引入綠色化學(xué) 助力學(xué)生成長

教師在中學(xué)階段開展化學(xué)教學(xué)工作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、思維能力以及邏輯能力。課程改革全面深化實(shí)施背景下，中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)生巨大變化。教師必須認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，并將這一理念滲透到日常教學(xué)的各個細(xì)節(jié)中，鼓勵學(xué)生站在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的高度，合理應(yīng)用化學(xué)試劑并正確處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種廢棄物，進(jìn)而提高學(xué)生的綠色意識，使他們能為社會可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。一、綠色化學(xué)概述綠色化學(xué)本質(zhì)上就是在綠色、環(huán)保、清潔的基礎(chǔ)上，開展化學(xué)生產(chǎn)作業(yè)和相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，目的是最大化減少化學(xué)生產(chǎn)中產(chǎn)生的各種有毒有害物質(zhì)，避免產(chǎn)生各種危害環(huán)境的廢棄物。同時，開展綠色化學(xué)教學(xué)活動，可以起到針對性保護(hù)環(huán)境、改善自然條件的效果?；瘜W(xué)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)的過程中會受到化學(xué)原料因素的影響，產(chǎn)生各種有毒和有害的物質(zhì)，如氟利昂等會對自然環(huán)境帶來較大的危害和影響，加重溫室效應(yīng)。因此，教師在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，要立足教材，并在課堂教學(xué)中巧妙滲透綠色化學(xué)的原理和知識，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綠色生產(chǎn)和環(huán)保清潔的觀念。與此同時，教師還要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們得以從綠色化學(xué)的高度出發(fā)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識并深化應(yīng)用。為此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)科學(xué)選擇合適的化學(xué)試劑，以期達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。此外，開展綠色化學(xué)教學(xué)的過程中，教師還要鼓勵學(xué)生積極發(fā)散創(chuàng)新思維，對更新的綠色化學(xué)生產(chǎn)模式進(jìn)行探尋，使他們能站在多個角度深化對綠色化學(xué)知識的理解，不斷提高科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。由此可見，教師實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，既可以促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式的全面改革和創(chuàng)新，還可以為社會的可持續(xù)發(fā)展提供動力。二、中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀新時期的發(fā)展過程中，我國愈發(fā)重視綠色節(jié)能環(huán)保發(fā)展，出臺了一系列的政策和文件，致力于構(gòu)建全新的環(huán)保型社會。近年來，中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作也實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展和突破，很多化學(xué)教師也愈發(fā)重視綠色化學(xué)，并將其理念滲透到日常教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加合適的教學(xué)方案。但是，實(shí)際的教學(xué)情況不容樂觀，很多教師會將更多的精力放在講解一些理論知識的層面，導(dǎo)致整體教學(xué)過程過于枯燥和乏味。這樣，學(xué)生雖然能夠掌握化學(xué)原理和現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是無法做到靈活運(yùn)用理論，也不能深刻掌握綠色化學(xué)知識，從而缺少環(huán)保意識，缺乏在綠色化學(xué)方面的感悟能力，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時也制約著綠色化學(xué)教學(xué)工作的順利開展。三、中學(xué)綠色化學(xué)教學(xué)策略1.科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)?，F(xiàn)階段的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要想在日常教學(xué)中全方位地滲透綠色化學(xué)理念，就需要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透全新的綠色、環(huán)保且生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)理念。教師可利用信息技術(shù)，立足化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，播放一些與化學(xué)和環(huán)境相關(guān)的視頻以及圖片等，拓展學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)的重要性。促使學(xué)生在觀看和思考的過程中，能不知不覺地提高環(huán)保意識、強(qiáng)化綠色理念。例如，教學(xué)《水的凈化》一課時，教師可提前搜索互聯(lián)網(wǎng)信息，收集世界各國水資源的現(xiàn)實(shí)情況資料，并通過視頻的形式在課堂上進(jìn)行播放。學(xué)生通過觀看視頻，能夠了解到水資源的嚴(yán)峻情況。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析水污染產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上自然引入“水的凈化”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，教師還要鼓勵學(xué)生站在化學(xué)角度思考凈化水資源的更多方法，并提供給他們一些工廠凈化水的資料，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究和分析其中的原理。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的理解，對其中的化學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行針對性提取。通過實(shí)施信息化教學(xué)策略，有助于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，直觀地感受化學(xué)知識，認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.利用典型案例。中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想深化應(yīng)用綠色化學(xué)，還需要引入典型性教學(xué)案例。通過分析真實(shí)案例，結(jié)合教學(xué)背景，帶領(lǐng)學(xué)生開展小組討論活動，教師可引導(dǎo)學(xué)生感悟綠色化學(xué)知識，提取相應(yīng)的化學(xué)原理。例如，教學(xué)《化學(xué)肥料》一課時，教師可從學(xué)生生活的角度出發(fā)，引入日?？梢砸姷降囊恍┥畹湫桶咐?。如農(nóng)民在生產(chǎn)過程中會應(yīng)用氮肥、鉀肥和磷肥等，但配比肥料時經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的情況，若化肥的使用量未能達(dá)到理想的控制標(biāo)準(zhǔn)，整體環(huán)境就會遭受到嚴(yán)重破壞。針對此案例，教師可將學(xué)生劃分為不同的小組，并通過小組探討的方式，對過量使用氮肥、鉀肥和磷肥導(dǎo)致的不同環(huán)境問題進(jìn)行針對性分析，隨后，不同小組可形成課題報告，最終進(jìn)行總結(jié)展示。這樣的合作交流和案例分析背景下，學(xué)生可以參與到學(xué)習(xí)和探究綠色化學(xué)的全過程，還能深入分析化學(xué)肥料和環(huán)境這兩者之間存在的關(guān)系，并為正確使用化學(xué)肥料提供針對性建議。這樣的教學(xué)課堂，既可以強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)肥料知識點(diǎn)的認(rèn)識和掌握，還能引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)角度出發(fā)，科學(xué)運(yùn)用各種化學(xué)物品，深化環(huán)境保護(hù)意識，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。3.開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)。教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，可將綠色化學(xué)理念全面滲透進(jìn)來，通過展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的流程，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)原理以及各種知識點(diǎn)。但是，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中會產(chǎn)生各種各樣的有毒有害物質(zhì)，若不能第一時間進(jìn)行處理，就會威脅到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，還會制約社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，教師需要在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識綠色環(huán)保理念，逐步掌握實(shí)驗(yàn)流程，并在整個學(xué)習(xí)過程中形成綠色環(huán)保習(xí)慣。最終學(xué)生可在掌握化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，科學(xué)處理各種廢棄物。例如，教學(xué)《酸堿中和反應(yīng)》一課時，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析一些酸性物質(zhì)的毒性和腐蝕性，尤其是一些強(qiáng)酸性化學(xué)物質(zhì)，如濃硫酸等，使學(xué)生明白其整體危害性極大，若在環(huán)境中出現(xiàn)酸性物質(zhì)超標(biāo)的情況，就會影響到整個大氣環(huán)境。所以，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展酸堿綜合反應(yīng)實(shí)驗(yàn)非常必要，可以讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識掌握更多保護(hù)環(huán)境的方法。首先，教師可在整個實(shí)驗(yàn)操作之前，全面講解實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)，明確實(shí)驗(yàn)的操作步驟、流程，并引導(dǎo)學(xué)生選取合適的實(shí)驗(yàn)試劑，讓學(xué)生在提取化學(xué)試劑的過程中，科學(xué)應(yīng)用試管等設(shè)備。隨后，教師可在整個實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生全面總結(jié)和分析實(shí)驗(yàn)的過程、呈現(xiàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)原理等內(nèi)容，從而加深學(xué)生的理解。最后，針對實(shí)驗(yàn)結(jié)束后產(chǎn)生的各種廢棄物，教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何處理這些廢棄物，才能避免對土壤、空氣以及水源帶來的污染和破壞。通過科學(xué)教學(xué)和實(shí)施綠色化學(xué)，可以提高學(xué)生的環(huán)保意識、強(qiáng)化綠色理念，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？傊?，在課程改革全面實(shí)施的背