山東省濟(jì)南市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題含解析

2024—2024學(xué)年第一學(xué)期期中考試高一年級語文試題分值：120分時間：120分鐘留意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號、和座位號、班級填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能寫在試卷上。3.非選擇題必需用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必需寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)運(yùn)用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必需保證答題卡的整齊?？荚嚱Y(jié)束后，只將答題卡上交。一、選擇題（本題共6小題，每小題3分，共18分）1.下面加點(diǎn)的詞注音正確的一項(xiàng)是（）A.木訥（nà）忸怩（ní）脂膏（zhī）悲愴（chuàng）戛然而止（gá）B.包扎（zh?。┪保╯hǔn）碾軋（yà）奇葩（pā）自給自足（jǐ）C.霓裳（shang）秈稻（xiān）花蕾（lěi）賈人（jiǎ）臻于至善（zhēn）D.慫恿（sǒng）憎惡（zēng）笨拙（zhuō）罅隙（xià）嘔啞嘲哳（zh?。敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的實(shí)力。A.“木訥”的“訥”應(yīng)讀作“nè”；“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀作“jiá”；B.“包扎”的“扎”應(yīng)讀作“zā”；C.“霓裳”的“裳”應(yīng)讀作“cháng”；“賈人”的“賈”應(yīng)讀作“gǔ”；故選D。

2.下列詞語中書寫全部正確的一組是（）A.犀利夜宵霓虹感人肺腹B.誠心蠕動?jì)舌涟亵礌幜鰿.崢嶸慰籍耕耘出類拔粹D.辨論安詳張皇格物致知【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生正確識記現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字字形的實(shí)力。A.“感人肺腹”的“腹”應(yīng)寫作“腑”；C.“慰籍”的“籍”應(yīng)寫作“藉”；D.“辨論”的“辨”應(yīng)寫作“辯”。故選B。3.下列加點(diǎn)詞的說明不全正確的一項(xiàng)是（）A.①周公吐哺哺：喂養(yǎng)②多情應(yīng)笑我多情：多愁善感B.①秋月春風(fēng)等閑度等閑：平常②憶往昔崢嶸歲月稠不平凡，不尋常C.①少無適俗韻韻：氣質(zhì)，情致②委身為賈人婦賈人：商人D.①羈鳥戀舊林羈：約束②明年秋，送客湓浦口明年：其次年【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的實(shí)力。A．“周公吐哺”，句意：周公把嘴里吃的食物吐出來，比方求賢心切，對待客人特別有禮?！安浮保捉乐氖澄?，選項(xiàng)說明錯誤。故選A。4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇，是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭?！对娊?jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。B.“予左遷九江郡司馬”（《琵琶行》），古有貴右賤左之說，故稱貶官為“左遷”。白居易由京官貶黜至地方，因官職低而著“青衫”。C.中國古典詩歌包括古體詩和近體詩。“歌”“行”“吟”是古體詩的文學(xué)體裁；近體詩包括律詩和絕句，律詩二、四、六、八句押韻。D.“元和十年”（《琵琶行》），這是年號紀(jì)年法。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，一個皇帝所用年號只有一個。【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的實(shí)力。D.“一個皇帝所用年號只有一個”錯誤，一個皇帝可以用多個年號，明清之后一個皇帝一般只用一個年號。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。唐詩的繁華，既不是歷史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中國詩歌已有近兩千年的歷史，至少經(jīng)驗(yàn)了三次洗禮。《詩經(jīng)》一也，它是上游，是源頭，簇新靈動，晶瑩剔透，溫順敦厚，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天?！冻o》二也，它是中國詩歌長河由北而南的一次奔流，在楚地的廣袤大地上匯合了當(dāng)?shù)卮匦碌摹⑵驷鹊纳裨捙c想象，屈原之天上人間，芳草美人，朝發(fā)蒼棲，夕至縣圃，其想象之________，古人所無，時人僅見。陶淵明其三也，歷經(jīng)兩晉和南北朝的分裂、戰(zhàn)亂，社會思潮的混濁不清，陶淵明自中年后棄仕務(wù)農(nóng)，他以“勞役”取代“心役”，________。中國詩歌的長河________，奔流直下到了唐代。唐詩是中國詩史上空前浩大的匯流，是時代的呼喊，是文學(xué)自身求變、________的結(jié)果。唐詩之美，美在詞語。由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨(dú)美世界的語言之一。“其人雖已沒，千載有余情?！边@些光大了漢語言文化的宏大詩人，理應(yīng)被我們恒久牢記。5.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.斑駁陸離

樂不行言

兼而有之

厚積薄發(fā)B.光怪陸離

樂不行言

兼收并蓄

博觀約取C.光怪陸離

其樂無窮

兼收并蓄

厚積薄發(fā)D.斑駁陸離

其樂無窮

兼而有之

博觀約取6.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以李白、杜甫為代表站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人，使?jié)h語言成為了獨(dú)美世界的語言之一。B.由于李白、杜甫為代表的站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人，使?jié)h語言成為了獨(dú)美世界的語言。C.由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，漢語言成為了獨(dú)美世界的語言之一。D.以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨(dú)美世界的語言。【答案】5.C6.D【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。第一處，光怪陸離，形容奇形怪狀，色調(diào)繁雜，形象奇異，也形容事物離奇多變。斑駁陸離，形容色調(diào)繁雜、斑斕絢麗?！鞍唏g陸離”只用來形容詳細(xì)物件，“光怪陸離”還可以形容某些奇形怪狀的社會現(xiàn)象。此處形象想象的奇妙，應(yīng)運(yùn)用“光怪陸離”。其次處，其樂無窮，其中的樂趣沒有窮盡，指做某一件事，感到樂在其中。樂不行言，快樂到了極點(diǎn)，沒法用語言來表達(dá)。此處是形容陶淵明“以‘勞役’取代‘心役’”的樂趣無窮，應(yīng)運(yùn)用“其樂無窮”。第三處，兼收并蓄，把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。兼而有之，同時涉及幾種事物、幾個方面，也指同時占有或具有幾種事物。此處是說中國詩歌的長河把不同性質(zhì)的詩歌汲取保存進(jìn)來，應(yīng)運(yùn)用“兼收并蓄”。第四處，厚積薄發(fā)，長時間多多積蓄，漸漸放出或在某個瞬間一下子表現(xiàn)出來，形容只有打算充分才能辦好事情。博觀約取，廣博讀書而簡約審慎地取用。此處是說唐詩是長期積累的結(jié)果，應(yīng)運(yùn)用“厚積薄發(fā)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句實(shí)力。文中畫波浪線的句子有兩個語?。旱谝惶帲坝捎凇埂背煞謿埲?，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失；其次處，重復(fù)累贅，“獨(dú)美世界的語言之一”中的“獨(dú)”與“之一”語義重復(fù)，可刪去“之一”。只有D修改正確。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（本題共10題，共33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，10分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。長城謠席慕蓉①盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支②又還了焉支多少個隘口有多少次悲歡啊你恒久是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山冷眼看人間恩怨為什么唱你時總不能成聲寫你時不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹你的風(fēng)敕勒川陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍舊要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢中一九七九年注：①席慕容，聞名作家、畫家，祖籍內(nèi)蒙古，隨家定居臺灣，其作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，影響深遠(yuǎn)。②焉支，即焉支山，在甘肅永昌縣西，山勢險要，為古代駐兵防守重地。7.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史”“奪了焉支又還了焉支”，這些詩句高度概括了長城作為中華民族歷史見證者的內(nèi)涵。B.長城“蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨”，詩人借刻畫長城，抒發(fā)了對歷史、對人生的深厚感悟。C.“唱你時總不能成聲/寫你時不能成篇”，表現(xiàn)了詩人對長城炙熱的情感，將長城融進(jìn)了自己的生命。D.黃河“流進(jìn)我不眠的夢中”，說明民族“爭戰(zhàn)”帶來的創(chuàng)痛依舊讓詩人難以安眠，體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的苦悶。8.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩采納民間歌謠的形式，意象顯明獨(dú)特，語言活潑俏麗，感情純樸真摯，流露著詩人深深的愁思。B.“無情“蹲踞”“冷眼“，詩人運(yùn)用擬人的手法，將長城人格化，突出了長城作為旁觀者的角色。C.“有你的云你的樹你的風(fēng)”，采納排比的手法，將長城與家鄉(xiāng)的一草一木都融在一起，加強(qiáng)了情感表達(dá)。D.“敕勒川陰山下/今宵月色應(yīng)如水”，運(yùn)用比方的修辭手法，勾畫了一幅安靜清曠的畫面，意境悠遠(yuǎn)。9.詩人說長城“是個無情的建筑”，對此你如何理解？【答案】7.D8.A9.①長城是客觀的建筑物，說其“無情”，是詩人賜予長城人的情態(tài)。②長城經(jīng)驗(yàn)多數(shù)“爭戰(zhàn)”與“悲歡”，它作為見證者，蹲踞山巔，冷眼旁觀。③長城的“無情”襯托出人世的滄桑變更，襯托了詩人對它的酷愛之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解實(shí)力。D.“說明民族‘爭戰(zhàn)’帶來的創(chuàng)痛依舊讓詩人難以安眠”分析錯誤，詩人借助安靜清曠的畫面表現(xiàn)對長城、對家鄉(xiāng)的思念，這種思念之情使詩人無法安眠。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。A.“語言活潑俏麗”分析錯誤，本詩采納民間歌謠的形式，語言質(zhì)樸，感情真摯，意境悠遠(yuǎn)，體現(xiàn)了詩人深深的愁思。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌意象及對詩句內(nèi)涵的分析理解實(shí)力。詩人說長城“是個無情的建筑”，可以從以下幾個方面來理解：①長城是客觀的建筑物，詩人通過擬人的手法，使長城人格化。“無情”“蹲踞”“冷眼”是對長城的刻畫。②長城仿佛是歷史的旁觀者，然而長城本身卻是一部歷史的演進(jìn)史，有著曲折的經(jīng)驗(yàn)。長城，見證著歷史的短暫與無情。長城經(jīng)驗(yàn)多數(shù)“爭戰(zhàn)”與“悲歡”，它作為見證者，蹲踞山巔，冷眼旁觀。③長城厚重的歷史，曲折的經(jīng)驗(yàn)，使得詩人對長城寄予了自己深厚的感情。這種感情牽動了遠(yuǎn)離故土的詩人的思鄉(xiāng)之情。長城的“無情”襯托出人世的滄桑變更。詩人抒發(fā)了自己的感慨，表達(dá)了詩人凝合于長城的熾烈如火的民族情感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！肮そ尘瘛保诠糯袊说纳钪性L。千百年來，華夏“大國工匠”們。用他們的雙手和才智，創(chuàng)建了令西方仰止的古代科技文明，由他們聚斂起來的“工匠精神”，也不斷醞釀、發(fā)酵，直至成為中華民族文化重要精神支柱之一。無論在廟堂上還是江湖間，每一個時代那些巧思運(yùn)籌的工匠們亦成為那個時代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，由他們生發(fā)出來的“工匠精神”亦成為社會的核心價值觀之一。韓非子《五盡》提到領(lǐng)先民“構(gòu)木為巢”的有巢氏和“鉆燧取火”的燧人氏，均是因?yàn)閾碛辛霜?dú)門技藝而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文獻(xiàn)《二十五等人圖并序》用了這樣的文字來描述傳統(tǒng)工匠:“工人者，藝士也，非隱非仕，不農(nóng)不商……雖無仕人之業(yè)，常有濟(jì)世之能，此工人之妙矣”。這是對能工者、善工者的歌頌，對“工匠精神”的至高認(rèn)同。而在民間，工匠文化同樣獲得了廣泛的認(rèn)同與敬重、諸如“良田百頃，不如薄藝在身”“技多不壓身”等說法數(shù)不勝數(shù)，工匠文化漸成民間信仰的重要組成部分。正是出于這種樸實(shí)認(rèn)知，民眾情愿學(xué)手藝，情愿將手藝練得精益求精，潛移默化中也孕育了中國工匠獨(dú)特的敬業(yè)精神。隨著“工匠精神”的蔚然成風(fēng)，“工區(qū)精神”的內(nèi)涵和要義，也在歷代人的推敲中漸漸顯現(xiàn)出來。“如切如磋，如琢如磨”，本是《詩經(jīng)》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理學(xué)家朱熹對其進(jìn)行了更高層次的闡述和提升，他說:“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之；治之已精，而益求其精也。”——精益求精，這在現(xiàn)代語境中，被認(rèn)為是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出現(xiàn)在歷史文叢中。再后來，清代文學(xué)家、史學(xué)家趙翼在《甌北詩話．七言律》中時其做了進(jìn)一步的引申和闡述——“蓋事之出于人為者，或許日趨于新、精益求精，密益加密，本風(fēng)會使然?！贝矫駠鴷r期，孫中山將其擴(kuò)展到近代工業(yè)，概枯提煉出“精益求精”精神，這成為當(dāng)代技術(shù)道德的重要規(guī)范。精益求精、心無旁騖地專注于手下世界的“工匠精神”，被不斷內(nèi)化、延長至更廣的領(lǐng)域。古人們還將“工匠精神”延長至文化創(chuàng)作領(lǐng)域，于是，就有了“匠心獨(dú)運(yùn)”的說法。此外，文化創(chuàng)作中無論是“打磨”“勾畫”，還是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化創(chuàng)建中的對位呈現(xiàn)?！抖Y記．高校》曰:“茍日新，日日新，又日新。”在新時代語境下，從古老而樸實(shí)的文化源頭重新動身，“工匠精神”正成為新的時代熱詞，而熱度的背后是一場新的動身，“工匠精神”正返本開新，開創(chuàng)著全新的天地。(摘編自公曉慧《“工匠精神”是深藏于中華民族基因中的精神密碼》)10.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。正確的一項(xiàng)是A.曾在古代中國人生活中扎根生長的“工匠精神”，至近現(xiàn)代已被淡化，時至今日又煥發(fā)了新的生命力。B.《二十五等人圖并序》中對古代工匠進(jìn)行了歌頌，把工匠放到了二十五等人的至高地位。C.民間文化許多，但工匠文化被廣泛認(rèn)同和敬重，成為民間信仰的重委組成部分。D.朱熹對“工匠精神”進(jìn)行了闡述和提高，認(rèn)凡人為之事，皆應(yīng)精益求精。11.下列時原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章既談了“工匠精神”是社會的核心價值觀之一，又談了它的內(nèi)涵，還談了它的延長。B.文章第一段概述“工匠精神”的成發(fā)展，后文以時間為序，講了“工匠精神”在不同時代的發(fā)展歷程。C.其次段先總說“工匠精神”是社會的核心價值觀之一，然后從“王天下”的有巢氏、燧人氏和民間工匠兩個角度分別聞釋。D.第四段先講了“工匠精神”可以延長到其他領(lǐng)城，然后以文化領(lǐng)域例進(jìn)行闡述。12.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.“技多不壓身”等樸實(shí)的認(rèn)知是中國工匠形成敬業(yè)精神的一個先決條件。B.趙翼、孫中山對“工匠精神”的闡述引申都超越了原本制作骨器、象牙、玉石的范疇。C.“精益求精”“匠心獨(dú)運(yùn)”這兩個詞既是“工匠精神”的內(nèi)涵，又是“工匠精神”延長到其他領(lǐng)域的證明。D.“工匠精神”是深藏于中華民族基因中的精神密碼，這一密碼目前正在經(jīng)驗(yàn)一場熱潮?！敬鸢浮?0.C11.B12.C【解析】【10題詳解】試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“至近現(xiàn)代已被淡化”屬于無中生有；B項(xiàng)，“把工匠……放到至高地位”不符合文章,也不符合史實(shí)；D項(xiàng)，張冠李戴，“朱熹”應(yīng)為“趙翼”。點(diǎn)睛：這類題目重點(diǎn)集中在對文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型留意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是變更句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一樣，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對文中的觀點(diǎn)概括錯誤等方式。【11題詳解】試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中B“以時間為序,講了‘工匠精神'在不同時代的發(fā)展歷程”錯誤，既談了發(fā)展歷程，又談了內(nèi)涵和延長，不完全以時間為序。【12題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)留意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別。題中C“精益求精”是內(nèi)涵，“匠心獨(dú)運(yùn)”是延長。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江邊少年（節(jié)選）裘山山我曾經(jīng)在十二歲的時候轉(zhuǎn)學(xué)到一個小城。小城依江而建，江是大江，江上船來船往，是小城通向外界的重要樞紐，我們班因此有許多船工的孩子。他們的家在江邊一個山坡上，幾排整齊的平磚房自下而上。據(jù)說是解放后政府為了讓船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子們也不去上學(xué)。我去過那里，不是去玩兒，是去送成果單。我進(jìn)初中就當(dāng)了班長，期末考試結(jié)束，成果出來，考得不好的學(xué)生總是把成果單撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同學(xué)的。其中有幾個，就住在坡上那些平房里。我的同桌劉大船家也在那兒。他的臉龐黑黑的，鼻頭圓圓的，一點(diǎn)兒不帥，而且一到冬天就鼻涕不斷。班主任讓我和劉大船同桌，是希望我?guī)椭菚r候叫“一對一，一對紅”?？墒俏疫B看都不想看他，更別提幫他了。誰和他一對紅呀，他那么黑。他也不希望我?guī)退簧险n就睡覺。不過我瞧不起他，不是因?yàn)樗鞅翘楹退X，而是另一件糗事：一開學(xué)學(xué)校打預(yù)防針。輪到我們班時，他撒腿就跑，班主任靳老師滿操場追他，把他揪回教室，他始終發(fā)出瘆人的號叫，揮胳膊蹬腿的。后來是體育老師死死按住他，才把針打了。嘖嘖，虧他長那么高那么壯。我打針的時候，不但主動卷起袖子伸出胳膊，我還敢盯著醫(yī)生把針扎進(jìn)胳膊里，有什么大不了的。有一天，我去給劉大船送成果單，結(jié)果他媽媽狠狠地說了他一頓，我擔(dān)憂他媽媽會因?yàn)槌晒氖虑榇蛩?。其次天我看到劉大船，我?dāng)心翼翼地、又有些期盼地問他，你媽打你了嗎？他說，打啥子打？她敢！為什么不敢？我很新奇。他說，我比她強(qiáng)多了，她連加法都不會做，她連自己名字都不會寫。我說，那你爸呢？他說，我老漢兒在水上。他管爸叫老漢兒，而且恒久都是這句話：我老漢兒在水上。后來我讀《水滸》，讀到那個“水上漂”張順，就會想起他老漢兒。不過我無法想象他老漢兒是個“浪里白條”，應(yīng)當(dāng)是“浪里黑條”才對。期末老師在班上念還沒交學(xué)費(fèi)的同學(xué)的名單時，總有他。“我老漢兒在水上。”他總是這樣說明不交學(xué)費(fèi)的緣由，似乎義正詞嚴(yán)。我不明白他老漢兒不回家嗎？還有，在水上不掙錢嗎？為什么連學(xué)費(fèi)都不給他？其實(shí)那個時候的學(xué)費(fèi)，一個學(xué)期就三元七角五，我記得很清晰。因?yàn)槲夷赣H總會提前把父親寄來的生活費(fèi)，拿出七塊五放在一個信封里，等開學(xué)的時候就拿出來給我們姐妹倆。后來，我們多上了門課，叫做“農(nóng)基”，或許是希望我們以后去農(nóng)村當(dāng)知青時，可以頂點(diǎn)兒用?？晌覀冞@些熊孩子，哪里會有那種自覺性，根本不想學(xué)。這門課又不考試，所以基本上是睡覺課，尤其是放在下午。有一次，我也腦袋發(fā)沉，想擱到書桌上閉會兒眼。可是我必需撐著，我是班長。幾乎每個老師上課，都會盯著我講。驚奇的是，劉大船沒睡。平常這個時候，他早就進(jìn)入深睡狀態(tài)了，亮晶晶的哈喇子從嘴角緩緩淌下來。今日卻精神十足，頭還轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，似乎很焦急似的。我低聲問，你干嗎老動？有急事？他克制不住喜悅地說，我老漢兒回來了，我放了學(xué)要去接他。我不信！我脫口而出，也不知道為什么要這么說。接著我又加了句，你騙人?；蛟S這么長時間，總聽他說老漢兒水上，跟魚一樣，魚怎么能上岸呢？他說，向毛主席保證。其次天一上學(xué)，劉大船就拿出了“證據(jù)”：他先是去靳老師那兒交了上學(xué)期和這學(xué)期的學(xué)費(fèi)，然后又找學(xué)習(xí)委員交了作業(yè)。前一件事他頗有些高調(diào)，大聲地說，我們老漢兒喊我把兩個學(xué)期的學(xué)費(fèi)都交了！后一件事就有點(diǎn)兒偷偷摸摸了。他只是把本子往學(xué)習(xí)委員的桌子上一擺。哪知學(xué)習(xí)委員完全不理解他的心情，很大聲地說：耶，太陽從西邊出來了，你也交作業(yè)了嗦。劉大船瞪了他一眼，無奈地說明說：莫法，我們老漢兒昨天黑夜始終守著我做，做到半夜才讓我睡瞌睡。如此，我確信水上漂真的回家了?？磩⒋蟠癫赊绒鹊臉幼樱乙灿悬c(diǎn)兒想我的“老漢兒”了。聽媽媽說爸爸可能會在七八月份休假，那正是我們放暑假的時候。13.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說出現(xiàn)的“一對一”“一對紅”“知青”“向毛主席保證”等詞語，體現(xiàn)了文章的時代背景。B.“有什么大不了的”生動地寫出了一個鄙視自己的同桌，為自己的英勇而傲慢的小女孩形象。C.劉大船上課常常睡覺，對學(xué)習(xí)不感愛好以及成果落后的緣由是他父母絲毫不關(guān)切他的學(xué)習(xí)。D.只因父親要回來，平常寵愛睡覺的劉大船精神十足，這反映出家庭對孩子成長的重要影響。14.下列對本文藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭介紹了江邊小城和山坡平房的情形，為劉大船的出場以及他父親最終回家做了鋪墊。B.劉大船又高又壯，卻膽怯 打針，文章用這樣的對比體現(xiàn)出劉大船的性格存在缺陷，特別軟弱。C.小說語言質(zhì)樸，多用方言，具有口語化色調(diào)，這在我與劉大船的對話描寫中表現(xiàn)得尤為突出。D.小說用回憶敘事，在肯定程度上淡化了情節(jié)，讓文章具有散文化風(fēng)格，這一點(diǎn)與《百合花》類似。15.文章說：“我不信！我脫口而出，也不知道為什么要這么說?！边@句話體現(xiàn)出“我”怎樣的微妙心理？16.文章以“我”的視角行文，有什么好處？【答案】13.C14.B15.①體現(xiàn)出“我”真不信任劉大船的話，劉大船的父親長期在水上，孩子的生活費(fèi)也沒有交上，對家庭照看很少，所以“我”不信任他會回來；②體現(xiàn)出“我”不情愿信任劉大船的話，“我”自己的父親還沒有回來，劉大船那長期在外的父親也不行能回來。16.①運(yùn)用第一人稱，讓文章顯得更加真實(shí)可信；②文章通過“我”與劉大船的交往，豐富了劉大船的人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③文章以一個兒童的視角敘事，突出文章主題，呼吁父母要對青春期的子女多加教化和關(guān)愛。【解析】【分析】【13題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。C．“成果落后的緣由是他父母絲毫不關(guān)切他的學(xué)習(xí)”有誤，并不是父母不關(guān)切學(xué)習(xí)，而是父母無能為力，母親不識字，沒文化，父親長期在水上漂，例如“我去給劉大船送成果單，結(jié)果他媽媽狠狠地說了他一頓”說明母親有關(guān)切的。不是“絲毫”不關(guān)切。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。B．“劉大船的性格存在缺陷，特別軟弱”有誤。文意并未體現(xiàn)劉大船的軟弱，小說之所以支配的這樣的情節(jié)，主要突出“我”對劉大船的鄙視，交代鄙視的緣由。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。本題可從句子的表層含義和深層含義分析。表層義即“我”不信任他父親會回來，從原文“或許這么長時間，總聽他說老漢兒水上，跟魚一樣，魚怎么能上岸呢？”以及“我不明白他老漢兒不回家嗎？還有，在水上不掙錢嗎？為什么連學(xué)費(fèi)都不給他？”“其實(shí)那個時候的學(xué)費(fèi)，一個學(xué)期就三元七角五，我記得很清晰。因?yàn)槲夷赣H總會提前把父親寄來的生活費(fèi)，拿出七塊五放在一個信封里，等開學(xué)的時候就拿出來給我們姐妹倆”可分析出，“我”本題考查學(xué)生分析小說行文視角的實(shí)力。本篇小說的敘述視角是第一人稱“我”，用第一人稱可讓文章顯得更加真實(shí)可信。塑造人物上，“我”是故事的講解并描述者，也是故事的參加者，文章通篇都是“我”和劉大船接觸交往的故事，以“我”的視角來寫，通過“我”這個人物，來突出主子公劉大船，豐富劉大船的人物形象。推動情節(jié)發(fā)展上，以“我”的心理變更“不明白他老漢兒不回家嗎？還有，在水上不掙錢嗎？為什么連學(xué)費(fèi)都不給他？”我們的對話“我低聲問，你干嗎老動？有急事？他克制不住喜悅地說，我老漢兒回來了，我放了學(xué)要去接他”等，推動故事情節(jié)的發(fā)展。最終，表現(xiàn)主題上，“我”也是一個兒童，這一身份和劉大船一樣，以“我”的口吻敘述，突出文章呼吁父母要對青春期的子女多加教化和關(guān)愛的主題。的父親也不在家卻可以交學(xué)費(fèi)等，而劉大船的父親卻不能剛好寄錢交學(xué)費(fèi)，對孩子和家庭也照看很少，所以“我”不信任他的父親會回來。深層義則要結(jié)合“我”的感情，結(jié)合原文“因?yàn)槲夷赣H總會提前把父親寄來的生活費(fèi)，拿出七塊五放在一個信封里，等開學(xué)的時候就拿出來給我們姐妹倆”“看劉大船神采奕奕的樣子，我也有點(diǎn)兒想我的‘老漢兒’了”可知，“我”的父親也不在身邊，“我”自己的父親還沒有回來，劉大船那長期在外的父親也不行能回來，“我”不情愿信任這個事實(shí)?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析小說行文視角的實(shí)力。本篇小說的敘述視角是第一人稱“我”，用第一人稱可讓文章顯得更加真實(shí)可信。塑造人物上，“我”是故事的講解并描述者，也是故事的參加者，文章通篇都是“我”和劉大船接觸交往的故事，以“我”的視角來寫，通過“我”這個人物，來突出主子公劉大船，豐富劉大船的人物形象。推動情節(jié)發(fā)展上，以“我”的心理變更“不明白他老漢兒不回家嗎？還有，在水上不掙錢嗎？為什么連學(xué)費(fèi)都不給他？”我們的對話“我低聲問，你干嗎老動？有急事？他克制不住喜悅地說，我老漢兒回來了，我放了學(xué)要去接他”等，推動故事情節(jié)的發(fā)展。最終，表現(xiàn)主題上，“我”也是一個兒童，這一身份和劉大船一樣，以“我”的口吻敘述，突出文章呼吁父母要對青春期的子女多加教化和關(guān)愛的主題。三、古代詩歌閱讀（本題共2小題，共6分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。移居(其二)陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝?無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺?！咀ⅰ考o(jì)：經(jīng)營。17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這首詩寫得流暢自然，通過對日常生活瑣事的敘述，表現(xiàn)了作者對田園生活的酷愛。B.“此理將不勝?無為忽去茲”意思是“這種樂趣豈不比什么都美嗎?不要匆忙離開此地”。C.作者認(rèn)為，田園生活雖然很有樂趣，但衣食之事也要仔細(xì)經(jīng)營，努力耕作才會有收獲。D.全詩按時間依次，從不同角度寫出田園生活的特色，而且集敘述、抒情、爭論于一體。18.作者筆下的田園生活有哪些樂趣?請簡要概括?！敬鸢浮?7.D18.①在美妙的時間登高賦詩。②鄰里鄉(xiāng)親關(guān)系融洽，淳樸自然。③農(nóng)忙時各自耕作，農(nóng)閑時聚在一起喝酒閑聊，興味無窮。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的基本實(shí)力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。D項(xiàng)，“全詩按時間依次，從不同角度寫出田園生活的特色”分析錯誤，本詩沒有依據(jù)時間依次來寫。詩人留意選取農(nóng)村生活中有典型意義的場面進(jìn)行描寫，比如：登高賦詩、斟酒品嘗、躬耕農(nóng)田、披衣相訪。既寫了室內(nèi)生活，也寫了室外的生活；既寫了躬耕的辛苦，又寫了賦詩言笑的暢快。這些不同地點(diǎn)的生活場面，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體，充分地表現(xiàn)了農(nóng)村的那種逍遙自由的生活氣氛。故選D。【18題詳解】本題考查把握詩歌主旨和情感看法的實(shí)力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。詩人描寫自己“登高賦新詩”，在美妙的春日登高賦詩；“過門更相呼，有酒斟酌之”摯友們相互呼喊，斟酒品嘗；“農(nóng)務(wù)各自歸”農(nóng)田勞碌；“相思則披衣，言笑無厭時”思念摯友則披衣探望等場景，寫出了農(nóng)村生活的閑適恬淡，體現(xiàn)了詩人對這種純真美妙生活的憧憬，不過多修飾，采納白描手法?！军c(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感看法的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或爭論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿足的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的說明或提示，許多狀況下它們對我們的解題起著重要的作用。詩歌賞析：這看似平淡無奇的詩句，卻描繪了一幅詩人移居南村后，和村居文士們經(jīng)營耕作，時時相聚，樂數(shù)晨夕的圖畫。一開頭，作者就勾畫出了登高賦詩，不虛佳日的場面:春秋多佳日，登高賦新詩。春秋兩季有許多好日子，我常常同友人一起登高賦詩。能賦新詩，可以看出這些人自然不是一般的農(nóng)夫，而是同作者志趣比較相投的士人。這登高賦詩，也自是文人騷客特有的生活情趣。登高之時，一有良辰美景為之助興，二有素心人相伴，他們自由地敞快樂扉，賦詩言志。在賦詩中忘卻塵網(wǎng)之苦，獲得精神上的莫大勸慰。這是一個生活場面。過門更相呼，有酒斟酌之，這兩句詩的意思是:摯友過門，相互招呼，相聚在起，假如有酒，大家一起斟酌品嘗。我們仿佛聽到了那親切的招呼聲，仿佛看到了他們喝酒時那閑情逸致的樣子。這里，人與人之間率真融洽的關(guān)系表現(xiàn)出來了。這又是一個生活場面。他們農(nóng)務(wù)各自歸，但閑暇輒相思，相思則披衣，言笑無厭時，這里緊接上兩句，寫閑暇時的情景:思念的時候，大家就披衣相訪，聚集在一起談?wù)勑π]有厭足的時候。此理將不勝，無為忽去茲，意思是說，這種登高賦詩、飲酒言笑的生活的確很美妙，不能輕易地拋棄它。將，即豈的意思。勝，美妙。這兩句詩是詩人對南村生活的感慨。表面上平平淡淡，而事實(shí)上卻蘊(yùn)含著深深的慨嘆:登高賦詩、斟酒品嘗、躬耕田野、披衣相訪，這種生活是多么滿足，而官場上有的卻是明爭暗斗、勾心斗角。有此對比，所以詩人才說:無為忽去茲。這里表達(dá)了詩人對田園生活的酷愛，對官場的厭惡，和自己恒久躬耕田畝的決心。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺，這兩句詩是這首詩的又一個層次，是詩人對勞動生活的相識。就是這兩句詩，使全詩的內(nèi)容更加豐富深刻。詩的意思是:穿的吃的須要自己親自去經(jīng)營，只要努力耕作，就不會徒勞無所得?？梢钥闯鲭m然詩人在南村的生活中有時也過著登高賦詩、飲酒言笑的生活，但是這并不意味著他放棄躬耕，事實(shí)上他不僅沒放棄躬耕自資的生活，而且相識到了衣食固其端。他知道登高賦詩、飲酒言笑的生活，是要有衣食作保證的。這兩句詩可說是《移居二首》的靈魂，沒有它，什么素心、高趣也就不存在了。共同的躬耕自資的生活，正是維系他們感情的紐帶，是他們快樂的根源啊。這首詩一個明顯的特點(diǎn)，就是詩人留意選取農(nóng)村生活中有典型意義的場面進(jìn)行描寫，比如:登高賦詩、斟酒品嘗、躬耕農(nóng)田、披衣相訪。既寫了室內(nèi)生活，也寫了室外的生活;既寫了躬耕的辛苦，又寫了賦詩言笑的暢快。這些不同地點(diǎn)的生活場面，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體，充分地表現(xiàn)了農(nóng)村的那種逍遙自由的生活氣氛。另外，典型細(xì)微環(huán)節(jié)恰到好處的運(yùn)用，也是這首詩的一個明顯的特點(diǎn)。過門更相呼，活脫脫地寫出了摯友之間愛好盎然、逍遙自由的生活情景;相思則披衣，寫出了鄰里之間相思的迫切情狀。詩人在最終強(qiáng)調(diào)衣食當(dāng)須紀(jì)，使全詩的蘊(yùn)含更加豐富。假如詩人僅寫前面的內(nèi)容，這首詩就單薄得多，強(qiáng)調(diào)了衣食的重要性，說明白他所希望的農(nóng)村生活，除了登高賦詩以外，也還有躬耕隴畝的一面。同時也說明白他對農(nóng)村生活的相識加深了，對農(nóng)村生活比原來有了更深刻的體驗(yàn)。四、名篇名句默寫（本題共1小題，13分）19.默寫。（1）在《沁園春·長沙》中，面對大千世界，詞人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詞人雄心壯志的詞句是：__________，____________，___________？（2）曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子表達(dá)了自己對人才的渴望。這兩句詩是：“_____________，______________。”（3）陶淵明《歸園田居（其一）》中用遠(yuǎn)景鏡頭描繪村莊的安靜、朦朧和安詳特點(diǎn)的句子是“_____________，_______________”。（4）杜甫在《登高》中，從空間、時間兩方面著筆，把久客最易悲秋、多病獨(dú)自登臺的感情融入詩句中的句子是：“__________，__________?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________，__________”兩句寫詞人感慨人生的短暫，不由自主將酒灑在地上，以表示憑吊。（6）《念奴嬌·赤壁懷古》中“___________，___________”兩句分別從神態(tài)描寫和側(cè)面描寫的角度，把周瑜面對敵軍時的從容自信刻畫得淋漓盡致?！敬鸢浮竣?悵寥廓②.問蒼茫大地③.誰主沉浮④.青青子衿⑤.悠悠我心⑥.曖曖遠(yuǎn)人村⑦.依依墟里煙⑧.萬里悲秋常作客⑨.百年多病獨(dú)登臺⑩.人生如夢?.一尊還酹江月?.談笑間?.檣櫓灰飛煙滅【解