七年級地理教學(xué)反思

七年級地理教學(xué)反思七年級地理教學(xué)反思2本節(jié)課是第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運動》的第一課時，這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強，重難點內(nèi)容很多，同時還涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物。由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，難點較難突破，所以在上這堂課時，我采取了教師聯(lián)系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實驗探究、教師演示啟發(fā)分析說明等方法，充分發(fā)揮“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”的作用?，F(xiàn)簡單地談一下感想。一、從日常生活現(xiàn)象入手，巧妙導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣在導(dǎo)入時，通過向?qū)W生提出兩個問題：同學(xué)們觀察到的太陽從哪個方向升起，又從哪個方向落下？小時侯你們認(rèn)為是太陽轉(zhuǎn)還是地球在轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？然后再通過播放視頻“人類認(rèn)識地球運動的過程”，輕輕松松地就把地球的兩種運動形式展示給了學(xué)生。二、利用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生或分析生活實例，或聯(lián)系生活實際經(jīng)驗，類比分析推理獲得地理知識。比如：針對我們就生活在地球上，地球一直在動，而我們?yōu)槭裁锤杏X不到的研究，就采用類比的方法——根據(jù)坐汽車在很平直的道路上行駛的感覺類比分析得出結(jié)論；再如：在地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異時，我引入了今年夏天倫敦奧運會時，北京和倫敦觀眾觀看賽事的時間不同，而分析推理得出相關(guān)結(jié)果。三、善用多媒體課件，增加直觀性。為更好地上好這堂課，我們對課件進(jìn)行了精心設(shè)計。一是插入了視頻和音頻文件，加強了學(xué)生的視覺和聽覺刺激；二是將flash動畫插入到課件中，使運動的演示過程更細(xì)膩、更生動。如在二分二至圖中，地球的公轉(zhuǎn)、太陽直射點的移動，地球自轉(zhuǎn)中從北極、南極上空看方向如何，都以動畫的形式播放出來，取得的效果也更好。四、充分發(fā)揮了地球儀的作用課堂上學(xué)生人手一只小地球儀，自已動手演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚了；在說明地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象時，我先在大地球儀上沿經(jīng)線貼一張紅色紙條，再沿方向慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生分排觀察紅線轉(zhuǎn)到的位置，并說出是早晨、中午、還是晚上，既直觀又形象。五、充分發(fā)揮了小組的合作探究作用小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動手、勇于創(chuàng)新，提高學(xué)生的動手操作能力及概括總結(jié)的能力。在本節(jié)課中，有很多地方小組合作都運用得非常好。比如，在二分二至圖時，分組完成四個節(jié)氣的填寫；在地球公轉(zhuǎn)時，小組成員利用自已的生日討論地球運轉(zhuǎn)在公轉(zhuǎn)軌跡中的哪個地方？這一天的晝夜長短情況如何？這些活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生對知識的鞏固。六、充分利用學(xué)生的演示活動來糾錯，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果。比如在研究完地球公轉(zhuǎn)時，找兩名學(xué)生分別扮演地球和太陽來演示地球與太陽是怎樣運動的，其他學(xué)生觀察判斷他們演示的是否正確，對有錯誤的地方，再找學(xué)生下來演示，一直到演示正確為止。這樣，既激活了學(xué)生的興奮點，又加深了學(xué)生的印象?？傊?，本節(jié)課在設(shè)計上突出了新課改理念，在實施上也注重運用了新課改的精神實質(zhì)，而且較好的完成了預(yù)計的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的很好，對知識達(dá)到理解的程度，并突破了難點，在分組探究實驗中，增強了小組合作能力，提高了學(xué)生實際動手能力。但仍有一些地方存在不足：1、各個環(huán)節(jié)之間的過渡還比較生硬，個別活動沒利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。2、時間掌控不太好，本節(jié)課的兩個目標(biāo)都是重難點，但給學(xué)生記憶掌握的時間過短，其最主要的原因還是我講的太多。七年級地理教學(xué)反思3本節(jié)課第一課時主要有兩個知識點：一是中東的位置及其重要性；二是中東的石油資源，具體包括：石油在世界上的地位、分布和輸出路線。針對上述知識點，我設(shè)計并講解了這節(jié)課，現(xiàn)將這節(jié)課的反思總結(jié)如下：一、這節(jié)課的成功之處有：1、新知識都是從地圖中獲得的，使地圖在本節(jié)課中得到淋漓盡致的運用，突出了地理學(xué)科的特點。培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力。2、本節(jié)課的知識點都是以“問題”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和主動獲取新知的能力。二、這節(jié)課的不足之處：1.沒有充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛不熱烈，今后要加強師生之間感情的培養(yǎng)與交流，要多從學(xué)生感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，因為只有親其師，才能信其道。2.課堂時間分配不合理，導(dǎo)致了重點知識不突出，這與我調(diào)控課堂的能力有一定關(guān)系。今后，我要采取多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)的分配45分鐘，使得知識主次分明，以提高課堂效率。針對本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后在教學(xué)中，我會把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。七年級地理教學(xué)反思4本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學(xué)生的實際生活具有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實際情況，我選擇從實際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，取得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點：1、練習(xí)時即將生活融入課堂本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述，從而引出天氣的概念。將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理，對終身發(fā)展有利的地理。2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實效性根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下，師生交談討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和體驗來理解地理知識，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。3、運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)充分運用了多媒體課件，圖片、視頻和背景音樂的運用，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化、具體化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偨Y(jié)經(jīng)驗是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上反思，可以使我重新審視自己的教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強自身業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，成為學(xué)生成長的引路人。七年級地理教學(xué)反思5本節(jié)內(nèi)容簡單容易掌握，課前先讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。課上采用多種形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起，教學(xué)中力爭用多種活動形式來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓師生雙邊活動得以開展。本章節(jié)是世界地理的第二章第一節(jié)，大洲大洋是世界地理基礎(chǔ)，認(rèn)識大洲和大洋位置，首先要了解全球海陸分布。本節(jié)課安排一課時，主要是學(xué)習(xí)大洲大洋的名稱、輪廓和分布。在平時生活中學(xué)生對此多有接觸，具備相應(yīng)的知識背景，因此，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。1．教法：利用視頻、圖片的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動口動腦的機(jī)會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。2．學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。經(jīng)過教研組評課，大家認(rèn)為亮點的地方有：1．利用填圖的形式，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動了他們積極性、主動性。2．問題設(shè)置合理，富有啟發(fā)性，符合地理學(xué)科特點，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。3．各種教學(xué)手段應(yīng)用好，思路清晰。有待改進(jìn)的地方有：1.導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用不足，對自學(xué)過程體現(xiàn)不充分。2.內(nèi)容設(shè)置多，導(dǎo)致課堂滿，留給學(xué)生記憶時間不足。今后我將繼續(xù)努力，改正不足，發(fā)揚長處，提高自己的教學(xué)能力。七年級地理教學(xué)反思6本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復(fù)習(xí)迎考，還要準(zhǔn)備整理導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規(guī)材料的檢查，實在感到工作很忙碌，有時感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么多的作業(yè)，以及多個班級的工作量，真是感到數(shù)量充實而質(zhì)量不夠。在有限的時間處理好這些工作，確實有些困難。要求學(xué)生完成，可還是少部分同學(xué)做的不完整，落二撇三。對于積極的同學(xué)來說。做的不錯。本來要求小組長相互批閱，相互提問，相互指導(dǎo)。能幫助同學(xué)們互相提高，可是大多數(shù)同學(xué)還是拿不出足夠的時間去學(xué)習(xí)。很少有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題主動去請教學(xué)習(xí)好的同學(xué)?？偸抢谜n上時間去學(xué)習(xí)，課下大多數(shù)同學(xué)都沒有再去拿出點時間去鞏固。而是讓其他學(xué)科擠占的無法顧及?？傊?，時間緊，任務(wù)重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學(xué)生不按照要求去做，實在感到心有余卻力不足。讓每位學(xué)生都聽從安排的確也做不到?？吹綄W(xué)生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學(xué)生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應(yīng)付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學(xué)案、再加上同步、配套等，學(xué)生們的工作實在是需要很多的耐心。面對不同層次的學(xué)生，做出統(tǒng)一的要求，學(xué)校檢查時也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又看批閱情況，學(xué)生改動情況，可是學(xué)生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實際的做了相關(guān)的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)呢，值得反??？七年級地理教學(xué)反思7七年級上冊引領(lǐng)學(xué)生走入地理世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的地理興趣，同時幫助學(xué)生獲得一定的地理知識（地球、地圖、陸地與海洋、天氣和氣候、居民與聚落等）與地理技能（讀圖、表和分析和繪制相關(guān)地理圖表），本學(xué)期以上冊為鋪墊，進(jìn)行分區(qū)地理學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)學(xué)生地理知識的升華和地理技能的提升及對社會、環(huán)境的正確態(tài)度和價值取向。在新課標(biāo)的指引下，我設(shè)計本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為本，為了一切學(xué)生的終身發(fā)展，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的掌握初一年級地理的教學(xué)能力，為了提高實際教學(xué)水平，現(xiàn)總結(jié)如下：一、拓展知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效的拓展了學(xué)生的知識面和地理學(xué)科的信息量，進(jìn)行專題教學(xué)，加強和學(xué)生的學(xué)科專題意識，一則使學(xué)生有了直觀的知識結(jié)構(gòu)，二則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了充分的復(fù)習(xí)，這種由分散的知識點組合形成知識結(jié)構(gòu)，通過教師引導(dǎo)，將內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法二、注重學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)階段的地理主要包括自然環(huán)境、人文特征以及二者關(guān)系。這條主線一直貫穿在大洲、地區(qū)和國家的教學(xué)中，對自然環(huán)境的學(xué)習(xí)掌握主要依托圖的記憶和分析，而對后兩者的學(xué)習(xí)掌握主要靠文字記憶和邏輯分析。為了提高學(xué)習(xí)效果，對自然環(huán)境的學(xué)習(xí)我主要側(cè)重輔導(dǎo)學(xué)生識圖、記圖、析圖的能力，并在此基礎(chǔ)上分析概括出它與農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通和旅游業(yè)等的關(guān)系。比如講《亞洲》這一課，亞洲地形復(fù)雜，河湖眾多，需要識記的重要的山脈、河流、湖泊、平原、高原等名稱很多。因此我讓每個同學(xué)畫好一張亞洲地圖的輪廓，完成填圖游戲，把班級學(xué)生分成五組，引入競賽機(jī)制，在老師的比賽規(guī)則下，看哪組填圖最成功。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生的動手操作能力得到提高，學(xué)習(xí)地理的興趣更濃。三、注重反饋一堂課效果如何，最終還是要看課堂效果，所以我無論在課上還是在課下都非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，為此我一直沿用課前導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計并在每節(jié)課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并在課堂上邊講邊練，達(dá)到了及時鞏固的效果。四、教學(xué)工作不足之處和自我反思根據(jù)實際的教學(xué)檢測，我發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生反饋良好，有明顯提高，學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)效果提高有限，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)狀，我在今后教學(xué)中將此現(xiàn)狀認(rèn)真分析，探討，逐步解決地理教學(xué)中存在的問題。七年級地理教學(xué)反思8幾年來的教學(xué)，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進(jìn)步。以下是針對自己近年來的地理課堂教學(xué)的三點反思。反思一：走出教材，走近生活地理下冊課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。反思二：學(xué)生活動要有“質(zhì)”，即體現(xiàn)思維性新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機(jī)會。但如果課堂活動有量無質(zhì)，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時評價。反思三：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時，應(yīng)該讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施七年級地理教學(xué)反思93月6日，我和楊秀君老師來到了臥龍北校參加了九年級地理復(fù)習(xí)教學(xué)研討會。會議共分為兩個階段。第一個階段，先觀摩兩節(jié)課，第二階段，聽取了典型發(fā)言。最后徐以山主任作出強調(diào)。第一階段，由臥龍學(xué)校的劉西玲老師和楊秀君老師上了兩節(jié)匯報課，劉老師講的是專題復(fù)習(xí)課第二階段，由蒲王中學(xué)的崔老師傳授了他們學(xué)校的優(yōu)秀復(fù)習(xí)經(jīng)驗，他從四個方面進(jìn)行了總結(jié)1、時間劃分。2、集體備課3、規(guī)律性的總結(jié)4、歷屆中考題四個方面做出了詳細(xì)的解釋，說得很實際，很有經(jīng)驗，有很多方面值得學(xué)習(xí)和借鑒。然后又聽取了兩位老師的書面報告。最后各學(xué)校的老師針對兩節(jié)課分別發(fā)表了自己的看法和建議。提出了自己的困惑和想法。最后，徐一山主任做出了五點強調(diào)。1、學(xué)案的設(shè)計要有針對性，學(xué)案的設(shè)計要把自己的思考融進(jìn)去。2、小組合作學(xué)習(xí)需要加強，小組合作學(xué)習(xí)存在誤區(qū)，找不到切入點。3互助，是讓學(xué)生相互指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，相互管理。4、研究地理知識度人類的生活的關(guān)系。5、注重地圖的使用，讀圖、析圖，以及地圖的結(jié)合，多種地圖融合在一起讓學(xué)生比較與辨識。更能讓學(xué)生了解地圖的空間認(rèn)象。充分聯(lián)系實際更能讓學(xué)生理解知識，貼近實際。七年級地理教學(xué)反思10一、教材分析作為九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級上冊第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括三方面：認(rèn)識地球的形狀和大小、地球的模型——地球儀、緯線和經(jīng)線。主要是讓學(xué)生掌握地球的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)運用地球儀的基本技能，初步建立球體的空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，能否較好地完成這一節(jié)的教與學(xué)，關(guān)系到這一章的教學(xué)效果甚至整個地理教學(xué)的效果，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理乃至高中地理奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析前七年級學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力,建立地理空間概念。適量的學(xué)生作業(yè)(配有大量的圖形)將抽象知識平面化，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的`模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，理解經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：提出證據(jù)說明地球是個球體，并用數(shù)據(jù)描述地球事物大小指標(biāo)。用地球儀觀察、演示、討論比較經(jīng)緯線事物差異。通過列表，理解經(jīng)線、緯線的特點。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點和難點重點：地球的形狀、大小、地球儀。難點：理解人類對地球形狀的認(rèn)知過程培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。七年級地理教學(xué)反思11在前段時間的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧、以學(xué)定教、鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等，協(xié)商式的，知道學(xué)生知識的生長點，知道學(xué)生會朝什么方向發(fā)展，在課堂上，一切頃其自然，教師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂之中，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題，就教材內(nèi)容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么規(guī)律是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等，讓學(xué)生在愉快中接受知識，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實踐，牢固樹立學(xué)生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二，在初中地理教學(xué)中，必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位，要求教師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對已有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來，把生活中的熱點、焦點問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識去分析實踐問題。運用主體教學(xué)，給學(xué)生一定時間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學(xué)生的各種能力。總之，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。第三，新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機(jī)會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。在這方面的處理上，為了完成任務(wù)，在實際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達(dá)到預(yù)期效果，反而成為課堂累贅。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理，使教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合學(xué)生的經(jīng)驗水平；情景的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。在教學(xué)過程中，沒有注重學(xué)生的層次性，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生，這樣在很大程度上限制了學(xué)生的進(jìn)步。同時，很多學(xué)生在課后仍然對一些基礎(chǔ)知識不明確。對策：引導(dǎo)學(xué)生以書本知識為基礎(chǔ)，認(rèn)真構(gòu)建知識框架，學(xué)會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對地圖的分析上，學(xué)會讀圖名、圖例，了解題目要求。對于不同層次的學(xué)生，做到課后及時輔導(dǎo)和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用。要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和動手實踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。七年級地理教學(xué)反思12這節(jié)課上完之后，一直覺得不是非常的理想，反思了很久，總結(jié)出三點：1.準(zhǔn)備不夠充分2.教材吃的不透。3.課外知識擴(kuò)充的不夠，沒有新鮮感和時代感。上課的時候，并沒有刻意去準(zhǔn)備什么，沒想過要表現(xiàn)的特別出色。其實現(xiàn)在未來，每一次充分的準(zhǔn)備對自己來說都是一個鍛煉和提高的機(jī)會，要好好珍惜才是。內(nèi)容安排真的很少，很沒技術(shù)含量。雖然來聽課的老師在評課的時候沒有說我什么，但是我還是很慚愧。已上三點算是對這堂很不盡人意的課的淺薄反思，希望自己能以史為鑒，盡快提高，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)。在自主學(xué)習(xí)的部分，學(xué)生雖然很認(rèn)真的看書，但由于是初一新生，對教材的把握不準(zhǔn)，耽誤的時間長，而且不容易發(fā)現(xiàn)重點問題，即使小組合作后有了改觀，但還需全班各組共同交流，在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。重點突破的板塊，主要是學(xué)會從圖中認(rèn)識七大洲、四大洋的名稱和位置，通過反復(fù)讀圖、識圖，鞏固，學(xué)生對知識的記憶比較準(zhǔn)確，但由于這是第一次看到世界地圖，到大屏幕前指圖說出時仍容易犯錯誤，還需要不斷鞏固。對于拓展延伸板塊，內(nèi)容很好，又一定的難度，而且能夠聯(lián)系剛剛學(xué)過的知識，也能夠激起學(xué)生探討的激情，但由于前面重點突破的時間稍微多了一點，這部分內(nèi)容時間上有些倉促，下節(jié)課應(yīng)適當(dāng)調(diào)整。七年級地理教學(xué)反思13【教學(xué)目標(biāo)】1．能用實例說明加強國際合作的重要性。2．說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。3．通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識?！窘虒W(xué)重點】1．國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。2．聯(lián)合國的宗旨和組成?！窘虒W(xué)方法】討論法、探究法、辯論法【教學(xué)準(zhǔn)備】1．課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言?！菊n時安排】1課時【教學(xué)設(shè)計】師生活動教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合作問題（同時板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點會議如何進(jìn)行）。（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。（二）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實施制裁的理由（列舉以方的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神，估計多數(shù)代表發(fā)言的觀點可能是：以方應(yīng)立即撤軍，以土地?fù)Q和平……）（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請大會審議通過并宣布照此安理會決議執(zhí)行。教師：小結(jié)，同時建議舉行第二個會議——世界貿(mào)易組織大會。同學(xué)們組織的聯(lián)合國安理會開得很好，下面請同學(xué)們準(zhǔn)備召開這節(jié)課的第二個會議，討論審議中國加入世貿(mào)組織的問題。會前大家先看教材圖5。9，讓學(xué)生從中獲得國際社會需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生。1）中國的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織，加入世貿(mào)組織后對其他國家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對國際社會的承諾這幾方面思考討論，如中國以發(fā)展中國家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾。2）其他國家的代表：圍繞中國加入世貿(mào)組織前同世界很多國家先后經(jīng)歷長達(dá)二十來年的艱苦談判歷程：中國入世后對世界各國有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點，以便大會對中國入世問題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個活動開始。學(xué)生：“總干事”主持會議（一）“總干事”宣布會議開始，并請中方代表首先發(fā)言。學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言。（中方其他代表可補充發(fā)言）（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對中方過去工作的看法（看法應(yīng)是積極的、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國舉手表決。學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國舉手表決：一致通過（基于兩個因素獲得這個結(jié)論：大家是中國人，學(xué)生的童心會偏向自己的國家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書提綱。這節(jié)課的兩個會議大家組織得很好，很成功。那么大家在這兩個會議獲得了些什么體會呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言。靈活處理學(xué)生答案，學(xué)生可能的回答——國際合作非常重要（板書）。中國入世說明中國需要同國際社會合作，國際社會也需要同中國合作。中國需要合作，世界各國都需要合作。課后請大家完成教材P94A、B圖，并思考現(xiàn)在國際合作中存在著什么現(xiàn)象。再問：這兩個會議體現(xiàn)了在哪些方面需要國際合作？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面（板書）。那么，同學(xué)們根據(jù)平常的體會，國際間還在哪些方面進(jìn)行了合作，請舉例。學(xué)生思考回答——中國人穿西裝、吃西餐是服裝、飲食文化合作交流的結(jié)果，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會議都體現(xiàn)了聯(lián)合國這一重大國際組織的作用，對嗎？學(xué)生異口同聲——不對，只有安理會會議表明了聯(lián)合國是維護(hù)世界和平的組織。（板書：聯(lián)合國的作用）。除了聯(lián)合國這個組織，大家還知道哪些國際組織（板書：其他國際組織）？知道——非統(tǒng)組織、歐盟……結(jié)束語：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作！板書設(shè)計國際合作1、很重要：2、主要領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化……3、聯(lián)合國的作用：4、其他國際組織：教學(xué)反思：由于內(nèi)容簡單，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握，教學(xué)效果良好。七年級地理教學(xué)反思14一、地理復(fù)習(xí)時存在的問題1、復(fù)習(xí)課事無巨細(xì)，練習(xí)題也多為陳題，無新意，課堂教學(xué)針對性不強，復(fù)習(xí)效率不高。2、教法單一、手段陳舊、容量小。3、局限于教材和預(yù)設(shè)練習(xí)、拓展不夠。4、地圖語言使用太少。二、考試中出現(xiàn)的問題。由于復(fù)習(xí)時存在了一系列的問題，故考試時則暴露了更多的問題。1、碰到一些新題學(xué)生束手無策?；卮鹗俏寤ò碎T。2、容量大，學(xué)生只覺有做題時間，無更正檢查時間。一方面學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)時沒有全面掌握所學(xué)知識，另一方面說明學(xué)生未受這方面的鍛煉。3、回答問題答不到點子上，并且只知其一不知其二。4、對一些專題方面的問題掌握不牢固，缺乏練習(xí)。三、教學(xué)過程中的有效策略1、課前抽查，查找問題，找準(zhǔn)切入點。要增加教學(xué)的針對性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師在教學(xué)中一定要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，加強集體備課，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點內(nèi)容，針對主干內(nèi)容和考點內(nèi)容設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點，突出重點，突破難點。2、延緩判斷，留給學(xué)生自己思維的時間和空間。課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時間和空間，讓學(xué)生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識體系和能力結(jié)構(gòu)，在交流討論時讓學(xué)生自主交流，少講解甚至不講解，給學(xué)生思維的空間。3、開放地理課堂。教學(xué)內(nèi)容開放，關(guān)注社會重大的科研成果，關(guān)注國內(nèi)外重大事件，聯(lián)系實際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡可能運用多媒體教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自己的觀點和方法，讓學(xué)生展開辯論，越激烈越好，再次，作業(yè)設(shè)置要開放，作業(yè)形式要多樣，同時教師對學(xué)生的評價要開放和多元，充分肯定學(xué)生，關(guān)注其差異性。4.七年級上冊地理教學(xué)反思本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理學(xué)七年級（上）第一章《地球和地圖》第二節(jié)《地球的運動》的第一課時。這節(jié)課的內(nèi)容知識性極強，重點內(nèi)容很多，同時又是難點。而且這節(jié)課是重點之中的重點，這部分知識接受的好與壞，會直接影響到今后的地理的學(xué)習(xí)，涉及到了很多較抽象的看不見，摸不著的地理事物，由于初一學(xué)生抽象思維能力還未形成，所以難點較難突破，針對教材特點，依據(jù)新課改精神實質(zhì)，將本節(jié)課確定為教師聯(lián)系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學(xué)生分組實驗探究、教師演示啟發(fā)分析說明等綜合法研討課，設(shè)計意圖之一就是為了充分體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，重在引導(dǎo)學(xué)生們主動參與，勇于創(chuàng)新，勤于動腦、動手，樂于探索，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀和科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計意圖之二就是針對這部分知識對于剛升入初一的學(xué)生來講，難度的確大了點，在準(zhǔn)備教具時就選擇了一些容易理解的身邊實物（手電筒和地球儀），對剛具有基本閱讀能力、觀察能力、實際操作能力、語言表達(dá)能力的初一學(xué)生，極需加強獨立思考和解決問題的能力，教師就應(yīng)該提供時間、空間給他們展示自己的機(jī)會。設(shè)計意圖之三就是本節(jié)課需要掌握的重點內(nèi)容很多，難點又需要突破，在教師講授的同時，