上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試卷及答案

2024學(xué)年第一學(xué)期九年級12月階段練習(xí)語文學(xué)科(滿分：150分，完成時間：100分鐘，在答題紙上完成)說明：1.本卷共23題。2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文(35分)(一)默寫與運(yùn)用(13分)1.無可奈何花落去，。(《浣溪沙》)2.，東風(fēng)無力百花殘。(《無題》)3.東皋薄暮望,。(《野望》)4.暑假里，家住重慶的小張乘坐游輪前往上海旅游。一路上，他飽覽長江從群山之間流入平原的壯麗景色。他用《渡荊門送別》里的兩句詩感慨道：“這真是‘，’啊!”(二)閱讀下面古詩文，完成第5-10題(22分)【甲】【乙】結(jié)廬在人境，而無車馬喧。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能此中有真意，欲辨已忘言。與其奇者?！颈康栽荷?，營丘伶人①，師李成②山水，頗得其體。一日，府宴張樂，院深擊鼓為節(jié)，忽停撾仰望，鼓聲不續(xù)。左右驚愕。太守召問之，對曰：“適樂作次③，有孤云橫飛，淡佇可愛。意欲圖寫④，凝思久之，不知鼓聲之失節(jié)也?！碧匦Χ屩！咀⒔狻竣倭嫒耍哼@里指樂師。②李成：五代時的繪畫大師。③作次：指演奏過程。④圖寫：繪畫。5.【甲】詩的作者是東晉的(人名)；【乙】文標(biāo)題是《》。(2分)6.參考表格提示的方法，解釋【丙】文中的加點(diǎn)詞(4分)文言詞句方法解釋頗得其體課內(nèi)遷移：得之心而寓之酒也(《醉翁亭記》)得:(1)_府宴張樂關(guān)注結(jié)構(gòu)：結(jié)廬在人境(《飲酒》)張樂:(2)_7.下列對【甲】詩【乙】文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(3分)A.【甲】詩雖有第二人稱但其實(shí)是在自述心境。B.【乙】文借前人相似的經(jīng)歷表達(dá)自我的情志。C.【甲】詩記錄的是寧靜悠遠(yuǎn)的世外隱居生活。D.【乙】文實(shí)寫的山水景色堪稱人世間的仙境。8.翻譯【乙】文中的畫線句。(3分)自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。9.【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】詩作者是因為而“忘言”，【丙】文主人公是因為(用自己的話回答)而忘了敲鼓，對此太守“笑”的內(nèi)涵是.(7分)10.如果不受時空限制，【甲】【乙】的兩位作者和【丙】文中的“伶人”會有生活情志上的共同話題嗎?請簡述理由。(3分)二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文,完成第11-14題(17分)談?wù)Z言王力①語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具。②許多寫文章的人，從學(xué)生，到新聞記者，再到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢?弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。③家里的孩子寫過一篇文章，描寫的是英雄到大海救人：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！边@是一個很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。④我還看過一篇報道，里邊出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子?！捌咴铝骰稹背鲎浴对娊?jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。⑤是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢?也不是的。文章是有組織的語言，在這一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細(xì)看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。⑥報刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運(yùn)用上制造混亂。⑦比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個說法在口語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報刊上運(yùn)用就不對了?！八健保馐撬钠矫?，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。⑧又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷Α钡囊馑?，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運(yùn)用口語。⑨但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意義！⑩語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。11.本文討論的“語言”是指()(2分)A.口語B.書面語C.報刊上的語言D.寫作的語言12.在第①段的橫線上仿寫合適的短句。(2分)13.細(xì)讀文章，梳理文章思路。(8分)

14.以下文字應(yīng)該放在哪兩段之間?請簡述理由。(5分)著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢?我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。(二)閱讀下文,完成第15-18題(18分)在希望的田野上①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)，在實(shí)習(xí)問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實(shí)習(xí)，將來有機(jī)會留在上海。母女倆最近因為這個事鬧了不開心。這天在宿舍，花珠的視頻通話響了，接通一看，果然是媽媽桂蘭———黑著個臉。②沒等她開口，花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去?！雹酃鹛m心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單。但是，當(dāng)父母的，還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去。桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“傻閨女，人往高處走，水往低處流?！雹堋皨?，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一輩子沒走出村，不也過了大半輩子?”⑤“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道?臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……”⑥“媽，都是老黃歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了?！雹叽笄澳?，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望(A)，家里有六畝地，自己不用操心，一年還白落4800元。⑧桂蘭不吭聲了。⑨花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩?”⑩桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土，嗨，媽也搞不明白。需要錢不?媽給你轉(zhuǎn)。”?花珠說：“媽，給您說過，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎學(xué)金。對了，現(xiàn)在不種地，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！?“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把攝像頭對準(zhǔn)桌子上的地球儀。?花珠“撲哧”一聲笑了，說：“媽，我給你說正經(jīng)的?！?“媽聽你的，出去旅游。但你也得聽媽的，就在上海實(shí)習(xí)?！?“好，好，好?！被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。?一星期后的一個晚上，花珠給媽視頻聊天。媽看到花珠在火車的臥鋪車廂里。媽忙問：“閨女，你這是去哪兒?”?“媽，我在火車上實(shí)習(xí)。”?“啊?你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實(shí)習(xí)?”?“媽，你不是讓我留在上海嗎?沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?“好，好，好，媽天天晚上給你聊?！?就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里?？墒?，實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢?總不能當(dāng)乘務(wù)員吧?桂蘭想從花珠的話里套出話來，但花珠說話每次都像吝嗇鬼發(fā)紅包似的。?桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車———希望買的是幾截報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)做宿舍用。桂蘭抻了神衣服，拍打了兩下褲腿———其實(shí)上面也沒有塵土，之后，她開通了跟花珠的視頻聊天模式。?“媽，您干啥呢?”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。?“您不是說讓我出去旅游嗎，瞧，我在站臺上?！惫鹛m說罷，用攝像頭照了照身前身后的火車。?“媽，您這是要到哪兒旅游?”?“北京，媽還沒去過北京呢。”?“媽，您是不是上錯站臺了?”?“沒有啊，就縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯?”?花珠忍住笑，說：“媽，您轉(zhuǎn)身看看您身后的站牌。”?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站(起點(diǎn))————幸福站(終點(diǎn))”(B)，她不自然地笑了，然后對著手機(jī)說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的。(C)”?“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了———就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。?桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。15.小說的矛盾沖突是母女倆對花珠實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分歧。請閱讀文章第①-?段，填寫表格相關(guān)內(nèi)容。(5分)

花珠在哪里打視頻電話?花珠打視頻電話時有怎樣的表現(xiàn)?花珠為什么有這樣的表現(xiàn)?第一次視頻通話上海的學(xué)生宿舍提出回河南老家找單位實(shí)習(xí)(3)第二次視頻通話_(1)__(2)_不希望媽媽擔(dān)心自己16.桂蘭在通話中兩次提到農(nóng)業(yè)園，但其指稱語是不同的，請分析其表達(dá)效果。(4分)17.小說結(jié)尾矛盾解決，媽媽看到女兒后“又驚又喜”，請結(jié)合小說的情節(jié)設(shè)計分析人物情感。(6分)18.小說多次提到“希望”，對劃線句及標(biāo)題解讀理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(3分)A.A句是小說中的人名，暗示希望帶來的農(nóng)業(yè)園是農(nóng)村里大伙兒的希望。B.B句媽媽身后的站牌暗示母女矛盾沖突的解決，即將展開幸福的生活。C.C句暗示了花珠帶回的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)園以及家鄉(xiāng)帶來了希望。D.標(biāo)題改農(nóng)業(yè)園為田野，暗示花珠實(shí)習(xí)的農(nóng)業(yè)園將為更多農(nóng)村帶去希望。三、綜合運(yùn)用(20分)閱讀下面材料，完成第19-22題(20分)一年一度的學(xué)科節(jié)要開始了，負(fù)責(zé)班級公眾號的小淳和煒煒準(zhǔn)備做一期推送，在班級內(nèi)部宣傳動員同學(xué)們積極參加。19.【任務(wù)一】他們倆打算利用周末晚上和課代表們開個線上會議。小淳編輯了一條會議通知，他是這樣組織語言的：各位課代表：學(xué)科節(jié)即將開幕，這是同學(xué)們運(yùn)用學(xué)科知識觀察問題、解決問題、分析問題的好機(jī)會。為了發(fā)動全班同學(xué)積極參與，請大家于本周六8點(diǎn)開個線上短會，我們討論一下具體事宜。會議鏈接稍后發(fā)布。煒煒看出這個通知里有兩處表述不當(dāng)，他建議這樣修改：(4分)(1)改為(2)改為20.【任務(wù)二】會后，課代表們很快完成了自己負(fù)責(zé)的部分。語文和歷史課代表根據(jù)《紅星照耀中國》這本書合作完成了“文史鉤沉”這一板塊。請你幫他們完善以下內(nèi)容：(6分)書名作者完成年代《紅星照耀中國》又名(1)《_》埃德加·斯諾1936年6月到10月書中人物紅色根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)者：毛澤東、周恩來、(2)_、(3)_等。紅軍戰(zhàn)士、“紅小鬼”等涉及歷史事件(4)_、西安事變等著名書評斯諾對中國共產(chǎn)黨的發(fā)現(xiàn)和描述，與哥倫布對新大陸的發(fā)現(xiàn)①一樣，是震撼世界的成就?！仔薜伦ⅲ孩俑鐐惒紝π麓箨懙陌l(fā)現(xiàn)：這里指《紅星照耀中國》是(5)21.【任務(wù)三】受以上板塊的啟發(fā)，科學(xué)、藝術(shù)兩名課代表以《昆蟲記》為藍(lán)本合作完成了三款主題徽章的設(shè)計圖并向同學(xué)們征集解說文字。(4分)

(1)追尋花香的舞者(2)(3)22.【任務(wù)四】有家長看到這一期推送，留言說：“講述紅軍故事的書那么多，為什么你們教材的必讀書目里要選這個外國人寫的書?”同學(xué)們討論后這樣回復(fù)道(80字左右)：(6分)四、寫作(60分)23.題目：果然這樣更要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。(2)不得透露個人相關(guān)信息。(3)字?jǐn)?shù)不少于600字。2024學(xué)年第一學(xué)期九年級12月階段練習(xí)參考答案一、文言文(一)默寫與運(yùn)用(13分)1.似曾相識燕歸來2.相見時難別亦難3.徙倚欲何依4.山隨平野盡，江入大荒流(二)閱讀下面古詩文，完成第5-10題(22分)5.陶淵明《答謝中書書》(2分)6.(1)得到(領(lǐng)會)(2)演奏音樂(4分)7.C(3分)8.自從謝靈運(yùn)以后，就不再有能夠欣賞這山水美景的人了。(關(guān)鍵詞“未復(fù)”“與”“奇”，3分)9.此情此景的意趣只需在心中領(lǐng)會而不必/無需/無法/無暇言說(意對即可，2分)看到一片好看的云，凝神思考要如何畫下來(2分)理解原諒了翟院深，并為他對作畫的癡迷而贊許(答出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分)10.會。三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悅和快樂，因此會有共同話題。(3分)二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文,完成第11-14題(17分)11.D(2分)12.戰(zhàn)士愛武器/歌手愛嗓子/演奏家愛樂器(身份+符合身份的工具)(2分)13.(1)許多寫文章的人想把文章寫美妙但是語言過分裝飾，反而弄巧成拙。(2分)(2)寫文章要貼合口語，貼合人民大眾的語言(2分)(3)口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。(2分)(4)報刊上的語言更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。(1分)(5)在對口語進(jìn)行加工時，也要考慮大眾化。(1分)14.應(yīng)置于④⑤兩段之間。該段講的是作者認(rèn)為朱自清晚年的作品不過于修飾，樸素自然，比早年更好，與③④兩段的事例形成對比，共同論述了第②段所述的只有貼合口語、貼合人民大眾語言的文章才是準(zhǔn)確、鮮明、生動的這一觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上對應(yīng)了第②段首句中的“學(xué)生”“記者”“作家”這一順序。(5分)(二)閱讀下文,完成第15-18題(18分)15.(1)河南的(老家的)希望農(nóng)業(yè)園(1分，寫“老家”“河南”“農(nóng)業(yè)園”都可以給分，寫“臥鋪車廂”不給分)(2)謊稱在火車上實(shí)習(xí)(2分)(3)可以陪伴媽媽；老家的機(jī)會反而更多；如今農(nóng)村現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)與以前不同。(任意兩點(diǎn)2分)16.第一次桂蘭在回應(yīng)女兒時稱其為“啥子觀光農(nóng)業(yè)園”，表明其并不了解農(nóng)業(yè)園的具體情況。第二次桂蘭在農(nóng)業(yè)園里工作后，認(rèn)識到了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，因此稱其為“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園”，表達(dá)了對農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)可和贊賞。(4