《學前比較教育》課程教學大綱

《學前比較教育》教學大綱課程代碼17220306課程中英文名稱比較學前教育ComparativePreschoolEducation開課學期6學分/學時1/16課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學前教育學開課單位教師教育學院一、課程性質(zhì)、教學目標和畢業(yè)要求本課程是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過對世界主要國家學前教育進行比較研究，揭示學前教育發(fā)展的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律，了解學前教育的發(fā)展趨勢。學習外國學前教育的發(fā)展歷程、特點及現(xiàn)狀等基本理論；開闊學生的眼界，豐富學生的知識，了解世界主要國家學前教育改革的現(xiàn)狀，比較中外學前教育發(fā)展的異同點，分析其原因，提出教育建議。教學目標1．專業(yè)知識方面通過理論學習和案例分析，了解世界主要國家學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，掌握學前教育事業(yè)發(fā)展的普遍規(guī)律和特殊規(guī)律；了解國際學前教育前沿理論。2．專業(yè)能力方面通過國際和國外學前教育發(fā)展案例的解讀，分析學前教育發(fā)展的特征和趨勢；能夠分析影響學前教育發(fā)展的跨文化差異。3．情感態(tài)度價值觀方面逐漸樹立科學的學前教育觀，形成熱愛學前教育事業(yè)的情懷，愿意花時間和精力了解國外學前教育發(fā)展動態(tài)。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求7-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求2-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求-3形成低支撐L。指標點7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，能利用各種保育教育研究活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。指標點2-2.職業(yè)使命熱愛學前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點7-2.專業(yè)發(fā)展具備促進職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學習意識，能利用各種保育教育研究活動，促進自身專業(yè)發(fā)展。教學目標1教學目標2H1.課堂教學2.課堂表現(xiàn)（課堂發(fā)言、小組討論、案例研討等）3.平時作業(yè)3指標點2-2.職業(yè)使命熱愛學前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。教學目標3M1.課堂教學2.平時作業(yè)13.期末考核14.課后自學內(nèi)容指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。教學目標1L1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核24.課后自學內(nèi)容三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配教學內(nèi)容教學要求對應(yīng)課程目標（一）導論1．教學內(nèi)容比較學前教育的概念界定比較學前教育的研究內(nèi)容與價值比較學前教育的研究方法2．教學重點：了解比較學前教育的研究對象及基本特征3．教學難點：握比較學前教育的研究方法、研究媒體。了解比較學前教育的研究內(nèi)容與研究價值，理解比較學前教育的研究對象及基本特征，掌握比較學前教育的研究方法。課程目標1課程目標3（二）國別學前教育比較研究1．教學內(nèi)容美國學前教育的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀英國學前教育的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀丹麥學前教育的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀日本學前教育的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀2．教學重點：了解各國學前教育制度的發(fā)展及其相關(guān)理論，理解丹麥文化及丹麥學前教育對中國學前教育的啟示。3．教學難點：理解美國學前教育發(fā)展階段及其影響了解美國學前教育的發(fā)展歷程、階段；理解英國學前教育的課程發(fā)展特色；掌握丹麥學前教育發(fā)展的相關(guān)理論及影響；在日本學前教育啟示下,安排中國幼兒園的日計劃、周計劃和月計劃。課程目標1（三）各國學前教育體制之比較1．教學內(nèi)容中丹學前教育體制之比較中美學前教育體制之比較中日學前教育體制之比較2．教學重點：了解各國學前教育機構(gòu)的類型和特征，知道各國學前教育的行政管理體制的特色。3．教學難點：了解各國學前教育機構(gòu)的類型和特征，知道各國學前教育的行政管理體制的特色。了解各國學前教育機構(gòu)的地位和功能；理解各國學前教育機構(gòu)的類型和特征；掌握各國學前教育的行政管理。課程目標1課程目標2（四）各國學前教育課程之比較

1．教學內(nèi)容中丹幼兒園一日活動及課程比較中美幼兒園一日活動及課程比較中日幼兒園一日活動及課程比較中俄幼兒園一日活動及課程比較2．教學重點：了解各國學前教育課程開發(fā)、設(shè)計與實施的主要經(jīng)驗。3．教學難點：掌握各國學前教育的課程目標、課程內(nèi)容設(shè)置原則及各國學前教育的課程實施及評價方法。了解各國學前教育課程的基本理念；理解各國學前教育的課程目標、課程內(nèi)容；掌握各國學前教育的課程實施及評價方法。課程目標1課程目標2（五）國際學前教育思潮及其發(fā)展趨勢1．教學內(nèi)容國際學前教育思潮國際學前教育發(fā)展趨勢國際學前教育發(fā)展的啟示2．教學重點：了解國際比較學前教育的發(fā)展趨勢及其研究動態(tài)。3．教學難點：分析國際學前育發(fā)展趨勢和理念對中國學前教育發(fā)展的啟示。掌握觀察在兒童認知發(fā)展中的運用；掌握觀察在兒童語言發(fā)展中的運用；掌握觀察在兒童動作發(fā)展中的運用；掌握觀察在兒童情緒發(fā)展中的運用。課程目標2總學時16學時，其中理論16學時。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計導論22國別學前教育比較研究44各國學前教育體制之比較44各國學前教育課程之比較44國際學前教育思潮及其發(fā)展趨勢22合計16016自主學習內(nèi)容建議時間（小時）各國幼兒教師教育之比較6各國學前家庭教育及社區(qū)教育的比較10合計16四、課程教學方法課程教學目標主要通過課堂教授法、案例分析法、小組合作研討法等教學方法實現(xiàn)，輔以學生課后自主學習、教師指導的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時作業(yè)50%作業(yè)1.學前教育體制國別研究（25%）；主要考核學生對相關(guān)知識點的理解和掌握程度，學生對課程學習表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的溝通、表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。成績按25%計入平時作業(yè)成績。課程目標1課程目標2課程目標3作業(yè)2：學前教育思潮翻譯（25%）；考核學生對國際學前教育發(fā)展趨勢的了解程度。計算全部研討作業(yè)的平均成績再按25%計入平時作業(yè)成績。課程目標1課程目標2課程目標3期末考核50%期末考核課程論文（50）主要考核學生對課程關(guān)鍵知識點的理解和掌握程度，對國際學前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的了解程度。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%平時作業(yè)（50%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及全實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正了解國際學前教育發(fā)展動態(tài)。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（C2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*期末考核2E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進行教學的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學生，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程教學目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成