遼寧省朝陽市建平縣高級中學2021-2022學年高一4月月考語文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁遼寧省朝陽市建平縣高級中學2021-2022學年高一4月月考語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一：注意力源于人的感覺和知覺對一定對象的選擇指向和集中。各類企業(yè)通過挖掘消費者對自己產(chǎn)品和服務的注意力培養(yǎng)潛在消費者，產(chǎn)生價值和利益，形成注意力經(jīng)濟。注意力經(jīng)濟中，發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺融合各類傳媒內(nèi)容所形成的聽覺注意力經(jīng)濟。近年來，在視覺注意力經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，聽覺注意力經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡有聲讀物成為消費者的“閱讀新寵”。從最早的唱片教材、廣播劇，到磁帶出版物，再到今天的網(wǎng)絡電臺，信息技術革命推動下的有聲讀物市場越來越大。據(jù)統(tǒng)計，2018年，我國有聲讀物市場規(guī)模達到46.3億元，用戶規(guī)模達到3.85億人。數(shù)字技術與互聯(lián)網(wǎng)商用化為各類媒體發(fā)展產(chǎn)的傳播渠道提供了便利。在互聯(lián)網(wǎng)這一沒有時間和地域局限的平臺上，音頻內(nèi)容產(chǎn)品觸網(wǎng)成：必然。同時，與網(wǎng)絡視頻內(nèi)容相比，網(wǎng)絡有聲讀物更能適應信息時代的“碎片化時間”消費，乙非常符合移動互聯(lián)網(wǎng)的特性，消費者在運動、出行、鍛煉等各類場景下都能使用音頻。網(wǎng)經(jīng)，聲讀物迎合了人們的多場景收聽需求，人們在不方便閱讀和觀看視頻的情況下，可以通過網(wǎng)絡有聲讀物獲取信息和知識，感受“聽讀”帶來的娛樂魅力，滿足求知欲。網(wǎng)絡時代，注意力成為稀缺資源。未來，知覺注意力將是注意力經(jīng)濟的主導形態(tài)。為適應注意力經(jīng)濟發(fā)展轉型，我國網(wǎng)絡有聲讀物平臺一方面需要更多地關注垂直領域差異化經(jīng)營。同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)，因產(chǎn)品在質量、款式、性能、銷售服務及信息提供等方面存在著差異，某一企業(yè)的產(chǎn)品能與競爭對手的同類產(chǎn)品有顯著區(qū)別。產(chǎn)品差異化是企業(yè)競爭制勝的核心策略。無論是對單純娛樂消費型用戶，還是對知識獲取型用戶，網(wǎng)絡有聲讀物平臺都應打造垂直化內(nèi)容。對網(wǎng)絡有聲讀物平臺的用戶而言，垂直化能真正提升產(chǎn)品的影響力，增加用戶粘性。對網(wǎng)絡有聲讀物的同業(yè)競爭而言，垂直化可以形成競爭門檻，提升競爭優(yōu)勢。另一方面，網(wǎng)絡有聲讀物平臺還需要借力技術提升服務體驗。信息技術的普及與融合應用，內(nèi)容推送會更加智能，增值服務也會越來越多地與音頻內(nèi)容捆綁。以喜馬拉雅FM為例，它利用大數(shù)據(jù)技術對用戶的行為數(shù)據(jù)進行歸類與剖析，不僅有針對性地推送符合用戶喜好的音頻節(jié)目，還利用LBS的定位功能為用戶提供周邊的生活服務信息，實現(xiàn)“傳播＋銷售＋服務”三位一體的智能化運營。再比如，針對兒童和青少年群體，音頻的教育內(nèi)容可以為家長們解決孩子用眼過度的后顧之憂，如果音頻教育內(nèi)容能夠和未來的語音識別、VR/AR等場景應用結合，則可以打造出全場景、全媒體的學習平臺。（摘編自金雪濤《網(wǎng)絡有聲讀物崛起與注意力經(jīng)濟的轉型》）材料二：隨著電子媒介時代的到來及新媒體的日益普及，有聲讀物市場也日益擴大，受眾越來越多。有聲讀物的內(nèi)容、演播者的音色和表現(xiàn)形式，構成有聲讀物的綜合藝術特征。有聲讀物的特殊性在于，文學作品不是直接作用于受眾，而是通過演播者的有聲語言表達傳遞給受眾的，這種共鳴分為兩種情況，第一種是受眾與文學作品產(chǎn)生的共鳴；第二種是受眾與演播者產(chǎn)生的共鳴，這是有聲讀物特有的審美現(xiàn)象。許多演播者擁有悅耳的聲音、精湛的演播技巧、深厚的文學修養(yǎng)，他們演播的作品深受受眾喜愛，他們的聲音成了標志性的符號，能夠得到受眾的認同。目前，有聲讀物在迅猛發(fā)展的同時，在提升受眾審美力方面也存在不少問題。在全媒體上的有聲讀物內(nèi)容呈現(xiàn)魚龍混雜的狀態(tài)，網(wǎng)絡有聲讀物平臺良莠不齊。一些有聲讀物平臺，排名靠前的大多數(shù)是“穿越”“仙俠”“盜墓”等內(nèi)容，而中外經(jīng)典、知識、教育等內(nèi)容則較少，甚至有的充斥著暴力、低俗等內(nèi)容。這對審美受眾的影響是極大的，會使人形成低級的審美趣味，進而影響到個體的行為，危害他人及社會安全。有聲讀物的藝術質量需要制作技術來保證。傳統(tǒng)廣播電臺制作的“廣播小說”是由專業(yè)的編輯團隊進行錄制、制作的。從文學作品的選擇、改編、錄音、音效設計與制作，到背景音樂的搭配、音頻的剪輯，都要經(jīng)過精雕細刻并合作完成。而當下，有些平臺只需一臺手機等移動終端就可以錄制、上傳錄音作品，對制作質量的審核也不夠嚴格。很多作品背景音樂與內(nèi)容不符，雜音較多，從作品選擇到演播再到合成甚至只有一人完成，使作品效果大打折扣，實在不具備藝術性和欣賞性。演播水平是有聲讀物藝術性的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀的演播者需具備規(guī)范的語言、悅耳的聲音、純熟的表達技巧、充沛的情感、深厚的文學功底、豐富的人生閱歷、充足的演播經(jīng)驗。但目前，許多有聲讀物平臺將文字作品簡單地用人工智能語音進行合成，使得有聲語言顯得生澀、不暢。這樣的有聲文學作品，無法產(chǎn)生與文學內(nèi)容相符合的情感，大大降低文學作品的感染力。此外，一批沒有受過專業(yè)訓練，聲音不悅耳、語音不標準、表達不準確、情感不充沛，甚至還會念錯字的網(wǎng)絡主播紛紛加入到有聲讀物的制作中。這樣質量的作品勢必會影響受眾的感受力。（摘編自劉超《有聲讀物提升受眾審美的多維空間》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．培養(yǎng)潛在消費者以使他們重視企業(yè)的產(chǎn)品和服務，這是注意力經(jīng)濟的顯著特點。B．近年來，聽覺注意力經(jīng)濟迅速崛起，成為各種經(jīng)濟中發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)。C．我國網(wǎng)絡有聲讀物今后的發(fā)展，離不開信息技術革命的推動以及新媒體的普及。D．網(wǎng)絡有聲讀物具有的綜合藝術特征，使人們在獲得信息的同時也提升審美趣味。2．根據(jù)材料一，下列說法不正確的一項是（

）A．由于網(wǎng)絡有聲讀物受時空的限制較少，未來上班族等群體對其需求還可能繼續(xù)擴大。B．沒有網(wǎng)絡有聲讀物的發(fā)展，注意力經(jīng)濟就難以完成以知覺注意力為主導形態(tài)的轉型。C．只有重視產(chǎn)品差異化和打造垂直化內(nèi)容，網(wǎng)絡有聲讀物平臺才能在競爭中提升優(yōu)勢。D．如果能進一步得到先進技術的助力，網(wǎng)絡有聲讀物在教育領域可以發(fā)揮更大的作用。3．下列各項中，最符合材料二中“有聲讀物特有的審美現(xiàn)象”的一項是（

）A．某音樂老師把在喜馬拉雅FM中開設的古典音樂欣賞節(jié)目命名為《古典音樂很難嗎》，向受眾有針對性地解讀古典音樂。B．蜻蜓FM中播出了《蔣勛說紅樓夢》叢書中的某些篇章，喚起受眾對《紅樓夢》這一經(jīng)典名著的熱情，引發(fā)閱讀的興趣。C．某公司職員利用乘地鐵上下班的時間，聽完了懶人聽書上播出的由農(nóng)夫三拳播講的長篇小說《三生三世十里桃花》。D．辛棄疾《清平樂·村居》中描寫三兄弟的詩句經(jīng)著名配音演員用不同語氣朗誦，在有聲讀物APP播出后讓受眾產(chǎn)生聯(lián)想。4．材料一和材料二分別運用哪種論證方法論證技術對網(wǎng)絡有聲讀物平臺已有的作用？請結合材料簡要說明。5．請簡要梳理材料一的行文脈絡。評卷人得分二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的散文，完成下面小題。渦水與老莊潘小平①溯流而上，我們最先到達渦陽。②正午時分，渦水靜靜流淌。這是淮河左岸一條著名的支流，也是淮河第二大支流，發(fā)源于河南的尉氏縣。一路上流經(jīng)開封、通許、扶溝、太康、鹿邑，而后從亳州入境安徽，經(jīng)渦陽、蒙城，于懷遠城關之東注入淮河。懷遠是我的家鄉(xiāng)。小時候，我常?？嬷@子，帶著妹妹，穿過喧鬧擁堵的城區(qū)，去渦河邊洗衣裳。河水清澈見底，衣聲此起彼伏。那時渦河大堤的青石條上，晾滿了洗好的衣物，藍是藍，白是白，是民間所謂的“水顏色”。③不遠處，就是渦河入淮口，一條清晰的水紋線將它與濁浪滔滔的淮水徹底分割。然而它最終還是流入了淮河，那時我還不知道，長大以后，我會無數(shù)次地在這條河邊徘徊、思索。④古書上說，山之北為陰，水之北為陽，但今天的渦陽縣城，并不在渦水的北面。歷史總是在不經(jīng)意間，顯示它的滄桑巨變。太陽一點點西移，風開始變硬，尖銳刺骨。有一年，大約是1987年，我只身一人，在平原上整整浪游了一個冬春，從一個村莊到一個村莊，從山之陰到水之陽。都是鄉(xiāng)村大道，干了多半冬，一腳踩下去，醭土騰起來老高。這兒的人們，把大道叫做“官道”，冬陽下，能看見不遠處渦水繚繞?；春又Я鞅姸啵视馉罘植?，水勢遲緩，而“道”的不爭與柔弱，是否源于淮河“緩水靜流”的特性呢？為什么淮河流域是中國河流中，唯一產(chǎn)生本體論哲學家的河流？為什么偉大的黃河和偉大的長江，沒有產(chǎn)生老莊和孔孟這樣的人物？⑤一個無法解釋的現(xiàn)象是，中國最重要的哲學家和思想家，都產(chǎn)生于淮河流域，渦水老莊，泗水孔孟，而渦水和泗水，都是淮河的支流。老莊的生命哲學和孔孟的政治哲學，是中國社會生活和中國思想政治的兩大支撐性力量，共同支撐起中國的大地與天空。⑥為什么？為什么？這個問題我一直在想，一直沒有想清楚。⑦抑或是這片緩緩流淌的河流，哺育了老子智者的哲學？⑧有文化學者認為，世界上存在著三個文化帶，分別是以德國為代表的北部文化帶、以中國為代表的中部文化帶、以印度為代表的南部文化帶。北部擅長制造，中部擅長情感，南部擅長精神。這和緯度有關，日本與德國處于同一緯度之上，因此日本制造的精密度堪與德國媲美；美國與中國處于同一緯度之上，擅長情感表達，但不同的是美國是縱情文化，中國是抒情文化；而南部地區(qū)以印度為代表，由于農(nóng)業(yè)資源豐富，古印度低頭是稻米，抬頭是香蕉，自古不愁溫飽，文化擅長在精神方面，從而神學發(fā)達。是不是黃河的兇險和長江的奔騰，打亂了人類的沉思與冥想，因此才沒能在黃河流域和長江流域，產(chǎn)生老莊和孔孟這樣的人物？而羽狀分布的淮河，給人類提供了仰望星空和宇宙對話的沖動，也提供了內(nèi)心的寧靜，因此才產(chǎn)生了孔子的政治哲學和老子的宇宙本體論？⑨在上古，淮河是一條安靜遲緩的大水，沿岸水草豐美，人民安居樂業(yè)。只是公元1194年，黃河奪淮之后，它才變得猙獰起來。在黃河奪淮的七百年間，黃河將大約七百億噸泥沙帶入淮河流域，使得魯南的沂、沭、泗水不能入淮，無數(shù)支流與湖泊淤積廢棄，淮河原有的水系遭到嚴重破壞。中國歷史上的農(nóng)民起義，發(fā)生最多最頻繁而且規(guī)模最大者，大都是在淮河流域，這和淮河的十年九澇、災害頻發(fā)、民無恒業(yè)、民風剽悍，有著很內(nèi)在的關聯(lián)。⑩在中國古代疆域上，具有明顯而特殊的南北界限特征的河流不是長江，不是黃河，而是淮河，淮河不僅是中國大陸東部南北自然地理的分界線，還是一條自然地理的突變線和臨界線:線南為亞熱帶，線北為暖溫帶；是高粱種植的南界，竹子生長的北界；是1月的冰界，濕潤和半濕潤的分界，而極端的表現(xiàn)，是“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。反映到農(nóng)業(yè)形態(tài)上，淮河以南是稻作文明，淮河以北是旱作文明，而農(nóng)作物類型和由此產(chǎn)生的文明形態(tài)，直接影響到人類的生存方式、生活方式、生命方式，進而影響到人的行為和理念，影響到區(qū)域人格和區(qū)域情感?；幢比藷崆榇值Z，說話高喉嚨大嗓門，今日有酒今日醉，明日無酒倒頭睡，過它一天算一天！三十多年前，我到皖北農(nóng)村去，發(fā)現(xiàn)差不多的人家，陳設都十分簡單。他們的家里，既無柜子也無箱子，有的甚至也沒有床，冬棉夏單，所有的衣服，都掛在一根繩子上。也不是沒床，而是沒有正式的床，往往是繩編的“軟床子”，一只手拎上就走了?；春幽昴臧l(fā)大水，老百姓年年跑“水反”，大水一過蕩然無存，置辦家業(yè)干什么？還不如吃干喝凈，混個“肚飽腰圓”！所以我們今天，也無法想象上古的淮水和渦水，無法想象它們的安靜和遲緩。而老子那時，就常常在這樣的水岸邊徘徊，河水流向遠方，天格外高,格外藍。（有刪改）6．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．文章寫小時候常去渦河邊洗衣裳，不僅反映了渦河的環(huán)境怡人優(yōu)美，也表達了作者對渦河的喜愛之情和對童年生活的回憶。B．文章寫到作者1987年獨自一人浪游渦水邊，游之意是探尋老莊生命哲學的緣由，但最終沒有找到滿意的解釋。C．文章談到美國文化與中國文化的異同，并分析其背后的原因，旨在強調(diào)世界文化的豐富性和多樣性。D．文章回憶三十多年前看到皖北農(nóng)村的情景，通過當?shù)厝思业募彝[設和生活方式，展現(xiàn)出淮北人簡樸爽朗的性格。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章開頭說“我們最先到達渦陽”，確立了全文的寫作對象，作者以第一人稱的口吻寫渦水，使內(nèi)容顯得更真實、更親切。B．文章說老莊等哲學家產(chǎn)生于淮河流域是“一個無法解釋的現(xiàn)象”，反映了人們對其中原因的探究，也易于激起讀者的閱讀興趣。C．文章語言平而有味，淡而不俗，字里行間流露出一種理性的思考和反省，體現(xiàn)出作者嚴謹而深刻的思維。D．文章結尾處寫老子常在渦水岸邊徘徊，與作者常在渦水邊徘徊遙相呼應，同時也表現(xiàn)出作者想做像老子一樣的思想家的決心。8．本文第④段使用多個問句，對文章內(nèi)容的表達有何作用？請結合文本簡要分析。9．本文運用了哪些手法刻畫了淮河及支流？請結合文本分析其藝術效果。評卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳、蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！弊迂暽鳌？鬃釉唬骸百n，爾以子為多學而識之者與？曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！笨鬃又茏佑袘C心，乃召子路而問曰：“《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛?！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”子路出，子貢入見。孔子曰：“賜，《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道綱而紀之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不修爾道而求為容賜而志不遠矣。”子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎兀对姟吩啤速罘嘶?，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使爾多財，吾為爾宰。”于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。（節(jié)選自《史記?孔子世家》）注釋：“匪兕匪虎，率彼曠野”，意為：不是犀牛不是老虎，卻沿著曠野而行?？鬃佑靡孕稳菟c弟子被圍于野的困境。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項（

）A．君子能修其道/綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠矣/B．君子能修其道/綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠矣/C．君子能修/其道綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠矣/D．君子能修/其道綱而紀之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠矣/11．下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項（

）A．諸侯，古代中央政權所分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等。B．仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對男子的美稱。C．一以貫之，即“以一貫之”，意思是做人堅守一個根本的原則?？鬃又v到“一以貫之”，即將忠恕之道貫穿始終，這是他學問淵博的根本所在。D．宰，原指貴族的管家，后也作縣令別名，如“家君作宰”。本文為第一種含義。12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項（

）A．孔子為人正直，不畏危難。他因批評陳國和蔡國國君的問題，在陳蔡之間遭遇兩國的圍攻，但依然堅持教學，臨危不忘義，處變而不驚，用自己的行為為他所倡導的士節(jié)做了形象的注解。B．孔子一行被困在陳蔡時，糧食斷絕。隨從一一餓倒，生命危在旦夕，就連被孔子稱為最勇敢的子路這時也沉不住氣了。C．子路面對困境，主張反省。他認為孔子的學說得不到當權者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不夠，應該加以改進。D．子路、子貢對孔子“為什么受困在這里”的回答，雖然角度不同，但都對孔夫子之道表示質疑，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機，所以遭到了孔子的批評。13．請把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔瑒t陳、蔡用事大夫危矣。（2）雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！14．在陳蔡之圍中，孔子與自己的弟子子路、子貢、顏回進行了三次對話，這三位弟子對老師孔子的理想追求分別有何看法？請簡要概括。評卷人得分四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首清詞，完成下面小題。鷓鴣天①孔尚任院靜廚寒睡起遲，秣陵②人老看花時。城連曉雨枯陵③樹，江帶春潮壞殿基。傷往事，寫新詞，客愁鄉(xiāng)夢亂如絲。不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰？【注】①此詞載《桃花扇》第一出《聽稗》，為劇中侯方域出場時所吟誦。按劇情規(guī)定，這出戲演“明崇禎癸未（公元1643年）二月”事，處清兵壓境之際。②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京。15．下列對這首詞的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検茿．上片前兩句以環(huán)境的“靜”“寒”來反映心境，用“遲”“老”描摹情態(tài)刻畫精神。B．三、四句實寫眼前之景，昔日的繁華一去不復返，哪里還有絲毫帝王舊都的氣象？C．下片前三句，往事和新詞形成反差；以絲寫夢，體現(xiàn)了夢里剪不斷、理還亂的愁思。D．最后兩句以物喻人，以燕子不知歸處喻人無所歸依，表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心。16．這首詞抒發(fā)了哪些復雜的情感？評卷人得分五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征期望達到的理想政治境界是：_________，_______。（2）在《答司馬諫議書》中，“___________，__________”，可以說是王安石的行事準則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。（3）《登岳陽樓》中“___________，____________”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。評卷人得分六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。家會很輕很輕，像一粒浮塵，被人一指撣掉，不留一絲痕跡；家會很重很重，像一座鉛山，壓在脊上，。家會很快樂很幸福，像一眼不老的喜泉；家會很凄楚很悲涼，像一汪深不可測的淚潭。家是什么？有人說家是粉紅色的玫瑰，有刺更有蕾；有人說家是無私的付出與，是脫去疲勞的熱水澡；有人說家是一副重擔，我愿這邊的力臂短，你那邊的力臂長；有人說家是一件舊風衣，風也是它雨也是它；有人說家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀；有人說家是枕邊淚窗前月，家是今夜你會不會來？我不知世上還有另外的場所，會引發(fā)如此的。縱觀家庭，它是的縮影。人們在家中卸去重要角色的面具，露出家庭角色中最坦誠的一面，或者最狼狽的一面。因而，(

)。很多人抱著從家庭掠取支援的動機，匆匆為自己尋一個可供汲取能量的后勤倉庫，殊不知，家庭不是無中生有變出魔力的黑斗篷。家庭的溫暖先要無私無償?shù)嘏囵B(yǎng)和付出，然后才像春草，毛茸茸地生長起來。愛的力量有時很巨大，全看你是否以心血灌溉。可一旦不采取及時的措施——用愛滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會風化。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．步履維艱

接納

議論紛紛

花花世界B．步履維艱

收容

眾說紛紜

花花世界C．寸步難行

收容

議論紛紛

大千世界D．寸步難行

接納

眾說紛紜

大千世界19．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一代偉人，能夠調(diào)理好一個家，更能治理好一個國家B．一代偉人，能治理好一個國家，未必能調(diào)理好一個家C．婦孺裙釵下的敗將，可能是能統(tǒng)率千軍萬馬的將軍D．能統(tǒng)率千軍萬馬的將軍，也就是婦孺裙釵下的敗將20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．愛的力量有時很巨大，全靠你用盡心血灌溉，可一旦不采取及時的措施——用愛滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會風化。B．愛的力量巨大或弱小，全靠你用盡心血灌溉，可一旦不采取及時的措施——用愛滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會風化。C．愛的力量有時很巨大，全看你是否以心血灌溉，可一旦不及時采取措施——用愛滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會風化。D．愛的力量巨大或弱小，全看你是否以心血灌溉，可一旦不及時采取措施——用愛滋養(yǎng)，再穩(wěn)固的家也會風化。評卷人得分七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。貝努是一顆罕見的“活躍小行星”——軌道特征和小行星一樣，但又會偶爾或長期表現(xiàn)出噴射粒子、產(chǎn)生尾跡之類與彗星相似的活躍特征。到底是發(fā)生了什么才讓原本看起來老老實實的小行星“不安分”了起來呢？，冥王號項目組進行了一系列考查和論證。通過分析冥王號拍攝照片中粒子的軌跡，可以回溯這三次大噴發(fā)的粒子可能的噴發(fā)點。值得注意的是，因為后兩次大噴發(fā)時有更充足的觀測數(shù)據(jù)，科學家可以有更精準的回溯結果。顯然，貝努是一顆很小的小行星，質量只有約7800萬噸，平均直徑不足500米，也就相當于4.5個土星五號摞起來那么高吧。，自然引力就越小，這也就意味著：貝努上噴出的顆粒物，速度稍快一些的，可以輕輕松松擺脫貝努的引力，進入太空。而速度不夠快的粒子們在短暫地環(huán)繞貝努飛行數(shù)周后，屈服于引力這雙"看不見的手"，最終重新落回貝努表面。雖然貝努表面沒發(fā)現(xiàn)水冰，但有其他形式的水！光譜觀測表明，貝努表面富含一種叫作層狀硅酸鹽的含水礦物，這種礦物就可能在貝努目前的溫度條件下釋放出“鎖住”的水，產(chǎn)生氣壓，帶動塵埃和砂粒的噴發(fā)。天文學家認為，導致近地小行星“法厄同”噴發(fā)塵埃，就是含水礦物的分解。貝努也同樣有這種可能。被流星體不斷撞擊，是太陽系里每顆星球絕對不可能避免的日常。自然，撞擊挖掘和濺射出的物質也完全可能成為貝努噴射沙塵和礫石的來源——據(jù)推算，一顆質量2.5微克的星際塵埃以15.5公里/秒的速度撞上貝努，就能帶來300毫焦能量，產(chǎn)生一次大規(guī)模的噴發(fā)事件。在這樣頻繁的冷熱交替之下，貝努上的巖石很容易逐漸破碎，有些碎屑可能會在貝努上溫度較高的時候被彈射離地表。21．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。22．請分別用一個問句給第二、三兩段各加上一個小標題。每個小標題不超過20個字。評卷人得分八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中說道：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、自私的、有限的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人?！雹谌珖鴷r代楷模、開山島守島英雄王繼才守島衛(wèi)國32年，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。32年來，他和妻子王仕花，抱定“守島就是守家，國安才能家寧”的堅定信念，歷盡艱辛堅守孤島，把人生最美好的年華無私奉獻給了國防和海防事業(yè)。③2018年，華為公司首席財務官孟晚舟在加拿大遭到無理拘押。在獲悉后，中國政府第一時間提出嚴正交涉、表明嚴正立場，并第一時間向孟晚舟提供領事協(xié)助。在黨中央堅強領導和中國政府不懈努力下，歷時1000多天，孟晚舟乘坐中國政府包機返回祖國。讀了以上三則材料，作為新時代的青年，你對“個人奮斗與國家發(fā)展的關系”有怎樣的認識與思考，請寫一篇文章表達你的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．B3．D4．①材料一運用例證法，以喜馬拉雅FM為例論證了信息技術對平臺的服務體驗有提升作用。②材料二運用對比論證，通過傳統(tǒng)廣播電臺和當下有些平臺制作技術的精粗對比，論證了制作技術對平臺的藝術質量有保證作用。5．①先指出隨著聽覺注意力經(jīng)濟的崛起，網(wǎng)絡有聲讀物的市場和用戶規(guī)模越來越大；②然后指出現(xiàn)代技術對網(wǎng)絡有聲讀物的支撐作用，闡述網(wǎng)絡有聲讀物在信息時代的優(yōu)勢；③最后闡述網(wǎng)絡有聲讀物平臺應從經(jīng)營和技術兩方面去適應注意力經(jīng)濟發(fā)展轉型?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。.A.“培養(yǎng)潛在消費者以使他們重視企業(yè)的產(chǎn)品和服務”錯誤，材料一第一段說“各類企業(yè)通過挖掘消費者對自己產(chǎn)品和服務的注意力培養(yǎng)潛在消費者，產(chǎn)生價值和利益，形成注意力經(jīng)濟”，可見“挖掘消費者對自己產(chǎn)品和服務的注意力”是各類企業(yè)“培養(yǎng)潛在消費者”的途徑，選項把途徑誤解為目的。B.“各種經(jīng)濟”錯誤，材料一第一段說“注意力經(jīng)濟中，發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺融合各類傳媒內(nèi)容所形成的聽覺注意力經(jīng)濟。近年來，在視覺注意力經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，聽覺注意力經(jīng)濟崛起，網(wǎng)絡有聲讀物成為消費者的‘閱讀新寵’”，聽覺注意力經(jīng)濟成為發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)，指的是在“注意力經(jīng)濟”這一領域，選項把“注意力經(jīng)濟”擴大為“各種經(jīng)濟”，偷換概念。D.“使人們在獲得信息的同時也提升審美趣味”錯誤，來源于材料一的第二段和材料二的第一段、第二段。材料二的第一段說“有聲讀物的內(nèi)容、演播者的音色和表現(xiàn)形式，構成有聲讀物的綜合藝術特征”，材料一的第二段說“人們在不方便閱讀和觀看視頻的情況下，可以通過網(wǎng)絡有聲讀物獲取信息和知識，感受"聽讀帶來的娛樂魅力，滿足求知欲”，可見，有聲讀物具有綜合藝術特征，確實能使人們獲得信息、知識，感受樂趣。但是否都能提升人們的審美趣味，卻不一定。材料二的第二段指出，有聲讀物內(nèi)容是魚龍混雜的，那些充斥著暴力、低俗等內(nèi)容的有聲讀物，會使人形成低級的審美趣味。所以，選項說“使人們在獲得信息的同時也提升審美趣味”過于絕對。故選C。2．本題考查學生整合文中信息并進行分析和推斷的能力。A.是對材料一第二段相關內(nèi)容的分析和推斷，第二段指出“同時，與網(wǎng)絡視頻內(nèi)容相比，網(wǎng)絡有聲讀物更能適應信息時代的"碎片化時間，消費，也非常符合移動互聯(lián)網(wǎng)的特性，消費者在運動、出行、鍛煉等各類場景下都能使用音頻……人們在不方便閱讀和觀看視頻的情況下，可以通過網(wǎng)絡有聲讀物獲取信息和知識”，可見網(wǎng)絡有聲讀物適合沒有完整時間和固定地點進行閱讀的群體，而從職業(yè)特點看，上班族屬于這樣的群體。因此A項的推斷成立。B.“沒有……就難以”錯誤，選項是對材料一第三段、第四段相關內(nèi)容的分析和推斷，第三段指出“未來，知覺注意力將是注意力經(jīng)濟的主導形態(tài)。為適應注意力經(jīng)濟發(fā)展轉型，我國網(wǎng)絡有聲讀物平臺一方面需要更多地關注垂直領域差異化經(jīng)營”，第四段又指出“另一方面，網(wǎng)絡有聲讀物平臺還需要借力技術提升服務體驗”，可見，注意力經(jīng)濟完成以知覺注意力為主導形態(tài)的轉型是未來的趨勢，而“網(wǎng)絡有聲讀物”要適應注意力經(jīng)濟發(fā)展的轉型，就需要發(fā)展。轉型是必然的，發(fā)展則是隨之而動的，兩者主次不同，選項混淆了兩者關系，推斷不成立。C.是對材料一第三段相關內(nèi)容的分析和推斷，第三段說，“網(wǎng)絡有聲讀物平臺”“需要更多地關注垂直領域差異化經(jīng)營”，并且指出“產(chǎn)品差異化是企業(yè)競爭制勝的核心策略”，“對網(wǎng)絡有聲讀物的同業(yè)競爭而言，垂直化可以形成競爭門檻，提升競爭優(yōu)勢”?？梢姡a(chǎn)品差異化、內(nèi)容垂直化是網(wǎng)絡有聲讀物平臺在同業(yè)競爭中提升競爭優(yōu)勢，取得勝利的必要條件。因此C項的推斷成立。D.是根據(jù)材料一第四段相關內(nèi)容做出的推斷，第四段指出，“如果音頻教育內(nèi)容能夠和未來的語音識別、VR/AR等場景應用結合，則可以打造出全場景、全媒體的學習平臺”，“音頻教育內(nèi)容能夠和未來的語音識別、VR/AR等場景應用結合”，指的是音頻教育內(nèi)容和現(xiàn)代先進技術的結合，“全場景、全媒體的學習平臺”指向“教育領域”，這意味著如果網(wǎng)絡有聲讀物能進一步得到先進技術的助力，就能為用戶提供更智能、更增值、更全方位的教育服務，發(fā)揮更大的作用。因此D項的推斷成立。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)的能力。題干中“有聲讀物特有的審美現(xiàn)象”指的是受眾與演播者產(chǎn)生共鳴。A.舉某音樂老師把向受眾有針對性地解讀古典音樂的節(jié)目命名為《古典音樂很難嗎》—例，可論證的是節(jié)目命名應注意契合受眾的審美期待，而不能用來論說受眾與演播者產(chǎn)生共鳴。故A項不符合。B.舉《蔣勛說紅樓夢》叢書中的某些篇章的播出，與受眾對《紅樓夢》的熱情，產(chǎn)生閱讀興趣之間的關系一例，可論證的是受眾與文學作品產(chǎn)生共鳴，而不能用來論說受眾與演播者產(chǎn)生共鳴。故B項不符合。C.舉某公司職員利用乘地鐵上下班的時間聽完了《三生三世十里桃花》一例，可論證的是網(wǎng)絡有聲讀物更能適應“碎片化時間”消費，而不能用來論說受眾與演播者產(chǎn)生共鳴。故C項不符合。D.舉辛棄疾的詩句經(jīng)著名配音演員用不同語氣朗誦，讓受眾產(chǎn)生聯(lián)想一例，強調(diào)的是配音演員朗誦帶來的效果，可論證的是受眾與演播者產(chǎn)生共鳴。故D項最符合。故選D。4．本題考查學生分析論證方法的能力。解答本題，考生要明白材料一和材料二相關語段闡述的觀點及如何證明的，指出所運用的論證方法并作說明。關于“技術對網(wǎng)絡有聲讀物平臺己有的作用”，在材料一的第四段和材料二的第三段。材料一的第四段，首先提出“網(wǎng)絡有聲讀物平臺還需要借力技術提升服務體驗”的觀點，在進一步闡釋后，以喜馬拉雅FM為例論證信息技術對平臺已經(jīng)產(chǎn)生的作用。材料二的第三段，開頭就指出“有聲讀物的藝術質量需要制作技術來保證”，接著把傳統(tǒng)廣播電臺制作“廣播小說”過程的精雕細刻和當下有些平臺制作技術的粗糙進行對比，以此來論證制作技術對平臺的藝術質量有保證作用?？忌鷳獪蚀_答出材料一和材料二在論證技術對網(wǎng)絡有聲讀物平臺己有的作用時所運用的方法，分別是“例證法”（事實論證）和“對比論證”。然后應結合材料簡要說明，指出所舉的事例是“喜馬拉雅FM”，論證的是“信息技術對平臺的服務體驗有提升作用”；比較的對象是“傳統(tǒng)廣播電臺和當下有些平臺的制作技術”，論證的是“制作技術對藝術質量有保證作用”。5．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。解答本題，考生要梳理文章的思路，并概括每個層次所寫的內(nèi)容。材料一共四段，可分為三個層次：第一層次，為第一段。說明了注意力經(jīng)濟的形成，指出聽覺注意力經(jīng)濟成為注意力經(jīng)濟中發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)，而其中網(wǎng)絡有聲讀物市場規(guī)模和用戶規(guī)模越來越大。第二層次，為第二段。先指出“數(shù)字技術與互聯(lián)網(wǎng)商用化”對網(wǎng)絡有聲讀物的支撐作用，然后闡述在信息時代網(wǎng)絡有聲讀物的自身優(yōu)勢。第三層次，為第三段和第四段。分別從“關注垂直領域差異化經(jīng)營”和“借力技術提升服務體驗”兩方面闡述網(wǎng)絡有聲讀物平臺應適應注意力經(jīng)濟發(fā)展轉型。6．C7．D8．①表達作者對老莊哲學與淮河特點相聯(lián)系的疑惑，激發(fā)讀者思考。②引出下文對文化哲學等深層內(nèi)容的理性思考，起著銜接或深化思想的作用。9．①敘述和議論相結合：敘述自己在渦河的經(jīng)歷，表達對老莊哲學的思考。②虛實結合：實寫淮河流域，虛寫老莊哲學的特征，反映老莊哲學形成的環(huán)境原因。③對比：將淮河在上古時期和近代的特點對比分析，反映其滄桑巨變?！窘馕觥?．本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。C項，“旨在強調(diào)世界文化的豐富性和多樣性”理解錯誤，文章分析美國文化與中國文化背后差異的目的不是“強調(diào)世界文化的豐富性和多樣性”，而應是文化特點與緯度地域的關聯(lián)性。故選C。7．本題考查學生對文本藝術特色的鑒賞能力。D項，“同時也表現(xiàn)出作者想做像老子一樣的思想家的決心”分析錯誤，老子生活在幾千年前的渦水邊，“我們今天，也無法想象上古的淮水和渦水，無法想象它們的安靜和遲緩”。雖然內(nèi)容上前后呼應，但作者沒有表達出想做思想家的決心。故選D。8．本題考查學生把握文章藝術特色的能力。本文第④段使用多個問句，如：“淮河支流眾多，呈羽狀分布，水勢遲緩，而‘道’的不爭與柔弱，是否源于淮河‘緩水靜流’的特性呢？”“為什么淮河流域是中國河流中，唯一產(chǎn)生本體論哲學家的河流？”“為什么偉大的黃河和偉大的長江，沒有產(chǎn)生老莊和孔孟這樣的人物？”第一個問句，提出老莊的“道”與淮河支流水勢遲緩可能會有聯(lián)想，從而激發(fā)讀者思考。第二個問句，提出為什么淮河流域是唯一產(chǎn)生本體論哲學家的河流，從而引出下文對文化哲學深層內(nèi)容的理性思考。第三個問句，提出為什么長江和黃河沒有產(chǎn)生老莊和孔孟這樣的人物，再一次強調(diào)了地域與文化的關系，起到深化主題的作用。9．本題考查學生把握文章的藝術特色的能力。本題作者采用了多種方法描寫淮河及其支流，第①②③段敘述自己在渦河邊上的生活經(jīng)歷和所見所聞，通過自己的感受來寫渦河；第④段用三個問句提出淮河當年“水勢遲緩”，與老莊的“道”可能存在必然聯(lián)系。這里既是敘議結合，又是虛實結合。寫生活經(jīng)歷是敘述，連發(fā)三問是議論。實寫淮河流域的現(xiàn)狀，虛寫當年河流特點及老莊哲學的特征。第⑨⑩兩段對上古時期和現(xiàn)在的淮河特征進行了對比，“在上古，淮河是一條安靜遲緩的大水，沿岸水草豐美，人民安居樂業(yè)。只是公元1194年，黃河奪淮之后，它才變得猙獰起來。”“所以我們今天，也無法想象上古的淮水和渦水，無法想象它們的安靜和遲緩?！蓖ㄟ^對比，反映了淮河及其沿岸的滄桑巨變?！军c睛】文學類文本閱讀之探究題解題策略1.從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊要求從思想內(nèi)容和藝術表現(xiàn)的各個方面探究作品的深刻思想。文學作品的主題往往具有多義性，包括情感意義、審美意義、形式意義等，這就決定了文學作品解讀的多元性。當然，“從不同的角度和層面發(fā)掘”更依賴于讀者的文學素養(yǎng)、感受能力和體悟水平。2.探討作品中蘊含的民族心理和人文精神民族心理個性是指一個民族的整個精神面貌。具體包括民族能力、民族氣質以及民族心理傾向性，如動機、興趣、理想、信念等。它受一定歷史時代、生產(chǎn)力水平和文化背景等客觀條件的制約。有的研究者指出，中華民族心理的主要內(nèi)涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。人文精神的重要內(nèi)涵包括人的價值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是關于人的價值觀念?？蓮娜宋镄蜗?、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面入手，進行一定的探究思考。3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀實質上就是第1點的延伸，“不同角度”就是“有創(chuàng)意的解讀”，更是一種“個性化閱讀”。特別強調(diào)考生一定要有“自己的理解”“自己的觀點”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點”不是“為所欲為”“信口開河”，是依據(jù)文本而合理推斷。10．A11．B12．A13．（1）如今的楚國，是個大國，卻來聘請孔子。如果孔子在楚國被重用，那么我們陳蔡兩國掌權的大夫們就危險了。（2）雖然是這樣，老師還是要推行自己的學說，不被天下接受又有什么值得擔心呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！14．子路持悲觀懷疑的態(tài)度；子貢肯定孔子的學說，希望老師降低標準順應世道。顏回贊賞孔子對理想的執(zhí)著追求。【解析】【分析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有修養(yǎng)的人能修明自己的學說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不一定被世人所接受?，F(xiàn)在你不去研修自己的學說，反而追求茍合取容。賜啊，你的志向太不遠大了。“君子”作主語，“修”作謂語，“其道”做“修”的賓語，主謂賓句子結構齊全，中間不能斷開，排除選項CD；“而志”是“你的志向”之意，作“不遠”的主語，“不遠”作謂語，故應在“而”前斷開，排除選項B。故選A。11．本題考查學生理解古代文化常識的能力。B.“‘仲’是古代對男子的美稱”錯誤，“仲”在這里指孔子在兄弟中的排行。故選B。12．本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。A.“他因批評陳國和蔡國國君的問題，在陳蔡之間遭遇兩國的圍攻”錯誤。由原文“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔瑒t陳用事大夫危矣”可知，孔子是位有才德的賢人，他所指責諷刺的都切中諸侯的弊病。如今長久地停留在我們陳國和蔡國之間，大夫們的施政措施、所做所為都不合仲尼的意思。如今的楚國，是個大國，卻來聘請孔子。如果孔子在楚國被重用，那么我們陳蔡兩國掌權的大夫們就危險了。由此可知，孔子遭遇陳蔡兩國圍攻的原因是他過于賢能，威脅到了兩國掌權大夫的利益。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）賦分點：“今楚，大國也”，判斷句，“也”表判斷；“聘”，征聘，聘請；“用于楚”，狀語后置，正常語序為“于楚用”；“用事”，掌權。（2）賦分點：“雖然”，雖然這樣；“容”，被接納；“病”，憂慮，擔心；“然后”，這樣以后；“見”，顯出。14．本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“子路曰：‘意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也’”可知，子路說：“大概是我們的德還不夠吧？所以人家不信任我們；想必是我們的智謀還不夠吧？所以人家不放我們通行?！庇纱丝芍勇烦直^懷疑的態(tài)度；由原文“子貢曰：‘夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉’”可知，子貢說：“老師的學說博大到極點了，所以天下沒有一個國家能容納老師。老師何不稍微降低一些您的要求呢？”由此可知，子貢肯定孔子的學說，希望老師降低標準順應世道。由原文“顏回曰：‘夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子’”可知，顏回說：“老師的學說博大到極點了，所以天下沒有一個國家能容納老師。雖然是這樣，老師還是要推行自己的學說，不被天下接受又有什么可擔心呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！一個人不研修自己的學說，那才是自己的恥辱。至于已下大力研修的學說不被人所用，那是當權者的恥辱了。不被天下接又有什么關系呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色。”由此可知，顏回贊賞孔子對理想的執(zhí)著追求。參考譯文：孔子遷居到蔡國三年，吳國攻打陳國。楚國救援陳國，軍隊駐扎在城父。聽說孔子住在陳國和蔡國的邊境上，楚國便派人去聘請孔子?？鬃诱巴菀娊邮芷付Y，陳國、蔡國的大夫商議說：“孔子是位有才德的賢人，他所指責諷刺的都切中諸侯的弊病。如今長久地停留在我們陳國和蔡國之間，大夫們的施政措施、所做所為都不合仲尼的意思。如今的楚國，是個大國，卻來聘請孔子。如果孔子在楚國被重用，那么我們陳蔡兩國掌權的大夫們就危險了?！庇谑撬麄冸p方就派了一些服勞役的人把孔子圍困在野外?？鬃雍退牡茏訜o法行動，糧食也斷絕了。跟從的弟子餓病了，站都站不起來。孔子卻還在不停地給大家講學，朗誦詩歌、歌唱、彈琴。子路很生氣地來見孔子：“君子也有困窘的時候嗎？”孔子說：“君子在困窘面前能堅節(jié)操不動搖，小人遇到困窘就會不加節(jié)制，什么過火的事情都做得出來?！边@時子貢的臉色也變了?？鬃诱f：“賜啊，你認為我是博學強記的人嗎？”子貢回答說：“是的。難道不對嗎？”孔子說：“不是的。我是用一種基本原則貫穿于全部學說之中的?！笨鬃又赖茏觽冃闹胁桓吲d。便叫來子路問道：“《詩經(jīng)》上說‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻排徊在曠野上’，難道是我們的學說有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁磿涞竭@種地步呢？”子路說：“大概是我們的德還不夠吧？所以人家不信任我們；想必是我們的智謀還不夠吧？所以人家不放我們通行?！笨鬃诱f：“有這樣的話嗎？仲由啊，假使有仁德的人必定能使人信任，哪里還會有伯夷、叔齊餓死在首陽山呢？假使有智謀的人就能暢行無阻，哪里會有王子比干被剖心呢？”子路退出，子貢進來見孔子。孔子對子貢說：“賜啊，《詩經(jīng)》上說‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻徘徊在曠野上’。難道是我們的學說有有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”子貢說：“老師的學說博大到極點了，所以天下沒有一個國家能容納老師。老師何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子說：“賜啊，好的農(nóng)夫雖然善于耕種，但他卻不一定有好的收獲；好的工匠雖然有精巧的手藝，但他卻未必能使人們都稱心如意。有修養(yǎng)的人能修明自己的學說，用法度來規(guī)范國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不一定被世人所接受?，F(xiàn)在你不去研修自己的學說，反而追求茍合取容。賜啊，你的志向太不遠大了。”子貢出去之后，顏回進來見孔子。孔子說：“回啊，《詩經(jīng)》說‘不是犀牛也不是老虎，然而它卻徘徊在曠野上'’。難道是我們的學說有什么不對嗎？我們?yōu)槭裁绰涞竭@種地步呢？”顏回說：“老師的學說博大到極點了，所以天下沒有一個國家能容納老師。雖然是這樣，老師還是要推行自己的學說，不被天下接受又有什么可擔心呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色！一個人不研修自己的學說，那才是自己的恥辱。至于已下大力研修的學說不被人所用，那是當權者的恥辱了。不被天下接又有什么關系呢？不被接受，這樣才能顯出君子的本色。”孔子聽了欣慰地笑著說：“是這樣的啊，姓顏的小伙子！假使你有很多錢財，我愿意給你做管家?！庇谑桥勺迂暤匠?。楚昭王調(diào)動軍隊來迎接孔子，這才除了這場災禍。15．D16．①對年歲漸長、梅花凋落的感慨憂傷之情；②對繁華落盡、明朝覆亡的憑吊悲楚之情；③因客居異地而對家鄉(xiāng)縈繞于懷的思念之情；④因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。【解析】15．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“表現(xiàn)了作者反抗侵略的決心”錯。“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”，表面上說是疑問燕子今晚陪著誰，實質是說偏遠的家鄉(xiāng)，今夜那孤獨的人是否有人陪。因客居異地而對家鄉(xiāng)、家人的思念之情。故選D。16．本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情?！霸红o廚寒睡起遲，秣陵人老看花時”，結合“人老”“起遲”“看花”等分析，此時人已經(jīng)年歲漸長，看到落花，抒發(fā)了年歲漸長、梅花凋落的憂傷之情?！俺沁B曉雨枯陵樹，江帶春潮壞殿基”，抓住“壞殿基”“枯”及注釋“②秣陵：南京舊稱。③陵：指明太祖朱元璋的陵墓孝陵，在南京”等分析，昔日的繁華一去不復返，找不到曾經(jīng)的帝王舊都之感了，抒發(fā)對明朝覆亡的憑吊悲楚之情。結合“客愁鄉(xiāng)夢亂如絲”分析，抓住“客愁”“鄉(xiāng)夢”分析，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。結合“不知煙水西村舍，燕子今年宿傍誰”及注釋“處清兵壓境之際”分析，“煙水”，煙水依舊，反襯江山易改、歲月更迭、時過境遷，大環(huán)境下的動蕩與個人命運的漂泊；“燕子今年宿傍誰”，“燕子”也多見于懷古詩，代表著“不定”，命途多舛、居無定所、飄搖顛簸、朝代覆亡……抒發(fā)因身處亂世而對離亂往事的惆悵傷感之情。17．

鳴琴垂拱

不言而化

度義而后動

是而不見可悔故也

吳楚東南坼

乾坤日夜浮【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。書寫時需要注意的字形有：琴、度、坼、乾。18．D19．B20．D【解析】18．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“寸步難行”，形容走路困難，比喻處境艱難，活動不得。“步履維艱”，指行走十分困難，行動不方便；比喻創(chuàng)業(yè)經(jīng)營艱辛。語境為“家會很重很重，像一座鉛山，壓在脊上”，用“寸步難行”合適。第二空：“收容”，收留并加以照顧。“接納”，接受，采納。語境為“有人說家是無私的付出與……”，“接納”與“付出”相對，故選“接納”。第三空：“眾說紛紜”，各式各樣的說法紛亂不一致，強調(diào)看法雜。“議論紛紛”，指看法不一致，各種說法很多，偏重議論多。語境為“有人說……有人說……有人說……”，強調(diào)的是對家庭的看法雜，用“眾說紛紜”。第四空：“大千世界”，泛指廣泛無邊的世界。“花花世界”，原指繁華的都市或花天酒地的生活環(huán)境，今多指尋歡作樂的場所。語境指家庭是世界的縮影，用“大千世界”。故選D。19．本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。結合前文“人們在家中卸去重要角色的面具”可知“婦孺裙釵下的敗將”與“重要角色”不符合，排除C。結合前文“露出家庭角色中最坦誠的一面，或者最狼狽的一面”并不一定就是“婦孺裙釵下的敗將”，D項過于絕對，排除。A項“能夠調(diào)理好一個家，更能治理好一個國家”與語境“人們在家中卸去重要角色的面具，露出家庭角色中最坦誠的一面，或者最狼狽的一面”不符合，不是強調(diào)更能治理好一個國家，而是強調(diào)能治理好一個國家，未必能調(diào)理好一個家，排除A。故選B。20．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯誤。一是“愛的力量有時很巨大，全看你是否以心血灌溉”犯了兩面對一面的錯誤，可以改為：愛的力量巨大或弱小，全看你是否以心血灌溉。二是“可一旦不采取及時的措施”語序不當，“及時”應該修飾“采取”，改為“可一旦不及時采取措施”。全部修改正確的只有D項。故選D。21．①為了解開這個謎團；②質量越?。虎劭赡艿脑蛑?2．①三次大噴發(fā)的來源和歸屬是哪里呢？②貝努大噴發(fā)的原因是什么呢？【解析】【分析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)前文的問句