《兒童認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《兒童認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》教學(xué)大綱課程代碼17220307課程中英文名稱兒童認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)Children'sCognitiveNeuroscience開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程先修課程：學(xué)前兒童心理學(xué)開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《兒童認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》是一門介紹個(gè)體全面發(fā)展過程基本原理，基本技術(shù)和基本研究成果的多領(lǐng)域交叉的學(xué)科。它是幼兒發(fā)展和兒童發(fā)展“五大領(lǐng)域”教育的重要組成部分，是一門以培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)前兒童發(fā)展的生理基礎(chǔ)及神經(jīng)基礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力為核心的理論性、科普性以及實(shí)踐性均較強(qiáng)的專業(yè)課程。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生能夠全面掌握與學(xué)前兒童的行為發(fā)展和腦發(fā)展相結(jié)合的基本理論和專業(yè)知識，理解學(xué)前兒童發(fā)展的各個(gè)階段，以腦衛(wèi)生發(fā)育、認(rèn)知發(fā)育、社會性發(fā)展及語言發(fā)展等為基礎(chǔ)，能夠獲得關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的全面、客觀、科學(xué)的了解，從而提高在該領(lǐng)域進(jìn)行教育工作的實(shí)際能力以及開展有關(guān)學(xué)前兒童教育科研活動的初步能力。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識方面能夠理解和識記有關(guān)學(xué)前兒童發(fā)展腦機(jī)制的主要概念、相關(guān)理論、相關(guān)技術(shù)及我國學(xué)前兒童發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，增進(jìn)對學(xué)前兒童發(fā)展的全面認(rèn)識；掌握兒童認(rèn)知、腦、智力、激素、神經(jīng)等發(fā)育變化過程；掌握有效的教育教學(xué)方法在促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展過程中起到的重要作用。2．專業(yè)能力方面能夠運(yùn)用學(xué)前兒童腦發(fā)展規(guī)律的基本理論去分析并解決在幼兒園教育中存在的各種實(shí)際問題；能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)乃至調(diào)查研究幼兒園教育的各類活動，培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、動手實(shí)踐的能力以及科學(xué)解決問題的能力；初步了解進(jìn)行學(xué)前兒童認(rèn)知神經(jīng)研究采用的方法以及途徑。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面能夠以積極的態(tài)度影響幼兒、感染幼兒，促使學(xué)生形成科學(xué)、全面以及現(xiàn)代的兒童觀和教育觀。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求6-1形成強(qiáng)支撐H。指標(biāo)點(diǎn)3-2.幼兒發(fā)展知識熟知不同年齡段幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握了各領(lǐng)域的基本知識，注重各領(lǐng)域之間的整合，了解特殊需要幼兒及0-3歲幼兒的保教常識。指標(biāo)點(diǎn)6-1.全面育人樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-2.熟知不同年齡段幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握了各領(lǐng)域的基本知識，注重各領(lǐng)域之間的整合，了解特殊需要幼兒及0-3歲幼兒的保教常識。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.線上作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點(diǎn)6-1.樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.課程論文3.期末考核4.線上作業(yè)三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）腦發(fā)育的理論與機(jī)制1.教學(xué)內(nèi)容（1）大腦的發(fā)育基礎(chǔ)（2）大腦皮層的分化（3）外界因素如何影響皮層發(fā)育2.教學(xué)重點(diǎn)（1）腦發(fā)育的概念（2）皮層的分化3.教學(xué)難點(diǎn)（1）腦發(fā)育的概念理解學(xué)前兒童腦發(fā)育的基礎(chǔ)；理解學(xué)前兒童腦發(fā)育的階段和外界因素。課程目標(biāo)1（二）描繪腦發(fā)育的成像技術(shù)1．教學(xué)內(nèi)容（1）電生理技術(shù)（2）MRI和fMRI技術(shù)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）腦成像技術(shù)的原理3.教學(xué)難點(diǎn)（1）腦成像技術(shù)的應(yīng)用腦成像技術(shù)的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，腦成像指標(biāo)的具體含義，腦成像技術(shù)用于研究兒童發(fā)育的注意事項(xiàng)。課程目標(biāo)1（三）正常及異常視覺發(fā)展的神經(jīng)生物學(xué)模型1．教學(xué)內(nèi)容（1）視覺發(fā)展的神經(jīng)生物學(xué)模型（2）特定皮層模塊功能及其發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)（1）視覺發(fā)展的神經(jīng)生物學(xué)模型3.教學(xué)難點(diǎn)（1）視覺發(fā)展神經(jīng)生物學(xué)模型的證據(jù)（2）視覺發(fā)展的正常和異常情況了解視覺發(fā)展的神經(jīng)生物學(xué)模型以及其中的正常和異常指標(biāo)。課程目標(biāo)1（四）視覺注意的發(fā)展與腦1．教學(xué)內(nèi)容（1）視覺注意的神經(jīng)發(fā)育模型（2）視覺注意的影響因素的神經(jīng)證據(jù)內(nèi)容選擇：前言的經(jīng)典的研究，經(jīng)典的指標(biāo)（3）眼跳計(jì)劃對兒童發(fā)育過程中的訓(xùn)練研究介紹，對腦發(fā)育有幫助的訓(xùn)練介紹2.教學(xué)重點(diǎn)（1）視覺注意的神經(jīng)發(fā)育模型（2）視覺注意的指標(biāo)和影響因素3.教學(xué)難點(diǎn)（1）視覺注意的前言證據(jù)的理解理解幼兒視覺注意發(fā)展的神經(jīng)模型和影響因素，理解各種神經(jīng)證據(jù)的含義，理解腦發(fā)育的干預(yù)和影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（五）早期記憶發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)視角1．教學(xué)內(nèi)容（1）腦與記憶關(guān)系研究歷史一系列豐富的研究的介紹（2）當(dāng)代視角看記憶及記憶系統(tǒng)發(fā)展概述系統(tǒng)介紹主流記憶理論（3）前額葉在記憶中的作用及內(nèi)隱記憶神經(jīng)機(jī)制2.教學(xué)重點(diǎn)（1）當(dāng)代記憶理論和證據(jù)（2）前額葉在記憶中的作用3.教學(xué)難點(diǎn)（1）前額葉在記憶中的作用（2）內(nèi)隱記憶的神經(jīng)機(jī)制理解記憶的發(fā)展現(xiàn)狀，理解腦與記憶的關(guān)系，知道內(nèi)隱記憶的發(fā)展神經(jīng)機(jī)制課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（六）言語和語言發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)1．教學(xué)內(nèi)容（1）早期語言發(fā)展（2）皮層解剖結(jié)構(gòu)（3）皮層的組織方式及發(fā)育2.教學(xué)重點(diǎn)語言發(fā)展與皮層的發(fā)育關(guān)系3.教學(xué)難點(diǎn)（1）語言發(fā)展的過程（2）皮層的組織方式和發(fā)育了解語言發(fā)展過程中的皮層變化和發(fā)育及其作用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（七）人類前額皮層的神經(jīng)發(fā)育和功能發(fā)展1．教學(xué)內(nèi)容（1）前額發(fā)育概述（2）與額葉功能有關(guān)的行為發(fā)展（3）不同年齡段額葉的發(fā)展2.教學(xué)重點(diǎn)（1）額葉有關(guān)的行為發(fā)展（2）不同年齡段額葉功能的發(fā)展3.教學(xué)難點(diǎn)（1）額葉有關(guān)的行為發(fā)展（2）學(xué)前階段額葉功能的發(fā)展了解額葉的發(fā)育及在兒童認(rèn)知功能中的作用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（八）情緒、認(rèn)知與下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸：發(fā)展的觀點(diǎn)1．教學(xué)內(nèi)容（1）HPA系統(tǒng)的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)（2）早期經(jīng)驗(yàn)與LHPA軸（3）認(rèn)知與LHPA軸（4）LHPA與情緒（5）LHPA軸與發(fā)展2．教學(xué)重點(diǎn)（1）認(rèn)知與LHPA軸的關(guān)系（2）情緒與LHPA軸的關(guān)系3．教學(xué)難點(diǎn)（1）LHPA與認(rèn)知和情緒的關(guān)系（2）LHPA軸的發(fā)育。了解兒童LHPA系統(tǒng)在認(rèn)知和情緒發(fā)育過程中的作用，了解兒童的LHPA軸的發(fā)育情況。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（九）神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)：性激素的作用1．教學(xué)內(nèi)容（1）激素為何和如何影響認(rèn)知原理介紹。（2）激素影響認(rèn)知的證據(jù)2.教學(xué)重點(diǎn)激素影響認(rèn)知的原理3.教學(xué)難點(diǎn)激素影響認(rèn)知發(fā)展的證據(jù)理解學(xué)前激素與認(rèn)知發(fā)育的關(guān)系以及與腦神經(jīng)發(fā)育的關(guān)系。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）遺傳導(dǎo)致的發(fā)育障礙1.教學(xué)內(nèi)容發(fā)育障礙的遺傳學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)。2.教學(xué)重點(diǎn)發(fā)育障礙的現(xiàn)象和多學(xué)科視角。3.教學(xué)難點(diǎn)發(fā)育障礙的神經(jīng)心理學(xué)了解發(fā)育障礙的現(xiàn)象，了解多學(xué)科視角看發(fā)育障礙。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)15小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)腦發(fā)育的理論與機(jī)制66描繪腦發(fā)育的成像技術(shù)44正常及異常視覺發(fā)展的神經(jīng)生物學(xué)模型22視覺注意的發(fā)展與腦44早期記憶發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)視角22言語和語言發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)44人類前額皮層的神經(jīng)發(fā)育和功能發(fā)展22情緒、認(rèn)知與下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸：發(fā)展的觀點(diǎn)44神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)：性激素的作用神經(jīng)內(nèi)分泌學(xué)：性激素的作用22遺傳導(dǎo)致的發(fā)育障礙22合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）0-3歲幼兒語言發(fā)展規(guī)律及神經(jīng)學(xué)證據(jù)3兒童注意和記憶發(fā)展的規(guī)律和神經(jīng)學(xué)證據(jù)3兒童發(fā)育異常的腦神經(jīng)機(jī)制3腦神經(jīng)成像技術(shù)原理概論3激素與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系3合計(jì)15四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)主要以課堂教授法、案例分析法、小組合作文獻(xiàn)研討法以及文獻(xiàn)匯報(bào)為主要教學(xué)方法，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂到課率、課堂紀(jì)律以及課堂發(fā)言積極程度。計(jì)算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)50%作業(yè)1.腦成像技術(shù)原理（20分）；作業(yè)2：小組合作查閱和匯報(bào)某認(rèn)知功能的最新研究（50分）；作業(yè)3：激素與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系研究介紹（30分）主要考核學(xué)生對章節(jié)知識點(diǎn)的理解和掌握程度，以及課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力及作業(yè)完成質(zhì)量?？己藢W(xué)生在查閱信息和閱讀文獻(xiàn)過程中對基本腦發(fā)育與兒童發(fā)展關(guān)系原理的掌握。計(jì)算全部研討作業(yè)的平均成績再按50%計(jì)入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核40%期末考核1：期末完成語提出有關(guān)兒童發(fā)育的問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（60分）期末考核2：說課資料（40分）非試卷考查，考查內(nèi)容為文獻(xiàn)匯報(bào)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和掌握程度，對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和提出問題以及解決問題的反思研究能力。計(jì)算全部期末考核的平均成績再按40%計(jì)入綜合成績。綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)研討作業(yè)（50%）+期末考核（40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評價(jià)與過程性評價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價(jià)。評價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生在線學(xué)習(xí)、討論互動、課程論文及小組合作學(xué)習(xí)情況，著重考查學(xué)生掌握對兒童認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法，從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的角度分析和解決學(xué)前教育中的一般的理論問題或?qū)嶋H問題。能夠把學(xué)習(xí)的原理、原則、方法等運(yùn)用到具體情境中，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論來分析、說明、解決實(shí)際問題。能夠?qū)φJ(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的原理，方法有較深入的理解。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1課程論文1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2課程論文2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）課程目標(biāo)3期末考核3F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*線上權(quán)重）/（F1*期末權(quán)重+G1*線上權(quán)重）線上學(xué)習(xí)G1*線上權(quán)重G2*線上權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合課程論文和線上學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況和作業(yè)的批改進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其對于作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生要及時(shí)要求本人改正。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材劉一李紅（譯）．人類發(fā)展的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)[M]．杭州：浙江教育出版社．2017年10月參考書1.徐芬（譯）.發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年4月。2.蘇彥捷（等譯）．發(fā)展心理學(xué)[M]．北京