第二章 聲現(xiàn)象（單元檢測(cè)）（原卷版）-2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理上冊(cè)復(fù)習(xí)

第二章聲現(xiàn)象

單元檢測(cè)題

（全卷共四個(gè)大題，滿分100分，用時(shí)90分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。

3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。

一、選擇題（本題共13個(gè)小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，每小題3分，共39

分。）

1.（2024年新疆中考物理試題）下列樂器中，主要通過空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的是（）

A.編鐘B.二胡C.鋼琴D.長笛

2.（2024?山東日照?二模）"喊泉”是景區(qū)新增的一個(gè)項(xiàng)目，其原理是通過人的吶喊聲輸出的

模擬量電壓來控制變頻器的輸出頻率，改變頻率就改變了電機(jī)的轉(zhuǎn)速，也就改變了水泵的壓

力。喊泉之時(shí)，通過人類發(fā)聲的高低和時(shí)間的長短來決定噴泉的噴射高度和持續(xù)時(shí)間長短。

由此可知，"喊泉"以聲音的哪個(gè)特性來控制噴泉的高度（）

A.響度B.音調(diào)C.音色D.音長

3.（2024九年級(jí)下?全國?專題練習(xí)）在敲響大鐘時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止了對(duì)大鐘的撞擊后大

鐘"余音未絕"，其原因是（）

A.一定是大鐘的回聲B.是因?yàn)槿说穆犛X發(fā)生"延長"的緣故

C.大鐘雖已停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng)D.有余音說明大鐘仍在振動(dòng)

4.（2024?山西晉中?二模）如圖所示是中國傳統(tǒng)戲曲京劇的主要伴奏弦樂器一京胡。京胡發(fā)

出的聲音即慷慨激越，又酣暢圓潤。關(guān)于京胡發(fā)出的聲音下列說法正確的是（）

A.主要是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的B.可以在太空中傳播

C.調(diào)節(jié)京胡琴弦的松緊可以改變聲音的音色D.在空氣中的傳播速度是3x108m/s

5.（2024,甘肅武威?三模）湖北省隨州出土的曾侯乙編鐘是湖北省博物館的“鎮(zhèn)館之寶"，編

鐘樂團(tuán)用其復(fù)制品隨展演奏，深受群眾的歡迎和喜愛。下列關(guān)于編鐘的說法中，錯(cuò)誤的是

（）

A.敲擊大小不同的編鐘，會(huì)聽到音調(diào)不同的鐘聲

B.用大小不同的力敲擊同一編鐘，可以改變編鐘的振動(dòng)頻率

C.編鐘產(chǎn)生的聲音有可能是噪聲

D.在音樂廳演奏編鐘時(shí)，回聲與原聲混在一起，聽眾會(huì)覺得聲音更響亮，演奏效果更好

6.以下各組中屬于聲音可以傳遞能量的是（）

A.用超聲波清除眼鏡片上的垢跡

B.用聲吶可以幫漁民獲得水中魚群的信息

C.醫(yī)生通過聽診器了解前一段時(shí)間病人心、肺的狀況

D.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓

7.（2024?山東荷澤,一模）"呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式，演唱者運(yùn)用技巧，使氣息

猛烈沖擊聲帶，形成低音，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實(shí)現(xiàn)罕見的一人同時(shí)唱出

高音和低音的現(xiàn)象。下列說法正確的是（）

A.在空氣中傳播時(shí)高音的速度比低音快B."呼麥"中的高低音都是振動(dòng)產(chǎn)生的

C."呼麥"中的低音頻率應(yīng)該低于20HzD."呼麥"中的高音頻率應(yīng)該高于20000Hz

8.（2024?廣東汕頭?三模）琴弦在使用過程中容易松弛，所以需要經(jīng)常校準(zhǔn)。利用聲音監(jiān)測(cè)

裝置測(cè)得某根琴弦在校準(zhǔn)前后兩次發(fā)出的聲音的部分特性如下表所示，則下列說法中正確的

是（）

聲音聲音強(qiáng)弱等級(jí)/dB頻率/Hz

校準(zhǔn)前60310

校準(zhǔn)后70320

A.校準(zhǔn)前發(fā)出的聲音響度大B.校準(zhǔn)前琴弦發(fā)聲時(shí)的振幅大

C.校準(zhǔn)前發(fā)出的聲音音調(diào)高D.校準(zhǔn)前琴弦發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得慢

9.（2024?廣東廣州?二模）某聲音測(cè)試儀器的產(chǎn)品參數(shù)如下表：

產(chǎn)品型號(hào)G250升級(jí)版?zhèn)渥?/p>

測(cè)量范圍20~135dB聲音強(qiáng)弱等級(jí)的顯示

測(cè)量精度±1.5dB

頻率響應(yīng)27.5~8.5kHz產(chǎn)品能工作的頻率

該測(cè)試儀器在同一位置測(cè)得同一聲源發(fā)出的甲、乙聲音強(qiáng)弱等級(jí)的示數(shù)如圖，則（

A.該儀器用于測(cè)量聲音的音調(diào)B.聲源發(fā)出甲聲音時(shí)振動(dòng)幅度較大

C.甲聲音的傳播速度較快D.聲源發(fā)出甲聲音時(shí)每秒振動(dòng)次數(shù)較多

10.（2024?陜西延安?模擬預(yù)測(cè)）近年來，汽車領(lǐng)域利用AI（人工智能）語音助手實(shí)現(xiàn)了"人

與車”全場(chǎng)景的自然交互。下列對(duì)AI語音助手分析正確是（）

A.發(fā)出的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生的

B.聲音在車內(nèi)空氣中的傳播速度約為3xl（）8m/s

C.能對(duì)語音指令作出回應(yīng)說明聲音可以傳遞信息

D.切換不同性別聲音模式實(shí)質(zhì)是改變聲音的響度

11.（24-25八年級(jí)上?全國?假期作業(yè)）如圖（a）所示，將甲音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音輸入手

機(jī)中的噪聲監(jiān)測(cè)軟件和示波器，同時(shí)在示波器上觀察到如圖（b）所示的波形，手機(jī)（位置

也不變）軟件顯示音叉發(fā)出的聲音的響度為60分貝。以下理解正確的是（）

甲音叉

A.手機(jī)軟件顯示60分貝是指聲音振動(dòng)的快慢

B.波形中的“幅值”變小說明聲音的頻率減小

C.波形中的"幅值"與聲音的音色有關(guān)

D.波形中的"幅值"變小說明聲音的響度減小

12.（23-24八年級(jí)上?江蘇鎮(zhèn)江?階段練習(xí)）如圖，超聲波測(cè)速儀A,向遠(yuǎn)離自己而去的汽車

B發(fā)出兩次脈沖波的時(shí)間間隔為4.5s,第一個(gè)脈沖1.4s后收到反射信號(hào)。發(fā)射第二個(gè)脈沖

3.0s后收到反射信號(hào)（聲音在空氣中速度為340m/s）（）

()()

A.汽車接收到第一次脈沖，距離測(cè)速儀的距離為248m

B.汽車接收到第一次脈沖，距離測(cè)速儀的距離為250m

C.汽車接收到兩次脈沖波的時(shí)間間隔是4.3s

D.汽車接收到兩次脈沖波的時(shí)間間隔是5.3s

13.（23-24八年級(jí)上?山東煙臺(tái),階段練習(xí)）若聲音在空氣中的傳播速度為盯，在鋼軌中的

傳播速度為打，有人用錘子敲了一下鋼軌的一端，另一人在另一端聽到兩次聲音的時(shí)間間隔

為3下列說法中正確的是（）

A.聲音沿鋼軌從一端傳到另一端時(shí)間為二^B.鋼軌的長度為‘^

C.聲音沿鋼軌從一端傳到另一端時(shí)間為D.鋼軌的長度為（V2-0）t

二、填空題（本題共7個(gè)小題，每空1分，共16分。）

14.（2024?安徽馬鞍山?三模）智能合成人聲技術(shù)，也稱為AI語音合成或從文本到語音

（Text-to-Speech,TTS）技術(shù)，可以模擬并生成真人說話語音獨(dú)有的特色。這主要是模擬聲

音的（選填"音調(diào)""響度"或"音色"）。

15.（2024?河南駐馬店?三模）如圖所示是中國傳統(tǒng)撥弦樂器"箜篌"，又稱坎侯或空侯，其

琴弦一般系在敞開的框架上。用手指撥彈通過琴弦的—會(huì)發(fā)出優(yōu)美的聲音，撥動(dòng)不同的

琴弦，發(fā)出聲音的不同。

16.（2024?青海西寧?二模）如圖甲所示，用大小相同的力從左向右敲擊水瓶琴，其發(fā)出的

將逐漸升高；如圖乙所示，將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，音叉產(chǎn)生聲音的一

越大，乒乓球被彈開的幅度越大。（兩空均選填"音調(diào)"、"響度"或"音色"）

0QA

HOH

M3

BJ

I甲lin乙

17.（2024九年級(jí)下?上海?專題練習(xí)）音的知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用，圖（a）說明利用

聲在（選填"固體"、"液體"或"氣體"）中傳播可以探聽機(jī)器內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常。圖

（b）說明利用回聲可以；圖（c）說明（選填“響度"、"音調(diào)"或"音色"）的

知識(shí)可以判斷酒桶中酒的多少。

18.（2024?廣東東莞?模擬預(yù)測(cè)）小芳暑假時(shí)參加演奏架子鼓的學(xué)習(xí)，在練習(xí)之余聯(lián)系物理

課學(xué)到的知識(shí)，知道鼓聲是鼓面_____產(chǎn)生的，當(dāng)用較大的力敲鼓時(shí)，鼓聲的（選填

"響度""音調(diào)"或"音色"）會(huì)增大；小芳盡量避免在夜間練習(xí)打鼓，以免干擾鄰居正常休息，

這屬于在______控制噪聲（選填"聲源處”"傳播過程中"或"人耳處"）o

19.（24-25八年級(jí)上?全國?假期作業(yè)）2022年10月120,神舟十四乘組的陳冬、劉洋、

蔡旭哲三位宇航員，進(jìn)行了太空授課，宇航員的聲音是靠聲帶的產(chǎn)生的，觀眾能聽

出是劉洋的聲音，這是通過聲音的辨別出來的。宇航員用葫蘆絲演奏《月光下的鳳

尾竹》，用相同的力氣吹奏"葫蘆絲"時(shí)按不同的孔，可以改變聲音的（填“音調(diào)”"響

度"或"音色"）。

20.（2024?河南南陽?二模）2024年春晚舞臺(tái)上，一場(chǎng)名為《鼓舞龍騰》的開場(chǎng)歌舞精彩亮

相舞臺(tái)上，一群身著艷麗服裝的舞者手持龍騰鼓，隨著激揚(yáng)的音樂節(jié)奏，敲擊出雄壯有力的

鼓點(diǎn)，仿佛將觀眾帶入了一個(gè)充滿激情與活力的世界。鼓聲是由鼓面_________產(chǎn)生的，敲

擊鼓面的力度不同，在距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近相同時(shí)，同一觀眾聽到聲音的不同。

三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題共4個(gè)小題，21小題4分，22小題5分，23小題8分，24小題12

分共29分。）

21.（23-24八年級(jí)上?廣東珠海?階段練習(xí)）物理興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置，探究

反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)。他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)

反射面的材料置于。處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強(qiáng)弱。

（1）保持紙筒A和紙筒B的位置____,只改變充當(dāng)反射面的材料，讓同一位同學(xué)傾聽反射

聲音的強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海綿

反射聲音的強(qiáng)弱最強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)較強(qiáng)弱幾乎聽不

（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：在其他條件相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料—

（選填"有關(guān)"或者"無關(guān)"）;

（3）根據(jù)本探究還可以獲知，用哪種材料來吸收噪音效果最好？答：；

（4）如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測(cè)量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的材料作

為反射面效果最好。

22.（23-24八年級(jí)上?廣東廣州?期中）在比較材料的隔聲性能實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明和小強(qiáng)在家中開展探究，他們準(zhǔn)備通過測(cè)量人剛好聽不到聲音時(shí)人與聲源的距離

來進(jìn)行比較，選用了手機(jī)鈴聲作為聲源，手機(jī)鈴聲響度越大，人剛好聽不到聲音時(shí)與聲源的

距離將越（填"大"或"小"）。在比較不同材料的隔聲性能時(shí)手機(jī)鈴聲響度應(yīng)_______

（填”隨材料而改變"、"保持不變"或"根據(jù)實(shí)驗(yàn)情形而改變"）；

（2）將材料填充到同一隔音容器后，測(cè)量人剛好聽不到聲音時(shí)人與聲源的距離，得到如下

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

材料衣服報(bào)紙平裝書塑料袋襪子

聽不見聲的實(shí)際距離/m2.12.83.75.21.2

由此數(shù)據(jù)可知這些材料隔聲性能最好的是;

（3）在噪聲污染嚴(yán)重的環(huán)境里，"隔音"是為了改變聲音在傳播過程中的（選填"音

調(diào)"、"響度"或"音色"），是有效的降噪方法之一。在控制噪聲的方法分類中，"隔音"是在_

處減弱噪聲。

23.（23-24八年級(jí)上?江蘇泰州?階段練習(xí)）探究聲音的特性:

圖1圖2圖3

（1）如圖1所示，小慧同學(xué)用小錘輕敲和重敲音叉，并將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上

的乒乓球，聽音叉發(fā)聲的同時(shí)觀察乒乓球被彈開的幅度變化。她想探究的問題是：;

（2）如圖2所示用一張硬卡片在木梳齒上劃過，可聽到（選填"梳齒"或"卡片"）振動(dòng)

發(fā)聲；先快劃后慢劃，聽聲音的變化，可探究問題是;

（3）如圖3所示，小明將一把鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，先

輕撥后重?fù)?，發(fā)現(xiàn)重?fù)軙r(shí)，桌面被拍得較響，由此現(xiàn)象，小明得出了"振幅越大，響度越大"

的結(jié)論。你認(rèn)為小明得出結(jié)論所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（選填"正確"或"錯(cuò)誤"）的，判斷

的理由是;

（4）小明還利用圖3所示探究了“影響聲音的音調(diào)的因素”，實(shí)驗(yàn)時(shí)逐漸增加鋼尺伸出桌面

的長度，用大小相同的力撥動(dòng)鋼尺，可聽到聲音的音調(diào)變小，可觀察到鋼尺振動(dòng)變慢，由此

得到結(jié)論：;實(shí)驗(yàn)中小明還發(fā)現(xiàn)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣的力撥

動(dòng)鋼尺，看到鋼尺在振動(dòng)可卻聽不到聲音了，其原因是;

（5）圖3所示的實(shí)驗(yàn)若改用塑料尺做實(shí)驗(yàn)，則發(fā)出聲音的一定會(huì)改變。

24.（23-24八年級(jí)上?山東青島?期中）在探究聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小星和小華一起做了下

面的實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示的①中，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到,這說

明。此實(shí)驗(yàn)中懸掛著的乒乓球的作用是

圖①圖②圖③圖④

（2）如圖②所示，為了驗(yàn)證（1）中的探究結(jié)論，小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了

很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法

是：;

（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈

起。該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明可以傳聲，同時(shí)也說明聲音可以;

（4）如圖a所示，小星同學(xué)用示波器、鋼鋸條和臺(tái)鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端

夾緊在臺(tái)鉗上，上端用手扳動(dòng)一下，使鋼鋸條振動(dòng)發(fā)聲。實(shí)驗(yàn)中，他進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，第一

次鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他同時(shí)觀察到示波器上顯示的波形幅度分

別如圖b、c所示，則他得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：-圖d、e是兩種聲音的波形圖，從圖

形可知：圖_______是樂音的波形;

de

（5）小明觀察到風(fēng)鈴在風(fēng)的吹動(dòng)下，各根風(fēng)鈴管相互碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。小明取來

三根材料及厚度均相同的風(fēng)鈴管，將其懸掛后用相同大小的力進(jìn)行敲擊，并記錄了各自發(fā)聲

時(shí)的頻率，如表所示;

編號(hào)長度/cm直徑/cm頻率/Hz

120.501.502131

231.002.001284

348.502.50656

①分析表格可知，三根風(fēng)鈴管中音調(diào)最高的是號(hào)；

②小明根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出“