第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn) 課件 -高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)及達成途徑1.通過情境概括、列舉日軍侵華的原因？2.閱讀課本139-140頁及課外圖文史料總結(jié)日軍的侵華罪行。（必備知識、史料實證）3.利用唯物史觀，分析史料，厘清在抗戰(zhàn)過程中不同階層、力量的抗戰(zhàn)態(tài)度及變化；（關(guān)鍵能力、歷史解釋）4.從時空觀念上梳理抗戰(zhàn)過程，感悟中華民族英勇不屈的精神，總結(jié)中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用。（核心價值、時空觀、歷史解釋）本節(jié)課標(biāo)要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)及達成途徑課程標(biāo)準(zhǔn)1.了解日本軍國主義的侵華罪行。2.通過了解抗戰(zhàn)過程，梳理在抗戰(zhàn)過程中不同力量的抗戰(zhàn)態(tài)度，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產(chǎn)黨是全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱。

本課基本框架結(jié)構(gòu)一、日本為什么要侵略中國？二、我們?yōu)槭裁匆M行抗戰(zhàn)？三、我們是如何進行抗戰(zhàn)的？（一）日本為何要侵略中國？材料一：惟欲征服支那（中國），必先征服滿蒙。如欲征服世界，必先征服支那?！短镏凶嗾邸凡牧隙旱蹏鴥?nèi)部現(xiàn)正痛切體驗:生產(chǎn)力之不足，生產(chǎn)設(shè)備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補充；而國內(nèi)不穩(wěn)勢力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動內(nèi)外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖。

—摘自三十年代日本的一秘密文件材料三:“外寇不足慮，內(nèi)匪實為心腹之患，如不肅清內(nèi)匪，則決不能御外侮?！薄Y介石對國民黨將領(lǐng)的訓(xùn)話材料四：1929年歐洲各國忙于應(yīng)付國內(nèi)危機，無暇東顧，“九一八”事變前，日本與英美達成秘密諒解，英國支持日本的行動，美國表示“不聞滿洲事變”?！吨袊ㄊ贰罚?）歷史原因：蓄謀已久，既定國策（2）現(xiàn)實原因：轉(zhuǎn)嫁危機，擺脫困境（3）有利條件：國共內(nèi)戰(zhàn)，可乘之機（4）國際原因：西方列強，綏靖政策（5）根本原因：日本資本主義發(fā)展的需要日本侵華不可避免

活動一：據(jù)材料及課本知識，概括歸納日本侵略中國的原因有哪一些？（二

）我們?yōu)槭裁纯箲?zhàn)？1932年3月長春成立偽滿洲國1940年3月30日汪偽政府罪證二：扶持傀儡，以華治華日軍占領(lǐng)東北清點兵工廠的機槍日軍掠奪中國棉紡織品等工業(yè)品罪證三：以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，經(jīng)濟掠奪

閱讀課本及以上圖片，歸納日軍侵華過程中的暴行有哪些？p139-p140罪證一：慘絕人寰大屠殺殺光燒光搶光罪證四：三光政策，治安強化罪證五：細菌戰(zhàn)南京利濟巷慰安所罪證七：慰安婦制度罪證六：重慶大轟炸罪證八：奴化教育日本侵華暴行政治經(jīng)濟思想其他以華制華的方針，在占領(lǐng)區(qū)扶植傀儡政權(quán)。以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)方針，經(jīng)濟野蠻掠奪奴化教育南京大屠殺、“三光”政策、“治安強化運動”運動、無差別轟炸、細菌戰(zhàn)、慰安婦制度小結(jié)1：日軍的目的：滅亡中國，奴役中華民族。災(zāi)難：給中國人民帶來深重災(zāi)難和創(chuàng)傷；使命：挽救民族危亡，解救處在水深火熱中的中國人民，為中華之崛起而讀書。教訓(xùn)：牢記歷史教訓(xùn)、不忘歷史使命，時刻警惕資本主義國家的和平演變等。牢記日本帝國主義的侵華罪行談?wù)劯邢耄海ㄈ?/p>

）我們?nèi)绾慰箲?zhàn)的？1.國民黨1931.9.18九·一八事變1935華北事變1932.1.28一·二八事變駐守上海的十九路軍奮起抵抗（蔡廷鍇，蔣光鼐）“夫養(yǎng)兵百余萬，而外患之來，專以不抵抗為標(biāo)榜，世界自有歷史以來，應(yīng)斷無如此無恥之國民?！薄洞蠊珗蟆吩凇秶?lián)發(fā)言后遼吉被占事變》的社評1933進犯長城國民黨愛國官兵頑強抵抗（安德馨、宋哲元、馮玉祥等）即“長城抗戰(zhàn)”推行“攘外必先安內(nèi)”方針，對日本侵略實行不抵抗政策思考：國民政府的對日政策如何？張學(xué)良、楊虎城“西安事變”民族矛盾上升為主要矛盾思考：導(dǎo)致國民黨內(nèi)部在抗日問題上分化的根本原因是？民族矛盾不斷上升愛國主義精神的影響1936.12.12西安事變實質(zhì)：對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對日妥協(xié)政策（一

）局部抗戰(zhàn)（各方態(tài)度）

（原因、時間、人物、方式、結(jié)果、影響）活動二：蔣介石有沒有下令不抵抗？（史料實證素養(yǎng)）（3-5分鐘）

材料一曾任張學(xué)良機要秘書的郭維城在1946年8月15日發(fā)表廣播演說時稱:“‘九一八’事變當(dāng)時，張學(xué)良將軍在北平，一夜之間，十幾次電南京蔣介石請示，而蔣介石卻若無其事地十幾次復(fù)電不準(zhǔn)抵抗，把槍架起來，把倉庫鎖起來，一律點交日軍。這些電文一致到現(xiàn)在還保存著，蔣介石是無法抵賴”

——《東北日報》1946年8月24日)材料二張學(xué)良在1990年6月和8月兩次接受日本NHK電視臺記者公開采訪，談及“九一八”事變時曾坦承:“我當(dāng)時沒想到日本軍隊會那么做，我認為日本是利用軍事行動向我們挑釁，所以我下了不抵抗命令……我對‘九一八’事變判斷錯誤了。”當(dāng)日本記者問他是不是接受了蔣的命令時，張回答:“我不能把‘九一八’事變中不抵抗的責(zé)任推卸給國民政府，是我自己不想擴大事件，采取了不抵抗的政策。”--《張學(xué)良口述歷史(訪談實錄)》問題1：按史料價值分類，兩則材料分別屬于哪種史料類型？問題2：兩則史料可以用來研究什么歷史問題？一手史料史料二認為不抵抗政策由張學(xué)良下達史料一認為不抵抗政策由蔣介石下達可用于研究國民黨的抗戰(zhàn)政策問題3：兩則史料是否可以證明蔣介石并沒有下達不抵抗命令？不可以，史料一帶有一定的階級立場和政治立場，屬于有意史料，史料二雖然由本人親口述說，但由于年代久遠，記憶不一定完全準(zhǔn)確，也不能完全證明歷史的真?zhèn)螁栴}4：我們選擇史料需要注意什么？補充：史料研讀注意事項及原則：運用史料時，要保持結(jié)論的客觀性，在史料選擇上應(yīng)堅持以下方法或原則1.重視史料來源的真實性，盡量選取第一手（原始）史料。（一手）2.對史料要合理利用，做到史論結(jié)合、論由史出，有一分材料說一分話。（一分）3.搜集更多的史料，對多種史料進行甄選、辨別，多源互證。(孤證不立，無證不信，不能以偏概全）（二重）4.注意史料作者和使用者時代背景、階級屬性、階級立場、主觀意圖。（四注）

1935.82.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)東北人民革命軍和東北抗日聯(lián)軍浴血奮戰(zhàn)。東北人民革命軍同日軍作戰(zhàn)抗日民族救亡運動興起東北反日游擊隊東北抗日聯(lián)軍東北人民革命軍共產(chǎn)黨趙一曼楊靖宇1935.8，“八一宣言”，號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”。1935.121935年底，瓦窯堡會議，確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。促成西安事變和平解決1936年12共產(chǎn)黨：“反蔣抗日”再到“聯(lián)蔣抗日”政策的轉(zhuǎn)變1937年7月初，《大公報》在其所辦的《國聞周報》上發(fā)表了范長江撰寫的《陜北之行》一文，詳細介紹了范的西安和延安之行，打破國民黨的新聞封鎖，以極大的熱情向國統(tǒng)區(qū)的廣大讀者介紹了陜北革命根據(jù)地生氣勃勃的面貌，介紹了中共著名領(lǐng)袖人物，宣傳了中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確主張，為廣大讀者提供了一次正確認識共產(chǎn)黨的機會，更是引起讀者的極大興趣。

——王鵬《大公報與西安事變》1931.9.18后3、愛國學(xué)生

材料一：“一二·九”運動的開展開始是自發(fā)的，后來處于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下。“一二·九”運動的第二天，我在天津看了《大公報》，知道學(xué)生運動的爆發(fā)……這一時期我為學(xué)生們起草過一些文件、宣言和宣傳大綱?！?/p>

材料二

親愛的全國同胞：……眼見華北的主權(quán),也要繼東三省熱河之后而斷送了!……華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了!……感受到難堪的亡國慘痛?！肚迦A大學(xué)救國會告全國民眾書》1935.12.9，北平學(xué)生參與的一二·九運動爆發(fā)，宣傳了共產(chǎn)黨“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的救國主張，促進了中華民族的新覺醒，抗日救亡運動掀起高潮。1937.7.8中國共產(chǎn)黨通電全國，要求筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。7月17日，蔣介石在廬山談話上發(fā)表準(zhǔn)備抗日的講話。7月15日，中共向蔣介石提交《國共合作宣言》隨后，工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍。9月22日，國民黨公布了中國共產(chǎn)黨提交的國共合作宣言。9月23日，蔣介石承認共產(chǎn)黨合法地位。標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。七七事變1935年8月1日，中共發(fā)表“八一宣言”，號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”。1935年底，中國召開瓦窯堡會議，確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。1936年，12月促成西安事變和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。西安事變后，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張。國民政府推行“攘外必先安內(nèi)”方針，對日本侵略實行不抵抗政策。8月，中共召開洛川會議，標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)路線形成。共產(chǎn)黨：率先提出“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”，中流砥柱、主導(dǎo)作用。國民黨：從主張內(nèi)戰(zhàn)，不抵抗政策轉(zhuǎn)向停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。（二

）全國、態(tài)度的變化。

全國抗戰(zhàn)由此開始四、回顧目標(biāo)、思考總結(jié)、自我評價

（2分鐘回顧反思）一、日本為什么要侵略中國？（5個原因）二、我們?yōu)槭裁匆M行抗戰(zhàn)？（八大罪行）三、我們是如何進行抗戰(zhàn)的？（兩個階段、各個階層、態(tài)度變化、中流砥柱）我能解決本課學(xué)案及相關(guān)的情境問題？知識評價與創(chuàng)新，核心價值學(xué)科素養(yǎng)提升。水平4我能整合本節(jié)課的相關(guān)知識？畫出思維導(dǎo)圖考察知識聯(lián)系及關(guān)鍵能力的強化。我能完整復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容？實現(xiàn)知識的元認知過程。水平3我能通過情境找出日本侵華的原因？

通過情景解決實際問題水平2我能說出日軍侵華的罪行和中國人民抗戰(zhàn)史實？勿忘歷史，列舉罪行及抗戰(zhàn)史實。水平1學(xué)習(xí)目標(biāo)及達成途徑1.通過學(xué)術(shù)情境概括列舉日軍侵華的原因？2、閱讀課本139-140頁及課外圖文史料總結(jié)日軍的侵華罪行。（必備知識、史料實證）3.利用正確史觀，分析史料，厘清在抗戰(zhàn)過程中不同階層、力量的抗戰(zhàn)態(tài)度及變化；（關(guān)鍵能力、歷史解釋）4.從時空觀念上梳理在抗戰(zhàn)過程，感悟中華民族英勇不屈的精神，總結(jié)中國共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱作用。（核心價值、時空觀）1、1935年12月，中共中央的一份報告指出：民族資產(chǎn)階級和地主買辦階級是有區(qū)別的，地主買辦營壘內(nèi)部也不是完全統(tǒng)一的，“我們要把敵人營壘中間的一切爭斗、缺口、矛盾，統(tǒng)統(tǒng)收集起來，作為反對當(dāng)前主要敵人之用”。這一報告表明，

當(dāng)時中國共產(chǎn)黨(

)A．形成了新民主主義革命理論B．將工作重心轉(zhuǎn)向城市C．確定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略D．實行工農(nóng)武裝割據(jù)小試牛刀五、知識運用與實踐2、中國共產(chǎn)黨在1935年發(fā)表的《八一宣言》中大聲疾呼：“……田中奏折所預(yù)定的完全滅亡我國的毒計，正在實行，長此下去，眼看長江和珠江流域及其他各地，