九年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版 歷史 第四單元《第11課 古代日本》課件

九年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—?dú)v史—第四單元

第11課

古代日本課程內(nèi)容知道大化改新，初步了解日本古代社會(huì)。新課導(dǎo)入2020年2月，日本漢語(yǔ)水平考試事務(wù)所贈(zèng)給湖北口罩和一批紅外體溫計(jì)，物資外包裝的標(biāo)簽上寫著八個(gè)字：“山川異域，風(fēng)月同天”。這是日本長(zhǎng)屋親王贈(zèng)與唐代僧人袈裟上繡的文字?！吧酱ó愑?，風(fēng)月同天”繡袈裟衣緣【日】長(zhǎng)屋山川異域，風(fēng)月同天。寄諸佛子，共結(jié)來緣?！度圃?shī)》第732卷第011首島國(guó)由北海道、本州、四國(guó)、九州四座大島，及附近數(shù)千座小島組成。國(guó)土狹小，資源匱乏，四面環(huán)海且多火山地震。一、6世紀(jì)前的日本日本的地理位置出自粵教翔云數(shù)字教材人教版統(tǒng)編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第11課《古代日本》第52頁(yè)1.大和國(guó)統(tǒng)一日本公元1-2世紀(jì)出現(xiàn)100多個(gè)小國(guó)公元3世紀(jì)大和興起公元5世紀(jì)大和統(tǒng)一大和興起的地方圖片出自粵教翔云數(shù)字教材九年級(jí)上冊(cè)第11課《古代日本》人教版統(tǒng)編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第52頁(yè)相關(guān)史事《漢書·地理志》記載：“樂浪海中有倭人，分為百余國(guó)，以歲時(shí)來獻(xiàn)見云”?！逗鬂h書?東夷列傳》記載，光武帝建武中元二年（57年），倭奴國(guó)奉貢朝賀，光武帝劉秀賜以印綬。

一、6世紀(jì)前的日本最高統(tǒng)治者稱“大王”2.大和政權(quán)的統(tǒng)治私有領(lǐng)地部部民大王貴族奴隸制國(guó)家地位近似奴隸“錦織部”“鍛冶部”……我們沒有自由！一、6世紀(jì)前的日本天皇的來源人教版統(tǒng)編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第52頁(yè)相關(guān)史事?lián)度毡緯o(jì)》記載，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋煬帝遞交的國(guó)書中寫道：“東天皇敬白西皇帝。”這是日本史書中第一次出現(xiàn)“天皇”一詞。傳說中的神武天皇現(xiàn)任德仁天皇日本年號(hào)“令和”二、大化改新1.背景材料二

大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)。

——《日本書紀(jì)》[日]舍人親王后浪四川人民出版社卷22材料一

各置己民，恣情驅(qū)使，又割國(guó)縣山海林野田池，以為

己財(cái)，爭(zhēng)戰(zhàn)不已?；蛘呒娌⑷f(wàn)頃田，或者全無(wú)容針之地。

——《日本書紀(jì)》[日]舍人親王后浪四川人民出版社卷25②國(guó)際：中國(guó)文化直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。

①國(guó)內(nèi)：日本社會(huì)矛盾尖銳，政局混亂。注：時(shí)間軸上的時(shí)間全部來自統(tǒng)編版教材《中國(guó)歷史》和《世界歷史》。隋朝建立唐朝建立約公元前2070年夏朝建立秦朝建立公元前221年1-2世紀(jì)5世紀(jì)大和統(tǒng)一581年618年中國(guó)日本小國(guó)林立二、大化改新出自人教版統(tǒng)編版《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)二、大化改新2.概況①時(shí)間：646年②改革者：孝德天皇，年號(hào)大化。乙巳政變出自《早稻田大學(xué)日本史第一卷》華文出版社第502頁(yè)孝德天皇二、大化改新3.內(nèi)容政治①建立以______為中心的___________制度。②地方設(shè)________________三級(jí)，由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)①?gòu)U除一切____________，將土地、部民收歸國(guó)有，成為_____________。②國(guó)家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣。③統(tǒng)一________。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文P53，將表格內(nèi)容補(bǔ)充完整。天皇中央集權(quán)國(guó)、郡、里私地、私民公地、公民賦稅大化改新后，大和正式改稱日本國(guó)，意為“日出之國(guó)”。二、大化改新政治中央集權(quán)制日本唐私地私民公地公民

公民就擁有自己的領(lǐng)地了嗎?土地可以祖?zhèn)?、終生使用嗎?土地能買賣嗎?二、大化改新經(jīng)濟(jì)奴隸主土地所有制奴隸社會(huì)封建農(nóng)民封建國(guó)家土地所有制部民奴隸封建社會(huì)二、大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。4.影響大化改新646年制度孝德天皇唐朝開通元寶和日本和同開珎?cè)毡緦⑻瞥椄脑斐珊头拼伺毡竞头淖址椮泿牌郊倜怯蓾h字的草書簡(jiǎn)化得來片假名是由漢字的偏旁部首得來二、大化改新建筑茶道劍道書道相撲……二、大化改新日本平城京

歷史的腳步永不停歇，一千多年前，日本為了學(xué)習(xí)唐朝的先進(jìn)制度，排除萬(wàn)難，漂洋過海來到中國(guó)；一千多年后，當(dāng)“遣唐使”船又一次沿著當(dāng)年的路線，一路從大阪來到中國(guó)，中日兩國(guó)都已是今非昔比。

2010年世博會(huì)，日本“遣唐使”號(hào)船相隔千年，再次來到中國(guó)。日本的社會(huì)發(fā)展，給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

一個(gè)民族要繁榮強(qiáng)盛，必須以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果。改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)國(guó)之路，應(yīng)當(dāng)積極改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。三、幕府統(tǒng)治1.莊園形成土地私有、土地兼并盛行，封建莊園形成。大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國(guó)家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事務(wù)。中央對(duì)地方逐漸喪失了控制能力，日本社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩。三、幕府統(tǒng)治2.武士出現(xiàn)圖片出自人教版統(tǒng)編版《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)

地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。

后來，小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。10-11世紀(jì)，武士團(tuán)在平定地方叛亂及在皇室爭(zhēng)奪政治權(quán)力的斗爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，上升為一種政治勢(shì)力。三、幕府統(tǒng)治3.幕府統(tǒng)治

源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。出自《早稻田大學(xué)日本史第五卷》華文出版社第23頁(yè)

源平之爭(zhēng)

壇之浦之戰(zhàn)三、幕府統(tǒng)治3.幕府統(tǒng)治源賴朝（1147-1199）（1）建立時(shí)間：12世紀(jì)晚期（2）建立者：源賴朝（3）地位：擁有獨(dú)立于朝廷的政治、軍事權(quán)力。（4）影響：日本進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。源氏鐮倉(cāng)幕府足利室町幕府德川江戶幕府圖片出自人教版統(tǒng)編版《世界歷史地圖冊(cè)》九年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)古代日本統(tǒng)一：大和統(tǒng)一日本改革：大化改新幕府：幕府統(tǒng)治5世紀(jì)奴隸制國(guó)家統(tǒng)一7世紀(jì)過渡到封建社會(huì)12世紀(jì)晚期幕府統(tǒng)治本課小結(jié)課后拓展2.思考問題：(1)查閱資料，了解日文是怎樣產(chǎn)生、成熟的。從中你可以得出什么結(jié)論？(2)思考為什么古代日本會(huì)出現(xiàn)幕府的長(zhǎng)期統(tǒng)治？幕府統(tǒng)治有何利弊?1.同學(xué)們可以觀看紀(jì)錄片《世界歷史》第26集，還可以閱讀井上清的著作《日本歷史》，進(jìn)一步了解日本古代社會(huì)發(fā)展。紀(jì)錄片《世界歷史》第26集制作公司：電影頻道節(jié)目制作中心《日本歷史》作者：井上清陜西人民出版社謝謝觀看九年級(jí)上冊(cè)—統(tǒng)編版—?dú)v史—第四單元

第11課古代日本（答疑）1.（2020·山東煙臺(tái)）如表是對(duì)古代日本發(fā)展歷史的歸納，其中的空白表格處對(duì)應(yīng)的事件是（

）BA．派遣遣唐使

B．大化改新C．建立莊園

D．武士集團(tuán)興起公元5世紀(jì)大和統(tǒng)一統(tǒng)一的奴隸制國(guó)家建立過渡到封建社會(huì)公元646年大化改新12世紀(jì)晚期設(shè)幕府于鐮倉(cāng)進(jìn)入幕府統(tǒng)治時(shí)期公元1-2世紀(jì)小國(guó)林立出現(xiàn)奴隸制國(guó)家單項(xiàng)選擇題2.閱讀下列材料，回答問題（1）依據(jù)材料，判斷正誤：①游歷中國(guó)的日本人回國(guó)后推動(dòng)了日本變革。_______②改革前的日本天皇實(shí)行君主專制的高度集權(quán)統(tǒng)治。________③日本完全借鑒了中國(guó)的儒家學(xué)說、道德標(biāo)準(zhǔn)和政治學(xué)說。________

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學(xué)者、教師、工匠和僧侶從大陸渡海而來，隨身除了帶來新的宗教信仰外，還帶來了新的生活方式。而那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國(guó)后所起的作用更為重大。他們推動(dòng)了一場(chǎng)變革，……日本天皇還遠(yuǎn)不是一個(gè)高度中央集權(quán)制國(guó)家的無(wú)可爭(zhēng)辯的首腦，強(qiáng)有力的世襲貴族強(qiáng)行對(duì)這種中國(guó)式的、最終將導(dǎo)致其垮臺(tái)的行政機(jī)構(gòu)作某些變更?！谖幕I(lǐng)域，日本以同樣方式修改了中國(guó)的模式。日本人借用了文字，但發(fā)展了他們自己的書寫體系；借鑒了儒家學(xué)說，但更改了它的道德標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了它的政治學(xué)說，以適應(yīng)他們的社會(huì)結(jié)構(gòu)?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料題（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出日本這次變革的特點(diǎn)和影響。

學(xué)者、教師、工匠和僧侶從大陸渡海而來，隨身除了帶來新的宗教信仰外，還帶來了新的生活方式。而那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國(guó)后所起的作用更為重大。他們推動(dòng)了一場(chǎng)變革，……日本天皇還遠(yuǎn)不是一個(gè)高度中央集權(quán)制國(guó)家的無(wú)可爭(zhēng)辯的首腦，強(qiáng)有力的世襲貴族強(qiáng)行對(duì)這種中國(guó)式的、最終將導(dǎo)致其垮臺(tái)的行政機(jī)構(gòu)作某些變更?！谖幕I(lǐng)域，日本以同樣方式修改了中國(guó)的模式。日本人借用了文字，但發(fā)展了他們自己的書寫體系；借鑒了儒家學(xué)說，但更改了它的道德標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了它的政治學(xué)說，以適應(yīng)他們的社會(huì)結(jié)構(gòu)。