百合花開 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：做到有感情地朗讀文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞百合花。（展示幻燈片）2、簡介作者林清玄。二、整體感知散讀文。三、賞析品味緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。1、體會(huì)第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬Υ颂幇俸系脑挼睦斫?。（展示幻燈片?、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關(guān)語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀文。（配樂）適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語句朗讀并評析。找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）4、第14和1自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意，專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。四、思路拓展我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？五、作業(yè)布置1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」高立凌教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：口讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對于人生的價(jià)值。知識(shí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的深意，感受作者情懷。2、領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。3、品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學(xué)方法：朗讀、圈點(diǎn)、討論、交流教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、學(xué)生說幾句有關(guān)“花”的詩句。2、教師投影詩：A、接葉有多重，花開無異色，含露或低垂，從風(fēng)時(shí)偃柳。B、百合長在幽谷間，雨露清風(fēng)綠葉閑。萬里長空云做伴，千年古月影結(jié)緣。導(dǎo)：百合開在了幽谷間也開在了心田上。二、整體感知啟發(fā)思考：本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現(xiàn)象時(shí)不時(shí)會(huì)觸動(dòng)作家敏感的心靈。朗讀課文，思考林清玄筆下的百合花有哪些動(dòng)人之處，本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。1、學(xué)生朗讀課文2、學(xué)生概述課文內(nèi)容，說說在文中看到了一株什么樣的百合花。（句式：從--句中，我看到了一株--的百合花。）（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍）3、說說文中百合花有哪些動(dòng)人之處。三、賞析品味1、引導(dǎo)學(xué)生找出最欣賞的語句，有重點(diǎn)地讀一讀，并說說理由。A、邊讀邊圈畫自己欣賞的語句。B、說說你喜歡的理由。2、小組交流，并解決問題。A、百合花的生長環(huán)境能說明什么問題？B、結(jié)尾說：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”這句話給了你什么啟示？四、再讀感悟師導(dǎo)：聽過雨后的蛙鳴嗎？無人指揮，同學(xué)們隨心所欲地朗讀，老師也加入其中。說一說：本文給你帶來怎樣的人生感悟。五、拓展思維小組討論交流，進(jìn)一步理解課文的主題。1、百合開出了美麗的花朵，并且開遍了山谷，作者為什么還要寫孩童與情侶們在百合花前的表現(xiàn)？2、討論襯托描寫的作用。六、啟迪感悟1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受。A、文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價(jià)值呢？B、以“假如我是……”為題，說一段話。2、交流收集的材料。3、交流獨(dú)特的感受。七、布置作業(yè)1、模仿本文手法，把自己心中的百合花的故事寫下來。（基礎(chǔ)題）2、選讀《林清玄散文》，貼近他那剛?cè)峒鏉?jì)、寧靜致遠(yuǎn)的靈魂。（提高題）八、齊讀老師贈(zèng)送的小詩：（見課件）師結(jié)語：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心靈的土地是濕潤、肥沃的，只要付出，就會(huì)綻開最美麗的花朵。送生一句話：許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅(jiān)忍，你終將品嘗到成功的甜蜜。作者郵箱：百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」教材分析：《百合花開》是語文課改教材六年級第一學(xué)期第三單元的課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解一個(gè)人生哲理。本文是臺(tái)灣作家___________的一篇散文。課文寫的是________________________。告訴我們的道理_____________________________________________________。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際說出對“我要開花……我都要開花！”這段話的理解與感受。2.學(xué)后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功的道理。3.能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。重難點(diǎn)通過百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，并有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功的道理。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當(dāng)作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅(jiān)持信念，從17歲起便發(fā)表作品。20歲時(shí)便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺(tái)灣所有的文學(xué)大獎(jiǎng)。當(dāng)年的這位少年就是林清玄。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章，板書《百合花開》。二、自學(xué)研討交流1.組長組織下,學(xué)生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。2.小組分段讀課文。要求：抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利，把容易錯(cuò)的字記下來。3.組長組織交流生字。(學(xué)生交流的生字你也寫一寫____________4.出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞，讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。出示易錯(cuò)詞：(老師自己寫一寫)_______________________________________________________________________________________________________________________三、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題_________________________________________學(xué)生可能提不出的問題______________________________________老師拋給學(xué)生的問題________________________________________四、概括文章主要內(nèi)容這篇文章講了一件什么事？(自己寫一寫)五、小結(jié)六、作業(yè)第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動(dòng)的故事呢，一起來深入學(xué)習(xí)。二、自學(xué)交流研討1.小組長組織讀課文，共同找一找,百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？2.板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）再讀課文1.默讀課文，畫下百合從長得和雜草一樣到它盛開做法的句子,并在小組內(nèi)交流一下看法。出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2.自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)什么了？（評價(jià)）3.從它的每一次努力中我們能體會(huì)出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。交流體會(huì)有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。（2）這種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)?，再讀。）（3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個(gè)念頭。（為了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。）（4）讀到這里，你體會(huì)出這是一株怎樣的百合呀？_______________________________________________________________________________________________________________________結(jié)合這一次努力，談一談你的體會(huì)。（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內(nèi)心的能量）（2）在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開花）此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念。（3）百合怎樣越來越強(qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個(gè)信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會(huì)。指讀，指導(dǎo)，評價(jià)。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊）（4）這是一株什么樣的百合？此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說；在公開場合則譏諷……百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：百合說。這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚。此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）三、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題_________________________________________學(xué)生可能提不出的問題_______________________________________老師拋給學(xué)生的問題________________________________________四、總結(jié)結(jié)束語：愿我們每個(gè)人的心中都有一株美麗的百合花盛開。百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)目標(biāo)：⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。⒉理清小說思路，題目的象征意義及小說的主旨。⒊培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。⒋借助人物形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備：⒈多媒體教學(xué)儀器，《百合花》課件。⒉學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的提高，人們越來越喜歡用鮮花來傳情達(dá)意，贈(zèng)給親朋好友，這樣我們在選擇鮮花的時(shí)候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會(huì)鬧出笑話。比如玫瑰象征愛情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎?<打出百合花的圖片>讓學(xué)生用簡潔的語言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢?今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。二、了解作者。(出示幻燈片)三、檢查預(yù)習(xí)情況。1.大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說，那么誰來說說你初讀它獲得了什么樣的印象?提示學(xué)生從哪方面談都可以。2.學(xué)生暢所欲言后，老師不予評價(jià)，對于積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定。四、討論交流一：小說的結(jié)構(gòu)。1.那么大家初讀時(shí)獲得的印象對不對呢，下面我們就一起來具體探討這篇小說。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的?(2)主要寫了哪幾個(gè)人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?2.學(xué)生發(fā)言后教師明確：線索：“我”的見聞和感受。J小通訊員：帶路―借被―犧牲―蓋被“我”。K新媳婦：借被―縫衣―獻(xiàn)被3.學(xué)生就此將小說分為四部分。五、討論交流二：人物的形象。1.“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人?2.學(xué)生快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言一步步明確：小通訊員――熱愛生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。4.學(xué)生快速閱讀“借被”、“縫衣”、“獻(xiàn)被”部分。歸納出新媳婦和性格特征。5.明確：新媳婦――美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼。六、討論交流三：“百合花”的象征意義。1.找出小說中描寫“百合花”的句子(兩處)，分析“百合花”在小說中的作用：推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”、“獻(xiàn)被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像是一朵潔白無暇的百合花。2.“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！敝小凹儩嵉母星椤笔侵刚l和誰之間的感情?為什么說是純潔的?(純潔高尚美好的軍民禮之情)3.文中的感情只發(fā)生地通訊刃孿備局間嗎?找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語來，并分析這樣寫的好處。(表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇高尚動(dòng)人的情感)4.教師明確：由此可見，小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說中其它人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。百合花，作者賦予了它豐富的象征意義――小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花象征著人性美人情美。七、總結(jié)小說主旨。1.當(dāng)我們讀到這兒時(shí)，我們不難看出作者寫這篇小說的目的。是什么?2.學(xué)生自由發(fā)言后明確：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔美好高尚慊的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。八、活動(dòng)延伸。1.啟發(fā)感情：百合花的故事已經(jīng)成為遙遠(yuǎn)的過去，但它那潔白無暇的芳容和沁人心脾的清香卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。讓我們懷著對那逝去的人和事的緬懷之情，一起來讀讀下面的這首小詩。2.學(xué)生在音樂聲中朗讀：當(dāng)春天再來的時(shí)候遺忘了的野百合花仍然會(huì)在同一個(gè)山谷里生長在羊齒的濃蔭處仍然會(huì)有昔日的馨香可是沒有人沒有人會(huì)記得我們和我們曾有過的歡樂和悲傷而時(shí)光越去越遠(yuǎn)終于只剩下幾首佚名的詩和一抹淡淡的斜陽九、結(jié)束新課。百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」教材分析：《百合花開》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學(xué)生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫作手法。學(xué)情分析：高年級學(xué)生閱讀記敘文時(shí)，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓(xùn)練學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下用心思考、張口品讀、親身感受，達(dá)到悟知、悟情、悟理。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過讀書能說出百合花開放前后的種、種經(jīng)歷。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：以課文為載體，讓學(xué)生理解到堅(jiān)定的信念、執(zhí)著奮斗對于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：對文中富有表現(xiàn)力和蘊(yùn)涵意義深刻的句子進(jìn)行深入的探究，以真正理解和把握堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生的個(gè)性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動(dòng)了無數(shù)人。今天，讓我們走進(jìn)一個(gè)山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運(yùn)的百合開花的過程，你會(huì)感受到一種頑強(qiáng)的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書《百合花開》。）二、初讀課文1、那么百合開花經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。2、板書（雜草――花苞――百合花開――百合谷地）過渡語：通過這個(gè)成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。三、研讀課文1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關(guān)句子。（評價(jià)，關(guān)注全體。）出示：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內(nèi)心的能量。年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評價(jià)）3、從它的每一次努力中我們能體會(huì)出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請大家細(xì)細(xì)品讀，做簡單批注。）交流體會(huì)：有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地?！镞@種努力容易做到嗎？（結(jié)合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強(qiáng)地抗?fàn)帲僮x。）★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個(gè)念頭。（為了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅(jiān)強(qiáng)。）★讀到這里，你體會(huì)出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合努力地釋放內(nèi)心的能量。結(jié)合這一次努力，談一談你的體會(huì)?！舭俸鲜窃鯓幼龅?？（努力地釋放內(nèi)心的能量）◆在什么情況下努力地釋放內(nèi)心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！師：這段話運(yùn)用了什么修辭方法？運(yùn)用排比表達(dá)了百合心中什么念頭？（我要開花）此時(shí)，心中的念頭已變成它努力追求的信念?！舭俸显鯓釉絹碓綇?qiáng)烈的表達(dá)出“我要開花”這個(gè)信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞來體會(huì)。指讀，指導(dǎo)，評價(jià)。（學(xué)生結(jié)合上下文、重點(diǎn)詞理解到百合自信、有責(zé)任感、執(zhí)著、擁有強(qiáng)烈自尊）◆這是一株什么樣的百合？此時(shí)，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應(yīng)野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑？百合說；在公開場合則譏諷？百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會(huì)鄙夷勸阻：百合說。◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅(jiān)定的信念始終沒有動(dòng)搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因?yàn)椋ǎ?；我要開花，是為了（）；我要開花，是由于（）；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內(nèi)心有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！睘榱诵闹心莻€(gè)純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個(gè)堅(jiān)定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這花是信念的結(jié)晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學(xué)生自己讀，百合又在努力做什么，體會(huì)出這又是什么樣的百合？指名讀。齊讀：年年春天，百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）過渡語：幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時(shí)，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓(xùn)練說話。但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：出示：學(xué)生齊讀――我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過百合的這個(gè)歷程，我們看：這是一株（）的百合？四、教師小結(jié)通過百合的這個(gè)歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時(shí)候，若堅(jiān)定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。結(jié)束語：愿我們每個(gè)人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅(jiān)韌和勇敢。百合花開教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。2．能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案，并剪下圖形。3．提高動(dòng)手能力，感受剪紙活動(dòng)的樂趣。4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。能在已折好的紙上畫下百合花的一半圖案，并剪下圖形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種百合花的圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖?；顒?dòng)過程：一、欣賞各種各樣的百合花1．小朋友，你喜歡百合花嗎？你見過的百合花是什么樣子的？是什么顏色的？2．出示各種顏色的百合花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、了解百合花的形態(tài)和顏色。3．圖片里的百合花長的什么樣子？是什么顏色的呀？4．教師小結(jié)：百合花的顏色有各種各樣的，有白百合、粉紅色的百合花、紅色的百合花、黃色的百合花等。5．今天我們班要開一個(gè)百合花店，你們愿意用彩紙來為花店來做一些百合花嗎？二、欣賞范作，初步了解三角折剪1．出示教師已剪好的百合花，你們看，它和我們剛剛看到的百合花有什么不一樣？是怎么做出來的？2．教師介紹操作材料，講解制作步驟。3．教師示范三角折剪的方法，邊示范邊出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解三角折剪的方法。4．教師示范在折好的紙上畫下百合花的圖案并剪下圖形，引導(dǎo)幼兒了解百合花的形態(tài)。三、幼兒操作1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶。2．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。3．幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。4．指導(dǎo)幼兒三角折剪的方法：先把紙對折，然后沿著中點(diǎn)，將紙的兩邊依次朝里折，折下來時(shí)要保證兩邊重合。四、展示與評價(jià)1．引導(dǎo)幼兒將剪好的百合花布置在黑板上，互相欣賞與評價(jià)。2．小朋友，看到這么多的百合花，