《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17180215英文名稱：EducationalStatistics學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)課程類別：專業(yè)拓展課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是數(shù)理統(tǒng)計(jì)與概率論等數(shù)學(xué)學(xué)科在教育領(lǐng)域（包括實(shí)踐領(lǐng)域與理論研究領(lǐng)域）中應(yīng)用的課程，是教育領(lǐng)域中各種數(shù)據(jù)資料，特別是量化數(shù)據(jù)資料的整理、分析，以及由此而進(jìn)行推斷與決策的有益的思維工具。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生了解教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和思想，理解不同統(tǒng)計(jì)方法的原理，同時(shí)具備教育統(tǒng)計(jì)學(xué)科的基本技能并能在教學(xué)和研究中初步應(yīng)用。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成系統(tǒng)的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)，具備從事小學(xué)教育教學(xué)研究的實(shí)踐能力。課程目標(biāo)1：學(xué)生能夠區(qū)分平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念，理解其計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)意義；學(xué)生能夠了解概率的定義及概率分布的類型，描述其數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，理解抽樣的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，同時(shí)掌握變量之間相關(guān)的概念原理及樣本差異的顯著性檢驗(yàn)原理。課程目標(biāo)2：學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑏?lái)源的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類并初步整理，掌握對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)的方法；學(xué)生能夠熟練掌握方差分析、回歸分析、相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)分析的基本方法，能運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法研究解決教育教學(xué)中有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育質(zhì)量改進(jìn)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。課程目標(biāo)3：學(xué)生能夠養(yǎng)成以辯證統(tǒng)一的視角觀察世界和分析問(wèn)題的習(xí)慣，形成崇尚求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要意義；學(xué)生能夠運(yùn)用研究的思維看待并合作解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，形成對(duì)教學(xué)和研究的熱愛(ài)，不斷提升自身教科研水平。本課程重點(diǎn)支撐以下5個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2和7-1形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1和8-1形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識(shí)］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-1［終身學(xué)習(xí)］具備了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的意識(shí)；樹(shù)立明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2［實(shí)踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找分析解決問(wèn)題的途徑和方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-1［有效溝通］掌握通過(guò)多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。本門(mén)課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-1［專業(yè)認(rèn)同］具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)點(diǎn)3-2［教育教學(xué)知識(shí)］理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，掌握促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等方面的基本知識(shí)與理論。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點(diǎn)7-1［終身學(xué)習(xí)］具備了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的意識(shí)；樹(shù)立明確的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，積極做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，能利用各種專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)3H1.課堂教學(xué)2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)指標(biāo)點(diǎn)7-2［實(shí)踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找分析解決問(wèn)題的途徑和方法。課程目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核指標(biāo)點(diǎn)8-1［有效溝通］掌握通過(guò)多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）教育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）什么是統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)；（2）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義；2.教學(xué)重點(diǎn)（1）了解統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的差異；（2）掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本概念。3.教學(xué)難點(diǎn)（1）了解教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義及對(duì)教育教學(xué)的作用理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念；掌握教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的本質(zhì)；理解教育統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)教育教學(xué)的意義。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）數(shù)據(jù)的初步整理1．教學(xué)內(nèi)容（1）數(shù)據(jù)的來(lái)源、種類；（2）統(tǒng)計(jì)分類（3）SPSS數(shù)據(jù)導(dǎo)入2.教學(xué)重點(diǎn)（1）統(tǒng)計(jì)表；3.教學(xué)難點(diǎn)（1）統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)了解數(shù)據(jù)的種類等問(wèn)題；熟練掌握制作統(tǒng)計(jì)表的基本步驟；熟練掌握制作統(tǒng)計(jì)圖的基本步驟；能夠用SPSS軟件歸類整理數(shù)據(jù)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（三）集中量和差異量1．教學(xué)內(nèi)容（1）算數(shù)平均數(shù)（2）中位數(shù)（3）全距、四分位距、百分位距（4）方差和標(biāo)準(zhǔn)差。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）描述性統(tǒng)計(jì)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)（2）偏態(tài)量和峰態(tài)量了解算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)、百分位距等的基本概念和計(jì)算方法；掌握方差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念和計(jì)算方法；能夠運(yùn)用SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)并解讀課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（四）概率分布和統(tǒng)計(jì)推斷1．教學(xué)內(nèi)容（1）概率分布、抽樣分布（2）方差齊性檢驗(yàn)（3）平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）方差檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)3.教學(xué)難點(diǎn)（1）顯著性檢驗(yàn)方法的差異理解概率、抽樣分布等意義；掌握均值差異的顯著性檢驗(yàn)的方法和條件，并選擇性用以解決教學(xué)研究的實(shí)際問(wèn)題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）相關(guān)分析1．教學(xué)內(nèi)容（1）相關(guān)的意義（2）積差相關(guān)2.教學(xué)重點(diǎn)（1）相關(guān)分析的步驟3.教學(xué)難點(diǎn)（1）理解相關(guān)關(guān)系≠因果關(guān)系理解相關(guān)的意義；掌握積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)的含義和計(jì)算方法；能夠運(yùn)用SPSS分析兩變量間的相關(guān)關(guān)系課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（六）回歸分析1．教學(xué)內(nèi)容（1）回歸方程的解讀（2）不同回歸方式的差異（3）中介模型2.教學(xué)重點(diǎn)（1）回歸方程的構(gòu)建3.教學(xué)難點(diǎn)（1）中介模型的計(jì)算理解回歸的意義，能夠根據(jù)回歸方程解讀自變量和因變量間的關(guān)系；能夠運(yùn)用SPSS構(gòu)建回歸和中介方程課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)20小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述22數(shù)據(jù)的初步整理44集中量和差異量44概率分布與統(tǒng)計(jì)推斷1010相關(guān)分析44回歸分析88合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）頻數(shù)分布表和分布圖2相關(guān)分析2調(diào)查研究、抽樣原理與設(shè)計(jì)6實(shí)驗(yàn)研究、統(tǒng)計(jì)分析方法10合計(jì)20四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)練習(xí)、期末考核等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、討論分析等方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%課堂情況、自主學(xué)習(xí)、出勤率等主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂發(fā)言積極程度，自主學(xué)習(xí)情況等。計(jì)算全部學(xué)習(xí)表現(xiàn)的平均成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入總評(píng)成績(jī)；同時(shí)考察學(xué)生學(xué)風(fēng)，無(wú)故缺勤一次總評(píng)扣2分。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)40%作業(yè)1：知識(shí)測(cè)驗(yàn)（50%）主要考核學(xué)生對(duì)課程知識(shí)和理論的掌握程度。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給分后，再按50%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)1作業(yè)2：統(tǒng)計(jì)練習(xí)（50%）主要考核學(xué)生對(duì)教育統(tǒng)計(jì)基本數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)方法的掌握程度。所有作業(yè)取平均分后，再按50%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)2期末考察50%研究報(bào)告主要考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)并研究解決教育問(wèn)題的能力，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成研究并得出結(jié)論。對(duì)研究報(bào)告打分后，再按50%計(jì)入總評(píng)成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績(jī)100%學(xué)習(xí)表現(xiàn)（10%）+平時(shí)作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核應(yīng)采用過(guò)程性和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，過(guò)程性的方式包括課堂討論情況、作業(yè)情況、小組合作情況等?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的方式為期末考核。通過(guò)綜合考查學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度及問(wèn)題的分析解決能力，學(xué)生能夠真正掌握教育統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的方法，形成對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行探究、解決和反思的能力。其中學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)及期末考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)下表。學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.2能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問(wèn)題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。3自主學(xué)習(xí)0.2積極參與自主學(xué)習(xí)，完成平臺(tái)所有自學(xué)任務(wù)。積極參與自主學(xué)習(xí)，但自學(xué)任務(wù)完成度有缺漏。自主學(xué)習(xí)較積極，但任務(wù)完成度有缺漏。自主學(xué)習(xí)積極性一般，自學(xué)任務(wù)完成度較差。自主學(xué)習(xí)不積極，未完成自學(xué)任務(wù)。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60。下同。統(tǒng)計(jì)練習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1數(shù)據(jù)整理0.2能夠按要求規(guī)范整理數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)表格，標(biāo)注準(zhǔn)確能夠按要求規(guī)范整理數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)表格，但標(biāo)注不準(zhǔn)確能夠大致按要求規(guī)范整理數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)表格，但標(biāo)注不規(guī)范能夠基本按要求整理數(shù)據(jù)形成數(shù)據(jù)表格，缺少標(biāo)注不能夠按要求整理數(shù)據(jù)，無(wú)法形成數(shù)據(jù)表格2分析過(guò)程0.6方法選用正確，分析過(guò)程完整，步驟呈現(xiàn)清晰方法選用正確，分析過(guò)程完整，但步驟未完整呈現(xiàn)方法選用正確，分析過(guò)程有缺失，步驟未完整呈現(xiàn)方法選用正確，但分析過(guò)程不當(dāng)，沒(méi)有呈現(xiàn)步驟方法選用不正確，無(wú)法完成數(shù)據(jù)分析任務(wù)3分析結(jié)果0.2分析結(jié)果正確，報(bào)告值完整且格式規(guī)范分析結(jié)果正確，報(bào)告值完整但格式不規(guī)范分析結(jié)果正確，報(bào)告值不完整，格式不規(guī)范分析結(jié)果錯(cuò)誤，報(bào)告值不完整，但格式較規(guī)范分析結(jié)果錯(cuò)誤，報(bào)告值不完整，格式不規(guī)范研究報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1研究問(wèn)題價(jià)值、新穎性及問(wèn)題陳述0.2研究問(wèn)題有價(jià)值且新穎，陳述有邏輯研究問(wèn)題有價(jià)值但不新穎，陳述有邏輯研究問(wèn)題價(jià)值較小且不新穎，陳述較有邏輯研究問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值且不新穎，但能夠陳述清晰研究問(wèn)題研究問(wèn)題沒(méi)有價(jià)值且不新穎，無(wú)法陳述研究問(wèn)題2研究方法、統(tǒng)計(jì)分析0.6能運(yùn)用合適的研究方法解決研究問(wèn)題，且統(tǒng)計(jì)方法正確，結(jié)果報(bào)告符合規(guī)范能運(yùn)用合適的研究方法解決研究問(wèn)題，且統(tǒng)計(jì)方法正確，結(jié)果報(bào)告欠規(guī)范能運(yùn)用合適的研究方法解決研究問(wèn)題，且統(tǒng)計(jì)方法大致正確，結(jié)果報(bào)告不太規(guī)范能運(yùn)用合適的研究方法解決研究問(wèn)題，但統(tǒng)計(jì)方法錯(cuò)誤，結(jié)果報(bào)告不規(guī)范研究方法的選擇錯(cuò)誤，無(wú)法解決研究問(wèn)題，且統(tǒng)計(jì)方法錯(cuò)誤，結(jié)果報(bào)告不規(guī)范3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性、內(nèi)容充實(shí)程度、論述及表達(dá)0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)完善，表達(dá)流暢格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容較完整，表達(dá)流暢，格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容欠完整，表達(dá)流暢格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容欠完整，表達(dá)欠流暢格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容不完整，表達(dá)不流暢（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分；課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1知識(shí)測(cè)驗(yàn)A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）研究報(bào)告（40/100）B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2統(tǒng)計(jì)練習(xí)C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+D2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+D1*期末權(quán)重）研究報(bào)告（40/100）D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)E1*平時(shí)權(quán)重E2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時(shí)權(quán)重+F2*期末權(quán)重）/（E1*平時(shí)權(quán)重+F1*期末權(quán)重）研究報(bào)告（20/100）F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成