2023-2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【讀寫(xiě)訓(xùn)練】夏目漱石《我是貓》閱讀指導(dǎo)+課后練習(xí)+寫(xiě)作任務(wù)

2023-2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【讀寫(xiě)訓(xùn)練】夏目漱石《我

是貓》閱讀指導(dǎo)+課后練習(xí)+寫(xiě)作任務(wù)

【讀寫(xiě)訓(xùn)練】復(fù)目漱石《我是貓》閱讀指導(dǎo)+課后練習(xí)+寫(xiě)作任務(wù)

作家小傳

夏目漱石(1867—1916),日本近代文學(xué)作家的代表。生于江戶

(今東京)。他的作品充滿幽默，暢游于美的世界中，被稱為“余裕

派:主要作品有《我是貓》《草枕》《明暗》《心》《三四郎》等。被

喻為“國(guó)民作家”的夏目漱石也是批評(píng)家、俳人、畫(huà)家、學(xué)者。日元

的千元鈔票上印有他的頭像。

夏目漱石作為日本近代文學(xué)巨匠，對(duì)其后興起的白樺派一一理想

主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)影響很大。他晚期抵達(dá)的文學(xué)境界乃是一種幻境。因?yàn)?/p>

他無(wú)法從文學(xué)、藝術(shù)中真正地排除人類(lèi)的主觀與客觀。漱石文學(xué)始終

流連于某種近代式的倫理背景中。他的文學(xué)目的是徹底剖露、克服自

我深層的種種丑惡，追求更高的人類(lèi)理想。實(shí)際上卻多少帶有某種烏

托邦的性質(zhì)或傾向,去世前半年，夏目漱石自己也有過(guò)如下的文學(xué)定

義：“先有倫理性而后有藝術(shù)性。真正的藝術(shù)必然具有倫理性?！?/p>

批文入情

《我是貓》是日本近代文壇巨擘夏目漱石的處女作。小說(shuō)從貓的

視角觀察各種人物和事件，以一只貓的身份，俯視著日本當(dāng)時(shí)的社會(huì)，

俯視著二十世紀(jì)所謂現(xiàn)代文明的大潮。貓眼看世界，認(rèn)清所謂文人學(xué)

士不過(guò)是勢(shì)利小人，表面的斯文儒雅背后其實(shí)是懦弱和迂腐，世界充

滿了腐朽與銅臭……作品語(yǔ)言詼諧、筆調(diào)細(xì)膩又不失深刻犀利。換個(gè)

視角看世界，或許能看清一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的真相。

文本研讀

我是貓

>>>以一只貓的身份講述，新穎，吸引讀者。

夏目漱石

主人很少和咱家見(jiàn)上一面。職業(yè)嘛，據(jù)說(shuō)是教師。他一從學(xué)?；?/p>

來(lái)，就一頭鉆進(jìn)書(shū)房里。家人都認(rèn)為他是個(gè)了不起的讀書(shū)郎，他自己

也裝得很像刻苦讀書(shū)的樣兒。然而實(shí)際上，咱家常常躡手躡腳溜進(jìn)他

的書(shū)房偷偷瞧，才知道他很貪睡午覺(jué)，不時(shí)地往剛剛翻過(guò)的書(shū)面上流

口水。他害胃病，偏偏又是個(gè)饕餐客，撐飽肚子就吃胃腸消化藥，吃

完藥就翻書(shū)，讀兩三頁(yè)就打盹兒，口水流到書(shū)本上，這便是他夜夜雷

同的課程表。

>>>以貓的視角看世界，自然和人的視角不同。他看到的是人們

通?？床坏降?，也許是更真實(shí)的世界。貓主人，一個(gè)斯文的教師，家

人眼中的讀書(shū)郎。如果不是貓看見(jiàn)，誰(shuí)知道他竟是如此懶惰又貪吃呢?

咱家雖說(shuō)是貓，卻也經(jīng)常思考問(wèn)題。當(dāng)教師的真夠逍遙自在。咱

家若生而為人，非當(dāng)教師不可。如此昏睡便是工作，貓也干得來(lái)的。

盡管如此，若讓主人說(shuō)，似乎再也沒(méi)有比教師更辛苦的了。每當(dāng)朋友

來(lái)訪，他總要怨天尤人地牢騷一通。

>>>貓眼看主人，描摹主人冠冕堂皇背后的真實(shí)，諷刺其懶惰又

自我標(biāo)榜的真面目C

咱家在此剛剛落腳時(shí)，除了主人，都非常討厭咱家。他們不論去

哪兒，總是把咱家一腳踢開(kāi)，不予理睬。他們是何等地不把咱家放在

眼里！只要想想他們至今連個(gè)名字都不給起，便可見(jiàn)一斑了。萬(wàn)般無(wú)

奈，咱家只好盡量爭(zhēng)取陪伴在收留我的主人身旁。清晨主人讀報(bào)時(shí)，

定要趴在他的后背c這倒不是由于咱家對(duì)主人格外鐘情，而是因?yàn)闆](méi)

人理睬，迫不得已嘛！其后幾經(jīng)閱歷，咱家決定早晨睡在倪桶蓋上，

夜里睡在暖爐上，晴朗的中午睡在檐廊中c不過(guò)，最開(kāi)心的是夜里鉆

進(jìn)這家孩子們的被窩里。兩個(gè)孩子，一個(gè)五歲，一個(gè)三歲。到了晚上，

咱家總是在他們倆之間找個(gè)容身之地，千方百計(jì)地?cái)D進(jìn)去。若是倒霉，

碰醒一個(gè)孩子，就要惹下一場(chǎng)大禍。兩個(gè)孩子，尤其那個(gè)小的，哪怕

是深更半夜，也高聲號(hào)叫：貓來(lái)啦，貓來(lái)啦！于是，患神經(jīng)性消化不

良的主人一定會(huì)被吵醒，從隔壁跑來(lái)。真的，前幾天他還用格尺狠狠

地抽了咱家一頓屁股板子哪！

>>>貓的生活際遇一一沒(méi)有固定的居處，沒(méi)有名字，不招家人待

見(jiàn)……種種細(xì)節(jié)讓“貓生”更真實(shí)。貓眼看到的主人家沒(méi)有多少溫暖。

咱家和人類(lèi)同居，越觀察越不得不斷定：他們都是些隨性的家伙。

尤其和咱家同床共枕的孩提之輩，更是豈有此理！他們一高興，就將

咱家倒提起來(lái)，或是將布袋套在咱家的頭上，時(shí)而拋出，時(shí)而塞進(jìn)灶

膛。而且，咱家若是稍一還手，他們就全家出動(dòng)，四處追擊，進(jìn)行迫

害。就拿最近來(lái)說(shuō)吧，只要咱家在床席上一磨爪，主人的老婆便大發(fā)

雷霆，從此，輕易不準(zhǔn)進(jìn)屋。即使咱家在廚房那間只鋪地板的屋子里

凍得渾身發(fā)抖，他們也全然無(wú)動(dòng)于衷。

>>>挨打、被轟走，貓的種種真實(shí)遭遇從細(xì)節(jié)上豐滿了貓的動(dòng)物

性形象，更強(qiáng)化了以貓為視角故事的真實(shí)性。

咱家十分尊敬斜對(duì)過(guò)的白貓大嫂。她每次見(jiàn)面都說(shuō)：再也沒(méi)有比

人類(lèi)更不通情達(dá)理的嘍！白嫂不久前生了四個(gè)白玉似的貓崽兒。聽(tīng)說(shuō)

就在第三天，那家寄居的學(xué)生竟把四只貓崽兒扔到房后的池塘。白嫂

流著淚一五一十地傾訴，然后說(shuō)：我們貓族為了捍衛(wèi)親子之愛(ài)、過(guò)上

美滿的家庭生活，羊?qū)θ祟?lèi)宣戰(zhàn)不可，把他們統(tǒng)統(tǒng)消滅掉！這番話句

句在理。

>>>在貓的世界里也有親朋，“白貓大嫂”的出現(xiàn)拓寬了貓眼中的

人類(lèi)世界，看到更多的人類(lèi)丑態(tài)一一殘忍。

還有鄰家貓雜毛哥說(shuō)：人類(lèi)不懂什么叫所有權(quán)。它越說(shuō)越氣憤。

本來(lái)，在我們貓類(lèi)當(dāng)中，不管是干魚(yú)頭還是第魚(yú)肚臍，一向是最先發(fā)

現(xiàn)者享有取而食之的權(quán)力。然而，人類(lèi)卻似乎毫無(wú)這種觀念。我們發(fā)

現(xiàn)的美味，定要遭到他們的掠奪。他們仗著胳膊粗、力氣大，把該由

我們享用的食物大模大樣地?fù)屪撸槂翰患t不白。

>>>“雜毛哥”的控訴又展現(xiàn)出人類(lèi)丑陋的另一面——強(qiáng)取豪奪。

既然說(shuō)到了隨性，那就講講我家主人由于隨性而鬧出的笑話吧。

我家主人并無(wú)一點(diǎn)比別人高明的地方，但他卻凡事都愛(ài)插一手。例如

寫(xiě)俳句往《杜鵑》投稿啦，寫(xiě)新詩(shī)寄給《明星》啦，寫(xiě)錯(cuò)亂不堪的英

語(yǔ)文章啦；有時(shí)醉心于弓箭，學(xué)唱謠曲，有時(shí)還吱吱嘎嘎地拉小提琴。

然而遺憾的是，樣樣都稀松平常。偏偏他一干起這些事來(lái)，盡管害胃

病，卻也格外著迷，竟然在茅房里唱謠曲，因而鄰里們給他起了個(gè)綽

號(hào)一一“茅先生"?？伤麧M不介意，一向我行我素，依然反復(fù)吟道:

“吾乃平家將宗盛【注】是也J人們幾乎笑出聲來(lái)，說(shuō)：“瞧呀，原

來(lái)是宗盛將軍駕到！”這位主人不知打的什么主意，咱家定居一個(gè)月

后，正是他發(fā)薪水那天，他拎著個(gè)大包，慌慌張張地回到家來(lái)。你猜

他買(mǎi)了些什么？水彩畫(huà)具、毛筆和圖畫(huà)紙，似乎自今日起，放棄了謠

曲和俳句，決心要學(xué)繪畫(huà)了。果然從第二天起，他好長(zhǎng)時(shí)間都在書(shū)房

里不睡覺(jué)，只顧畫(huà)畫(huà)。然而，看他畫(huà)出的那些玩意兒，誰(shuí)也鑒別不出

究竟畫(huà)的是些什么c說(shuō)不定他本人也覺(jué)得畫(huà)得太不成樣子，因此有一

天，一位搞什么美學(xué)的朋友來(lái)訪，只聽(tīng)他有過(guò)下述一番談吐：“我怎

么也畫(huà)不好，看別人作畫(huà)，好像沒(méi)什么了不起，可是自己一動(dòng)筆，才

痛感此道甚難哪！”

>>>回到貓眼看主人的主線。貓眼中的人類(lèi)缺點(diǎn)：隨性，缺少恒

心。

主人的朋友透過(guò)金邊眼鏡瞧著他的臉說(shuō)：“是呀，不可能一開(kāi)始

就畫(huà)得好嘛。首先，不可能單憑坐在屋子里空想就能夠畫(huà)出畫(huà)來(lái)，從

前意大利畫(huà)家安德利亞曾說(shuō)，'欲作畫(huà)者，莫過(guò)于描繪大自然大自

然乃一巨幅畫(huà)冊(cè)也c怎么樣？假如你也想畫(huà)出像樣的畫(huà)來(lái)，畫(huà)點(diǎn)寫(xiě)生

畫(huà)如何？"

主人佩服得五體投地。而他朋友的金邊眼鏡里，卻流露出嘲諷的

微笑。

>>>主人朋友的出現(xiàn)又讓貓看到人類(lèi)的另一種丑陋一一虛偽。

(于雷譯)

【注】宗盛：(1147—1185)即平宗盛。日本平安時(shí)代武將。

知識(shí)建構(gòu)

〃獨(dú)特的視角一一動(dòng)物視角〃

“敘述視角”也稱敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀

察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度去看就可能呈現(xiàn)出不

同的面貌，在不同的人看來(lái)也會(huì)有不同的意義。動(dòng)物視角，即以動(dòng)物

的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更客觀真實(shí)，動(dòng)

物展示出的心理活動(dòng)時(shí)常與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的

發(fā)展，突出作者要真正表達(dá)的主題思想。

《我是貓》用“貓”的視角來(lái)觀察，這只貓以“我”“咱家"的口

吻來(lái)敘述，它明察秋毫，用“貓眼”去看社會(huì)中的人生百態(tài)。小說(shuō)從

“我”-----只貓的視角出發(fā)進(jìn)行敘事，實(shí)際是第一人稱敘述視角。

從動(dòng)物這個(gè)特殊的角度去觀察體驗(yàn)人類(lèi)社會(huì)，讓讀者對(duì)熟視無(wú)睹的事

物有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生陌生化的效果。貓的描述、思考中滲入了道德法

則與價(jià)值判斷，它的價(jià)值判斷往往更能針破時(shí)弊，洞穿社會(huì)的黑暗,

達(dá)到批判的效果。

試題解析

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

()

A.第一段中，“這便是他夜夜雷同的課程表”使用了比喻的修辭，

凸顯了男主人行為的同一性、模式化，生動(dòng)塑造了人物形象。

B.發(fā)現(xiàn)“我”鉆進(jìn)被子，兩個(gè)孩子高聲叫喊，致使“我”挨打。

這種行為缺少孩童的善良和童真，增添了“我”對(duì)人類(lèi)的厭惡。

C.小說(shuō)中的“我”有人的思想意識(shí)，也有貓的習(xí)性，趴主人背后、

床席磨爪、以魚(yú)為食都從細(xì)節(jié)上豐滿了“貓”的動(dòng)物性形象。

D.文中“貓”和“人”都以“群像”出現(xiàn)，小說(shuō)以“我”、白貓大

嫂、雜毛哥構(gòu)建了“動(dòng)物群像”，并借其自述來(lái)展現(xiàn)兩個(gè)世界的矛盾。

2.小說(shuō)寫(xiě)出了人性的哪些缺點(diǎn)？試結(jié)合文本進(jìn)行分析。

3.試分析本文的敘述特征。

參考答案

1.B【解析】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，

此類(lèi)試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)

重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的

分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注

手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨作出準(zhǔn)確判斷。

B項(xiàng)，“這種行為缺少孩童的善良和童真，增添了'我'對(duì)人類(lèi)

的厭惡"錯(cuò)誤，根據(jù)文意，三歲的孩子半夜醒來(lái)見(jiàn)到“貓”，叫喊是本

能反應(yīng)，所以“缺少孩童的善良和童真”屬于過(guò)度解讀。

2.①懶惰。主人進(jìn)入書(shū)房后就是昏睡，并未工作。②殘忍暴虐。

學(xué)生竟把四只貓崽兒扔到池塘中；“我”被裝進(jìn)布袋里扔到灶膛中。

③缺少恒心。學(xué)習(xí)了一小段時(shí)間的謠曲和伴句，便放棄了，改學(xué)繪畫(huà)。

④虛偽。主人的朋友表面上勉勵(lì)主人作畫(huà)，實(shí)際心中在嘲諷主人。

【解析】本題考查鑒賞人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文

中敘述性語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特

點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論,

或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括，印列

舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包

含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。應(yīng)根據(jù)文章具體內(nèi)容分析總結(jié)

并簡(jiǎn)述。

3.人稱：以第一人稱“我”展開(kāi)敘述，拉近了與讀者的距離，使

讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色中，更好地理解文本；便于在敘事過(guò)程中

更詳細(xì)地描寫(xiě)心理活動(dòng)。（人稱效果上答“真實(shí)”不能得分。）

敘述視角：以“貓''的動(dòng)物視角（或“全知全能的視角”）寫(xiě)作，

使小說(shuō)場(chǎng)景的切換和情節(jié)剪裁更自由，便于安排和組織情節(jié)（陌生化

的敘事效果，讀來(lái)新奇有趣）；以動(dòng)物視角寫(xiě)人類(lèi)，便于對(duì)陌生的人

類(lèi)世界進(jìn)行全面觀察。

表達(dá)方式：敘事以記敘為主，夾雜議論，（反諷的敘事手法）能

更有力地表現(xiàn)小說(shuō)主旨，對(duì)人性的缺點(diǎn)進(jìn)行批判。

敘事順序：敘事順序靈活多樣，既有倒敘，也有情節(jié)的插敘講述，

使文章生動(dòng)，增強(qiáng)了小說(shuō)的可讀性和感染力。

【解析】本題考查分析作品敘述技巧的能力。解答該類(lèi)題一般可

以從敘述人稱、敘述順序、敘述視角、敘述技法等角度切入，再結(jié)合

文本內(nèi)容分析其具體特征，分條梳理作答。

寫(xiě)作任務(wù)

〃以動(dòng)物的視角寫(xiě)作〃

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①2019年澳大利亞爆發(fā)全國(guó)性山火，因滅火不力，大火持續(xù)五

個(gè)多月，10億多野生動(dòng)物葬身火海；2022年7月21日，長(zhǎng)江珍稀動(dòng)

物白舅被正式宣布因生態(tài)惡化而滅絕，此前滅絕的已有白暨豚、長(zhǎng)江

鮑魚(yú)等。

②青藏鐵路的設(shè)計(jì)建造采取了嚴(yán)格的環(huán)保措施，野生動(dòng)物遷徙季

節(jié)，工程停工等待動(dòng)物們通過(guò)，不惜每天付出上百萬(wàn)元的代價(jià)；為保

護(hù)所在海域的中華白海豚，港珠澳大橋施工方案中專為環(huán)保項(xiàng)目增加

投資3.4億元，最終實(shí)現(xiàn)了海洋零污染和白海豚零傷亡。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，以你自己的名義給野生動(dòng)物寫(xiě)一封信，或者以

某一野生動(dòng)物的名義給人類(lèi)寫(xiě)一封信，表達(dá)各自的情感或訴求，呼吁

人與自然、動(dòng)物和諧相處。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲;

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題】

本題是一道緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料的

中心話題是人與野生動(dòng)物的關(guān)系，主要考查考生的理性思維和環(huán)保觀

念?？忌ㄟ^(guò)分析所給材料探討人與自然的關(guān)系、人類(lèi)自身處境與

前途命運(yùn)等。而在具體表達(dá)上，又要竭力避免空洞浮泛的議論、標(biāo)語(yǔ)

口號(hào)式的宣泄，可以選擇細(xì)小的切入口、獨(dú)具個(gè)性的視角以及親切自

然的語(yǔ)言。題目要求寫(xiě)的這封信，不管是寫(xiě)給野生動(dòng)物，還是代替野

生動(dòng)物寫(xiě)給人類(lèi)，實(shí)際上都是寫(xiě)給人的，要體現(xiàn)的是人類(lèi)的思想和情

感。怎樣巧妙地在人與野生動(dòng)物的對(duì)話中體現(xiàn)對(duì)人類(lèi)自身的反省和警

示，也是區(qū)分作文水平高下的一個(gè)重要指標(biāo)。

第①則材料要傳達(dá)的是，野生動(dòng)物在地球上所面臨的嚴(yán)重危機(jī),

而造成危機(jī)的根源是人類(lèi)對(duì)大自然的過(guò)度“索取”，因?yàn)榇蠡饛母?/p>

上看是由人類(lèi)破壞環(huán)境引起的，火起后人類(lèi)的無(wú)所作為更是助長(zhǎng)了火

勢(shì)；長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物滅絕，則是源于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)發(fā)而造成長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境

惡化。很顯然，材料流露出對(duì)人類(lèi)不能與野生動(dòng)物和諧相處的批評(píng)。

第②則材料是人類(lèi)為保護(hù)野生動(dòng)物積極努力的兩個(gè)例子，表明保護(hù)野

生動(dòng)物和自然環(huán)境已受到中國(guó)人越來(lái)越多的重視。青藏鐵路的設(shè)計(jì)建

造采取了嚴(yán)格的環(huán)保措施、港珠澳大橋施工方案中專為環(huán)保項(xiàng)目增加

投資顯然是值得肯定的。本題設(shè)置了“以你自己的名義給野生動(dòng)物寫(xiě)

一封信，或者以某一野生動(dòng)物的名義給人類(lèi)寫(xiě)一封信”的交流任務(wù)，

書(shū)信的內(nèi)容必須圍繞“表達(dá)各自的情感或訴求，呼吁人與自然、動(dòng)物

和諧相處”這一主題。除了形式上要符合W信的常規(guī)格式要求外，還

要特別注意在表達(dá)角度、表達(dá)語(yǔ)氣等方面切合人類(lèi)與動(dòng)物之間對(duì)話的

特點(diǎn)。如果選取了某一種動(dòng)物作為表現(xiàn)對(duì)象，就還要在行文中充分體

現(xiàn)出這一動(dòng)物多方面的習(xí)性。這兩則材料，敘述的事件呈現(xiàn)出對(duì)比關(guān)

系：第一則材料，是反面的，考生得到的啟示是“危害自然，最終是

危害自己“；第二則材料，是正面的，考生得到的啟示是“保護(hù)自然，

其實(shí)就是保護(hù)自己”。兩者材料的交點(diǎn)是什么？怎樣處理好人類(lèi)與自

然萬(wàn)物的關(guān)系，因此，只要考生是從這核心詞入手立意，觀點(diǎn)合情合

理，都可以視為符合題意。

【立意】

1.本是同根生，相煎何太急；

2.與自然和諧，與萬(wàn)物友善；

3.善待自然，就是善待自己；

4.尊重自然，敬畏生命；

5.敬畏自己，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；

6.尊重自然，和諧發(fā)展。

【例文】

和諧自然，友善萬(wàn)物

——長(zhǎng)江白鮑給人類(lèi)的一封信

親愛(ài)的人類(lèi)朋友們：

你們好，地球上最后一條長(zhǎng)江白匍在死前給你們寫(xiě)信留言。不久

前，關(guān)于我們滅絕的消息在你們的朋友圈里刷屏了，不少網(wǎng)友都在為

我們的離去而痛心難過(guò)，我們也很遺憾。抱歉，此后我們終將不再相

見(jiàn)，不再呼吸同一人世界的空氣，欣賞同一方世界的日月星辰、潮起

潮落。

人類(lèi)，說(shuō)實(shí)話，我們本自同根生，你們知道嗎？

我們的祖先曾于同一方區(qū)域上生存，我的祖輩們的蹤跡曾涉及淮

河流域、黃河流域及長(zhǎng)江流域，我的先祖在水中嬉戲，你們的先祖在

岸邊田地里勞作。如今幾千年過(guò)去了，你們依舊能在這片美麗的土地

上生存，可我們以及我們其他的野生動(dòng)物朋友們卻不得不與這個(gè)世界

告別。你們還記得白暨豚、長(zhǎng)江鮑魚(yú)嗎？你們聽(tīng)見(jiàn)澳大利亞火海中動(dòng)

物的哀鳴了嗎？你們看見(jiàn)亞馬孫熱帶雨林火災(zāi)過(guò)后留下的遍地尸骨

了嗎？人類(lèi)啊，我們是朋友??！我們同樣是生存成長(zhǎng)于地球懷抱里的

生靈，為什么要被你們這樣對(duì)待呢？

人類(lèi)，我恨過(guò)你們。什么時(shí)候，野生動(dòng)物們成了你們的盤(pán)中餐？

我曾通過(guò)貝殼與海風(fēng)聽(tīng)見(jiàn)了猴子的哀鳴，它說(shuō)你們中的一部分喜

歡活生生地敲開(kāi)它們的腦殼去食用他們的腦髓；小河給我?guī)?lái)了一只

穿山甲的淚水，它的家人都被人類(lèi)抓走了，生死未卜。我的孩子曾因

貪玩偷偷離開(kāi)了我身邊，等我再找到他時(shí)他已被你們弄得奄奄一息,

我心痛，可我無(wú)能為力。

人類(lèi)，請(qǐng)記住：“地球所提供的足以滿足每個(gè)人的需要，但不足

以填滿每個(gè)人的欲望?！?/p>

是的，每一次過(guò)度的索取，大自然和野生動(dòng)物們都會(huì)要求回報(bào)。

近年來(lái)地震、泥石流多發(fā)，這是大自然的警告，新冠肺炎疫情病毒以

及早前的“非典”和埃博拉病毒是濫食野生動(dòng)物之果，異常的天氣與

氣候是破壞生態(tài)平衡之罪。人類(lèi)，請(qǐng)記住，你們與野生動(dòng)物、大自然

從來(lái)都是休戚與共的，一榮俱榮，一損俱損，唯有與自然和諧，與萬(wàn)

物友善，你們才能走得更遠(yuǎn)。