快樂回音谷教案

PAGEPAGE4快樂的回音谷——我能出口不傷人寧波市朱雀小學(xué)陳蒙盛【活動(dòng)背景】心理輔導(dǎo)課選取的題材是同齡段學(xué)生發(fā)展中遇到的共性問題。作為班主任，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生來告狀，其中因?yàn)檠哉Z不當(dāng)造成的矛盾占大多數(shù)。究其原因，一方面是學(xué)生年齡小，沒意識(shí)到自己的不恰當(dāng)語言會(huì)給人造成傷害，另一方面是學(xué)生還缺乏正確的語言表達(dá)技巧和良好的交往能力。這不僅影響到他們現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系，而且也會(huì)給他們適應(yīng)學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)帶來困難。本次心育活動(dòng)就是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際情況，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)不恰當(dāng)?shù)恼Z言方式給自己與他人的關(guān)系帶來的危害以及給他人造成一定程度的心理傷害，克服講臟話、粗話傷害別人的壞習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用積極的、正面的交流方式表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)目標(biāo)】1．了解與理解（1）能夠理解受到言語攻擊的同伴的內(nèi)心感受。（2）能夠分辨?zhèn)e人的語言表達(dá)方式與受人歡迎的語言表達(dá)方式。2．嘗試與學(xué)會(huì)（1）嘗試模仿受人歡迎的語言溝通方式。（2）嘗試運(yùn)用表示尊重的語言表達(dá)方式與同伴進(jìn)行交流。3．體驗(yàn)與感悟（1）在模擬情境中體驗(yàn)“爆粗口”的語言表達(dá)方式給人造成的傷害，并能從中吸取教訓(xùn)。（2）在與同伴的積極、正向交流中體驗(yàn)到相互尊重的快樂。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件；每6人小組一個(gè)“樂樂”頭飾；板書用的卡片（快樂的、回音谷、語氣溫和、用語禮貌、面帶微笑、不嘲笑別人、不說臟話）。一、團(tuán)體熱身階段：回音律動(dòng)1.聽山谷回音（教師出示課件）今天，老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方——山谷。讓我們仔細(xì)地聽，山谷里有什么有趣的自然現(xiàn)象？（學(xué)生欣賞）2.教師提問山谷里有什么有趣的自然現(xiàn)象呢？（山谷里有回音）山谷回音是什么樣的呢？（你說什么它也會(huì)說什么）3.玩回音游戲現(xiàn)在這間教室就是一個(gè)大山谷，我們一起來玩一玩怎么樣？（1）教師對(duì)著“山谷”說話,全體學(xué)生當(dāng)“回音”；認(rèn)識(shí)你真高興！對(duì)不起，我不是故意的。我能跟你一起玩嗎？（2）請(qǐng)一名學(xué)生對(duì)著“山谷”說話，其他學(xué)生當(dāng)“回音”。二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：得不到快樂回音的樂樂1.教師導(dǎo)入回音好玩嗎？可是住在回音谷里的樂樂得不到快樂的回音，一點(diǎn)也不開心。到底發(fā)生了什么呢？我們一起來看看吧。2.教師邊講樂樂的故事邊依次出示3幅圖片，學(xué)生觀看。教師：他們說得好嗎？好在哪里？學(xué)生評(píng)價(jià)。教師：是呀，現(xiàn)在樂樂不說臟話了。（貼卡片：不說臟話）（4）語言操練①第一遍操練。教師：讓我們?cè)谛〗M里再體驗(yàn)一下吧。請(qǐng)這些樂樂跟小組同學(xué)說一說，每個(gè)同學(xué)用心感受，再給他回應(yīng)吧。學(xué)生小組操練。②第二遍操練。我們?cè)袤w驗(yàn)一次好不好？這次誰愿意來當(dāng)樂樂？（給每組指定一名當(dāng)樂樂的學(xué)生）其他小朋友當(dāng)樂樂的同學(xué)。開始吧。學(xué)生小組操練。③活動(dòng)分享教師采訪樂樂：樂樂，你的同學(xué)是怎么回應(yīng)你的呀？（請(qǐng)3名“樂樂”回答）教師：同樣是樂樂叫同學(xué)別唱了，為什么一開始同學(xué)不聽他的，而現(xiàn)在卻這么客氣了呢？學(xué)生回答。4.教師小結(jié)：是呀，我們的班級(jí)好比是回音谷，你希望別人友善地對(duì)你，你就要用同樣的態(tài)度去對(duì)待別人。四、團(tuán)體結(jié)束階段：快樂的回音谷1.情感升華教師：有一個(gè)女孩，她非常愛跳舞，但是她有一段特殊的經(jīng)歷，讓我們走近她，聽聽她的故事。（播放視頻《大腳丫跳芭蕾》）（1）學(xué)生觀看。（2）學(xué)生談感想。教師：看了貝琳達(dá)的故事后，你有什么想說的？請(qǐng)幾名學(xué)生談感受。教師：是呀，有時(shí)候，一句友善的話可以溫暖人心，給人力量；有時(shí)候，一句傷人的話會(huì)使人寒心，失去自信。2.活動(dòng)：悄悄話行動(dòng)（1）教師：小朋友們，在你的學(xué)習(xí)和生活中，你可能也在不經(jīng)意間出口傷了人。老師有個(gè)建議，讓我們來一次“悄悄話”行動(dòng)。去和你曾經(jīng)對(duì)他說過傷人的話的同學(xué)拉拉手，說聲“對(duì)不起”；去對(duì)說話從不傷人的同學(xué)說“向你學(xué)習(xí)”，好嗎？（2）學(xué)生進(jìn)行“悄悄話”行動(dòng)。（3）教師結(jié)語：小朋友，今天這節(jié)課就上到這兒，愿我們養(yǎng)成說話和氣，說話時(shí)能尊重別人、不說臟話、不傷害別人的好習(xí)慣；愿我們每天生活在“快樂回音谷”里！【板書設(shè)計(jì)】【活動(dòng)反思】這一稿已經(jīng)是第9稿了，當(dāng)把這一稿錄制成光盤時(shí)，心中有一種釋然感。之前那么辛苦地一稿一稿地修改，一遍一遍地上課，都出現(xiàn)了許多不盡人意的地方。現(xiàn)在想來，從某種程度上來說，課的“設(shè)計(jì)思路”決定了課的成敗。前面的8稿，不是把“出口不傷人”上成了思想品德課，就是上成了語言訓(xùn)練課。雖然在每一次上完課后，學(xué)生多少都能有所收獲，但總感覺學(xué)生的投入不夠，他們只是表面上聽我把課上完了而已，他們講到的說話方式也只是為了配合我的教學(xué)，不是他們發(fā)自內(nèi)心的話。到了第九稿，終于調(diào)整成了現(xiàn)在的設(shè)計(jì)思路：一：本節(jié)心育課以“快樂回音谷”為主題，使輔導(dǎo)目標(biāo)聚焦在團(tuán)體上，導(dǎo)向更具有指向性和積極性。二：熱身游戲與主題導(dǎo)入銜接得很連貫，前者為后者服務(wù)。熱身游戲“回音律動(dòng)”，不僅僅是為了激發(fā)團(tuán)體動(dòng)力而做游戲，更是通過做游戲讓學(xué)生感悟到與他人積極的、正面的交流所帶來的相互尊重的快樂，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“原聲”與“回聲”的關(guān)系，在增加課堂趣味性的同時(shí)，又隱喻了個(gè)人與他人的關(guān)系。三：心育活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單。我選取了學(xué)生說話傷人的幾種常見形式：態(tài)度粗暴、說臟話、嘲笑別人，通過“樂樂”得不到快樂回音的情境，讓學(xué)生以樂樂的同學(xué)的身份談感受，然后交流、得到一些受人歡迎的語言溝通方式。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生用“輪轉(zhuǎn)陳述”的方法進(jìn)行小組體驗(yàn)、活動(dòng)分享。使學(xué)生初步感悟到人際交往的黃金原則。學(xué)生嘲笑別人的現(xiàn)象比較普遍，這樣不但會(huì)使雙方關(guān)系搞僵，而且很