（新教材適用）高中政治第一單元樹立科學(xué)思維觀念綜合探究學(xué)會科學(xué)思維提升思維品質(zhì)課后習(xí)題選擇性必修3

綜合探究學(xué)會科學(xué)思維提升思維品質(zhì)一、選擇題1.思維有不同的類型,不同類型的思維形態(tài)中,最基本的形態(tài)是()①抽象思維②底線思維③戰(zhàn)略思維④形象思維A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案:B解析:思維的兩種基本形態(tài)是抽象思維和形象思維,故選B項。2.齊白石筆下的蝦可謂栩栩如生。創(chuàng)作該作品所運用的思維運行的基本單元是()A.感性形象 B.概念C.判斷 D.推理答案:A解析:創(chuàng)作該作品所運用的思維是形象思維,其運行的基本單元是感性形象,A項正確。概念、判斷、推理是理性思維的基本單元,B、C、D三項均不符合題意。3.我基本上完全同意他的意見。這一說法()A.錯誤,違反矛盾律 B.正確,符合矛盾律C.錯誤,違反同一律 D.正確,符合排中律答案:A解析:基本和完全是相矛盾的概念,兩者不能同真,必有一假,故違反了矛盾律要求。故選A項。4.有人認(rèn)為,學(xué)不學(xué)邏輯都一樣,不學(xué)邏輯還是照樣說話、寫文章。這一認(rèn)識()①忽略了邏輯對人們寫作、說話的指導(dǎo)作用②看到了人們能夠自發(fā)地運用邏輯力量轉(zhuǎn)化為自覺運用邏輯的本領(lǐng)③看到了邏輯學(xué)能幫助人們運用邏輯規(guī)則,有效分析謬誤的作用④忽略了對邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)有助于人們科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表達思想A.①② B.①③ C.①④ D.②④答案:C5.虛構(gòu)、夸張是文學(xué)創(chuàng)作的必要手段,但它不曾離開現(xiàn)實生活的邏輯。這句話中“邏輯”一詞的含義是()A.客觀事物發(fā)展的規(guī)律 B.某種特別的理論、觀點C.狹義邏輯學(xué)這門學(xué)問 D.廣義邏輯學(xué)這門學(xué)問答案:A6.兒子:“爸爸,‘一個鼻孔出氣’是什么意思?”爸爸:“患了感冒,一個鼻孔被堵住了,就是‘一個鼻孔出氣’?！眱鹤?“那患了重感冒,兩個鼻孔都堵住了,就叫‘一竅不通’了?！边@段材料中,父子倆的對話()A.違反了同一律,轉(zhuǎn)移話題B.違反了矛盾律,自相矛盾C.違反了同一律,偷換概念D.違反了排中律,兩不可答案:C解析:材料中父子倆將“一個鼻孔出氣”“一竅不通”的比喻意義與患重感冒后鼻子的狀態(tài)相混淆,違反了同一律。故選C項。7.安全管理是一個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程,在思維上必須強調(diào)對安全活動的過去、現(xiàn)在和將來的認(rèn)識,提高超前思維能力,將歷史、現(xiàn)實和將來相聯(lián)系,把握安全的現(xiàn)實狀況和走向,增強對事故發(fā)生的預(yù)見能力,從而適時調(diào)整安全策略,減少安全事故的發(fā)生。這說明()①科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們辯證地把握客觀事物②科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們把握事物的發(fā)展規(guī)律③思維可以促進客觀事物的發(fā)展④思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的A.①② B.②③ C.①④ D.③④答案:A解析:思維有正確和錯誤之分,正確的思維能幫助人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期目的,能促進客觀事物的發(fā)展,③④錯誤。故選A項。二、非選擇題8.某天,一輛小轎車被盜,經(jīng)過半個月的偵察,現(xiàn)確定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在審訊中,四人口供如下。甲:我不是盜車的人。乙:丁是盜車的人。丙:乙于五天前找人賣他自己盜來的車。丁:盜車的不是我。(1)假設(shè)這四人中只有一人說真話,請問盜車的人是誰?(2)假設(shè)這四人中只有一人說假話,則盜車的人又是誰?答案:(1)甲。因為乙、丁供詞相互矛盾,假設(shè)這四人中只有一人說真話,根據(jù)排中律,相互矛盾的兩個論斷不能同假,其中必有一真,這唯一的真話在乙、丁中,則甲、丙的供詞為假。甲說他不是盜車的人為假,則甲是盜車的人。(2)乙。因為乙、丁供詞相互矛盾,假設(shè)這四人中只有一人說假話,根據(jù)矛盾律,相