校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言：千教萬教教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！親愛的教育同仁們：大家好！在這大冷天里，咱們聚在一塊，就是為了好好琢磨琢磨教育教學(xué)管理這檔子事兒。教育就像一大片森林，每棵樹都有自己的成長(zhǎng)路數(shù)，咱們就像是那有眼光的護(hù)林人，心里得有數(shù)，啥時(shí)候該給樹加點(diǎn)肥，啥時(shí)候該修剪修剪，還得給每棵小樹苗足夠的空間讓它們自由生長(zhǎng)。今天呢，我想跟大家嘮嘮教育教學(xué)管理里特別重要的四個(gè)方面：激勵(lì)就像是管理的源頭活水，能讓教育活起來；信任就如同進(jìn)步的肥沃土壤，有了它才能有好收成；創(chuàng)新是帶著咱們往前走的強(qiáng)力引擎，能讓教育跟上時(shí)代；共識(shí)則是大家一起努力的穩(wěn)固根基，勁兒往一處使才能干成事。激勵(lì)是管理的源頭活水：把教育熱情點(diǎn)起來“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！奔?lì)在教育里就像一盞特別亮的燈塔，能把那些睡著的靈魂都給叫醒。在教育教學(xué)管理的過程中，激勵(lì)可不只是一種簡(jiǎn)單的辦法，這里面可有大道理。它就像一根神奇的魔法棒，能把老師們的創(chuàng)新想法都給激發(fā)出來，也能讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)充滿渴望。以前啊，咱們學(xué)校有個(gè)年輕老師小趙，在教學(xué)的時(shí)候碰到了大難題。那時(shí)候，咱們沒去批評(píng)他，也沒給他那些死板的指導(dǎo)，而是從他做得好的地方入手，猛夸他在課程開頭設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意。同時(shí)呢，還給他搭了個(gè)橋，讓他能跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師好好交流學(xué)習(xí)。就因?yàn)檫@種認(rèn)可和信任帶來的激勵(lì)，他很快就找到了適合自己的教學(xué)方法。沒過幾個(gè)月，他的課在學(xué)校里就成了大家學(xué)習(xí)的榜樣。激勵(lì)這東西，關(guān)鍵不在獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰有多狠，而在咱們關(guān)心得有多真。就像護(hù)林人照顧樹一樣，既要給足陽光雨露，也得時(shí)不時(shí)地修剪一下。咱們專門搞了個(gè)“師徒結(jié)對(duì)幫扶”的活動(dòng)，讓那些厲害的骨干教師帶著年輕老師一起成長(zhǎng)；還開展了“教學(xué)楷?！钡脑u(píng)選，讓好老師的榜樣力量傳得更遠(yuǎn)；設(shè)立了“創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐”獎(jiǎng)，鼓勵(lì)老師們大膽試試新的教學(xué)模式和方法。信任是進(jìn)步的肥沃土壤：種下希望的種子要是說激勵(lì)是照亮路的光，那信任就是能讓東西長(zhǎng)起來的肥沃土地。在教育教學(xué)管理里，咱們常常因?yàn)樘珦?dān)心，就給設(shè)了好多限制，卻沒意識(shí)到信任有多大的力量。信任能讓老師在專業(yè)發(fā)展的路上大步走，也能讓學(xué)生在成長(zhǎng)的時(shí)候充滿信心。去年，咱們搞了個(gè)“自主教學(xué)研究”計(jì)劃，打破了以前那種統(tǒng)一的模式，讓老師們能根據(jù)自己的本事和學(xué)生的實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)教學(xué)研究活動(dòng)。剛開始的時(shí)候，有人擔(dān)心這樣會(huì)讓教學(xué)研究的質(zhì)量不行?？墒聦?shí)證明，當(dāng)咱們用信任代替過度的管理時(shí)，老師們搞教學(xué)研究的熱情一下子就起來了。英語組的老師們自己組織起來探索“情境式英語教學(xué)法”，理化生組也開展了“實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)”的課程創(chuàng)新，教學(xué)研究活動(dòng)那叫一個(gè)熱鬧。信任在學(xué)生管理上也很厲害。咱們大力推行“班級(jí)自主管理”模式，讓學(xué)生們自己參與班級(jí)事務(wù)的決定和執(zhí)行。比如說班級(jí)紀(jì)律這一塊，就全交給學(xué)生自己定規(guī)矩，自己監(jiān)督。這樣的信任，讓班級(jí)井井有條，還讓學(xué)生們更有責(zé)任感，更愛自己的班級(jí)。創(chuàng)新是前行的強(qiáng)勁引擎：開啟教育新路子創(chuàng)新就像是教育的翅膀，能帶著咱們?cè)诮逃膹V闊天空里飛得更高更遠(yuǎn)。在現(xiàn)在這個(gè)科技發(fā)展賊快、信息變得特快的時(shí)代，教育教學(xué)管理就得有創(chuàng)新的膽量和眼光。創(chuàng)新可不是光為了新鮮，而是在守住教育根本的基礎(chǔ)上，找到更適合這個(gè)時(shí)代的教育方法。在課堂教學(xué)管理這一塊，咱們積極弄了個(gè)“多元融合式學(xué)習(xí)”模式。以前那種老師一個(gè)人在臺(tái)上講的課堂徹底變了，現(xiàn)在的課堂成了老師和學(xué)生一起深入研究、共同進(jìn)步的地方。數(shù)學(xué)老師張悅膽子很大，把人工智能技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，用智能輔導(dǎo)軟件給學(xué)生搞個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，讓難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有意思，好理解。學(xué)生們通過智能平臺(tái)搞小組合作研究，展示成果，既把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢了，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的能力。不光是課堂教學(xué)，在課程體系的建設(shè)上，咱們也敢于創(chuàng)新。除了把基礎(chǔ)學(xué)科課程弄得更好，還引進(jìn)了跨學(xué)科融合課程和社會(huì)實(shí)踐課程。比如說，組織學(xué)生參加“城市文化遺產(chǎn)保護(hù)”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，把歷史、地理、美術(shù)這些學(xué)科知識(shí)和實(shí)際的社會(huì)調(diào)研、文化傳承活動(dòng)連起來。學(xué)生們?cè)趯?shí)地考察的時(shí)候，深入了解城市的歷史變化和文化內(nèi)涵，用美術(shù)本事畫文化遺產(chǎn)的宣傳海報(bào)，用地理知識(shí)分析文化遺產(chǎn)的地方特色，從歷史的角度寫保護(hù)方案。這樣的課程創(chuàng)新，讓學(xué)生們的眼界更寬了，綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感也更強(qiáng)了。在教育評(píng)價(jià)體系方面，咱們也不用單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)了，搞了個(gè)多元化評(píng)價(jià)體系。除了看學(xué)習(xí)成績(jī)，還特別重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及社會(huì)實(shí)踐的成果這些方面。通過建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，把學(xué)生各個(gè)方面的成長(zhǎng)都記下來，給學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供準(zhǔn)確的指導(dǎo)和反饋。這種創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，能更全面、客觀地看出學(xué)生的真實(shí)水平和發(fā)展?jié)摿?，也能讓老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。共識(shí)是奮進(jìn)的穩(wěn)固根基：大家一起使勁兒教育教學(xué)管理要想搞好，得靠咱們所有教育工作者一起努力。而達(dá)成共識(shí)，就是把大家的力量聚到一起的關(guān)鍵。咱們得在教育理念、教育目標(biāo)還有教育方法這些方面都有一致的想法。在教育理念上，咱們得好好琢磨“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這句話的意思，把培養(yǎng)有好品德、扎實(shí)知識(shí)、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才當(dāng)成共同的目標(biāo)。不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)隊(duì)還是后勤保障的人員，都得圍著這個(gè)核心理念干活。在教育目標(biāo)的設(shè)定上，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和時(shí)代發(fā)展的需要，定出清楚、能做到的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。比如說，短期內(nèi)把學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量排名提上去，長(zhǎng)期就是打造出有特色、有名氣的教育名校。所有的教職員工都得清楚這些目標(biāo)，然后一起努力。在教育方法的選擇上，要通過定期搞教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)分享還有專業(yè)培訓(xùn)這些活動(dòng)，讓老師們之間多交流合作，在教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用上達(dá)成一致。比如說，一起研究怎么把現(xiàn)代教育技術(shù)好好地用到課堂教學(xué)里，怎么搞