2023-2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文段落排比寫作法

2023-2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文段落排比寫作法

2023屆高考語文一輪復(fù)習(xí)作文：段落排比寫作法

【明確方法】

所謂段落排比法，也就是用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段

落組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。文章各個段落之間關(guān)系是并排的，每個段落

內(nèi)容地位平等，互不包含。你寫完了一個側(cè)面，再寫另一個側(cè)面，可

以在一個平面上自由發(fā)揮聯(lián)想，用不著擔(dān)心文章結(jié)構(gòu)會不會完整。

排比組段，使文章結(jié)構(gòu)既整齊美觀而又不落俗套。

較實用的排比段落手法主要有：段首排比法、人物事件排比法、

自然現(xiàn)象排比法、生活現(xiàn)象排比法、設(shè)問排比法、引用詩文排比法等。

【增分技巧】

技巧一：人物事件排比法

每個排比段落，均采用人物+事件的模式進行構(gòu)思，如以下這篇

范文，第二段到第五段的句式都是：夢中，你依舊……，擷取四個記

憶最深刻的往事片段，讓讀者的情緒不自覺地被調(diào)動起來了。

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《如果我有……》

佛說，前世的五百次回眸，才換來今世的擦肩而過。

—_——題記

如果我有一杯酒?？煞裱畎坠诧嫞?/p>

詩仙李太白的一生在許多人看來是失敗的，他一生窮困潦倒，沒

有珍惜曾經(jīng)擁有的C

他，14歲下三峽，進中原。41歲奉旨進京，一路高歌“仰天大

笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！钡搅司┏?，卻只能作些“公向瑤臺月

下逢”的這些在他看來是靡靡之音的詩。于是他反抗，一年多后被“賜

金還鄉(xiāng)”。于是他發(fā)出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

呼喊。56歲被牽連流放夜郎。寫出了“我寄愁心與明月，隨君直到

夜郎西”。

如果我有一把劍，可否與項羽共舞？

魯迅說，成功是把好東西包裝起來給人看，而失敗是把好東西毀

滅給人看。于是，烏江邊上，你便成了最偉大的毀滅的藝術(shù)。你有“何

弊之乘”的果敢，你有“擋我者死”的豪邁。

但當你耳邊響是漢家小兒用楚國的韻律高唱“大風(fēng)起兮云飛揚”;

當你一生中至愛，揮劍和鮮紅的血流過雪白的頸，完成了她的“鳳凰

涅磐”時，你終于忍不住，揮劍，和著那并不耀眼的劍光倒了下去。

結(jié)束了你傳奇的一生。

如果我有一杯水，獨享。

我獨倚窗邊，想著李白，他會后悔嗎？我覺得不會，雖然他曾經(jīng)

擁有高官。項羽，你呢？你應(yīng)該后悔，曾經(jīng)誅殺劉邦的機會何止千萬，

而你卻沒有珍惜。終于被困于垓下，抱著虞姬自刎而死。李煜，你也

應(yīng)該后悔吧？這些功過將由歷史評說。

放棄該放棄的，珍惜該珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸,

才換來今世的擁有，而不要等到失去了，才知道它的可貴。

技巧二：疑問句式排比法

在排比段的段首或者段尾，用句式、字數(shù)完全一致的問句，構(gòu)成

語氣更強烈的排比段。在寫記敘文時，如果采用這種模式，會使我們

的文章表情達意更真摯。以下這篇范文，采用第二人稱的疑問句式,

段首均為“你記得嗎？”這種面對面交流式的問句，讓文章感情更充

沛。

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我想緊握你的手

半庭風(fēng)月，一簾心事，就這樣住進夢的山莊，濕淋淋的木橋，隱

匿昨日的痕跡?；叵脒^往的你，一切仿佛停留在昨天，我想握住你的

手，只嘆天不遂人愿。

還記得嗎？那個夕陽下小小的我。那天的云，格外奪目，為焦灼

的你拂去了日光的炙熱。你在槐樹下停留，不見我的蹤影，以至如此

焦急。樹上的陣陣歡樂笑聲沖破了你的悲傷，你抬頭，見躲在樹的枝

丫上笑嘻嘻的我，憐愛的目光將我包圍。你卻裝作嗔怪，“快下來。”

我卻不從，向你討價還價，直到你了我心愿才作罷。你慈祥地注視我

從樹上滑下。輕輕地用手指點點我的額頭，“小饞貓J我反駁，“小

饞貓的太奶奶，買糖去?！蹦阈πΓ兆∥业氖?，走出那扇古老的宅

門。

還記得嗎？那個精巧的花環(huán)。小時候的我，總是纏著你給我做花

環(huán)，盼個一年四季，盼到槐樹花開。一年中只有槐花開放前后的一個

星期，我是非常聽話的。每天跟在你身后，幫你做這做那?？蛇^了這

一個星期，我就不干了，你笑我“善變”，我卻毫不在乎。坐在槐樹

下，看看你用一雙巧手編織成一個美麗的花環(huán)。你手把手地教我，我

卻總是學(xué)不會?！暗饶囊惶焯棠滩辉诹耍憔蜎]有花環(huán)戴了，好好

學(xué)吧?！碧煺娴奈也⒉辉谝?，“太奶奶不是一直在我身邊嗎？如果你要

拋下我，我就握住你的手，不讓你走。"你又笑笑，握住我的手，將

我攬入懷中。

還記得嗎？那些香噴噴的槐花餅。每到槐花開放，你總是用鉤子

將槐花摘下，送給街坊鄰居，做槐花餅。當大功告成，我要求與你比

賽踩影子，你那小腳怎能比得過我？伴著微風(fēng)，乘著陰涼，我們一對

老小在樹下歡娛，槐樹仿佛感受到了我們的歡樂，搖搖樹枝表示應(yīng)和。

玩累了，就坐在樹蔭下，雙手托腮，吃著槐樹餅，盼著爺爺奶奶回家。

頂著漫天

星海，你仍笑笑，握住我的手，給我講著銀河的美麗傳說。

還記得嗎？那個陰沉的下午。放假歸來，卻感覺不到往昔的歡樂

氣氛。踏入院子，卻只看到坐在槐樹下的你。你面色略顯疲倦，紅腫

的眼簾暗示了氣氛的悲傷。我迷茫，卻突然意識到你日漸衰老，恐懼

籠罩心房。你察覺輕柔的話語安慰我，“大奶奶沒事，只是時而清醒

時而昏沉罷了。太奶奶只想告訴你：珍惜你現(xiàn)今的時光，不要讓失敗

遮蔽雙眼，你要記住太奶奶永遠愛你?！蔽疫煅?，淚水決堤。

你不記得了。我再次放假回來時，只看到槐樹下空洞迷

茫的你和只會說“朵朵，好孩子”的你，滿地槐葉也帶不去的痛

心。

而今你雖已不在，我卻多想握住你的手，陪你看夕陽西下，陪你

共享人間榮華。我會永遠記得你，帶著你的愛，獨行于人生堤岸。

技巧三：人物觀點排比法

段首先說觀點，談自己的看法或者收獲，這也是一種段落排比常

見的方法。尤其常見于議論文寫作。這篇范文，小作者通過寫書籍給

予的陪伴，描述書籍帶給他的種種體驗。

相關(guān)范文：

《書香作伴》

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的

美麗；書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活；書香作伴，它讓我遨游于

夢的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里,

我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，

使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡

愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令

我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那

燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書

猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生

活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當時社會的繁華的

思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。

書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸

走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以

物喜，不以己悲“當做自己的人生的座右銘；去把李白的''人生在世

不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當做自己的快樂；去把杜甫“會當

凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我

才學(xué)會了堅強不屈，學(xué)會了思索未來，學(xué)會了面對生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾

暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險闖

蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩，與林黛玉一起品味紅

樓之夢，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺灣同胞們一同去譴責(zé)李登輝，陳

水扁書給了我進取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得

了新世紀的青少年應(yīng)該積極向上；書讓我認清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達，讓

我放飛自己的夢想,伴著書香，我走進了夢鄉(xiāng)，追隨書香，我會抵達

理想的殿堂。

技巧四：巧用設(shè)問排比法

這篇范文，段首采用設(shè)問手法，一問一答，在設(shè)問中加強語勢。

三句“不，你不會“反復(fù)修辭的運用，段內(nèi)句子排比手法的運用。增

強了文章的氣勢。天段歸納全篇，深化主旨，更加彰顯了中華民族的

偉大精神。文章一氣呵成，酣暢淋漓，文采飛揚，大氣磅礴。

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技巧五：引用詩文排比法

在每段的段首，引用古詩詞開篇，使文章更具文學(xué)氣息，詩詞反

復(fù)，使文章形成一種整飭之美。

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四季之樂

“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！憋h飛的柳絮說：“春回大地了?！陛p

輕松松換上春裝，瀟瀟灑灑打個電話：“三月，我們?nèi)ヌで??！睅闲?/p>

情，換上春裝，我們?nèi)プ穼ご旱馁挥啊７湫?，樹笑花鬧，我們?nèi)?/p>

那快樂老家。筆奏響了清流，腳步驚醒了春草，心情感染了萬物C春

風(fēng)里，我們心情跳舞。景美好，心好樂，情好悅?！翱┼辍?，友人定格

下我燦爛的笑容。陽春美景令人陶醉，是春風(fēng)喚醒了我剛剛經(jīng)歷冬眠

的快樂。

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！毖籽紫娜?，夾一本書，我躲進了

竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心靈便開始散步在美妙的故事中。

曼妙的自然之景里，我放任著；美妙的書木之旅上，我忘情著。情飄

著，心也蕩著，直到山那邊的快樂王國。蟬的大聯(lián)唱中，昭君出塞時

的黃沙，貂蟬月下輕舞時的團扇，玉環(huán)華清池洗浴時的白綾，西子浣

紗時的波紋，已是潛意識里的另一種快樂!讓人慨嘆的樂，原來在夏

日陰下的書頁里。

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。"然而，愁云散盡樂不盡，

秋至喜隨亦未知。梧桐結(jié)出了黑黑的籽，楓葉換上了紅紅的衣。于是

快樂便裝滿了梧桐籽，夾滿了楓葉片。月上柳梢頭，我獨自吹笛黃昏

后。一種意境，朦朧著；一支樂曲，飄蕩著。邀我共舞，月無語，惟

有清輝悠悠，送我一分清幽之樂。有點兒枯敗的柳枝不想掃我的興,

送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一幅歡樂的秋愉

圖。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅J冬雪將兆出一個豐年，呼喚出豐

年竹籃里的風(fēng)情。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。房白了，樹

白了，人也白了。粉妝玉砌的世界里，孩子們在嬉戲，我也在嬉戲。

給雪翁抹個鬼臉，給雪婆涂了個紅唇，給雪郎戴個瓜帽，給雪姑系塊

紅綢，快快樂樂，無長無少，無憂無慮。寒氣早飛九天外，暖意正蘊

五臟內(nèi)。這是幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好。

四季皆可樂，樂在四季中。常與四季下棋，以心作注，以樂為子，

賭得風(fēng)風(fēng)火火，贏得快快樂樂，何樂而不為？

【方法優(yōu)勢】

其妙處是節(jié)奏感強、醒目，可以突出強調(diào)，呈現(xiàn)出整齊劃一又富

有變化的美感。由于其特點在于文章各個段落之間的關(guān)系是地位相等、

不分主次的，寫作時我們就不用擔(dān)心文章的結(jié)構(gòu)是否完整。

段落排比寫作法，不僅使文章有一種整飭之美，而且在多次排比

句式的點題后，文意中心更加明確，當我們確定了文章的結(jié)構(gòu)后，思

路也會更清晰，多件事的描述比一篇作文一件事相對要容易，更適

合考場作文。

【技巧總結(jié)】

內(nèi)容上：

1、選材多以小而典型事件為主，通常采用以小見大的手法。

2、同時注意表達方式的運用.應(yīng)是以描寫尤其是以片斷式的細

節(jié)描寫為主，力圖形成一種畫面感而不是單純的