九年級(jí) 人教版 化學(xué) 第二單元《氧氣性質(zhì)的應(yīng)用（檢驗(yàn)） 化合反應(yīng)》課件(第二課時(shí))

九年級(jí)—人教版—化學(xué)—第二單元課題2第二課時(shí)氧氣性質(zhì)的應(yīng)用（檢驗(yàn)）；化合反應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能利用氧氣的性質(zhì)進(jìn)行氧氣的檢驗(yàn)。1.認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)，能夠判斷常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)屬于上述哪種反應(yīng)類(lèi)型。紅磷+氧氣→五氧化二磷

硫+氧氣→二氧化硫木炭

+氧氣→二氧化碳鐵+氧氣→四氧化三鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃溫故知新一共同特征之一都有氧氣參與反應(yīng)。1.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性。

一、氧化反應(yīng)燃燒是較劇烈的氧化反應(yīng)。動(dòng)植物的呼吸、食物的腐爛、金屬腐蝕、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟等都是緩慢氧化。一、氧化反應(yīng)2.緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進(jìn)行得很慢，甚至不容易被發(fā)覺(jué)，

這種氧化反應(yīng)叫做緩慢氧化。

紅磷+氧氣→五氧化二磷硫+氧氣→二氧化硫木炭+氧氣→二氧化碳鐵+氧氣→四氧化三鐵點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃溫故知新二共同特征之二都是由兩種物質(zhì)起反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)。概念：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。二、化合反應(yīng)化合反應(yīng)：A+B+……→C1.生活中應(yīng)用緩慢氧化的實(shí)例很多，下列反應(yīng)中不屬于緩慢氧化的是（） A．酒和醋的釀造B．農(nóng)家肥料的腐熟 C．酒精燈平穩(wěn)燃燒D．人在長(zhǎng)跑時(shí)急促呼吸C例題解析2.下列變化都生成水，其中屬于化合反應(yīng)的是（）A食鹽+水→鹽水B氫氣+氧氣→水C碳酸→水+二氧化碳D酒精+氧氣→水+二氧化碳B例題解析3.判斷：所有的氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)（）例題解析×舉例：呼吸作用葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳酶物質(zhì)在氧氣中燃燒在空氣燃燒硫木炭鐵結(jié)論：氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈。溫故知新三明亮的藍(lán)紫色火焰微弱的淡藍(lán)色火焰劇烈燃燒，發(fā)出白光紅光放熱劇烈燃燒、火星四射不反應(yīng)三、氧氣的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作：將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)。？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木條復(fù)燃。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)為氧氣。三、氧氣的檢驗(yàn)將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條不復(fù)燃，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)不是氧氣。？判斷：將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，若木條不復(fù)燃，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)不含氧氣。（）×例題解析4.有兩瓶未知?dú)怏w，一瓶為氧氣，一瓶為空氣，如何鑒別兩種氣體呢？實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將帶火星的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)，觀察現(xiàn)象。一個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)帶火星的木條復(fù)燃；一個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)無(wú)明顯變化。木條復(fù)燃的集氣瓶?jī)?nèi)為氧氣；無(wú)明顯變化的集氣瓶?jī)?nèi)為空氣。5.有三瓶未知?dú)怏w，一瓶為氧氣，一瓶為空氣，一瓶為氮?dú)猓绾斡靡环N方法鑒別三種氣體呢？實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論將燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶，觀察現(xiàn)象。燃燒更劇烈的集氣瓶?jī)?nèi)為氧氣；正常燃燒的集氣瓶?jī)?nèi)為空氣；木條熄滅的集氣瓶?jī)?nèi)為氮?dú)狻Ｌ崾荆豪醚鯕鉂舛炔煌?，燃燒的劇烈程度不同?.有四種未知?dú)怏w，每種氣體有兩瓶，分別為氧氣、空氣、二氧化碳和氮?dú)?，如何鑒別幾種氣體呢？實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論將燃著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶，觀察現(xiàn)象。燃燒更劇烈的集氣瓶?jī)?nèi)為氧氣；正常燃燒的集氣瓶?jī)?nèi)為空氣；木條熄滅的集氣瓶?jī)?nèi)為二氧化碳和氮?dú)?。向未鑒別出的兩種氣體的集氣瓶?jī)?nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，觀察。澄清石灰水變渾濁的集氣瓶?jī)?nèi)為二氧化碳；無(wú)明顯現(xiàn)象的集氣瓶?jī)?nèi)為氮?dú)?。本堂小結(jié)1.認(rèn)識(shí)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)，并能判斷各種化學(xué)反應(yīng)屬于哪一種反應(yīng)類(lèi)型。2.知道氧氣的檢驗(yàn)方法，并對(duì)鑒別物質(zhì)的方案設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)完本課題你應(yīng)該知道1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒，在一定條件下能與磷、硫、鐵等發(fā)生反應(yīng)。2、由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。謝謝觀看！九年級(jí)—人教版—化學(xué)—第二單元課題2第二課時(shí)答疑疑難點(diǎn)解答什么是基本反應(yīng)類(lèi)型？基本反應(yīng)類(lèi)型有四種，化合反應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的第一種。而氧化反應(yīng)并不是四種基本反應(yīng)類(lèi)型。一、將物理變化判斷為化合反應(yīng)易錯(cuò)點(diǎn)解析糖+水→糖水是化合反應(yīng)（）×化合反應(yīng)：A+B+……→C二、探究呼出的氣體時(shí)推論有誤易錯(cuò)點(diǎn)解析實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將燃著的木條伸入呼出的氣體。木條熄滅了。呼出的氣體中二氧化碳含量升高了。分析原因：已有知識(shí)干擾，同學(xué)們對(duì)呼吸作用的普遍理解是，“吸入氧氣，呼出二氧化碳”，且知道二氧化碳不支持燃燒。解題關(guān)鍵：燃燒的劇烈程度只與氧氣濃度有關(guān)。呼出的氣體中氧氣含量降低了。三、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論時(shí)邏輯混亂易錯(cuò)點(diǎn)解析實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論氧氣