竊讀記課件教學(xué)課件

竊讀記目錄contents竊讀記簡介故事情節(jié)分析人物角色分析主題思想探討藝術(shù)手法賞析竊讀記的影響與評價01竊讀記簡介林海音，原名林含英，是20世紀(jì)中國最杰出的文學(xué)家之一。她出生于日本，成長于北京，是臺灣文學(xué)的重要人物。簡介林海音以其獨特的文風(fēng)和對北京生活的深刻描繪而著名。她的作品大多反映了她對北京和臺灣生活的觀察和體驗。文學(xué)貢獻作者介紹20世紀(jì)40年代的北京，社會動蕩不安，人民生活困苦?！陡`讀記》就是在這樣的背景下創(chuàng)作出來的。林海音小時候家境貧寒，但她對文學(xué)的熱愛和追求從未改變。她通過自己的努力和堅持，最終成為了一名優(yōu)秀的作家。作品背景個人背景社會背景《竊讀記》主要講述了一個小女孩在書店里偷偷閱讀書籍的故事。她雖然貧窮，但對知識的渴望驅(qū)使著她每天去書店“竊讀”。主要內(nèi)容作品表達了對知識的渴望和對知識的尊重，同時也揭示了當(dāng)時社會的貧富差距和教育不公的問題。主題思想林海音以細(xì)膩的筆觸描繪了小女孩的心理活動，通過生動的細(xì)節(jié)描寫和情感渲染，使作品具有強烈的感染力。藝術(shù)特色作品概覽02故事情節(jié)分析描述了主人公在書店里發(fā)現(xiàn)了一本好書，燈光昏暗，為故事營造了神秘的氛圍。書店里的燈光主人公對書中的內(nèi)容充滿好奇和渴望，為后續(xù)的竊讀行為埋下伏筆。主人公的渴望故事開端竊讀技巧主人公開始偷偷閱讀，利用書店的布局和自己的聰明才智，躲避店員的注意。內(nèi)心掙扎主人公在竊讀過程中，內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎，既想繼續(xù)閱讀，又怕被發(fā)現(xiàn)。故事發(fā)展故事高潮與結(jié)局高潮主人公最終被店員發(fā)現(xiàn)，面臨被趕出書店的危機。結(jié)局主人公意識到自己的錯誤，向店員道歉并承諾不再竊讀，故事以主人公的成長和自我反省結(jié)束。03人物角色分析故事的主人公，一個貧窮但渴望知識的少女。她熱愛閱讀，經(jīng)常偷偷溜進書店閱讀書籍，表現(xiàn)出頑強的毅力和對知識的渴望。林海音書店的老板，對林海音的偷讀行為有所察覺，但并未制止。他的形象既有冷漠的一面，也有對員工和顧客溫和的一面。老板主要角色書店店員協(xié)助林海音隱藏和閱讀書籍的人，對林海音抱有同情和理解。林海音的母親對女兒的偷讀行為有所察覺，但并未揭露。她既關(guān)心女兒的成長，也理解女兒對知識的渴望。次要角色兩者之間存在著偷讀與被偷的關(guān)系，但也有相互理解和尊重的一面。林海音的機智和老板的寬容形成了鮮明的對比。林海音與老板兩者之間形成了互助關(guān)系，書店店員幫助林海音隱藏和閱讀書籍，林海音則用她的聰明才智應(yīng)對老板的懷疑。林海音與書店店員兩者之間既有母女之間的親情關(guān)系，也有對彼此的理解和尊重。母親雖然不支持女兒偷讀，但她理解女兒對知識的渴望，并默默地支持她。林海音與母親角色關(guān)系與性格特點04主題思想探討主題思想概述竊讀記是一篇描寫貧困小童渴望讀書的故事，主題思想主要圍繞對知識的渴望和對知識的追求。竊讀記中的主題思想是對知識的渴望和追求，以及通過知識改變命運的信念。作者通過描繪貧困小童在書店里偷偷讀書的情景，表達了知識對于個人成長和命運改變的重要性。竊讀記中的主題思想還涉及到對貧困和社會不公的反思。貧困小童無法像其他孩子一樣在書店里自由地閱讀，這反映了社會的不公和貧富差距。作者通過這個故事呼吁社會關(guān)注貧困問題，重視教育公平。主題思想解讀竊讀記的主題思想對讀者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它激發(fā)了讀者對知識的渴望，鼓勵他們追求自己的夢想，同時也喚起了社會對貧困問題的關(guān)注和思考。竊讀記還啟示我們關(guān)注社會問題，尤其是貧困和教育公平問題。我們應(yīng)該努力推動社會公平正義，為弱勢群體提供更多的機會和資源，讓他們也能享受到知識的力量和美好。竊讀記的主題思想啟示我們，知識是改變命運的關(guān)鍵。無論身處何種困境，我們都應(yīng)該保持對知識的熱愛和追求，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。主題思想的影響與啟示05藝術(shù)手法賞析倒敘手法小說采用倒敘手法，從林海音的回憶開始，逐漸展開故事情節(jié)，使讀者對故事的來龍去脈有更清晰的認(rèn)識。順敘手法在回憶部分，作者采用順敘手法，按照時間順序描述了林海音的成長經(jīng)歷，使故事更加連貫和有說服力。插敘手法在描述林海音的家庭背景和成長環(huán)境時，作者采用插敘手法，穿插了一些與主題相關(guān)的小故事，使情節(jié)更加豐富多彩。敘事手法樸實自然整部小說的語言風(fēng)格樸實自然，沒有過多的華麗辭藻和修辭手法，但卻能夠讓讀者感受到作者真摯的情感和深刻的思考。幽默詼諧在描述林海音的成長經(jīng)歷時，作者運用幽默詼諧的語言，讓讀者在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略到故事情節(jié)的趣味性和生動性。生動形象作者運用生動的語言和形象的描述，將林海音的生活經(jīng)歷和心路歷程展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛置身于那個時代。語言風(fēng)格表現(xiàn)手法與技巧在小說中，作者運用象征手法來表現(xiàn)主題和情感，如“竊讀”本身就具有象征意義，代表著對知識的渴望和對自由的追求。象征手法作者通過對林海音的心理描寫，深入挖掘了她的內(nèi)心世界和情感變化，使人物形象更加豐滿和具有層次感。心理描寫作者善于運用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象和故事情節(jié)，使作品更加細(xì)膩和有感染力。細(xì)節(jié)描寫06竊讀記的影響與評價推動文學(xué)創(chuàng)作竊讀記作為一部文學(xué)作品，對后來的文學(xué)創(chuàng)作者產(chǎn)生了影響，啟發(fā)他們關(guān)注現(xiàn)實生活中的故事和人物。傳遞正能量作品中的主人公在逆境中堅持閱讀，傳遞了積極向上的價值觀，鼓勵人們在困境中保持樂觀和奮斗。激發(fā)閱讀興趣竊讀記通過描繪主人公對閱讀的渴望和追求，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)更多人走進書店和圖書館。對后世的影響高度贊揚竊讀記自發(fā)表以來，受到了廣泛的好評和贊譽，被認(rèn)為是現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。引發(fā)關(guān)注作品引起社會對閱讀重要性的關(guān)注，促使政府和社會各界加大對公共文化事業(yè)的投入。爭議與批評部分人對作品的主題和價值觀持有不同意見，認(rèn)為其對竊讀行為的描寫過于美化。社會評價與反響030201熱愛閱讀竊讀記讓我深刻體會到閱讀的魅