大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《紙的力量大》

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《紙的力量大》大班語(yǔ)言公開課教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《紙的力氣大》”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

嬉戲目標(biāo)：

1、了解轉(zhuǎn)變橋面厚度、外形與紙橋承重力的關(guān)系。

2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探究增加紙橋面承重力的方法。

嬉戲預(yù)備：

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數(shù)量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。

嬉戲玩法：

1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。始終放到紙橋承受不起。

3、幼兒連續(xù)折疊，再次試驗(yàn)。并將每次的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的力量越強(qiáng)。

活動(dòng)反思：.YJs21.cOm

1、供應(yīng)相宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深化，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問閱歷。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)行充分猜想和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得樂觀的體驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)探究的過程

整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有學(xué)問、閱歷動(dòng)身，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)行推想，為證明推想而設(shè)計(jì)“紙條提水”試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行溝通，得出結(jié)論，提出新問題，提升閱歷，解決問題拓展遷移閱歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求準(zhǔn)時(shí)的記錄

試驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在敬重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的溝通和閱歷共享。

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幼兒園大班社會(huì)公開課教案《合作力氣大》及教學(xué)反思

大班社會(huì)公開課教案《合作力氣大》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)合作的歡樂，增加團(tuán)隊(duì)精神，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)公開課《合作力氣大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)合作的歡樂，增加團(tuán)隊(duì)精神。

2、嘗試分析故事，完整的表達(dá)自己的想法。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、flash動(dòng)畫故事、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。理解合作的意義。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入

1、隨音樂《眾人劃槳開大船》進(jìn)入活動(dòng)室，師幼溝通。

“小伴侶們好，看!今日來(lái)了這么多客人老師，我們先給客人老師打個(gè)招呼吧!“客人老師好!”

2、引入動(dòng)畫故事，課前猜想：

導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶都喜愛看動(dòng)畫片嗎?”今日，老師給小伴侶預(yù)備了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有一只猴子，一只鹿，小伴侶說(shuō)一說(shuō)他們都有什么本事?”

老師小結(jié)：小伴侶們說(shuō)得都

非常好，猴子和小鹿都有自己的本事，那究竟發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。

(二)綻開

1、帶問題觀賞動(dòng)畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

(1)觀賞動(dòng)畫，提問：它們要競(jìng)賽干什么?小伴侶們猜一猜誰(shuí)會(huì)獲勝?為什么?

(2)觀賞動(dòng)畫，提問：“小伴侶們，誰(shuí)獲勝了?

老師小結(jié)：原來(lái)爬樹摘果子是猴子的強(qiáng)項(xiàng)，所以猴子輕而易舉的獲得了競(jìng)賽的成功。

(3)觀賞動(dòng)畫，提問：這一次它們比的什么?誰(shuí)獲勝了?

老師小結(jié)：競(jìng)賽跑步梅花鹿獲勝了，由于跑步是梅花鹿的強(qiáng)項(xiàng)，所以這次它獲勝了。

(4)觀賞動(dòng)畫，提問：這一次它們又要競(jìng)賽什么?猜一猜這回誰(shuí)會(huì)獲得成功?

(5)觀賞動(dòng)畫，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在干焦急，小伴侶幫它們想個(gè)方法?”

老師小結(jié)，小伴侶想的方法真好，它們倆可以合作起來(lái)完成競(jìng)賽，那他們是怎樣合作的呢?我們一起看一看。

(6)觀賞動(dòng)畫到最終提問：猴子和小鹿合作勝利了嗎?它們是怎樣合作的?

老師小結(jié)，猴子和小鹿都有自己的本事，它們合作起來(lái)力氣就更大。

2、出示PPT課件，讓幼兒觀看進(jìn)一步加深對(duì)合作的理解

(1)出示賽艇圖片(PPT)

提問：這是在干什么?大家在電視里見過賽艇競(jìng)賽嗎?賽艇運(yùn)動(dòng)員是怎樣做得，我們一起學(xué)一學(xué)?

老師小結(jié)：其實(shí)每個(gè)賽艇運(yùn)動(dòng)員的力氣都很大，可是賽艇競(jìng)賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調(diào)全都才能取得競(jìng)賽的成功。

(2)出示拔河圖片(PPT)

提問：這是在干什么?拔河需要合作嗎?怎么合作?

(3)出示兩個(gè)孩子玩蹺蹺板的圖片(PPT)

提問：他們?cè)诟墒裁?玩蹺蹺板需要合作嗎?為什么?

(4)出示推小車嬉戲圖片(PPT)

提問：這是在干什么?和誰(shuí)在合作?

(5)出示桌子(實(shí)物)，

提問：孩子們看這是什么?假如把這張桌子搬到對(duì)面去，需要合作嗎?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)試試，再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)試一試)

老師小結(jié)：剛才一個(gè)小伴侶沒有搬動(dòng)大桌子，幾個(gè)小伴侶合作就把大桌子搬起來(lái)了，看來(lái)，合作的力氣真大。

3、爭(zhēng)論：生活中的合作。

“其實(shí)我們的生活也離開合作。小伴侶動(dòng)腦筋想一想，平常的生活中有哪些事是需要合作才能完成的，可以說(shuō)給你旁邊的小伴侶聽。(幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)。)

4、嬉戲體驗(yàn)，進(jìn)一步感受合作

嬉戲“好玩的大鞋子”

(1)讓幼兒自由結(jié)合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探究練習(xí)。

(2)爭(zhēng)論：請(qǐng)勝利和沒勝利的幼兒都講一講自己的感想。

(3)老師講解方法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作，幼兒再自由練習(xí)。

(三)結(jié)束

活動(dòng)反思：

活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊(yùn)涵的一個(gè)千古不變的道理——合作力氣大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能勝利，否則是白費(fèi)勁氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒供應(yīng)了想象的空間，活動(dòng)充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量和想象力。讓幼兒較好地把握了學(xué)問，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒百科：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互協(xié)作的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《紙的力氣大》課件

嬉戲目標(biāo)：

1、了解轉(zhuǎn)變橋面厚度、外形與紙橋承重力的關(guān)系。

2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探究增加紙橋面承重力的方法。

嬉戲預(yù)備：

積木橋墩(橋墩固定)、白紙、本子(每份數(shù)量相同，用于操作)。記錄紙、記錄筆。

嬉戲玩法：

1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。始終放到紙橋承受不起。

3、幼兒連續(xù)折疊，再次試驗(yàn)。并將每次的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的力量越強(qiáng)。

活動(dòng)反思：

1、供應(yīng)相宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深化，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問閱歷。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)行充分猜想和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得樂觀的體驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)探究的過程

整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有學(xué)問、閱歷動(dòng)身，提出問題，對(duì)問題答案進(jìn)行推想，為證明推想而設(shè)計(jì)“紙條提水”試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行溝通，得出結(jié)論，提出新問題，提升閱歷，解決問題拓展遷移閱歷于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求準(zhǔn)時(shí)的記錄

試驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在敬重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的溝通和閱歷共享。

大班科學(xué)小嬉戲紙的力氣大

這是大班科學(xué)小嬉戲紙的力氣大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

嬉戲目標(biāo)：

1、了解轉(zhuǎn)變橋面厚度、外形與紙橋承重力的關(guān)系。

2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探究增加紙橋面承重力的方法。

3、樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探究與溝通的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。

嬉戲玩法：

1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。

2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。始終放到紙橋承受不起。

3、幼兒連續(xù)折疊，再次試驗(yàn)。并將每次的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的力量越強(qiáng)。

活動(dòng)反思：

1、供應(yīng)相宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探究活動(dòng)更加深化，獵取豐富的科學(xué)學(xué)問閱歷。本次活動(dòng)為幼兒供應(yīng)的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的閱歷進(jìn)行充分猜想和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面閱歷的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得樂觀的體驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)探究的過程

整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有學(xué)問、閱