外研版初中英語七年級下冊期末

外研版初中英語七年級下冊期末目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般過去時(shí)1.2單元二：現(xiàn)在完成時(shí)1.3單元三：祈使句和感嘆句1.4單元四：被動語態(tài)1.5單元五：形容詞和副詞1.6單元六：介詞和短語動詞1.7期末測試二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法3.4交際式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3練習(xí)7.4輸出7.5反饋八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演8.4競賽8.5展示九、板書設(shè)計(jì)9.1單元板書設(shè)計(jì)9.2課堂板書設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.2家庭作業(yè)10.3實(shí)踐作業(yè)10.4小組作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互11.4課件美觀十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.2教學(xué)改進(jìn)12.3學(xué)生反饋12.4自我提升十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.2文化拓展13.3生活拓展13.4思維拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評估14.4考試安排教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般過去時(shí)1.1.1動詞過去式變化規(guī)則1.1.2過去時(shí)的構(gòu)成和用法1.1.3過去時(shí)的情景交際1.2單元二：現(xiàn)在完成時(shí)1.2.1現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法1.2.2現(xiàn)在完成時(shí)的情景交際1.2.3現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別1.3單元三：祈使句和感嘆句1.3.1祈使句的構(gòu)成和用法1.3.2感嘆句的構(gòu)成和用法1.3.3祈使句和感嘆句的情景交際1.4單元四：被動語態(tài)1.4.1被動語態(tài)的構(gòu)成和用法1.4.2被動語態(tài)的情景交際1.4.3主動語態(tài)與被動語態(tài)的區(qū)別1.5單元五：形容詞和副詞1.5.1形容詞和副詞的比較級和最高級1.5.2形容詞和副詞的用法和搭配1.5.3形容詞和副詞的情景交際1.6單元六：介詞和短語動詞1.6.1常見介詞的用法和搭配1.6.2短語動詞的用法和搭配1.6.3介詞和短語動詞的情景交際1.7期末測試1.7.1測試內(nèi)容和形式1.7.2測試要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.1.1能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)2.1.2能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)2.1.3能夠正確運(yùn)用祈使句和感嘆句表達(dá)命令、建議或情感2.1.4能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)描述被動的動作或狀態(tài)2.1.5能夠正確運(yùn)用形容詞和副詞進(jìn)行比較和修飾2.1.6能夠正確運(yùn)用介詞和短語動詞表達(dá)地點(diǎn)、時(shí)間等概念2.2過程與方法2.2.1通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高英語綜合運(yùn)用能力2.2.2通過小組合作、討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力2.2.3通過任務(wù)型、情境型教學(xué)活動，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度2.3.2培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解不同文化差異的價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過完成具體的任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力3.1.2任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性3.2情境教學(xué)法3.2.1通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語3.2.2情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力3.3.2小組合作的形式要多樣，任務(wù)要具有互補(bǔ)性和合作性3.4交際式教學(xué)法3.4.1通過師生、生生之間的互動交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力3.4.2交際式教學(xué)法要注重信息的真實(shí)傳遞和反饋四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版初中英語七年級下冊教材4.1.2教材配套練習(xí)冊、閱讀材料等4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等4.2.2英語學(xué)習(xí)APP、公眾號等4.3音頻資源4.3.1英語聽力材料、歌曲、故事等4.3.2英語口語練習(xí)對話、語音示例等4.4視頻資源4.4.1英語教學(xué)視頻、課堂實(shí)錄等4.4.2英語電影、電視劇、動畫片等五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1一般過去時(shí)的動詞變化規(guī)則和用法5八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.1.1學(xué)生自主完成教材練習(xí)題8.1.2學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)8.2小組討論8.2.1學(xué)生分組討論教材內(nèi)容8.2.2學(xué)生通過合作完成小組任務(wù)8.3角色扮演8.3.1學(xué)生模擬教材情景進(jìn)行角色扮演8.3.2學(xué)生通過角色扮演提高口語表達(dá)能力8.4競賽8.4.1學(xué)生參加英語單詞、語法競賽8.4.2學(xué)生通過競賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競爭意識8.5展示8.5.1學(xué)生進(jìn)行英語演講、表演等活動8.5.2學(xué)生通過展示提高自信心和表達(dá)能力九、板書設(shè)計(jì)9.1單元板書設(shè)計(jì)9.1.1一般過去時(shí)的動詞變化規(guī)則和用法9.1.2現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法9.2課堂板書設(shè)計(jì)9.2.1祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法9.2.2被動語態(tài)的構(gòu)成和用法十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后作業(yè)10.1.1一般過去時(shí)的練習(xí)題10.1.2現(xiàn)在完成時(shí)的練習(xí)題10.2家庭作業(yè)10.2.1祈使句和感嘆句的練習(xí)題10.2.2被動語態(tài)的練習(xí)題10.3實(shí)踐作業(yè)10.3.1編寫一般過去時(shí)的故事10.3.2編寫現(xiàn)在完成時(shí)的故事10.4小組作業(yè)10.4.1制作祈使句和感嘆句的手冊10.4.2制作被動語態(tài)的手冊十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1課件首頁設(shè)計(jì)11.1.2課件內(nèi)容頁設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1教材重點(diǎn)知識點(diǎn)講解11.2.2教材難點(diǎn)知識點(diǎn)講解11.3課件交互11.3.1學(xué)生與課件的互動問答11.3.2學(xué)生與課件的互動練習(xí)11.4課件美觀11.4.1課件界面設(shè)計(jì)美觀11.4.2課件動畫效果設(shè)計(jì)美觀十二、課后反思12.1教學(xué)效果12.1.1學(xué)生對教材知識點(diǎn)的掌握程度12.1.2學(xué)生對課堂活動的參與程度12.2教學(xué)改進(jìn)12.2.1對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)12.2.2對教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)12.3學(xué)生反饋12.3.1學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見12.3.2學(xué)生對課后作業(yè)的反饋意見12.4自我提升12.4.1教師自我學(xué)習(xí)和提升計(jì)劃12.4.2教師自我培訓(xùn)和提升計(jì)劃十三、拓展及延伸13.1學(xué)科拓展13.1.1英語語法拓展知識13.1.2英語詞匯拓展知識13.2文化拓展13.2.1英語國家文化背景介紹13.2.2中西方文化差異比較13.3生活拓展13.3.1日常生活中英語應(yīng)用場景介紹13.3.2英語日常對話練習(xí)13.4思維拓展13.4.1創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動13.4.2批判性思維訓(xùn)練活動十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1學(xué)期教學(xué)計(jì)劃14.1.2單元教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評估14.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)成績評估表14.2.2學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步評估表14.3.1英語教學(xué)書籍推薦14.3.2英語教學(xué)網(wǎng)站推薦14.4考試安排14.4.1單元測試安排14.4重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動詞過去式變化規(guī)則在教學(xué)一般過去時(shí)的時(shí)候，動詞過去式的變化規(guī)則是學(xué)生理解和掌握的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，規(guī)則動詞在詞尾加ed，如“work”變?yōu)椤皐orked”；不規(guī)則動詞需要單獨(dú)記憶，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“be”變?yōu)椤皐as/were”等。學(xué)生在記憶和不規(guī)則動詞的時(shí)候可能會感到困難，因此需要通過大量的練習(xí)來鞏固。二、現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。它由“have/has+過去分詞”構(gòu)成，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如，“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)”，這個(gè)動作對現(xiàn)在有影響，因?yàn)楝F(xiàn)在家庭作業(yè)已經(jīng)完成了。學(xué)生需要理解這種時(shí)態(tài)的用法，以及它與一般過去時(shí)的區(qū)別。三、祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法祈使句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法也是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。祈使句用于給出命令、建議或請求，一般沒有主語和謂語動詞的變化，如“Writeyournameonthepaper”表示“把你的名字寫在紙上”。感嘆句用于表達(dá)驚訝、喜悅等情感，通常以感嘆詞開頭，如“Whatabeautifulday!”表示“多么美麗的一天??！”。學(xué)生需要通過實(shí)例和練習(xí)來掌握這兩種句型的結(jié)構(gòu)和用法。四、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法被動語態(tài)是學(xué)生理解的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。它由“be+過去分詞”構(gòu)成，表示動作的承受者是主語。例如，“Thebookwaswrittenhim”表示“這本書是他寫的”，這里的主語“thebook”是動作“write”的承受者。學(xué)生需要理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它與主動語態(tài)的區(qū)別。五、形容詞和副詞的比較級和最高級形容詞和副詞的比較級和最高級是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。形容詞的比較級在詞尾加er，最高級在詞尾加est，副詞的比較級在詞尾加er，最高級在詞尾加est。例如，形容詞“big”的比較級是“bigger”，最高級是“biggest”；副詞“quickly”的比較級是“quicker”，最高級是“quickest”。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。六、介詞和短語動詞的用法和搭配介詞和短語動詞的用法和搭配也是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。介詞用于表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向等，如“in”、“on”、“at”等。短語動詞是由動詞和介詞或副詞構(gòu)成的，如“l(fā)ookafter”表示“照顧”，“puton”表示“穿上”。學(xué)生需要通過實(shí)例和練習(xí)來掌握介詞和短語動詞的用法和搭配。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、響亮的聲音，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，可以使用強(qiáng)調(diào)語調(diào)，以引起學(xué)生的重視。同時(shí)，教師可以