫處理警情，并能觸類旁通，悟出老校長報警的真實原因。③有情融于法的善良心地。不顧奔波勞累，同情謊報警情的老校長并替他說情。

（3）①“老查的故事”穿插其中，既避免對“老校長的故事”平鋪直敘，又為小呂破解案情提供契機，使情節(jié)更曲折有致；②兩則故事相互映襯，既表現(xiàn)老查和老校長的孤寂，也表現(xiàn)“我”和小呂認真工作的態(tài)度，使人物形象更鮮明突出；③兩則故事悲喜交織，既引發(fā)讀者對空巢老人生存狀態(tài)的思考，更贊頌公安民警熱心為民的精神，使主題更豐富深刻。

【點評】（1）本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

（2）本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

（3）本題考查情節(jié)安排的作用，結合情節(jié)結構、人物形象、文章主旨三方面進行分析即可。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。主要作用有：①插入的內容對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②有時會起到解釋說明的作用；③使文章脈絡清晰，結構緊湊。【答案】6．C7．C8．D9．①秦王未必不歸還和氏璧。當時為什么要派手下的人藏璧逃離，從而使理直的一方歸于秦國呢！

②我們離開父母兄弟來侍奉您的原因，不過是仰慕您的高尚品德。【解析】【點評】（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（2）此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！靖絽⒖甲g文】(一）藺相如使和氏璧完整得歸還（趙國），人們都稱贊他，而我卻不認為這件事是好的。秦國用十五座城作為條件，想要欺騙趙國來奪得趙國的和氏璧，（秦國）那時說是要和氏璧，這是實情，不是為了試探趙國，趙國得到了秦國的人情但不把和氏璧交給秦國，沒有得到秦國的人情卻將和氏璧交給他們；趙國得到了秦國的人情但不害怕他們就不將和氏璧交給秦人，趙國得到了秦國的人情又害怕他們就將和氏璧交給秦人，按理只有這兩種情況，怎么會有又害怕秦人卻又挑起了他們的怒氣的。況且秦國想要得到玉璧，趙國不給，雙方都沒有什么是非曲直可言，趙國送去玉璧而秦國不給城，其曲在秦，秦國給城而趙國收回了玉璧，其曲在趙。要想使秦國理屈，則不如放棄玉璧；害怕失去玉璧，則不如不給，秦王既然按照地圖劃給了城池，又設九賓之儀典，齋戒之后才接受玉璧，其勢已是不得不給城的了。如果秦王得到了璧而不給城，相如便可上前陳述：“我本來就知道大王是不會給城的，這璧不就是趙國的一塊玉璧嗎？而十五座城池是秦國的寶物，現(xiàn)在假如大王以一塊璧的緣故，而拋棄了十五座城池，十五城的百姓，都會深深怨恨大王像草芥一樣拋棄了他們，大王不給城，而騙去了趙國的璧，為了一塊璧的緣故而失信于天下，我請求死在這里，以表明大王的失信?！边@樣，秦王未必不歸還玉璧，當時為什么要派手下的人藏璧逃離，從而使理直的一方歸于秦國呢！當時秦國并不想與趙國關系破裂啊，假如秦王怒斬相如于市上，再派武安君率十萬大軍逼臨邯鄲，責問璧的去向以及趙國的失信，一次獲勝可使相如滅族，第二次獲勝玉璧終究還得屬于秦國。因此我說，藺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在池對秦國的強硬較量，以柔韌使廉頗慚悟，就越來越顯得高妙了。而他能完璧歸趙的原因，的確是上天在偏袒他啊。（二）繩池會結束以后回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上，廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面，”并且揚言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會，每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后，沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉車子回避，于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王。”藺相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀，如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存，我所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。太史公說：知道將死而不害怕，必定是很有勇氣的，死并不是難事，勇敢面對死亡這才是難事，當藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王身邊侍從的時候，就當時的形勢來說，最多不過是被殺，然而一般士人卻往往因為膽小懦弱而不敢有這樣的表現(xiàn)。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國，回來后又對廉頗隱忍退讓，他的聲譽比泰山還重，就智慧和勇氣來說，他可以說是兼而有之?。?．C.句意：一次獲勝可使相如滅族。族：滅族。故答案為：C。7．C.“左”尊還是“右”尊，并不是一成不變的，在不同的時期和時代，存在著不同的規(guī)定。周、秦、漢時，我國以“右”為尊，故親貴族稱為“右”戚，世家大族稱“右族”或“右姓”。右尊左卑還表現(xiàn)在建筑住宅上，豪門世家必居市區(qū)之右，平民百姓則居市區(qū)之左。至于在交際場合，其座次則以左為尊。

故答案為：C。8．D.“秦國最初要得到和氏璧不是實情，借此來窺視趙國才是真實意圖”錯，原文“夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者，情也，非欲以窺趙也”，王世貞認為秦國最初要得到和氏璧真實意圖，借此來窺視趙國才是虛情。

故答案為：D。9．得分點：

（1）“返”，歸還；“奈何”，為什么；“直”，理直。

（2）“親戚”，父母兄弟；“所以”，……的原因；“高義”，高尚品德?！敬鸢浮?0．C11．①塑造了一個年紀老邁，生活清貧，努力讀書而且依然有雄心壯志的詩人形象。②他齒牙不堅，鬢毛已疏，但卻像參加科舉考試的時候一樣刻苦攻讀，而且內心深處依然有從軍時候的雄心?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答本題，先讀懂詩歌，再認真分析詩歌內容，分析體現(xiàn)出的人物形象，并組織語言作答。10．C.“暗示了詩人依然有從軍的愿望”理解錯誤，此句是詩人聽到雨聲，用一“戰(zhàn)”字，賦予急雨人的動作，想象急雨與叢竹戰(zhàn)斗激烈，從中并不能體會到詩人依然有從軍的愿望。

故答案為：C。11．根據(jù)詩的第一句“齒牙搖動”“鬢毛疏”可知詩人年歲已高，年紀老邁；“四壁蕭然”“草廬”體現(xiàn)了詩人生活清貧；“孤燈焰短伴殘書”體現(xiàn)了詩人努力讀書的形象，“壯心未減從戎日，苦學猶如覓舉初”兩句體現(xiàn)了詩人依然有雄心壯志的形象。

根據(jù)詩的第一句“齒牙搖動”“鬢毛疏”可知詩人現(xiàn)在齒牙不堅，鬢毛已疏；根據(jù)“孤燈焰短伴殘書”“苦學猶如覓舉初”可知，詩人雖然年歲已高，但仍然刻苦讀書，還像參加科舉考試的時候一樣刻苦；根據(jù)“壯心未減從戎日”可知，詩人內心深處依然有從軍時候的雄心壯志。詩人雖然年歲已高，但是壯心不已。12．【答案】（1）蚓無爪牙之利；筋骨之強（2）管弦嘔??；多于市人之言語（3）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：嘔啞、畏、遮、緣。故答案為：（1）蚓無爪牙之利；筋骨之強（2）管弦嘔啞；多于市人之言語（3）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?3．A14．C15．B【解析】【點評】(1)本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。⑵本題考查考生把握語言表達連貫的語句復位題的能力，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。⑶本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。13．第一空，“舉世矚目”，某一重要的人或事件受到全世界的人普遍關注?！芭e世聞名”，形容名聲很大。根據(jù)橫線后各國媒體的反應可知，此次發(fā)射受到全世界的人普遍關注，應用“舉世矚目”。

第二空，“自立自強”，依靠自己的力量立足，奮發(fā)圖強?！鞍l(fā)憤圖強”，下定決心，努力進取，謀求強盛。語境強調的是中國依靠自身努力追求高水平科技，應用“自立自強”。

第三空，“篳路藍縷”，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦?！皺憋L沐雨”，風梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風雨。語境說的是中國航天人開創(chuàng)了中國航天事業(yè)，其過程很艱苦，應選“篳路藍縷”。

第四空，“熠熠生輝”，形容光彩閃耀?！肮饷⑺纳洹?，光芒向四處照射。比喻人或事物光亮耀眼，影響很大。語境強調中國航天精神讓五星紅旗在太空光彩閃耀，應用“熠熠生輝”。

故答案為：A。14．根據(jù)括號后的“成為……里程碑”可知，此處的陳述主體應為“這艘‘生命之舟’的成功發(fā)射”，據(jù)此排除B、D兩項。由內在邏輯關系可知，應先說“創(chuàng)造了……”，再說“刷新了……”，據(jù)此排除A項。

故答案為：C。15．畫波浪線的句子存在兩處語?。?/p>

一是“本著……為原則”句式雜糅，可改為“本著……的原則”或“以……為原則”；

二是“表示”和“擔當與風范”搭配不當，可將“表示”改為“展現(xiàn)”。綜合以上分析，B項完全修改正確。

故答案為：B?！敬鸢浮?6．示例：①教育也需要留白；②家校共同努力；③培養(yǎng)學生自學能力17．①在內容上集中強調教育中留白的重要性。②句式整齊，行文富有節(jié)奏感。③有氣勢，增強文章的表達效果?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度組織語言作答。

（2）本題考查學生正確使用和分析常見的修辭手法表達效果的能力。準確解答此類題目，分為三個步驟：①準確地指出用了何種手法及效果；②結合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了怎樣的感情。16．第一空，結合前語境的“其實，不僅……”確定橫線處需要填表遞進關系的關聯(lián)詞語“而且（也、更）”，再結合“如果教育就是”確定答案處話題為“教育”，再結合“繪畫需要留白”確定答案為：（而且）教育也需要留白。

第二空，結合橫線處標點冒號確定答案信息總領下文，再結合冒號后“家長”“教師”兩方面的內容確定答案：家校共同努力。

第三空，由分號確定句子間的關系為并列，再結合表達結構為整句，確定橫線處內容照應上文“有助于培養(yǎng)孩子自理能力”，再根據(jù)上下文意“自理”“只有兩者都大膽放手，才能培養(yǎng)孩子的自主能力，促進孩子全面健康成長”以及結構形式得出答案：培養(yǎng)學生自學能力。17．從內容上看畫波浪線句子“每一個鮮活的生命都具有無限的可能性，每一個無知的孩子都是一件待完成的藝術品，每一幅作品的質量都與教育者的作為緊密聯(lián)系”使用了比喻修辭，本體為