一年級英語課件小學(xué)英語聽力訓(xùn)練

一年級英語課件小學(xué)英語聽力訓(xùn)練目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力練習(xí)設(shè)計1.3聽力話題范圍二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.2語言知識目標(biāo)2.3情感態(tài)度目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3互動式教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1音頻資源4.2視頻資源4.3圖片資源五、教學(xué)難點與重點5.1聽力難點5.2聽力重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2錄音設(shè)備6.3學(xué)習(xí)材料七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2聽力環(huán)節(jié)7.3活動環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演九、板書設(shè)計9.1關(guān)鍵詞匯板書9.2聽力流程板書9.3重點句子板書十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)10.2語言運用作業(yè)10.3拓展閱讀作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.2語言知識拓展13.3文化背景拓展十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2聽力材料14.3教學(xué)評價表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇日常生活中的對話1.1.2選擇與學(xué)生年齡和認(rèn)知水平相符的材料1.2聽力練習(xí)設(shè)計1.2.1設(shè)計不同難度的聽力任務(wù)1.2.2設(shè)計聽力任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息1.3聽力話題范圍1.3.1以學(xué)校生活為主題1.3.2以家庭成員為主題二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.1.1能夠理解日常生活中的簡單對話2.1.2能夠根據(jù)上下文理解關(guān)鍵詞匯2.2語言知識目標(biāo)2.2.1學(xué)習(xí)并掌握常用的日常用語2.2.2學(xué)習(xí)并掌握描述人物和地點的詞匯2.3情感態(tài)度目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生積極參與聽力活動的態(tài)度三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過聽力任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生參與活動3.1.2通過聽力任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)造真實的聽力情境3.2.2引導(dǎo)學(xué)生進入情境進行聽力練習(xí)3.3互動式教學(xué)法3.3.1教師與學(xué)生之間的互動3.3.2學(xué)生與學(xué)生之間的互動四、教學(xué)資源4.1音頻資源4.1.1選擇適合學(xué)生水平的聽力材料4.1.2使用錄音機或播放器播放音頻4.2視頻資源4.2.1使用視頻材料增加學(xué)生的興趣4.2.2視頻材料與聽力內(nèi)容相關(guān)聯(lián)4.3圖片資源4.3.1使用圖片輔助學(xué)生理解聽力材料4.3.2圖片與聽力內(nèi)容相符合五、教學(xué)難點與重點5.1聽力難點5.1.1學(xué)生對聽力材料的不熟悉5.1.2學(xué)生對聽力技巧的掌握5.2聽力重點5.2.1學(xué)生能夠理解聽力材料的大意5.2.2學(xué)生能夠獲取并理解關(guān)鍵信息六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.1.1課件包含聽力材料和問題6.1.2課件的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點6.2錄音設(shè)備6.2.1確保錄音設(shè)備能夠正常使用6.2.2錄音材料清晰易懂6.3學(xué)習(xí)材料6.3.1提供學(xué)生書面材料輔助理解6.3.2書面材料與聽力內(nèi)容相符合八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.1.1學(xué)生聽錄音并回答問題8.1.2學(xué)生模仿錄音進行口語練習(xí)8.2小組討論8.2.1學(xué)生分組討論聽力內(nèi)容8.2.2學(xué)生分享對聽力內(nèi)容的理解和感受8.3角色扮演8.3.1學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行角色扮演8.3.2學(xué)生展示角色扮演的結(jié)果九、板書設(shè)計9.1關(guān)鍵詞匯板書9.1.1教師在黑板上寫下聽力材料中的關(guān)鍵詞匯9.1.2學(xué)生跟讀并模仿這些關(guān)鍵詞匯9.2聽力流程板書9.2.1教師板書聽力材料的流程9.2.2學(xué)生跟隨教師的板書進行聽力練習(xí)9.3重點句子板書9.3.1教師板書聽力材料中的重點句子9.3.2學(xué)生跟讀并模仿這些重點句子十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)10.1.1學(xué)生完成聽力練習(xí)題10.1.2學(xué)生聽錄音并模仿口語表達(dá)10.2語言運用作業(yè)10.2.1學(xué)生書寫關(guān)于聽力內(nèi)容的短文10.2.2學(xué)生進行聽力材料中的角色扮演練習(xí)10.3拓展閱讀作業(yè)10.3.1學(xué)生閱讀與聽力材料相關(guān)的拓展材料十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.1.1課件包含聽力材料和問題11.1.2課件的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.2.1課件內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相關(guān)11.2.2課件內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣11.3課件互動設(shè)計11.3.1課件包含互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生參與11.3.2課件的互動環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的參與度十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.2教師思考如何改進教學(xué)方法以提高教學(xué)效果12.2教學(xué)方法反思12.2.1教師思考如何調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的需求12.2.2教師思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性12.3學(xué)生反饋反思12.3.1教師收集學(xué)生的反饋意見12.3.2教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法十三、拓展及延伸13.1聽力話題拓展13.1.1教師引導(dǎo)學(xué)生探討與聽力材料相關(guān)的話題13.1.2學(xué)生進行相關(guān)的聽力練習(xí)和討論13.2語言知識拓展13.2.1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與聽力材料相關(guān)的語言知識13.2.2學(xué)生進行相關(guān)的語言練習(xí)和運用13.3文化背景拓展13.3.1教師介紹與聽力材料相關(guān)的文化背景13.3.2學(xué)生了解并討論文化背景對聽力材料的影響十四、附錄14.1教學(xué)課件14.1.1附上教學(xué)課件的電子版14.1.2學(xué)生可以隨時查看和復(fù)習(xí)教學(xué)課件14.2聽力材料14.2.1附上聽力材料的電子版14.2.2學(xué)生可以隨時聽閱和復(fù)習(xí)聽力材料14.3教學(xué)評價表14.3.1附上教學(xué)評價表的電子版14.3.2學(xué)生和教師可以隨時查看和填寫教學(xué)評價表重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.1.1選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的聽力材料，如學(xué)校生活、家庭成員等，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力理解能力。1.1.2選擇不同難度的聽力任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時促進學(xué)生的聽力技能提升。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生能夠理解日常生活中的簡單對話，培養(yǎng)學(xué)生的基本聽力技能。2.1.2學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解關(guān)鍵詞匯，提高學(xué)生的聽力理解能力。四、教學(xué)資源4.1音頻資源4.1.1使用音頻資源增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力材料的真實性和生動性。4.1.2確保音頻資源的清晰度和穩(wěn)定性，以便學(xué)生更好地進行聽力練習(xí)。五、教學(xué)難點與重點5.1聽力難點5.1.1學(xué)生對聽力材料的不熟悉，可能導(dǎo)致理解困難，需要教師通過引導(dǎo)和解釋來幫助學(xué)生克服。5.1.2學(xué)生對聽力技巧的掌握，如如何獲取和理解關(guān)鍵信息，需要教師通過具體的練習(xí)和指導(dǎo)來培養(yǎng)。5.2聽力重點5.2.1學(xué)生能夠理解聽力材料的大意，培養(yǎng)學(xué)生的整體理解能力。5.2.2學(xué)生能夠獲取并理解關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.1.1課件設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點，使用鮮艷的顏色和生動的插圖吸引學(xué)生的注意力。6.1.2課件內(nèi)容要與學(xué)生的日常生活相關(guān)，通過圖片和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.1.1教師通過與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的聽力練習(xí)做好鋪墊。7.1.2教師可以通過提問或小游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。7.2聽力環(huán)節(jié)7.2.1教師播放聽力材料，學(xué)生進行聽力練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極傾聽和理解。7.2.2教師可以設(shè)置不同難度的聽力任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。7.3活動環(huán)節(jié)7.3.1教師組織學(xué)生進行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。7.3.2學(xué)生通過互動和交流，提高語言運用能力和團隊合作能力。7.4.2教師鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生的反思和成長。八、學(xué)生活動8.1聽力練習(xí)8.1.1學(xué)生要認(rèn)真聽錄音，并盡可能地理解所聽內(nèi)容。8.1.2學(xué)生可以通過模仿錄音進行口語練習(xí)，提高發(fā)音和聽力能力。8.2小組討論8.2.1學(xué)生在小組內(nèi)積極討論聽力內(nèi)容，分享自己的理解和觀點。8.2.2學(xué)生可以通過討論和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高團隊合作能力。8.3角色扮演8.3.1學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行角色扮演，模擬真實情境，提高語言運用能力。8.3.2學(xué)生可以通過角色扮演，更好地理解和感受聽力材料，提高情感投入和表達(dá)能力。九、板書設(shè)計9.1關(guān)鍵詞匯板書9.1.1教師在黑板上寫下聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生集中注意力。9.1.2教師可以讓學(xué)生跟讀并模仿這些關(guān)鍵詞匯，加深學(xué)生的記憶和理解。9.2聽力流程板書9.2.1教師板書聽力材料的流程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的板書進行聽力練習(xí)。9.2.2學(xué)生可以通過跟隨教師的板書，更好地理解和記憶聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。9.3重點句子板書9.3.1教師板書聽力材料中的重點句子，強調(diào)句子的重要性和關(guān)鍵信息。9.3.2學(xué)生可以通過跟讀并模仿這些重點句子，加強對聽力材料的理解和記憶。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)10.1.1學(xué)生完成聽力練習(xí)題，鞏固所學(xué)的聽力技能和知識。10.1.2學(xué)生可以聽錄音本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)教師在授課時應(yīng)使用清晰、穩(wěn)定的語言，語調(diào)要適中，不宜過高或過低，以確保學(xué)生能夠聽清楚。在講解聽力材料時，教師可以使用生動的語言和豐富的表情，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解內(nèi)容。教師可以利用語調(diào)的變化來突出聽力材料中的重要信息，如升調(diào)用于提問，降調(diào)用于陳述句。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免匆忙或拖堂。在聽力環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中和時間管理能力。活動環(huán)節(jié)的時間要充足，確保每個學(xué)生都有機會參與和展示自己。三、課堂提問教師可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。提問時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平設(shè)計問題，確保問題具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教師可以鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課程，讓學(xué)生在真實或模擬的情境中自然地接觸和學(xué)習(xí)英語。情境導(dǎo)入可以通過故事、歌曲、游戲等多種方式進行，以吸引學(xué)生的興趣和注意力。教師可以利用情境導(dǎo)入來幫助學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來，促進學(xué)