天津市2024-2025學(xué)年高三語文上學(xué)期第一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷

Page1天津市2024-2025學(xué)年高三語文上學(xué)期第一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)試卷第Ⅰ卷（選擇題每小題3分，共33分）一、閱讀下面的文字,完成1～3題。(9分，每小題3分)中國的傳統(tǒng)節(jié)日大多是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物,()了人們?cè)谂c自然相處過程中的生產(chǎn)、生活才智。很多節(jié)日都與特定的人物有著親密的聯(lián)系:有的是歷史上真實(shí)存在的,可被視為推動(dòng)節(jié)日起源的“文化英雄”,如介子推之于寒食節(jié),屈原、伍子胥、曹娥之于端午節(jié);有的則是人們對(duì)浪漫奇麗神話的想象,如牛郎織女之于七夕節(jié),嫦娥之于中秋節(jié),等等。通過對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。春節(jié)的核心人物是誰呢?(),就要從春節(jié)的原初意義說起。所謂春節(jié),其基本寓意是除舊迎新。這便()中國人對(duì)自然更替周期的相識(shí)了,也就是說,春節(jié)作為一個(gè)歲季節(jié)令,是以歷法為基礎(chǔ)的。從夏、商、周到秦朝,每年的第一個(gè)月,即元月的日期并不一樣:夏朝以孟春的元月為正月,商朝以臘月(十二月)為正月,秦朝以十月為正月,漢朝初期沿用秦歷。元月與春節(jié)并非同時(shí)。真正從歷法上規(guī)定“元月即春節(jié)”,將“迎接新年”與“迎接春天”干脆聯(lián)系、統(tǒng)一起來的人,是漢武帝劉徹和天文學(xué)家落下閎,因此,漢武帝被稱為“春節(jié)皇帝”,落下閎被稱為“春節(jié)老人”。(改編自游紅霞《春節(jié)符號(hào)的文化譜系與文化敘事》)1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A.反應(yīng)追本溯源涉及B.反映追根究底關(guān)涉C.反映追本溯源涉及D.反應(yīng)追根究底關(guān)涉2.文中畫線句子有語病,下列修改正確的一項(xiàng)是 ()A.對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。B.通過對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并圍繞這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。C.通過對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并以這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。D.通過對(duì)節(jié)日的核心人物的了解,使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手,并以這個(gè)抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。3.下列有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句,按時(shí)間先后排列正確的一項(xiàng)是()①此日六軍同駐馬,當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。②眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。④遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。⑤但愿人許久,千里共嬋娟。A.②③①⑤④B.②③①④⑤C.③②①⑤④D.③②①④⑤二、閱讀下面的文字，完成4～6題。（9分）材料一：2024新型冠狀病毒（2024-nCoV），因2024年武漢病毒性肺炎病例而被發(fā)覺。2024年12月期間，湖北省武漢市持續(xù)開展流感及相關(guān)疾病監(jiān)測(cè)，發(fā)覺多起病毒性肺炎病例，當(dāng)時(shí)均診斷為病毒性肺炎/肺部感染。2024年1月12日，該病毒被世界衛(wèi)生組織正式命名。冠狀病毒是一個(gè)大型病毒家族，已知可引起感冒以及中東呼吸綜合征（MERS）和嚴(yán)峻急性呼吸綜合征（SARS）等較嚴(yán)峻疾病。新型冠狀病毒是以前從未在人體中發(fā)覺的冠狀病毒新毒株。人感染了冠狀病毒后常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)峻病例中，感染可導(dǎo)致肺炎、嚴(yán)峻急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。目前對(duì)于新型冠狀病毒所致疾病沒有特異治療方法。但很多癥狀是可以處理的，因此需依據(jù)患者臨床狀況進(jìn)行治療。此外，對(duì)感染者的協(xié)助護(hù)理也是特別重要的。材料二：在親密接觸者里傳播冠狀病毒并不難。首先是噴嚏，你會(huì)噴出10000個(gè)以上的飛沫，最遠(yuǎn)傳到8米之外。然后是咳嗽，1000-2000粒飛沫，最遠(yuǎn)6米。最終，即使是安靜的說話每分鐘也會(huì)產(chǎn)生也許500粒飛沫。口罩的多層結(jié)構(gòu)可以有效的阻隔大顆粒，而那些納米級(jí)的微粒又會(huì)因?yàn)殪o電效應(yīng)被吸附在內(nèi)部纖維上。最難受濾的其實(shí)是直徑0.3微米左右的顆粒。口罩把0.3微米的氯化鈉過濾實(shí)力作為測(cè)試指標(biāo)，能在測(cè)試中過濾95%以上的就是N95口罩。那么飛沫核的尺寸究竟有多大呢？一份2007年的論文資料顯示，咳嗽產(chǎn)生的飛沫核尺寸82％都集中在0.74-2.12微米。這么看來，N95口罩對(duì)飛沫核的過濾效果最好，但一般醫(yī)用口罩也可阻隔絕大多數(shù)飛沫核，用它防護(hù)已經(jīng)夠了。做好自我愛護(hù)包括：保持基本的手部和呼吸道衛(wèi)生，堅(jiān)持平安飲食習(xí)慣，并盡可能避開與任何表現(xiàn)出有呼吸道疾病癥狀（如咳嗽和打噴嚏等）的人親密接觸。材料三：病毒是如何從自然界進(jìn)入人類社會(huì)的？要回答這一問題，首先要找到中間宿主，因?yàn)槭侵虚g宿主為病毒供應(yīng)了變異進(jìn)化和接觸人類的機(jī)會(huì)。中國國家衛(wèi)健委2月29日發(fā)布的《中國—世界衛(wèi)生組織新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)聯(lián)合考察報(bào)告》顯示，新冠肺炎病毒是一種動(dòng)物源性病毒，蝙蝠好像是該病毒的自然宿主，但中間宿主尚未查明。世衛(wèi)組織2月28日曾在日內(nèi)瓦表示，穿山甲有可能是中間宿主，但仍有待更多探討。美國艾奧瓦高校微生物學(xué)和免疫學(xué)教授斯坦利·珀?duì)柭J(rèn)為，作為新冠病毒中間宿主的動(dòng)物有可能來自中國以外，例如走私的穿山甲等動(dòng)物。香港高校新發(fā)傳染性疾病國家重點(diǎn)試驗(yàn)室主任管軼與廣西醫(yī)科高校胡艷玲教授2月18日在預(yù)印本網(wǎng)站bioRxiv發(fā)表的探探討文中稱，在反走私行動(dòng)中繳獲的馬來亞穿山甲中分別出了與新冠病毒相像度在85.5%至92.4%的冠狀病毒，提出應(yīng)考慮將穿山甲視作這次新型冠狀病毒的潛在中間宿主。材料四：鐘南山說，世界衛(wèi)生組織將對(duì)新冠疫情的特征定義提升至“大流行”，即要求各國都要實(shí)行措施防控疫情。若各個(gè)國家能響應(yīng)世衛(wèi)組織的呼吁，實(shí)行國家層面的干預(yù)，各國都能動(dòng)員起來，“這樣的話，我還是期盼6月底結(jié)束全球疫情有可能實(shí)現(xiàn)?！钡@是基于各國實(shí)行主動(dòng)措施的狀況下做出的評(píng)估。（獲得以上材料的時(shí)間為2024年3月）4.依據(jù)原文內(nèi)容，對(duì)“2024新型冠狀病毒”表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“2024新型冠狀病毒”是世界衛(wèi)生組織命名的一種侵襲人類肺部的病毒。B．“2024新型冠狀病毒”以前從未在人體中發(fā)覺過，它的自然宿主是蝙蝠。C．“2024新型冠狀病毒”到目前為止尚無特異治療方法，只能減輕癥狀。D．“2024新型冠狀病毒”可由人類之間的親密接觸進(jìn)行傳播，目前的預(yù)防方法只有阻隔、消毒。5.下列表述符合材料文意的一項(xiàng)是（）A．動(dòng)物源性病毒進(jìn)入人類社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)了從自然宿主到中間宿主的傳遞并變異進(jìn)化和接觸人類的過程。B．美國、香港和我國的幾位醫(yī)學(xué)專家從穿山甲中分別出與新冠病毒有85.5%至92.4%相像度的冠狀病毒。他們認(rèn)為，穿山甲是新冠病毒的潛在中間宿主。C．飛沫是新冠病毒在人類之間傳播的媒介，它的尺寸80%都集中在0.74-2.12微米。D．因?yàn)?.3微米的顆粒遠(yuǎn)小于0.74-2.12微米的數(shù)值，所以絕大多數(shù)非N95的一般醫(yī)用口罩已經(jīng)夠用了。6.對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容分析推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．保持基本的手部和呼吸道衛(wèi)生，堅(jiān)持平安飲食習(xí)慣，并盡可能避開與任何表現(xiàn)出有呼吸道疾病癥狀（如咳嗽和打噴嚏等）的人親密接觸，目的是要切斷病毒的感染渠道。B．世界各國能同心同德找到病毒從自然界進(jìn)入人類社會(huì)的渠道，是遏制病毒的關(guān)鍵之一。C．世界衛(wèi)生組織從為新冠病毒命名到對(duì)疫情特征定義為“大流行”“意在喚起全世界的警惕及主動(dòng)地面對(duì)。D．鐘南山估計(jì)，只要世界各國都實(shí)行主動(dòng)的防控措施，新冠病毒疫情就能在6月底結(jié)束。三、閱讀下面文言文，完成7～11題。（15分）明史·王守仁傳王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，訪客居庸、山海關(guān)，縱觀山川形勝。弱冠舉鄉(xiāng)試，學(xué)大進(jìn)。顧益好言兵，且善射。登弘治十二年進(jìn)士，尋授刑部主事。正德元年冬，劉瑾②逮南京給事中御史戴銑等二十余人，守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場(chǎng)驛丞。龍場(chǎng)萬山業(yè)薄，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。瑾誅，守仁移廬陵知縣。兵部尚書王瓊素奇守仁才。十一年八月擢右僉都御史，巡撫南贛。當(dāng)是時(shí)，南中盜賊蜂起。守仁親率銳卒屯于上杭。佯退師，出不意搗之，連破四十余寨，俘斬七千有奇。十四年六月，寧王宸濠反。守仁因集眾議曰：“賊若出長(zhǎng)江順流東下，則南都不行保。吾欲以計(jì)撓之，少遲旬日無患矣?！蹦硕嗲查g諜，檄府縣言：“都督許泰、郤永將邊兵，都督劉暉、桂勇將京兵，各四萬，水陸并進(jìn)。南贛王守仁、湖廣秦金、兩廣楊旦各率所部合十六萬，直搗南昌?！庇譃橄灂z偽相李士實(shí)、劉養(yǎng)正，敘其歸國之誠，而縱諜泄之，宸濠果疑。十余日诇③知中外兵不至，乃悟守仁紿之。七月壬辰朔，留宜春王居守，而劫其眾六萬人，襲下九江、南康，出大江，薄安慶。或請(qǐng)救安慶，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌賊守備虛攻必破賊聞南昌破必解圍自救逆擊之湖中蔑不勝矣?！北娫弧吧啤薄ｅ峰┕园矐c還兵，聯(lián)舟為方陣。官軍以小舟載薪，乘風(fēng)縱火。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。守仁病甚，疏乞骸骨，舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至安陽卒，年五十七。守仁天資異敏。年十七謁上饒婁諒，與論朱子格物大指。還家，日端坐，講讀《五經(jīng)》。筑室陽明洞中。泛濫二氏學(xué)，數(shù)年無所得。謫龍場(chǎng)，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心，不當(dāng)求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”云。（選自《明史·王守仁傳》，有刪節(jié)）【注】①王守仁:世稱陽明先生，明代聞名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。②劉瑾：明朝武宗時(shí)權(quán)宦，專擅朝政，后被判以凌遲。③诇:音xiòng，刺探，得知。7．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是()A.出大江，薄安慶駐扎B.倉卒易舟遁逃走C.乃悟守仁紿之欺瞞D.日繹舊聞思索8．下列各句中加點(diǎn)字的意義和用法，相同的一項(xiàng)是()A.吾欲以計(jì)撓之句讀之不知B.今九江、南康已為賊守吾屬今為之虜矣C.官軍以小舟載薪以弱天下之民D.與論朱子格物大指吾與點(diǎn)也9．文中劃波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是()A.不如直搗/南昌賊守備虛/攻必破賊/聞南昌破/必解圍自救/逆擊之/湖中蔑不勝矣B.不如直搗南昌/賊守備虛/攻必破賊/聞南昌破/必解圍自救/逆擊之/湖中蔑不勝矣C.不如直搗/南昌賊守備虛/攻必破/賊聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣D.不如直搗南昌/賊守備虛/攻必破賊/聞南昌破/必解圍自救/逆擊之湖中/蔑不勝矣10.下列全都表現(xiàn)王守仁軍事才能的一項(xiàng)是()①好言兵，且善射②佯退師，出不意搗之③留宜春王居守④多遣間諜，檄府縣言⑤聯(lián)舟為方陣⑥乘風(fēng)縱火A.①②③B.③④⑤C.②④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是()A.王守仁十七歲時(shí)拜上饒人婁諒為師，并和他探討朱子推究事理的主要意思。回家后，每日端坐，研讀《五經(jīng)》。B.王守仁十五歲到過居庸關(guān)，山海關(guān)。后來參與科舉考試，在刑部任職時(shí)因上奏章營(yíng)救戴銑等人得罪劉瑾，被貶。C.寧王朱宸濠叛亂，王守仁與屬下謀劃部署，興師動(dòng)眾，打算直搗南昌，沒料到消息泄露，引起了朱宸濠的懷疑。D.王守仁晚年被貶龍場(chǎng)期間，廣泛閱讀程朱兩家的學(xué)說，但前幾年沒什么收獲，后來才悟得“格物致知”的道理。第II卷（共117分）四、（25分）12．將文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）①夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。(3分)②舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。(3分)③喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。(2分)13.王守仁的學(xué)術(shù)思想冠絕有明一代，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)依據(jù)選文，用自己的話歸納其取得如此學(xué)術(shù)成就的主要緣由。(3分)14．閱讀下面的詞，按要求作答。賣花聲·題岳陽樓[宋]張舜民[1]木葉下君山，空水漫漫。特別斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。醉袖撫危欄，天淡云閑。何人此路得生還？回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長(zhǎng)安[2]。[1]張舜民，北宋人，做過監(jiān)察御史，因黨爭(zhēng)遭貶。這首詞是宋神宗元豐六年（1083）作者被貶郴州途中，登臨岳陽樓時(shí)所作。[2]長(zhǎng)安：此指汴京，為北宋都城。（1）是下面選項(xiàng)中對(duì)本詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“特別斟酒斂芳顏”中，“特別”二字，形容酒斟得很滿，也說明滿懷敬意。“斂芳顏”，即斂眉、斂容，寫女子之動(dòng)情，可謂極宛極真。B．“不是渭城西去客，休唱陽關(guān)”，是因?yàn)樵~人此時(shí)南遷郴州，不像元二出訪安西，受朝廷重用，這兩句含自我解嘲之意。C．“醉袖”二字，用得極妙，與前面的“特別斟酒”暗相呼應(yīng)?！疤斓崎e”四字以淡語、閑語間之，既寫出悠閑的景色，又寫出詞人淡泊閑適的心境。D．結(jié)尾兩句寫即將上路，回首遠(yuǎn)眺夕陽中的長(zhǎng)安，作者借此表達(dá)內(nèi)心困難的情感，意蘊(yùn)深厚。（2）開篇兩句“木葉下君山，空水漫漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）（3）費(fèi)袞評(píng)價(jià)“此詞用白樂天《題岳陽樓》詩‘換骨’，后人評(píng)價(jià)“全詞跌宕起伏，以簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)了內(nèi)心困難的情感”。請(qǐng)概括詞中所蘊(yùn)含的思想感情。（3分）15.名句名篇默寫。（1）故木受繩則直，_______________。（《勸學(xué)》）（2）舉酒屬客，______________，歌窈窕之章。（《赤壁賦》）（3）____________，兩朝開濟(jì)老臣心。（《蜀相》）（4）云青青兮欲雨，________________。（《夢(mèng)游天姥吟留別》）（5）《念奴嬌?赤壁懷古》中，表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，以酒祭月的詩句是“______________，___________”。五、（22分）閱讀下面文章，完成16～20題。我遠(yuǎn)來是為的這一湖水①剛下過一場(chǎng)雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時(shí)劃過來，南湖上又是一片光鮮。假如沒有穿梭往來的汽車，會(huì)讓人想起多少年前的5月，同現(xiàn)在差不多的天氣，南湖邊霎時(shí)出現(xiàn)了一群來自全國各地的學(xué)生，男的衣衫整齊，女的裙裾飄搖。一下子涌來這么多文化人，讓人有一種震驚和欣喜，來的是西南聯(lián)大的學(xué)生啊。一個(gè)享譽(yù)世界的文化講堂也在南湖邊開啟，主講者有陳寅恪、馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文……②1938年，在北中國已經(jīng)放不下一張書桌的狀況下，北大、清華、南開三校南遷昆明，組建了西南聯(lián)大。由于昆明校舍不敷，邊城蒙自便短暫接納了聯(lián)大的文學(xué)院、法學(xué)院。政府盡心，紳士盡力，把聯(lián)大師生安排在風(fēng)景秀麗的南湖邊，讓他們住進(jìn)最好的房子。③這樣，西南聯(lián)大師生的生活就與漂亮的南湖融在了一起。每天，師生上下課經(jīng)過南湖東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息充溢水中。魚翔淺底，鳥兒撲飛，田田蓮葉撥弄著微風(fēng)。南湖，一時(shí)成了聯(lián)大師生感情的依托、詩情的沃土。想起詩人周定一的《南湖短歌》，那首詩感情淋漓，淋漓得讓人涌淚：我遠(yuǎn)來是為的這一園花。你問我的家嗎？我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。我遠(yuǎn)來是為的這一湖水。我走得有點(diǎn)累，讓我枕著湖水睡一睡。讓湖風(fēng)吹散我的夢(mèng)，讓落花堆滿我的胸，讓夢(mèng)里聽一聲故國的鐘?！以谶@小城里學(xué)著異鄉(xiāng)話，你問我的家嗎？我的家在遼遠(yuǎn)的藍(lán)天下。④武廟街的頤樓，是蒙自特別有特色的民居。樓高勢(shì)險(xiǎn)，古榕成蔭，湖光山色，盡收眼底，特別幽雅閑靜，被作為了聯(lián)大女生的宿舍。入夜，山風(fēng)刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是許久不能成眠。家鄉(xiāng)、親人、故都，無不隨風(fēng)而來，于是，她們將頤樓叫成了“聽風(fēng)樓”。聽風(fēng)樓，聽的是“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽的是“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸家鄉(xiāng)”嗎？⑤雖然漂亮的南湖給了師生們短暫的安靜，但是在那個(gè)烽火連三月的年頭，安靜中又奔涌著激情。開學(xué)第一天，分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學(xué)禮堂集會(huì)。會(huì)上，北京高校同學(xué)會(huì)發(fā)出《告全國同胞書》，呼吁喚醒國人，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，爭(zhēng)取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣揚(yáng)抗戰(zhàn)。有的同學(xué)竟參與了飛虎隊(duì)，奔向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。⑥現(xiàn)在，我正在一面弧形的標(biāo)識(shí)墻前駐足，上面鐫刻著西南聯(lián)大的校訓(xùn)“剛毅堅(jiān)卓”。我不由想起馮友蘭先生1938年8月在蒙自為清華第十級(jí)畢業(yè)生題詞中的話：“第十級(jí)諸同學(xué)由北平而長(zhǎng)沙衡山，由長(zhǎng)沙衡山而昆明蒙自，屢經(jīng)艱苦，其所不能，增益蓋已多矣?！敝熳郧逑壬念}詞中也說：“諸君又走了這么多的路，更多地相識(shí)了我們的內(nèi)地，我們的農(nóng)村，我們的國家。諸君肯定會(huì)不負(fù)所學(xué)，各盡所能，來報(bào)效我們的民族，以完成抗戰(zhàn)建國的大業(yè)的。”⑦我漸漸進(jìn)到樓內(nèi)，走上樓梯，輕輕推開一扇門，竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“一個(gè)世外桃源”，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長(zhǎng)時(shí)間不下樓活動(dòng)。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國”，恐對(duì)身體不好，就勸他說：“一多啊，你何妨一下樓呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主子”的雅號(hào)?，F(xiàn)在這個(gè)樓門上方，就掛著“一下樓”的匾牌。走進(jìn)不大的臥房，一股書香仿佛立時(shí)灌了滿懷。先生，久仰了！屋內(nèi)擺設(shè)照舊，只是先生擎著他的《紅燭》下樓遠(yuǎn)去了。⑧閑逛湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走邊感慨：“風(fēng)物盡然似舊京，荷花海子憶升平;橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉酲……”錢穆教授則每天都會(huì)來到湖上的茶亭中，伴著一壺茶，深思久坐。朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說，“一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居區(qū)，火把節(jié)期間，人們?cè)诩议T口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱情之中：“這火是光，是熱，是力氣，是青年。在這抗戰(zhàn)時(shí)期，須要鼓舞精神的時(shí)期，它的意義更是深厚?！雹岵簧俳淌谑菐е揖靵淼模T友蘭的女兒宗璞后來回憶說：“南湖的水頗豐滿，柳岸河堤，可以一觀；有時(shí)父母攜我們到湖邊閑逛。那時(shí)父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長(zhǎng)衫，飄然而行?！谌婵箲?zhàn)艱苦的日子里，蒙自數(shù)月如激流中一段安靜溫順的流水，想起來，總覺得這小城親切又充溢詩意。”⑩蒙自分校，雖然只存在了短短幾個(gè)月，卻是西南聯(lián)大這支現(xiàn)代樂曲中一段優(yōu)雅的樂章，南湖的音符在其間跳蕩。“當(dāng)小火車緩慢地從蒙自站駛出時(shí)，我們對(duì)于這所謂‘邊陲小邑’大有戀戀不舍的心情”。這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。他們坐著窄窄的小火車來，又乘著窄窄的小火車走了，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌、長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。多少年后，有人畢業(yè)干脆回來這里工作，有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步而來，來看這一湖波光瀲滟的水。（11）我仍舊沿著湖走，湖邊生長(zhǎng)著一些茂密的合歡樹，還有各種各樣的花草藤蔓，婆婆娑娑持續(xù)了不知多少歲月。(取材于王劍冰同名散文，有刪改)16．下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）A．西南聯(lián)大文學(xué)院、法學(xué)院的師生到達(dá)蒙自后，他們的生活與南湖融為一體；南湖也成為師生們的精神家園。B．西南聯(lián)大蒙自分校的師生，常在湖邊從事讀書、唱歌、誦詩等活動(dòng)。他們的生活安靜、滿意，每天無憂無慮。C．聽風(fēng)樓的得名，只是因?yàn)樯斤L(fēng)咆哮，使聯(lián)大女生不能成眠。此名表達(dá)了女生們因居住環(huán)境差而引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。D．馮友蘭先生為清華畢業(yè)生題詞，用“屢經(jīng)艱苦”概括了西南聯(lián)高校子由北平終至昆明蒙自所經(jīng)驗(yàn)的種種磨礪。E.本文的語言富有詩情畫意?！棒~翔淺底”“如怨如訴”等，會(huì)令我們想起《沁園春?長(zhǎng)沙》《赤壁賦》中的名句。17．西南聯(lián)大師生的哪些言行體現(xiàn)了“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)精神？請(qǐng)列舉兩例，并簡(jiǎn)要分析。（4分）18．第③段中，作者說《南湖短歌》“感情淋漓，淋漓得讓人涌淚”，請(qǐng)對(duì)此詩的節(jié)選部分進(jìn)行賞析。（4分）19．本文以作者的游蹤為線索，并插入了大量對(duì)西南聯(lián)大師生在蒙自生活的追懷，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種敘事方式的效果。（5分）20．請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章題目中“這一湖水”的魅力體現(xiàn)在何處。（5分）六、（10分）21.整本書閱讀（6分，每小題3分）（1）下面《紅樓夢(mèng)》中的哪個(gè)情節(jié)，不能表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)社會(huì)“差序格局”的特點(diǎn)（）A．雨村判案B.元妃省親C.香菱學(xué)詩D.探春理家（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫《紅樓夢(mèng)》“金陵十二釵”中的人物姓名?？鬃酉矏邸皠傄隳驹G”性格的人，但“剛毅”與“木訥”二者兼有卻不簡(jiǎn)單?！都t樓夢(mèng)》中的①_______特別木訥，可是剛毅全無，成了賈府第一軟弱者；而②______則毅有余而木訥不足，她是興利除弊的干才，但性情中缺少一點(diǎn)必要的“渾沌”；③______貌似剛毅木訥，可她的木訥不是愍厚而是冷漠。22．為使文段語意連貫，邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)選擇最恰當(dāng)選項(xiàng)，填寫在序號(hào)處的橫線上。（4分）2024年9月17日午后，神舟十二號(hào)載人飛船平安著陸在東風(fēng)著陸場(chǎng)，標(biāo)記著本次航天任務(wù)圓滿完成。在中秋這個(gè)望月懷遠(yuǎn)的佳節(jié)前夕，三位航天員“趕”回了地球，共赴團(tuán)聚，與國同慶，既是中國航天的實(shí)力彰顯，①_____________。由于本次返回高度變更范圍較大，落地選在更符合要求的東風(fēng)著陸場(chǎng)，而非過去常用的四子王旗著陸場(chǎng)。這也意味著“東風(fēng)”從“備份”變?yōu)榱恕爸鲌?chǎng)”，短時(shí)間內(nèi)各項(xiàng)需求指標(biāo)被相繼完善，②_____________。神舟十二號(hào)配備了北斗導(dǎo)航終端，用以精確定位飛船位置，為平安落地和搜救隊(duì)趕赴現(xiàn)場(chǎng)供應(yīng)基礎(chǔ)支持，③____________。以這次航天任務(wù)為契機(jī)，民眾得以大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間、深層次視察航天任務(wù)的細(xì)微環(huán)節(jié)，加深了對(duì)航天工程的了解，④____________，中國航天由此凝合起了更加廣泛的社會(huì)共識(shí)。面對(duì)無盡蒼穹的中國航天，探究將永不止步。今日，我們歡迎英雄的航天員們平安回家，也期盼著中國航天再度出征！A．也激發(fā)了劇烈的民族驕傲感B．展示了中國科研成果的“全鏈條覆蓋”C．體現(xiàn)了我國航天實(shí)力的“儲(chǔ)備深度”D．也寄予著我們的傳統(tǒng)情感安慰七、（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。三年前的你在疫情中備戰(zhàn)中考，而今的你以在家上網(wǎng)課的形式開啟高三生活，小小的新冠病毒還在以各種形式擴(kuò)散……我們不難發(fā)覺，很多事情較之疫情之前已經(jīng)發(fā)生了巨大變更：疫情變更了這個(gè)世界，變更了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，也變更了人們的眼光、視野、思想觀念和思維方式，而且這種變更還在不停地持續(xù)著。我們也發(fā)覺，生活中有很多東西始終沒有變更：中國人民迎難而上、不屈不撓的志氣沒有變，同心協(xié)力、共克時(shí)艱的精神沒有變，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)沒有變，推己及人、命運(yùn)與共的美德沒有變……是的，有些東西可以變，也必需變；而有些東西不會(huì)變，也不能變。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，表達(dá)你的視察與思索。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。天津市試驗(yàn)中學(xué)2024屆高三年級(jí)語文第一次檢測(cè)答題紙123456789101112．①夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。(3分)②舉鄖陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。(3分)③喟然曰：“道在是矣?！彼旌V信不疑。(2分)13.(3分)14.（1）（）（3分）（2）（2分）（3）（3分）15.（6分）（1）_______________（2）______________（3）____________（4）________________（5）______________，___________。16.（）（）（4分）17．（4分）18．（4分）19．（5分）20．（5分）六、（10分）21.整本書閱讀（6分，每小題3分）（1）（）（2）①_______②______③______22．（4分）①_______②______③______④____________第一次月考答案1.答案C反應(yīng):機(jī)體受到刺激而引起相應(yīng)的變更或活動(dòng),也可指事情所引起的看法、看法或者行動(dòng)。反映:把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。選詞對(duì)應(yīng)下文的“生產(chǎn)、生活才智”,可知“反映”更符合語境。追本溯源:追究事物產(chǎn)生的根源。由下文“原初意義”可知,應(yīng)當(dāng)用“追本溯源”。追根究底:追問一件事的緣由。不符合語境。涉及:牽涉到,關(guān)聯(lián)到。關(guān)涉:牽連、關(guān)聯(lián)。不符合語法習(xí)慣。2.答案C畫線句有兩種語病,一是“通過……使”,介詞沉沒主語;二是“圍繞……為基礎(chǔ)”句式雜糅。C項(xiàng)對(duì)兩種語病都作了修改。3.答案A①七夕節(jié),②元宵節(jié),③寒食節(jié),④重陽節(jié),⑤中秋節(jié)。按時(shí)間依次排列可知A正確。4.B[解析]原文中有“好像”一詞，所以不確定是蝙蝠。5.A[解析]B項(xiàng)原文中未提及美國專家的數(shù)據(jù)；C項(xiàng)不是飛沫的尺寸，而是飛沫核的尺寸；D項(xiàng)是“絕大多數(shù)”指的是飛沫核，而不是醫(yī)用口罩。6.D[解析]原文是“全球疫情有可能實(shí)現(xiàn)”。三、（15分，每小題３分）7．A.薄，迫近8．B.都表被動(dòng)。A項(xiàng)，代詞/助詞，提賓。C項(xiàng)，介詞，用/連詞，表目的，來。D項(xiàng)，介詞，和，同/動(dòng)詞，贊同。9．D.句中“直搗南昌”不能斷開，故A、C項(xiàng)錯(cuò)；“逆擊之湖中”一句，“湖中”是“逆擊之”的后置狀語，不能斷開，故A、B項(xiàng)錯(cuò)。“必解圍自救”的主語是“王宸濠”。10.C.③⑤是寧王朱宸濠所為。11．B.A項(xiàng)文中并沒說王守仁拜婁諒為師，只是研討。C項(xiàng)錯(cuò)誤一，“王守仁興師動(dòng)眾，打算直搗南昌”，這是王守仁派間諜用檄文傳命府縣的內(nèi)容，其本意并非打算“直搗南昌”，而是虛張聲勢(shì)，阻撓叛軍順江直下。錯(cuò)誤二：“不料消息泄露”。這是王守仁的反間計(jì)，消息泄露是有意為之。D項(xiàng)原文是“謫龍場(chǎng)，窮荒無書”。12．①(3分)這些少數(shù)民族百姓很興奮，大家一起砍伐樹木建立房子來給守仁居住。（“相率”“以”“棲”各1分。）②(3分)舉薦勛陽巡撫林富代替自己，不等朝廷的批復(fù)就回去了。（“舉”“自代”“俟”三個(gè)詞譯對(duì)各給1分，共3分。）③(2分)慨然感嘆說：“道就在這里呀。”于是深信不疑。（“喟然”“是”各1分）13.①天資聰穎；②閱讀廣泛；③靜處體悟（勤于思索）。注：一條1分，意思對(duì)即可。14.（1）C（2）①開篇兩句用“木葉”“漫漫空水”等意象（或翻譯詩句：秋風(fēng)里萬木凋零，君山上落葉紛飛；洞庭湖水與長(zhǎng)天一色，浩浩蕩蕩），描繪了一幅蕭瑟迷漫的洞庭秋景圖。（3）羈旅的愁思，遭遇貶謫的失意、怨憤，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀或者對(duì)君王的期盼。15.金就礪則利誦明月之詩三顧頻煩天下計(jì)水澹澹兮生煙人生如夢(mèng)一尊還酹江月16．BC17．（1）同學(xué)們不遠(yuǎn)千里由北平輾轉(zhuǎn)到蒙自，屢經(jīng)艱苦，但仍堅(jiān)持求學(xué)，體現(xiàn)了堅(jiān)韌堅(jiān)毅的精神。（2）西南聯(lián)大的女生將頤樓改名為“聽風(fēng)樓”。她們?cè)趧×业乃寄罴亦l(xiāng)和親人的狀況下，仍堅(jiān)持在蒙自讀書；此舉也可以表達(dá)聯(lián)大女生抵擋外侮的豪情。（3）北京高校同學(xué)會(huì)發(fā)出《告全國同胞書》，此舉為呼吁國人，在強(qiáng)敵入侵之時(shí)，擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，爭(zhēng)取國家民族之生存。有的同學(xué)走上街頭，以各種形式宣揚(yáng)抗戰(zhàn)。體現(xiàn)了在外敵入侵之時(shí)保家衛(wèi)國的堅(jiān)決信念。有的同學(xué)參與了飛虎隊(duì)，奔向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。體現(xiàn)了抵擋外敵時(shí)剛毅、堅(jiān)韌的精神。（4）聞一多先生靜心讀書，長(zhǎng)時(shí)間不下樓活動(dòng)。他的“怒讀救國”的行為，體現(xiàn)了一名學(xué)者剛毅的品質(zhì)、堅(jiān)決的信念和不斷追求卓越的精神。18．《南湖短歌》運(yùn)用反復(fù)、排比、設(shè)問等修辭，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。修辭上加強(qiáng)節(jié)奏，強(qiáng)化了抒情效果，增加了感染力；結(jié)構(gòu)上結(jié)尾重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)化了主題，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。劇烈抒發(fā)了對(duì)南湖的觀賞、贊美之情以及對(duì)南湖賜予西南聯(lián)大師生學(xué)習(xí)環(huán)境和精神安慰的感謝之情，也飽含了國難時(shí)期顛沛流離的苦痛和對(duì)遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的濃烈思念。19．（1）使文章的主要脈絡(luò)清楚、完整，結(jié)構(gòu)緊湊。（2）使文章內(nèi)容更加豐富，增加了文化內(nèi)涵。（3）補(bǔ)充說明白當(dāng)年蒙自聯(lián)大師生學(xué)習(xí)期間的背景材料，或交代了一些細(xì)微環(huán)節(jié)，使讀者獲得了更真實(shí)的閱讀感受。（4）能使當(dāng)年師生的形象更生動(dòng)完整，突出了他們的特點(diǎn)。（5）能突出本文的中心，深化文章的主題。20．（1）這一湖水，見證了聯(lián)大師生在漂亮的南湖邊度過的那一段相對(duì)安靜的讀書生活；（2）這一湖水，也見證了西南聯(lián)大師生在硝煙充溢的斗爭(zhēng)年頭潛心治學(xué)的學(xué)術(shù)精神。（3）這一湖水，還見證了當(dāng)年聯(lián)大師生劇烈的愛國情懷。【答案】21.（1）CA.“雨村判案”中，賈雨村從自身的利益動(dòng)身，著意討好四大家族，體現(xiàn)了每個(gè)人以自我為中心的差序格局；而“四大家族”構(gòu)成的權(quán)利結(jié)構(gòu)也是由內(nèi)到外一層層遞減，內(nèi)圈緊密的四大家族一榮俱榮，外圈薄弱的毫無關(guān)系的賈雨村也能借此與他們攀上關(guān)系，著充分體現(xiàn)了能放能收，能伸能縮的“差序格局”。B.“元妃省親”發(fā)生在賈家內(nèi)部，是一種以親屬關(guān)系為主軸的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，體現(xiàn)了“差序格局”。D.“探春理家”中探春先拿自己母親開刀，狠狠駁回了她要破壞祖宗舊例的野心；接著，她又把目光瞄準(zhǔn)了嫂子王熙鳳和哥哥賈寶玉，把前者的面子駁得分毫不剩，把后者不該花的錢一刀給裁得干干凈凈；最終，她又不惜得罪賈府內(nèi)外眾多的買辦，把他們平日能搜刮得到的脂粉錢給奪了回來。這種種舉措下來，雖說沒能節(jié)約多少銀子，但卻殺倒了很多人的威勢(shì)，“探春理家”發(fā)生在親屬關(guān)系之中，以“探春”為中心結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，取得了初步成效，體現(xiàn)了“差序格局”。C.“香菱學(xué)詩”中，香菱原來與寶釵的親屬關(guān)系更近，但寶釵不情愿指導(dǎo)她，反而是與她關(guān)系較遠(yuǎn)的黛玉情愿做指導(dǎo)，所以這則故事中沒有體現(xiàn)“差序格局”。21.（2）①迎春②探春③惜春22.【答案】DCBA【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的實(shí)力。第一空，結(jié)合前語境“既是中國航天的實(shí)力彰顯”可知，空處須要“又”與“既”相照應(yīng)，內(nèi)容上形成并列關(guān)系，由“共赴團(tuán)聚，與國同慶”引申到傳統(tǒng)文化層面，得出答案：D.也寄予著我們的傳統(tǒng)情感安慰。其次空，由“短時(shí)間內(nèi)各項(xiàng)需求指標(biāo)被相繼完善”可知，空處是一個(gè)總結(jié)，再結(jié)合“這也意味著‘東風(fēng)’從‘備份’變?yōu)榱恕鲌?chǎng)’”確定儲(chǔ)備方面的內(nèi)容，得出答案：C.體現(xiàn)了我國航天實(shí)力的“儲(chǔ)備深