2015年湖北省孝感市中考真題化學試題（解析版）

初中學業(yè)水平考試試題PAGEPAGE12015年湖北省孝感市中考真題一、選擇題（本題共10小題，每小題給出的A、B、C、D四個選項中只有一個正確答案．每小題2分，共20分）1．（2分）（2015?孝感）生活中的下列變化不屬于化學變化的是（）A．鐵器生銹B．葡萄釀酒C．剩飯變餿D．蘋果榨汁考點：化學變化和物理變化的判別．.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)．分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．解答：解：A、鐵器生銹有主要成分是氧化鐵的新物質(zhì)生成，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；B、葡萄釀酒的過程有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化；C、剩飯變餿的過程中有對人體有害的新物質(zhì)生成，屬于化學變化；D、蘋果榨汁的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選D．點評：解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化．2．（2分）（2015?孝感）如圖所示實驗操作正確的是（）A．點燃酒精燈B．滴加液體C．移開蒸發(fā)皿D．讀出液體的體積考點：實驗操作注意事項的探究．.專題：實驗操作型．分析：A、點燃酒精燈時，用火柴點燃，如果用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險；B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)或接觸試管；C、剛加熱完得蒸發(fā)皿，溫度很高，不能用手拿，會燙傷；D、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平．解答：解：A、點燃酒精燈時，用火柴點燃，絕對禁止用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，圖中操作錯誤，故A錯誤；B、使用膠頭滴管滴加少量液體的操作，注意膠頭滴管的位置是否伸入到試管內(nèi)或接觸試管內(nèi)壁．應垂直懸空在試管口上方滴加液體，防止污染膠頭滴管，圖中操作錯誤，故B錯誤；C、應用坩堝鉗取走蒸發(fā)皿，圖中操作錯誤，故C錯誤；D、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中操作正確，故D正確．故選D．點評：本題主要了解各操作的注意事項；考查酒精燈、量筒、膠頭滴管的使用方法；了解蒸發(fā)皿、坩堝鉗的使用．3．（2分）（2015?孝感）推理是化學學習的一種方法，以下推理正確的是（）A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)B．堿性溶液能使酚酞試液變紅色，因此能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7C．在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素一定顯負價D．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），因此微粒一定是稀有氣體元素的原子考點：單質(zhì)和化合物的概念；酸堿指示劑及其性質(zhì)；溶液的酸堿性與pH值的關系；核外電子在化學反應中的作用；化合價規(guī)律和原則．.專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類；常見的堿堿的通性．分析：A、根據(jù)只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)解答；B、根據(jù)堿性溶液能使酚酞試液變紅色，pH大于7解答；C、根據(jù)在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素不一定都顯負價解答；D、根據(jù)原子最外層電子數(shù)為8（氦除外）的微?？赡芤辉雨栯x子或陰離子解答．解答：解：A、單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混合物，故錯；B、堿性溶液能使酚酞試液變紅色，因此能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7，故對；C、在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素不一定都顯負價，如NaOH中，氫元素顯+1價，錯誤；D、原子最外層電子數(shù)為8（氦除外）的微?？赡苁窃?、陽離子或陰離子，因此微粒不一定是稀有氣體元素的原子，故錯．『答案』B點評：本考點考查了物質(zhì)的分類，與生活實際聯(lián)系比較密切．要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．4．（2分）（2015?孝感）如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是（）A．t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a＞b＞cB．P點表示t1℃時，a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等C．將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采用降溫的方法D．t2℃時，將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分攪拌，得到80ga的飽和溶液考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液相互轉變的方法．.專題：溶液、濁液與溶解度．分析：根據(jù)已有的溶解度曲線的意義進行分析解答，交點表示在該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等，根據(jù)溶解度曲線可以看出物質(zhì)的溶解度受溫度的變化情況，結合飽和溶液和不飽和溶液的轉化以及溶解度隨溫度的變化特點確定析出晶體的方法進行分析解答．解答：解：A、據(jù)圖可以看出，t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c，正確；B、P點時ac的溶解度交于一點，表示t1℃時，a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等，正確；C、c的溶解度隨溫度的降低而增大，將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，可采用降溫的方法，正確；D、t2℃時，a的溶解度為50g，將30ga物質(zhì)加入到50g水中充分攪拌，只能溶解25g，得到75ga的飽和溶液，錯誤；故選D．點評：明確溶解度概念、溶解度曲線的意義、飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算與溶解度的關系，才能結合題意正確解答．5．（2分）（2015?孝感）下列對某一主題的知識歸納，有錯誤的一組是（）A.物質(zhì)鑒別B.物質(zhì)除雜硫酸鉀和硫酸銨﹣﹣熟石灰混合研磨、聞氣味羊毛纖維與合成纖維﹣﹣灼燒、聞氣味鹽酸中混有硫酸﹣﹣加適量氯化鋇溶液過濾木炭粉中混有鐵粉﹣﹣磁鐵吸引C.安全知識D.物質(zhì)與微粒構成電器著火﹣﹣切斷電源，再用干粉滅火器滅火居室裝修﹣﹣常開窗通風，防止甲醛中毒水﹣﹣由氫原子和氧原子構成氯化鈉﹣﹣由鈉離子和氯離子構成考點：銨態(tài)氮肥的檢驗；常見金屬的特性及其應用；酸的化學性質(zhì)；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；幾種常用的滅火器；棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；亞硝酸鈉、甲醛等化學品的性質(zhì)與人體健康．.專題：物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成；化學與生活；物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題．分析：A、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異解答；B、根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)差異選擇除雜的試劑；C、根據(jù)安全知識解答即可；D、根據(jù)物質(zhì)的微觀構成粒子進行分析解答．解答：解：A、硫酸銨與熟石灰混合研磨能產(chǎn)生刺鼻的氣味，而硫酸鉀沒有此現(xiàn)象，現(xiàn)象不同，可以鑒別，羊毛纖維灼燒有燒焦羽毛的氣味，而合成纖維沒有，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；B、鹽酸中混有硫酸可以加適量氯化鋇溶液，硫酸與氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，過濾除去硫酸鋇即可，正確；木炭粉中混有鐵粉，鐵能被磁鐵吸引，故可以使用磁鐵吸引的方法，正確；C、電器著火首先需要切斷電源，再用干粉滅火器滅火，正確；居室裝修中產(chǎn)生的甲醛氣體對人體有害，需要開窗通風，防止甲醛中毒，正確；D、水是由水分子構成的，錯誤；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，正確；故選D．點評：本題考查的是對化學知識的總結，難度不大，但是很全面，要求同學們加強對基礎知識的掌握，以便靈活應用．6．（2分）（2015?孝感）如圖的反應中，甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為1：3：2，則從圖示中獲得的信息正確的是（）A．生成物一定屬于氧化物B．原子種類在化學反應中發(fā)生了變化C．該反應不可能是分解反應D．乙分子中A與B的原子個數(shù)比為1：2考點：微粒觀點及模型圖的應用；從組成上識別氧化物；化學反應的實質(zhì)；反應類型的判定．.專題：化學反應模擬圖型．分析：根據(jù)化學變化前后原子的種類和數(shù)目不變，由甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為1：3：2，結合反應的微觀示意圖可推斷：每個乙分子由兩個●﹣﹣B原子構成；利用完善后的微觀反應示意圖，完成對所得信息的判斷．解答：解：化學變化前后原子的種類和數(shù)目不變，由甲、乙、丙三種分子的個數(shù)比為1：3：2，結合反應的微觀示意圖可推斷：每個乙分子由兩個●﹣﹣B原子構成，據(jù)示意圖可以看出，該反應是A2+3B2=2AB3，A、該生成物是由兩種元素組成，但不一定含有氧元素，因此不一定是氧化物，故選項錯誤；B、反應前后分子改變，而原子的種類不變，故選項錯誤；C、根據(jù)分子結構圖及方程式可知該反應為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應，因此不可能是分解反應；故選項錯誤；D、根據(jù)微觀示意圖及化學反應前后原子的種類和個數(shù)都不變可知每個乙分子由兩個●﹣﹣B原子構成，沒有A原子，故選項錯誤；故選項為：C．點評：本題考查的是化學反應的微觀模擬表示，解答本題的關鍵是根據(jù)圖示寫出反應的化學方程式，然后做出正確的判斷，并熟知化學反應的實質(zhì)是分子破裂為原子，原子重新組成新的分子，化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變，分子的種類一定改變．7．（2分）（2015?孝感）向一定量黃銅（銅鋅合金）粉末中逐滴加入稀硫酸，下列圖象能正確表示對應變化關系的是（）考點：金屬的化學性質(zhì)．.專題：金屬與金屬材料．分析：根據(jù)銅鋅合金中只有鋅能夠和稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，反應前后鋅元素的質(zhì)量不變以及反應前后溶液的酸堿性結合坐標逐項分析．解答：解：A、銅鋅合金中只有鋅能夠和稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，因此隨著反應的進行固體逐漸減少，到鋅反應完了，剩余的銅，質(zhì)量保持不變，故坐標符合；B、銅鋅合金中只有鋅能夠和稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，起點應該是0，故坐標錯誤；C、銅鋅合金中只有鋅能夠和稀硫酸反應產(chǎn)生氫氣，只要一加稀硫酸會立即產(chǎn)生硫酸鋅，因此溶液中鋅的質(zhì)量起點是0，故坐標錯誤；D、隨著稀硫酸的加入產(chǎn)生硫酸鋅人顯中性，因此溶液的pH的起點是7，隨著硫酸的過量，溶液會顯酸性，pH＜7，故坐標錯誤；故選項為：A．點評：本題考查了常見物質(zhì)的性質(zhì)與曲線的關系，完成此題，解答本題的關鍵是要理解圖象的物理意義和所代表的反應的反應原理和相關物質(zhì)的定量反應關系．8．（2分）（2015?孝感）將一定量的鋅粉加入到硫酸亞鐵、硫酸銅和硫酸鎂的混合溶液中，過一段時間后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則下列敘述正確的是（）①濾渣中一定含有鋅②濾渣中一定含有銅，可能含有鋅③向濾渣中加入稀鹽酸，最后溶液一定變成淺綠色④濾液中溶質(zhì)一定含有硫酸鋅和硫酸鎂⑤濾液的顏色不可能為淺綠色．A．①④⑤B．②③④⑤C．②③④D．②④考點：金屬的化學性質(zhì)．.專題：金屬與金屬材料．分析：根據(jù)金屬活動性順序，可知活動性：鎂＞鋅＞鐵＞銅，向硫酸鎂、硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中加入一定量的鋅充分反應后，則會有銅、鐵被置換出來，據(jù)此結合實驗現(xiàn)象及反應的程度分析解答即可．解答：解：由金屬活動性順序，可知活動性：鎂＞鋅＞鐵＞銅，混合溶液中加入一定量的鋅充分反應后，則會有銅被置換出來，若鋅的量較多，也可以接著把鐵置換出來，但鎂不能被置換出來；因為過濾后往濾渣中加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說明濾渣中一定有鐵，無法確定鋅是否有剩余，故濾出的固體必有銅和鐵，因此①說法錯誤，②說法正確；濾渣中一定含有鐵，可能含有鋅，加入稀鹽酸，鐵會和稀鹽酸反應產(chǎn)生淺綠色的氯化亞鐵，但如果鋅較多，則鋅和稀鹽酸先反應，溶液為無色，因此③說法錯誤；因為鋅會與硫酸銅反應，置換出其中的銅，同時生成硫酸鋅，則濾液中一定含有硫酸鋅，硫酸鎂不參與反應，故一定含有硫酸鎂，因此④說法正確；若濾渣中沒有鋅，而是銅和鐵的混合物，則加入稀鹽酸，鐵會和稀鹽酸反應產(chǎn)生淺綠色的氯化亞鐵，故⑤說法錯誤；因此敘述正確的有②④；故選項為：D．點評：本題主要考查了對金屬的活動性順序的應用和金屬與鹽溶液反應時的規(guī)律，會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析反應的程度并對各成分進行分析，能夠培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力．9．（2分）（2015?孝感）甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的相互反應關系如圖所示（“﹣”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應）下列符合對應反應關系的選項是（）考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；二氧化碳的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)；堿的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．.專題：常見物質(zhì)的推斷題．分析：A、根據(jù)氫氧化鈣會與碳酸鈉、稀硫酸反應，碳酸鈉會與氫氧化鈣、稀硫酸、氯化鋇反應，硫酸會與碳酸鈉、氫氧化鈣、氯化鋇反應，氯化鋇會與硫酸、碳酸鈉反應進行分析；B、根據(jù)二氧化碳不會與氯化鈣反應進行分析；C、根據(jù)氧氣不會與氧化銅反應進行分析；D、根據(jù)鹽酸不會與硫酸銅反應進行分析．解答：解：A、氫氧化鈣會與碳酸鈉、稀硫酸反應，碳酸鈉會與氫氧化鈣、稀硫酸、氯化鋇反應，硫酸會與碳酸鈉、氫氧化鈣、氯化鋇反應，氯化鋇會與硫酸、碳酸鈉反應，故A正確；B、二氧化碳不會與氯化鈣反應，故B錯誤；C、氧氣不會與氧化銅反應，故C錯誤；D、鹽酸不會與硫酸銅反應，故D錯誤．故選：A．點評：本題考查了常見物質(zhì)間的反應，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們熟練掌握常見物質(zhì)間的反應，以便靈活應用．10．（2分）（2015?孝感）將40g碳酸鈣高溫煅燒一段時間后，冷卻測得剩余固體質(zhì)量為35.6g，再向剩余固體中加入足量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)結晶，理論上可得到固體氯化鈣的質(zhì)量為（）A．無法確定B．44.4gC．33.3gD．35.6g考點：質(zhì)量守恒定律及其應用；化合物中某元素的質(zhì)量計算．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：根據(jù)題意，碳酸鈣高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，氧化鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水；由質(zhì)量守恒定律，生成的氯化鈣的鈣元素全部來自于40g碳酸鈣，據(jù)此結合化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．解答：解：碳酸鈣高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，氧化鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和水，由質(zhì)量守恒定律，生成的氯化鈣的鈣元素全部來自于40g碳酸鈣，則理論上可得到固體氯化鈣的質(zhì)量為40g×100%÷（100%）=44.4g．故選：B．點評：本題難度不大，采用鈣元素反應前后質(zhì)量守恒是正確、快速解答本題的關鍵和捷徑．二、填空題（本題共4小題，共18分）11．（4分）（2015?孝感）化學用語是學習化學的重要工具，按要求用化學用語填空：（1）2個氮分子2N2；（2）2個硫酸根離子2SO42﹣；（3）醫(yī)療上用來治療胃酸過多的一種鹽NaHCO3；（4）常見鉀肥KCl（任寫一種）．考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律．分析：本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．解答：解：（1）根據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字，因此2個氮分子表示為：2N2；（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，兩個硫酸根離子表示為2SO42﹣；（3）醫(yī)療上用來治療胃酸過多的鹽是碳酸氫鈉，其化學式為：NaHCO3．（4）含有鉀元素的化肥為鉀肥，氯化鉀是常見的鉀肥，其化學式為：KCl．故答案為：（1）2N2（2）2SO42﹣（3）NaHCO3（4）KCl點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．12．（4分）（2015?孝感）2015年4月25日尼泊爾首都加德滿都發(fā)生了8.1級大地震，造成大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失．中國政府及時派出救援隊前往，并為尼泊爾災區(qū)提供了大量的消毒液、大米和帳篷．其中“84”消毒液可用于災區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），制取它的化學方程式為2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，則X的化學式為Cl2，NaClO中氯元素的化合價為+1考點：質(zhì)量守恒定律及其應用；有關元素化合價的計算；合成材料的使用及其對人和環(huán)境的影響；食品、藥品與健康食品中的有機營養(yǎng)素．.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律；化學與生活．分析：由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應的化學方程式推斷反應物X的化學式．根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合NaClO的化學式進行解答．根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源，結合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進行分析解答．有機合成材料簡稱合成材料，要判斷是否屬于合成材料，可抓住三個特征：有機物、合成、高分子化合物．解答：解：由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應的化學方程式2NaOH+X═NaClO+NaCl+H2O，反應前鈉、氧、氫原子個數(shù)分別為2、2、2，反應后的生成物中鈉、氧、氫、氯原子個數(shù)分別為2、2、2、2，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則每個X分子由2個氯原子構成，則物質(zhì)X的化學式為Cl2．鈉元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）+x+（﹣2）=0，則x=+1價．大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類．聚氯乙烯塑料是塑料的一種，塑料屬于三大合成材料之一．故答案為：Cl2；+1；糖類；合成．點評：本題難度不大，利用化學反應前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學式、化合物中正負化合價代數(shù)和為零、各種營養(yǎng)素的生理功能與食物來源、合成材料的三大特征（有機物、合成、高分子化合物）是正確解答此類題的關鍵．13．（5分）（2015?孝感）根據(jù)如圖裝置，回答下列有關問題：（1）裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶．（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF或AG．（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應從c進．（選“b”或“c”）（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是能使反應隨時發(fā)生、隨時停止．考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；二氧化碳的實驗室制法；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．分析：（1）熟悉常見儀器，了解名稱；（2）根據(jù)：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，選擇制取裝置；根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度，而且不易溶于水選擇收集裝置；（3）根據(jù)氫氣的密度小于空氣的密度分析；（4）C與啟普發(fā)生器的原理相同，主要優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止．解答：解：（1）圖中a是集氣瓶；（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，用A裝置作為發(fā)生裝置；氧氣的密度大于空氣的密度，而且不易溶于水，可以用D或F或G收集；（3）氫氣的密度小于空氣的密度，所以用G裝置采用排空法收集氫氣要“短進長出”．（4）C與啟普發(fā)生器的原理相同，主要優(yōu)點是可隨時控制反應的發(fā)生和停止，所以制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是C．故答案為：（1）集氣瓶；（2）AD（AF或AG）；（3）c；（4）C；能使反應隨時發(fā)生、隨時停止（其他合理答案也可）．點評：本題考查儀器的用途、裝置的選擇、實驗基本操作等方面的知識，只有綜合掌握教材內(nèi)容才能正確的做出解答．14．（5分）（2015?孝感）A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系（“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉化為另一種物質(zhì)，“﹣”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去）（1）若A、B、C、D中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，C為黑色固體，則A為水，C與D發(fā)生的化學反應不是（填“是”或“不是”）置換反應．（2）若A、B、C、D為四種不同類別的化合物，C在生活中可用來除油污，且C的固體可作某些氣體的干燥劑，則A為二氧化碳，寫出B→C這一反應的化學方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．考點：物質(zhì)的鑒別、推斷；置換反應及其應用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：框圖型推斷題．分析：根據(jù)A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì)，若A、B、C、D中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，C為黑色固體，A和B會相互轉化，B會生成C，所以A是水，B是氧氣，C是氧化銅，D是一氧化碳；若A、B、C、D為四種不同類別的化合物，C在生活中可用來除油污，且C的固體可作某些氣體的干燥劑，所以C是氫氧化鈉，B可以是碳酸鈉，A和碳酸鈉會相互轉化，所以A是二氧化碳，D可以是鹽酸，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可．解答：解：A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì)，（1）若A、B、C、D中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，C為黑色固體，A和B會相互轉化，B會生成C，所以A是水，B是氧氣，C是氧化銅，D是一氧化碳，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是水，一氧化碳和氧化銅反應生成銅和二氧化碳的反應不是置換反應；（2）若A、B、C、D為四種不同類別的化合物，C在生活中可用來除油污，且C的固體可作某些氣體的干燥劑，所以C是氫氧化鈉，B可以是碳酸鈉，A和碳酸鈉會相互轉化，所以A是二氧化碳，D可以是鹽酸，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是二氧化碳，B→C的反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．故答案為：（1）水，不是；（2）二氧化碳，Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可．三、實驗探究題（本題共7分）15．（7分）（2015?孝感）做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，請你與他們一起進行以下探究．〖提出問題〗溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？〖作出猜想〗（1）甲同學認為溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4一種物質(zhì)．（2）乙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和硫酸兩種物質(zhì)．（3）丙同學認為溶液中的溶質(zhì)是Na2SO4和NaOH兩種物質(zhì)．〖查閱資料〗①Na2SO4溶液顯中性．②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等物質(zhì)．〖實驗驗證〗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論乙同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試管的溶液中鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡冒出，收集氣體點燃，火焰呈淡藍色猜想（2）成立丙同學實驗取中和反應后的溶液少許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液變紅色猜想（3）成立〖總結反思〗丁同學根據(jù)乙、丙兩位同學的實驗現(xiàn)象，首先肯定猜想（1）不成立．經(jīng)過進一步分析，丁同學認為猜想（2）也不成立，他的理由是滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸．興趣小組的同學經(jīng)過充分討論，一致認為猜想（3）成立．〖知識拓展〗（1）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？不能（填“能”或“不能”）（2）乙同學的實驗中鋁片與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應，請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．考點：實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；堿的化學性質(zhì)；中和反應及其應用；鹽的化學性質(zhì)；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．.專題：科學探究．分析：〖作出猜想〗根據(jù)硫酸和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，兩種物質(zhì)可能恰好完全反應，也可能其中的一種物質(zhì)過量進行分析；〖實驗驗證〗根據(jù)氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞變紅色進行分析；〖總結反思〗根據(jù)氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水，不能共存進行分析；〖知識拓展〗（1）根據(jù)Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等物質(zhì)進行分析；（2）根據(jù)鋁和氫氧化鈉反應會生成偏鋁酸鈉和氫氣，氫氣具有可燃性進行分析．解答：解：〖作出猜想〗硫酸和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和水，兩種物質(zhì)可能恰好完全反應，也可能其中的一種物質(zhì)過量，所以乙