小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《線段、直線、射線和角》說課

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《線段、直線、射線和角》說課《線段、直線、射線和角》的說課各位評委老師，大家好：我的說課內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第三單元《線段、直線、射線和角》第一課時(shí)。（教材38/39頁的教學(xué)內(nèi)容）下面我將從說教材分析、說學(xué)情分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說預(yù)設(shè)的教學(xué)效果七個(gè)方面對本課進(jìn)行具體的闡述。一、說教材分析“線段、直線、射線和角”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第三單元“角的度量”中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、擴(kuò)展和提高。有關(guān)線段、角，在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過了，二年級時(shí)，學(xué)生已初步認(rèn)識了線段和角，但當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)是初步的，屬于直觀的認(rèn)識，本課內(nèi)容在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對這些內(nèi)容加以概括和提高。本節(jié)課在內(nèi)容編排上，注重了數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象，既讓學(xué)生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。二、說學(xué)情分析這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對圖形的基礎(chǔ)認(rèn)識，內(nèi)容比較形象直觀，學(xué)生可以通過觀察、比較、操作，掌握起來比較容易。學(xué)生具有一定的操作能力，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作獲得直觀的感性體驗(yàn)。由于幾何知識與日常生活有密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)還要積極調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識與生活之間的密切聯(lián)系，最后小組交流中形成知識技能。三、說教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷線段、射線、直線和角的認(rèn)識過程。進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線的特征，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。進(jìn)一步認(rèn)識角，會用數(shù)學(xué)語言描述角的特征，能正確使用角的符號，知道角的各部分名稱。2.通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，使學(xué)生初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、分析以及抽象、概括的能力。4.感受事物間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段、射線、直線和角的特征，掌握線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。。教學(xué)難點(diǎn):。掌握線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。四、說教法學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自動探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生操作為主，輔以談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。五、說教學(xué)過程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！薄耙匀藶楸镜慕逃侵赶蛘鎸?shí)生活的教育”?；谝陨侠砟?，我從關(guān)注學(xué)生的知識儲備、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程出發(fā)，在教學(xué)過程中，注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，注重課堂的生成性，通過信息技術(shù)的合理運(yùn)用，學(xué)具的恰當(dāng)選擇，活動和合作的有效組合，實(shí)踐探索的多樣性、層次性、開放性，使學(xué)生始終保持著盎然的情緒，在愉悅中，師生共同生成新知識，得到了新發(fā)展。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們鳥巢的設(shè)計(jì)師利用一些直的、彎的線條進(jìn)行有規(guī)律的排列、組合，從而設(shè)計(jì)出這樣漂亮的建筑，給人們以美的享受。（課件出示：鳥巢圖片)其實(shí)，在我們的生活中，還有許多這樣的線條，它們同樣給我們帶來美的享受。（