《現(xiàn)代漢語(yǔ)》課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01140030英文名稱：ModernChinese學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無(wú)課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是以語(yǔ)言學(xué)理論為指導(dǎo)，以國(guó)家的語(yǔ)言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)普通話的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言與規(guī)范文字以及運(yùn)用基本理論知識(shí)分析、解決語(yǔ)言問(wèn)題的能力，并能與小學(xué)教育相聯(lián)系，解決小學(xué)語(yǔ)文教育中的若干語(yǔ)言問(wèn)題。課程目標(biāo)1：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般理論，了解漢語(yǔ)的方言分區(qū)、普通話語(yǔ)音系統(tǒng)、漢字的性質(zhì)結(jié)構(gòu)、詞的構(gòu)造、漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系等基本知識(shí)，進(jìn)而對(duì)漢語(yǔ)的本質(zhì)特點(diǎn)有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)。課程目標(biāo)2：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，并與小學(xué)語(yǔ)文教育相結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育，勝任漢語(yǔ)文化與中國(guó)文化的小學(xué)階段推廣和交流工作，為中學(xué)及更高階段的教育做準(zhǔn)備。課程目標(biāo)3：培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代黨和國(guó)家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展要求，具備堅(jiān)定正確的政治方向和理想信念、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和深厚的教育情懷，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“以人為本”的人文精神和科學(xué)精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀。本課程重點(diǎn)支撐以下3個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3、4-2形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-1形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3［學(xué)科知識(shí)］掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識(shí)以及兼教學(xué)科知識(shí)開展課程育人活動(dòng)的方法和能力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3［學(xué)科知識(shí)］掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)13.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)33.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識(shí)以及兼教學(xué)科知識(shí)開展課程育人活動(dòng)的方法和能力。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.期末考核4.課后自學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共32個(gè)課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。表3-1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)章節(jié)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)建議及學(xué)時(shí)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)包括現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和方言，本課程主要講漢民族的共同語(yǔ)；（2）現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話；現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成；（3）現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言：北方方言，吳方言，湘方言，贛方言，客家方言，閩方言，粵方言；（4）現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)：語(yǔ)音特點(diǎn)，詞匯特點(diǎn)，語(yǔ)法特點(diǎn)；（5）現(xiàn)代漢語(yǔ)的國(guó)內(nèi)地位，現(xiàn)代漢語(yǔ)的國(guó)際地位；（6）新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針、任務(wù)；現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化。通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本概況以及本課程的基本性質(zhì)、任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語(yǔ)音的性質(zhì)：物理性質(zhì)，生理性質(zhì)，社會(huì)性質(zhì)。（2）語(yǔ)音的基本概念：音節(jié)和音素，音位，輔音和元音，聲母，韻母，聲調(diào)，輔音與聲母的關(guān)系，元音與韻母的關(guān)系。（3）漢語(yǔ)拼音方案，國(guó)際音標(biāo)。（4）聲母。根據(jù)發(fā)音方法分類：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音；清音，濁音；送氣音，不送氣音；根據(jù)發(fā)音部位分類：雙唇音，唇齒音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音；聲母辨正。（5）韻母：?jiǎn)卧繇嵞?，?fù)元音韻母，鼻韻尾韻母；四呼；押韻和韻轍；韻母辨正。（6）聲調(diào)：調(diào)值和調(diào)類。普通話的聲調(diào)；古今調(diào)類比較；聲調(diào)辨正。（7）音節(jié)的結(jié)構(gòu)。聲母、韻母的配合；拼音；音節(jié)的拼寫。（8）音變。變調(diào)：上聲的變調(diào)，去聲的變調(diào)，“一、不”的變調(diào)；輕聲的性質(zhì)和作用，輕讀的規(guī)律；兒化的性質(zhì)和作用，兒化音變的主要規(guī)律；語(yǔ)氣詞“啊”的音變。（9）音位：普通話元音音位，輔音音位，聲調(diào)音位。（10）漢語(yǔ)節(jié)律：語(yǔ)調(diào)，停頓，重音，句調(diào)；節(jié)律的作用和要求；節(jié)律和朗讀；節(jié)律和說(shuō)話。（11）語(yǔ)音規(guī)范化問(wèn)題：確立正音標(biāo)準(zhǔn)，推廣標(biāo)準(zhǔn)音；普通話測(cè)試、推廣標(biāo)準(zhǔn)音常見的問(wèn)題。通過(guò)本章教學(xué)，了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握分析聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)及朗讀的技巧，努力掌握一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）漢字的字體。漢字的形成；字體的演變：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書；異體和簡(jiǎn)體。（2）漢字的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。漢字是表意性質(zhì)的文字、漢字字形記錄的語(yǔ)音單位是音節(jié)、漢字是平面型文字；漢字的構(gòu)造方式：象形、指事、會(huì)意、形聲、假借和轉(zhuǎn)注；結(jié)構(gòu)單位：筆畫、部件；結(jié)構(gòu)關(guān)系：空間關(guān)系、方位關(guān)系。（3）漢字的現(xiàn)狀：數(shù)量、字音、查檢、形旁和旁的作用。（4）漢字的整理、標(biāo)準(zhǔn)化和用字規(guī)范。漢字整理即精簡(jiǎn)筆畫、精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)、字形整理；漢字標(biāo)準(zhǔn)化即定量、定形、定音、定序；漢語(yǔ)拼音在輔助漢字使用方面的作用；用字的規(guī)范化。（5）當(dāng)今漢字面面觀。（6）漢字的影響與未來(lái)。通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生了解漢字的性質(zhì)、作用、構(gòu)造及形體演變，漢字的整理和簡(jiǎn)化等知識(shí)，并形成正確使用漢字的觀念和能力；學(xué)會(huì)解讀漢字背后的歷史和文化，并學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到小學(xué)漢字教育中去。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語(yǔ)素、詞和詞匯：語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，確定語(yǔ)素的方法用替代法，語(yǔ)素的分類；語(yǔ)素、詞和字的關(guān)系；詞和詞匯；詞和詞組。（2）詞的構(gòu)造：詞的形式、合成詞的構(gòu)詞方式。（3）多義詞和同音詞（4）同義詞和反義詞同義義場(chǎng)的類別：同義詞各詞之間差別的主要方面。辨析同義詞的方法。同義詞的作用。反義義場(chǎng)的類別：互補(bǔ)反義義場(chǎng)、極性反義義場(chǎng)。反義詞的不平衡現(xiàn)象。反義詞的作用。（5）詞匯的構(gòu)成部分基本詞匯，一般詞匯；古語(yǔ)詞，外來(lái)詞，方言詞，社會(huì)習(xí)慣語(yǔ)，熟語(yǔ)?；驹~匯的特點(diǎn)：穩(wěn)固性，能產(chǎn)性，全民常用性。詞匯的發(fā)展變化：新詞的產(chǎn)生，舊詞的逐漸消失和變化，詞的語(yǔ)音形成的變化，詞義的發(fā)展變化及其原因，詞義變化的途徑。（6）常用的詞典、字典及其檢字法，詞語(yǔ)解釋的方法。通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生了解詞匯學(xué)與語(yǔ)義學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和解釋詞義，并豐富自己的詞匯，提高用詞的能力，并學(xué)會(huì)使用詞匯學(xué)和語(yǔ)義學(xué)的理論去解讀小學(xué)教育中的詞匯教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）語(yǔ)法和語(yǔ)法體系：語(yǔ)法具有抽象性、穩(wěn)固性、民族性；語(yǔ)法單位可分四級(jí)：語(yǔ)素，詞，短語(yǔ)，句子；句子成分概述；（2）詞類是詞的語(yǔ)法分類：分類的根據(jù)是詞的語(yǔ)法功能、形態(tài)和意義，主要是詞的語(yǔ)法功能，即詞與詞的結(jié)合能力，充當(dāng)句子成分的能力；形態(tài)特征（包括詞形變化）可起次要作用；詞的意義指詞法上同類詞的概括意義；（3）實(shí)詞；（4）虛詞；（5）詞組和句法分析：詞組的類型、直接成分分析法；（6）句子和句子分析；（7）句子的特殊成分；（8）句式的變換及其應(yīng)用；（9）復(fù)句；（10）語(yǔ)氣與口氣；（11）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。通過(guò)講述各類詞的用法、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)和句型，使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)律，形成辨認(rèn)詞性、分析句子、辨別句子正誤并改正語(yǔ)病的能力，能夠?qū)W會(huì)使用語(yǔ)法理論初步解讀小學(xué)教育中的相關(guān)語(yǔ)法問(wèn)題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（1）修辭概說(shuō)；（2）詞語(yǔ)的運(yùn)用；（3）詞語(yǔ)的配合；（4）句子的錘煉；（5）句式的選擇；（6）語(yǔ)體和風(fēng)格。通過(guò)詞語(yǔ)和句式的選用，常用修辭格及語(yǔ)體風(fēng)格的學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意選詞煉句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭格，改進(jìn)文風(fēng)，并逐步形成語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、精練、生動(dòng)的能力。三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)緒論·語(yǔ)言概說(shuō)、現(xiàn)代漢語(yǔ)概說(shuō)202緒論·現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)、整體性、現(xiàn)代化202語(yǔ)音·語(yǔ)音概述、聲母202語(yǔ)音·韻母、聲調(diào)、音節(jié)202語(yǔ)音·音變、語(yǔ)調(diào)和朗讀、語(yǔ)音規(guī)范202文字·文字概述、漢字的字體、特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)202文字·漢字的現(xiàn)狀、整理、標(biāo)準(zhǔn)化和用字的規(guī)范化202詞匯·詞匯概說(shuō)、語(yǔ)素、詞和詞匯、詞的構(gòu)造202詞匯·多義詞和同音詞、同義詞和反義詞、詞匯·詞匯的構(gòu)成部分202語(yǔ)法·語(yǔ)法和語(yǔ)法體系、實(shí)詞的分類202語(yǔ)法·虛詞的分類、詞類和詞性202語(yǔ)法·詞組和句法分析語(yǔ)法·句子和句子分析（上）202語(yǔ)法·句子和句子分析（下）語(yǔ)法·句子的特殊成分語(yǔ)法·句式的變化及其應(yīng)用202語(yǔ)法·復(fù)句、語(yǔ)氣和口氣、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)202修辭·修辭概說(shuō)、句式的選擇、語(yǔ)體和風(fēng)格202期末總結(jié)202合計(jì)32032自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）語(yǔ)音·押韻、聲調(diào)的平仄抑揚(yáng)、聲調(diào)辨正、語(yǔ)音規(guī)范問(wèn)題2詞匯·熟語(yǔ)、詞典和字典、2修辭·詞語(yǔ)的運(yùn)用、配合2小學(xué)語(yǔ)文教材研讀10合計(jì)16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過(guò)直接教學(xué)法、同伴教學(xué)法、案例分析法、多媒體演繹法等教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時(shí)的溝通、表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，課堂發(fā)言積極程度。成績(jī)按10%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)30%作業(yè)1.章節(jié)測(cè)驗(yàn)（客觀題）主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以客觀題為主。成績(jī)按10%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1作業(yè)2：章節(jié)測(cè)驗(yàn)（論述題）主要考核學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以論述題為主。成績(jī)按10%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)3作業(yè)3：課程總結(jié)卡通過(guò)對(duì)本課程總體知識(shí)的復(fù)盤，考察對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力。成績(jī)按10%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)2期末考核60%期末考核：閉卷考試主要考核學(xué)生對(duì)課程全部關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。成績(jī)按60%計(jì)入期末考核成績(jī)。課程目標(biāo)1綜合成績(jī)100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)采用過(guò)程性和結(jié)果性相結(jié)合的方式，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力?？荚囋谡n程教學(xué)結(jié)束后以閉卷考試方式進(jìn)行，考試內(nèi)容以語(yǔ)言學(xué)基本理論及解決實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)?？荚囆问綖殚]卷，適當(dāng)采用調(diào)查報(bào)告或小論文形式；成績(jī)?cè)u(píng)定以期末考試成績(jī)?yōu)橹?，?0%，平時(shí)作業(yè)成績(jī)占20%。、課堂表現(xiàn)成績(jī)占20%。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問(wèn)題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*平時(shí)權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*平時(shí)權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3G1*平時(shí)權(quán)重G2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時(shí)反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重作業(yè)