教師黨員批評與自我批評發(fā)言稿

教師黨員批評與自我批評發(fā)言稿教師黨員批評與自我批評發(fā)言稿一年多來，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，對標檢查，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的職責感和使命感。在思想上和實踐工作中都取得必須實際效果，使自我在崗位上和思想素質(zhì)得到了完善和提升，可是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有必須差距。下頭我本著批評與自我批評的原則，對照自我的實際，挖掘思想，剖析根源。俗話常說：金無足赤，人無完人，我深刻的認識到自我還有很多不足，主要表此刻以下幾個方面。期望領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。一、存在問題及原因分析1.思想解放程度不夠。存在著夢想信念方面，黨員意識、宗旨意識、憂患意識淡薄問題。對政治理論學(xué)習(xí)不夠，心存僥幸意識。認為只要跟著黨組織學(xué)習(xí)就已足夠，進取干好本職工作就能夠了。沒有將加強自我學(xué)習(xí)提高政治素養(yǎng)放在完善自我的高度，沒有自覺和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，導(dǎo)致自我理論水平不夠高。導(dǎo)致對自身世界觀、人生觀和價值觀自我改造重視不夠，從而使思想水平在較低層次徘徊，看待問題、分析問題，解決問題本事明顯不夠。2.學(xué)習(xí)知識鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠。沒有主動擠出時間來開展自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)理論。未能夠做到把業(yè)余的時間多用于提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)上。對新知識，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)沒有沉下心認真的學(xué)習(xí)理論知識，對東西一知半解。有時放松對自我的要求和標準，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情景，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情景未作詳細了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經(jīng)常給人虎頭蛇尾的感覺。究其原因主要是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，一是認為自我腦子不好使，記憶力不行了，不是學(xué)習(xí)的時候了，二是認為理論是務(wù)虛的，能大致了解一些就能夠了，滿足于一知半解。3.工作藝術(shù)性不夠。不成熟、不穩(wěn)重。做事風(fēng)風(fēng)火火走馬觀花不認真不細致。主要表此刻工作方法簡單，只安于表面，處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對問題深層次思考不夠，對工作方法的完善會給自我的工作帶來動力認識不深刻。粗枝大葉，在平時的工作忽略小節(jié)，而小節(jié)往往導(dǎo)致事故的發(fā)生，小節(jié)是事故的到火點，在今后的工作中我會認真從細節(jié)入手，以仔細的態(tài)度對每一件事。究其原因主要是自我的性格缺陷導(dǎo)致。還是自我滿足，自我安慰的思想存在。4.事業(yè)心不如從前，開拓進取精神不足，缺乏迎難而上開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時緊時松，工作標準上有時不夠嚴格。由于經(jīng)驗還不足，工作的水平還不高。個人創(chuàng)新不夠。所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)的不明顯。在義無反顧，抓落實方面做得不到位。二、今后努力方向及整改措施1.加強中特理論的學(xué)習(xí)，堅持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，提高推動科學(xué)發(fā)展的本事，不斷研究新情景，新問題，新變化，使我的思想和醫(yī)院實際相結(jié)合，在學(xué)中干，在干中學(xué)，使主觀和客觀相貼合，實事求是、創(chuàng)造性地開展支部工作，促進科室的科學(xué)發(fā)展。2.充分發(fā)揮自我的進取性、主動性、創(chuàng)造性，不斷實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好醫(yī)院的根本利益;營造良好的工作環(huán)境和氛圍。主動承擔組織上交給的任務(wù)。膽子要大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣。3.不斷創(chuàng)新工作方法，配合領(lǐng)導(dǎo)做好支部工作。不斷加強政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化職責意識和主人翁意識，提高工作效率。明白怎樣辦，沒人去干，就是大問題。所以關(guān)鍵是需要落實怎樣辦。再好的藥方開出來，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥。仍然不能治好病人的病。但別人怎樣說，你就一根筋的怎樣干，是缺乏獨立思考之人。僅有在實踐中，才能辨別是與非。從而得出怎樣辦的正確方法論。4.以身作則，嚴格要求。加強政策理論、醫(yī)學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創(chuàng)新。進一步轉(zhuǎn)變工作方法，堅持依靠群眾，拜前輩、病人為師，發(fā)揚民主，不斷提升科學(xué)發(fā)展、促進和諧、服務(wù)群眾的水平，努力走出一條貼合科室發(fā)展實際的科學(xué)發(fā)展之路三、對支部班子成員的意見及提議領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治素質(zhì)普遍較高，工作本事強，具有改革創(chuàng)新意識，班子成員之間團結(jié)協(xié)作好，有較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心，能嚴于律己、廉潔奉公。不足之處，由于工作繁忙，與普通黨員談心的次數(shù)還不夠多。教師黨員批評與自我批評發(fā)言稿又是一次生活會，本次生活會的主題為三嚴三實。這是在十二屆全國人大二次會議安徽代表團審議時提出的偉大號召。他語重心長地指出，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，而且，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。推而廣之，我們一線的普通黨員何嘗不應(yīng)如此?在日常工作中，我們要積極踐行群眾路線，根治形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，剖析存在四風(fēng)問題的根源，擺問題、找原因、抓落實，全面規(guī)范自己一言一行。我，身為一名基層黨員教師，要為人師表，率先垂范，時刻聯(lián)系自己的思想和工作實際，重點查找自身存在的不足之處，并對存在不足的原因進行深層次的剖析，最終達到自我教育、自我提高、自我完善，做一名合格乃至優(yōu)秀的中國共產(chǎn)黨員。一、個人存在的不足。1.黨的理論學(xué)習(xí)不夠積極。由于平時忙于教育教學(xué)，課余又刻苦鉆研書法技能，所以就忽視了黨的理論學(xué)習(xí)，總是有意無意地放松自我要求，造成黨的理論學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)、不全面，以至于不能很好地對身邊的群眾教師進行生動而有力的黨的理論宣傳教育。2、其他工作的主動性不夠。我總認為，種好自己的一畝三分地也就萬事大吉了，哪還用管別人的什么自留地?所以，只要做完自己的工作，我不是讀帖，就是練字，真是：躲進小樓成一統(tǒng)，哪管春夏與秋冬!別人的事，就讓別人獨立自主、自力更生去吧!可笑的事不關(guān)己，高高掛起之態(tài)度!3、自己的黨員身份不明朗。我是一名中共黨員，理應(yīng)與眾不同、優(yōu)于群眾，做別人的好榜樣，時時早，事事好?？墒?，我卻有時候語言庸俗，行為平凡，安于現(xiàn)狀，放松自己，只滿足于表面應(yīng)付，不知不覺就降低了自己的黨性修養(yǎng)，遺憾地雷同于身邊的普通群眾。二、不足產(chǎn)生的根源1.、放松了全面學(xué)習(xí)。這是典型的功利主義，厚此薄彼，重業(yè)務(wù)輕理論，犯了天真幼稚的錯誤。按當下的觀點講，就是不能與時俱進，內(nèi)外兼修，理論水平不適應(yīng)新形勢，缺乏高度的政治責任感，缺乏爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神。2、嚴于律己還不夠。作為黨的一份子，理應(yīng)對自己嚴格要求，一絲不茍，完善自我。可是，由于懶散，怕苦、嫌累，干脆就想多一事不如少一事，只掃自己門前雪，不管別人瓦上霜，從不考慮別人的感受，更不主動去顧全大局。我深知，這絕不是一個真正的黨員所應(yīng)持有的態(tài)度!3、黨員角色的錯位。黨員是一種楷模，一個堡壘，一面旗幟。在日常工作乃至于生活里，我必須時刻檢點自己，模范帶頭，優(yōu)于群眾，做他們的領(lǐng)路人?？赡苁遣缓靡馑?，礙于臉面，不敢出人頭地、獨樹一幟，因而就敢于平庸、緊隨大流甚至埋沒自我了。三、整改措施和今后努力方向針對自身存在的不足，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，在黨員同志的幫助下，我將做到以下三點：1、擠時間加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)水平，努力實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，用黨的先進理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。2、嚴格約束自己，不怕臟，不嫌累，勇于擔當，樂于助人，正確對待額外工作，不計名利得失，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，將全部身心投入到惠豐小學(xué)的日常工作中來。3、自覺加強黨性修養(yǎng)，從嚴要求自己的言行，不斷優(yōu)化自己的主觀世界。工作中，我一定要依法執(zhí)教，廉潔育人，做到為師一世，奮斗一生，把自己的書法才華全部奉獻給可愛的下一代。教師黨員批評與自我批評發(fā)言稿這天召開班子成員民主生活會的主要目的是開展批評與自我批評，重在明晰思路。學(xué)科發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。發(fā)展是多層面的，規(guī)模的發(fā)展是一部分，我們的理想是為教育做一點事情，為人民辦滿意的學(xué)校，為社會帶給更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)位?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，我們要研究人的需求和心理。我們就應(yīng)思考：學(xué)校的發(fā)展需要什么樣的環(huán)境我們要追求發(fā)展，但是不能急于求成，要按照規(guī)律，一步一個腳印來，方向是明的，進步是有的，我們要客觀認識這一點。一、關(guān)于學(xué)校內(nèi)涵提升我們的內(nèi)涵、辦學(xué)思想，還要進一步明確、提升，我們的教育為什么，我們的教育干什么，必須要定好位。關(guān)心健康就應(yīng)是第一位的，不能將學(xué)習(xí)和考試放在第一位。如果我們要統(tǒng)一思想的話，就此刻來說，以健康、快樂作為教育教學(xué)的首要。學(xué)校內(nèi)涵的挖掘與提升首先就應(yīng)明確一個道理。以前我們的學(xué)習(xí)是快樂的，此刻卻有些越讀越痛苦。這是什么原因造成的方法、認識、無奈，一講到學(xué)習(xí)痛苦就將所有的職責歸結(jié)于高考指揮棒和人才選拔制度，我們作為基礎(chǔ)教育工作者，該承擔的什么呢我們怎樣在我們的課堂中讓孩子們得到發(fā)展。第一，給孩子們留出生活的空間，不能用學(xué)習(xí)將孩子的生活擠占了，不能被榮譽、升學(xué)擠占了，人不能只是這樣活。我們的行政，我們的評價體系有待于改善。我們有點揠苗助長，期盼抬高了，不能容許孩子有一點調(diào)皮，我們不能以一種寬容的心態(tài)還看待童稚。品質(zhì)問題和天性問題就應(yīng)區(qū)別開來，就應(yīng)分別對待，我們的管理不是抓一個。我們要用文化和教育來引領(lǐng)，讓家長明白學(xué)校的教育是有道理的。要樹立砂子塘的德育標桿，要以推薦讀本的形式來呈現(xiàn)，使家長、孩子、老師都明了，并以此約束自己。我們經(jīng)常以我們的道德標準來樹立榜樣、宣傳規(guī)范。標準的管路模式是最高級的。我們要做有生命的東西。二、關(guān)于學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀黨員教師理論水平不高，這是必然的。這是現(xiàn)狀，我們務(wù)必加強學(xué)習(xí)，同時要培養(yǎng)意識。黨員教師要領(lǐng)先一步，深刻一點。我們只要圍繞著兩個東西，一是發(fā)展、一是規(guī)律、一是以人為本。具體的方法有：開辟學(xué)習(xí)園地，走出去交流，增加實踐的機會，增加學(xué)習(xí)時間。三、關(guān)于教師隊伍建設(shè)與教師素質(zhì)提升調(diào)研中顯示教師的素質(zhì)與學(xué)校的規(guī)模發(fā)展不相匹配，應(yīng)對這一問題，我們是等待還是創(chuàng)造老師的整體素質(zhì)，我們整體的職業(yè)素質(zhì)是高的，素質(zhì)是指哪一方面我的看法是：不要走入誤區(qū)，不要將知識理解為素質(zhì)，名聲在外的人素質(zhì)必須高嗎默默無聞的人有沒有素質(zhì)發(fā)展與整體素質(zhì)是有密切聯(lián)系的，我們能夠創(chuàng)造。在發(fā)展中提升素質(zhì)，是我們的育人之道，如果沒有五中這個平臺，大家都不會成長得這么快。思想提升、品質(zhì)提升，一是加強學(xué)習(xí)，二是營造文化和環(huán)境，三是建立評價機制。讓更多的人得到肯定和激勵。人是需要被認可的，我們教育集團要設(shè)立更高規(guī)格的獎勵機制。創(chuàng)造條件，給更多人以賞識和鼓勵。越發(fā)展我們的整體素質(zhì)越高。我們的生活是平實的，怎樣看待職業(yè)倦怠我們的管理如果是單一的，肯定會倦怠。我們在生活中要注入文化，多一些鮮活的向上的東西。我們要用平常的心態(tài)來看待倦怠，當管理出現(xiàn)的問題，就會有永遠的倦怠。工資少了有倦怠，不被認可有倦怠，心理出現(xiàn)問題就會有倦怠。沒有智慧，沒有文化，沒有方法都會有倦怠。有時候不必須是職業(yè)倦怠，也許是出于必要的休養(yǎng)生息。倦怠是客觀存在的，不必須是管理出了問題，但是管理層務(wù)必關(guān)注。四、關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)我們的學(xué)校管理不要天天搞得轟轟烈烈，多做有價值有實效的事情，少作勞民傷財?shù)氖虑??？茖W(xué)發(fā)展觀重要的是認識問題，認識對了，就好辦事。學(xué)生人數(shù)減下來，我們就要應(yīng)對現(xiàn)實。我們要想辦法，心態(tài)要平衡，不能僅僅歸結(jié)于一人。教育教學(xué)質(zhì)量有待加強是首要的，關(guān)