高考語文一輪復(fù)習知識清單-信息類文本小說（賞析小說形象）（含解析）

文學類文本閱讀（一）小說

賞析小說形象

I,?=T1

思維導圖

,一概括分析人物形象一理情節(jié)、看描寫、析關(guān)系、找評語

p主要人物、次要人物、孰

人物形象（物象）的作用工對情氏人物、環(huán)境、主題、讀者的作用

正面描寫：語言、動作、心理、夕隨、神態(tài)、細節(jié)、白描、工筆

塑造人物形象的方法

側(cè)面描寫：用其他人、事、物、景對主要人物進行對比、襯托

知識梳理

小說形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成

部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題,

從而表現(xiàn)作品的主題。所以說，正確把握人物（事物）的品格品行是解答形象類題目的出發(fā)點和

落腳點。對小說形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中命題的熱點。

這部分常設(shè)考點有3個：概括分析人物形象、分析人物形象（物象）的作用、人物形象的塑

造手法。

題型一概括分析人物形象

人物形象的概括與分析，是小說閱讀中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：

①指定語段分析人物的心理或性格特點；

②整體概括與分析人物的形象特點。在具體命題時，有些考題是只概括，不分析；有些考

題是概括之后再分析。

知識圖解

-身份、地位

(外在

-基一外貌、穿著

概括與分析-

本特征

職業(yè)、技藝

特L

形象與性格、把

征

握

心理一「心理、情感特征

人

整體與局部-在-生存與命運特征

物特

形征看待他人、外界

象的態(tài)度特征

概括分析方法1特

概括分析角度一富「看自身表現(xiàn)

點

一-看他人評價

使用答題術(shù)語」J［基本途徑上

-看環(huán)境影響

L看情節(jié)發(fā)展

考法（一）指定語段人物心理或形象概括分析

第一步：分清描寫，抓關(guān)鍵詞?？此o畫線句子是什么描寫，如語言描寫、動作描

寫、肖像描寫等，抓住描寫中的關(guān)鍵詞語，看其凸顯了人物什么樣的性格或心理。

第二步：瞻前顧后，聯(lián)系上下文。看看人物在這一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪

解題技些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。

巧第三步：深入文本，換位思考。替小說中的人物想想：此時此刻，他做了什么？他

為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理

分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。同時還要充分估計到人物內(nèi)心

活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。

考法（二）整體概括與分析人物形象

情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)

理情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、

內(nèi)心狀態(tài)。

找出小說中描寫人物的句子，對這些直接描述人物外貌、

看描寫神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合，進而概

解題技巧括出人物的性格和形象特點。

從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特

征。形象的典型意義往往要結(jié)合故事發(fā)生的歷史背景來思

析關(guān)系

考，而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也

與其典型意義有關(guān)。

找評語借助作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價來把握人物基本

特征。

注意：（1）形象與性格概念的區(qū)別：人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格

的內(nèi)涵，人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、

身份、職業(yè)、地位、技能、行為習慣等因素，而人物的性格特點則只指人物

的品行、情感、精神等心理特點。

⑵常用的答題術(shù)語：人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。如正面人物常

用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、

大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、

堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、

博學、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清

玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。（反面人物則換成相

應(yīng)的反義詞語即可）

用一個判斷句表述：XXX是一個……（思想、性格、特點）

綜合表述式

+（身份、地位）的人。

答題模板

XXX的形象特點：①特點一+分析；②特點二十分析；③

分點列舉式

特點三十分析。

題型二人物形象（物象）的作用

分析小說人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的

內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用。小說中的形象可分為主要人物形象、次要人

物形象和事物形象。而高考對形象作用的考查重點一般是次要人物形象和事物形象。

知識圖解

,---------①豐富人物性格］

r|主要人物卜/

--------（②揭示小說主題|

T①陪襯主要人物）

「（陪襯人物卜

網(wǎng)要H②貫串全文,是線索人物］

象人

T③推動情節(jié)發(fā)展

作T線索人物卜I

用L|④揭示、凸顯主旨|

「［①襯托環(huán)境，渲染氛圍I

畫

T②成為線索.結(jié)構(gòu)嚴謹|

物

形

像］T③比喻象征，富含深意I

T④突出人物性格.揭示、深化主題|

一、掌握必備知識

小說人物角色

小說閱讀“人物角色作用”題可謂“牽一發(fā)而動全身”，問的是人物角色的作用，作答時

卻需要由此向小說其他要素擴展，要將人物和“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計”“主旨表達”“人物

關(guān)系”等方面相勾連。因為小說是一個整體，“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“結(jié)構(gòu)”“主旨”等

相互依存，相互作用。

角度小說人物角色角色解讀

主要人物故事情節(jié)的中心。

人物主次

次要人物與主角發(fā)生同一或相對立的關(guān)聯(lián)。

故事講述者、觀察者第一人稱敘述者。

情節(jié)事件（矛盾事件旁觀者當時在場，不影響故事走向。

沖突）設(shè)置沖突參與者沖突雙方，有階級沖突、性格沖突。

情節(jié)推動者推動下文情節(jié)發(fā)展。

結(jié)構(gòu)線索級人物貫串全篇，事件處處為他所知。

主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯可反襯。

人物關(guān)系對眾多人物穿針引線的聯(lián)

聯(lián)系人物，使各方因他而“相遇”。

系者

情感（主題）情感抒發(fā)者、覺悟者表現(xiàn)主旨。

考法（一）人物形象的作用

分析主要人物形象的作用“3考慮”

考慮對情節(jié)分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。如果

的作用人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。

主要人

解題考慮對主題分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作

物形象

技巧的作用者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。

考慮對讀者結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想產(chǎn)生的影響或

的作用作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給讀者帶來的某種啟示。

次要人分析次要人物形象的作用“5考慮”

物形象從“自身作次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還

用”考慮具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。

從“襯托主

襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩

要人物”考

種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。

慮

從“情節(jié)作

考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展。

用”考慮

從“主題作

次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。

用”考慮

小說中的‘‘我”

小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，

它是小說中的人物，不是作者自己。因為“我”是第一人稱，

-也有彳E為見iiE人、增強小1兌真實性的作用。

從“‘我’

的作用”考

.①襯托主要人物

慮

人物一②渲染氣氛奠定基調(diào)

次要

③同主要人物一起揭示

人物

主題

“我”

線索④貫串全文充當線索

人物.⑤推動情節(jié)發(fā)展

文章通過對XXX形象的塑造，表現(xiàn)……；對……（主題），或……（情節(jié)）等起到了

作用。如下圖示意:

答題

模板

考法（二）物象的作用

指的是它作為小說形象的一個組成部分，有它自身獨到的特

解題技巧自身作用

點、作用和審美價值，能夠豐富文章的內(nèi)容。

一是指它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，二是指它

環(huán)境作用

對人物活動的具體環(huán)境的作用。

物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本

人物作用

身的特點對主要人物的映襯，如梅、蘭、竹等。

物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，

情節(jié)作用串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹

的作用。

主題作用指揭示了怎樣的主題。

題型三人物形象的塑造手法

小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對人物形象進行直接描寫(如肖像

描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等)，又對人物進行間接描寫(如側(cè)面襯托)。

一、掌握必備知識

塑造人物的常見手法

1.正面描寫

(1)肖像描寫：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示

人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

(2)心理描寫：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。

心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪，或由人物的獨白、夢境來進行披露，有時也可間接

地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。

(3)語言描寫：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，

間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背

景，揭示作品的寫作背景等。

(4)動作描寫：體現(xiàn)人物的身份、地位，反映人物心理活動的過程，表現(xiàn)人物性格特征，

推動情節(jié)發(fā)展。

2.側(cè)面描寫

借助其他人物對比襯托，或借助物象襯托，或借助環(huán)境襯托，引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含

蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

特別提示無論是正面描寫還是側(cè)面描寫，都注重細節(jié)的描寫。

一般來說，細節(jié)描寫有動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、環(huán)境細節(jié)描寫等。

這些細節(jié)描寫的作用有：①刻畫人物性格、愛好、追求；②深化主題；③推動情節(jié)發(fā)展；④渲

染時代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活動。

人物形象的塑造手法題答題“3步驟”

第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從

間接描寫的角度，還是兩者兼有。

第二步：找對應(yīng)，細分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象

塑造手法的相關(guān)知識，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。

人物形象塑造手

作用

法

肖像、神態(tài)、動作

更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。

描寫

①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的

直接描寫（正面

語言描寫發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然

描寫）

紙上。

直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔心、喜

心理描寫

悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。

借助其他人物對

間接描寫比襯托

引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

（側(cè)面描寫）借助物象襯托

借助環(huán)境烘托

第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進行答

案整合。

典例褊析

閱讀下面的文字，完成小題。

北京鄰居

夏魯平

大白天的，走廊黑得伸手不見五指。我伸手觸摸著墻壁，一點點摸索著往前走。突然，

我腳下嘩啦一聲響，踩到一堆空礦泉水瓶了。

屋里的一道門緊跟著打開了，走廊出現(xiàn)大片光亮。吳老太太手扶門框，看著我問，你來

了？

我應(yīng)聲說，來了。這套五十平方米的房子里，住著兩家人，我住的北屋八平方米，是我

姐多年前買下的。我平時到北京辦事，常落腳于此。

我彎腰收拾七零八落的礦泉水瓶子，吳老太太急忙跑過來，說，我來我來。她揀起礦泉

水瓶，裝進塑料袋，重新立于墻根。

我關(guān)上自己的房門，脫鞋，換衣服，準備去洗一把臉。不想水龍頭嘩嘩的水聲又驚動了

吳老太太。我突然想起她跟我說過，用過的水栗留著沖衛(wèi)生間。

就在我不知所措時，手機鈴聲響起，我便進屋去接聽。打電話的是我一個小學同學，名

叫劉鐵軍。因多年未見，恰巧兩人都在北京，便相約聚聚。

小時候我們兩家是鄰居，同上一所小學，同在一個班里。那時，我們小學門口每天上午

十點鐘，總路過一輛送面包的手拉車，劉鐵軍總在這個時間溜出校門，趁拉車人低頭走路，從

車后面掀開帆布，拽出一個面包，邊跑邊塞進嘴里。

如今只知道他在北京闖蕩了二十多年，早年做過醫(yī)療器械，也當過書商，現(xiàn)在又開辦了

一家影視公司，貌似混得還不錯。

兩小時后，劉鐵軍開著車來了，我趕緊拿起照相機出門。

到樓下，劉鐵軍搖下車窗向我招手，這家伙，派頭大得連車都不肯下來。

我打開車門鉆進車里，劉鐵軍用帶著東北味兒的北京腔說，咳，您看這北京城，不是霧

霾就是堵車，今天算你命好，霧霾沒有，車肯定是堵，怎么走都是堵，要不我拉你到長安街轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)？

聽你安排。我對劉鐵軍說。

那我們直接去昌平，我在那兒剛裝修了一套房子，二百八十平方米。讓您看看怎么樣？

我問：你怎么到那么遠的地方買房子？

崇文門那兒，我有一套，現(xiàn)在霧霾太大，城市沒法兒住，有錢人都搬到昌平那邊去了。

我說：我來這兩天，北京天氣挺好啊，比長春強多了。

劉鐵軍說：那您是沒趕上壞天兒。

我問：你這車什么時候買的。

劉鐵軍說，五年了。最近正準備處理，想買個保時捷。

我說你真夠奢侈的。

劉鐵軍說，這算什么呀，在北京有錢主兒多的是。你看我這臺車，是我十多個簽單中一

個單的數(shù)目.小數(shù)目。

我瞪大了眼睛。

劉鐵軍說，干脆你把工作辭了，憑你在長春的人脈，跟我干，我保你一年掙二百萬。

我在一家機關(guān)工作，過著撐不著、餓不死的日子，業(yè)余時間看書、打太極拳，充實而飽

滿。一年掙二百萬，對我來說就像天上掉餡餅，從來沒想過。

來到昌平，我對劉鐵軍房子的裝修，沒法兒評價。他見我無語，指著門口的鞋柜間、您

猜這個東西值多少錢？

我笑而不答。

劉鐵軍說，一萬五，仿紅木的，值吧？

原來劉鐵軍大老遠地把我?guī)У讲?，就是讓我看他這些？我更是無法回答。我知道，劉鐵

軍久久期待著我能給他一個溢美之詞，但我實在無法給出.這讓他很是失望。在新裝修的房子

里轉(zhuǎn)悠了幾圈，劉鐵軍說，晚上你喜歡吃什么？

我說，我喜歡吃炸醬面。

劉鐵軍說，吃炸醬面也成，您自己找地兒，我不請您了。

傍晚，我回到龍?zhí)逗珗@門口，聞著公園里飄出的花香，不想馬上回到那八平方米的小

屋子里，我買了門票，走進公園，端起照相機四處拍照。這時我的腦子里還在轉(zhuǎn)悠著劉鐵軍，

我想，我們是走在兩條道兒上的人,他的很多想法我實在無法茍同?；秀敝?，我的眼睛一亮，

我看見了一個熟悉的人——吳老太太。她見了我，略顯意外，停下腳步說，我有老年證，進公

園不花錢的，每天這時，我都要進公園走一走的。

她手里攥著幾片玉蘭花辮，見我看她的手，羞澀地將手藏在背后。

我靈機一動，說，您就這么站著，別動，我給您照一個。

她有些不好意思地站在那兒，臉上顯現(xiàn)出一種藏不住的喜悅，說，這怎么好意思！

我說，沒什么！

吳老太太朝左右掃了兩眼，快速挪動起腳步，跑到一簇開滿鮮花的樹枝旁，挺了挺身子，

又抬手捋起頭發(fā)，很是鄭重其事。我端起相機，尋找著角度，吳老太太忽然跑開了，我納悶地

放下相機，看見她向'~~個人跑去。

那是一個五十多歲的男人，手里拿著棍子拍打著路面，好像感覺到了吳老太太，目光空

洞，笑了笑說，您也來遛彎？

原來，他是個盲人。

吳老太太說，我今天特意來這里找你，我那兒礦泉水瓶攢了不少，你明天到我那兒去取

吧，我還有幾件衣服送給你，我外孫女不穿了，她花上百塊錢買的，明天你一定要去啊。

好的，好的！那人感謝著走了。

吳老太太又回到開滿鮮花的樹枝旁、對那人喊：記住啊，明天一定過去！

我再次端起相機、看見吳老太太將手中的一瓣玉蘭花別在頭上，微笑的臉與鮮花交相輝

映，構(gòu)成了美妙的畫面。我屏住呼吸，一陣咔嚓嚓快速按動快門，恨不能將這世間的美都攝入

鏡頭里。

稍作停歇，吳老太太湊過來.對我說。你看見剛才那個人了吧，碰著他很不容易的，他媳

婦有精神?。撼Ｄ曜≡?，家里窮得很，我攢礦泉水瓶是想送給他。你知道吧：礦泉水瓶賣給收

廢品的，掙不了多少錢，送給他，他賣給廢品收購站，能多掙一些。

晚上，我回到小屋，從地上、床底下收拾了所有散落的礦泉水瓶，裝進一個袋子里，拎

到走廊，與先前的那一堆礦泉水瓶擺放在一起。

臨走時我說、下次我來北京、一定把不穿的衣服全帶來。

吳老太太一高興又要跟我喋喋不休。

（有刪改）

1.吳老太太這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合小說簡要分析。

【答案】①生活節(jié)儉。“大白天的，走廊里黑得伸手不見五指"，"用過的水要留著沖衛(wèi)生間”。

②樂于助人。積攢空瓶子和舊衣服送給生活艱難的盲人。

③熱愛生活。到開滿鮮花的樹枝旁照相，照相前還整理自己的妝容。

【解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

生活節(jié)儉。白天“走廊里黑得伸手不見五指"，說明吳老太太怕浪費電；“我突然想起她跟我說

過，用過的水要留著沖衛(wèi)生間“，節(jié)約用水。

樂于助人。吳老太太說"我今天特意來這里找你，我那兒礦泉水瓶攢了不少，你明天到我那兒

去取吧，我還有幾件衣服送給你"，積攢空瓶子和舊衣服送給生活艱難的盲人。

熱愛生活。"吳老太太朝左右掃了兩眼，快速挪動起腳步，跑到一簇開滿鮮花的樹枝旁，挺了

挺身子，又抬手捋起頭發(fā)，很是鄭重其事〃，到開滿鮮花的樹枝旁照相，照相前還整理自己的

妝容。

（2024?寧夏銀川?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

餓

蕭紅

“列巴圈”①掛在過道別人的門上，過道好像還沒有天明，可是電燈已經(jīng)熄了。夜間遺留

下來睡朦朦的氣息充塞在過道，茶房氣喘著，抹著地板。我不愿醒得太早?？墒且呀?jīng)醒了。同

時再不能睡去。

廁所房的電燈仍開著，和夜間一般昏黃。好像黎明還沒有到來，可是“列巴圈”已經(jīng)掛

上別人家的門了！有的牛奶瓶也規(guī)規(guī)矩矩地等在別的房間外。只要一醒來，就可以隨便吃喝。

但，這都只限于別人，是別人的事，與自己無關(guān)。

扭開了燈，郎華睡在床上，他睡得很恬靜，連呼吸也不震動空氣一下。聽一聽過道連一

個人也沒走動。全旅館的三層樓都在睡中，越這樣靜越引誘我。我的那種想頭越堅決。過道尚

沒有一點聲息，過道越靜越引誘我，我的那種想頭越想越充脹我：去拿吧！正是時候。即使是

偷，那就偷吧！

輕輕扭動鑰匙，門一點響動也沒有。探頭看了看，“列巴圈”對門就掛著。天快亮了！

牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天也大了些，結(jié)果什么也沒有去拿，我心里發(fā)

燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是“偷”。過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上，大概我像

一個沒有靈魂的、紙剪成的人貼在門扇。我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口，向我自己心說：我餓

呀！不是“偷”呀！

第二次又打開門，這次我決心了！偷就偷，雖然是幾個“列巴圈”，我也偷，為著我“餓”。

為著他“餓”。

第二次失敗，那么不去做第三次了。下了最后的決心，爬上床。關(guān)了燈，推一推郎華，

他沒有醒我怕他醒。在“偷”這一刻，郎華也是我的敵人；假若我有母親，母親也是敵人。

天亮了！人們醒了。做家庭教師，無錢吃飯也要去上課。并且要練武術(shù)。他喝了一杯茶

走的，過道那些“列巴圈”早已不見，都讓別人吃了。

從昨夜到中午，四肢軟一點，肚子好像被踢打放了氣的皮球。

窗子在墻壁中央，天窗似的，我從窗口升了出去，赤裸裸。完全和日光接近；市街臨在

我的腳下，直線的，錯綜著許多角度的樓房，大柱子一般工廠的煙囪。街道橫順交織著，禿光

的街樹。樓頂和樹梢都掛住一層稀薄的白霜，整個城市在陽光下閃閃爍爍撒了一層銀片。我的

衣襟被風拍著作響，我冷了，我孤孤獨獨的好像站在無人的山頂。每家樓頂?shù)陌姿＿@一刻不

是銀片了，而是些雪花、冰花或是什么更嚴寒的東西在吸我，像全身浴在冰水里一般。

我披了棉被再出現(xiàn)到窗口，一個女人站在一家藥店門口討錢。手下牽著孩子，衣襟裹著

更小的孩子藥店沒有人出來理她，過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩

子，有也應(yīng)該餓死。

“老爺，太太，可憐可憐……”那女人一定正像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也

沒有吃。她在樓下急迫地來回的呼聲傳染了我，肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫...

郎華仍不回來，我拿什么來喂肚子呢？桌子可以吃嗎？草褥子可以吃嗎？

曬著陽光的行人道，來往的行人，小販，乞丐……這一些看得我疲倦了！打著呵欠，從

窗口爬下來。

窗子一關(guān)起來，立刻生滿了霜，過一刻。玻璃片就流著眼淚了！起初是一條條的。后來

就大哭了！滿臉是淚，好像在行人道上討飯的母親的臉。

“咯，咯！”這是誰在打門！我快去開門，是三年前舊學校里的圖畫先生。

他的女兒，那個穿紅花旗袍的小姑娘，又加了一件黑絨上衣，她在藤椅上，怪美麗的。

但她有點不耐煩的樣子：“爸爸。我們走吧?！毙」媚锬睦锒萌松⌒」媚镏恢烂?。哪里

懂得人生？好像這幾年并沒有離開，我仍在那個學校讀書一樣。他說：“你現(xiàn)在不喜歡畫，你

喜歡文學，就把全心身獻給文學。只有忠心于藝術(shù)的心才不空虛，只有藝術(shù)才是美。才是真

美。……”

“爸爸，走吧！"小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看這屋子一點意思也沒

有。床上只鋪一張草褥子。

“爸爸，我們走吧！”

他和幾年前一樣，總愛說“十三歲”就結(jié)了婚。差不多全校同學都知道曹先生是十三歲

結(jié)婚的。

“爸爸，我們走吧！”

他把一張票子丟在桌上就走了！那是我寫信去要的。

郎華還沒有回來，我應(yīng)該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，讀書的時候哪里懂得

“餓”？只曉得青春最重要。雖然現(xiàn)在我也并沒老。但總覺得青春是過去了！過去了！

我冥想了一個長時期，心浪和海水一般翻了一陣。

追逐實際吧！青春唯有自私的人才系念她?！爸挥叙嚭?，沒有青春?！?/p>

幾天沒有去過的小飯館，又坐在那里邊吃喝了。“很累了吧！腿可疼？道外道里要有十

五里路。"我問他。

只栗有得吃，他也很滿足。我也很滿足。其余什么都忘了！回來沒有睡覺之前，我們一

面喝著開水，一面說：“這回又餓不著了，又夠吃些日子。”

閉了燈，又滿足又安適地睡了一夜。

（節(jié)選自《商市街》，有刪節(jié)》

【注】①列巴，俄語“面包”的音譯。

2.本文運用多種間接表現(xiàn)人物心理的手法，請結(jié)合文本分析。

3.“眾生相”指世間各種人的表現(xiàn)和面貌，比如“奴才相”等。本文作者蕭紅就為我們畫了“眾生

相”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

【答案】2.①通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如"探頭看了看〃"過了好久，我就貼在已關(guān)好

的門扇上"“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，寫出了“我"為生活所迫不得不去偷，但想到偷的

羞恥又不敢偷的矛盾心理。

②通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“耳朵也熱了一陣''揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈，“肚

子立刻響起來，腸子不住地呼叫”寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。

③通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子"，這句話通過語言

描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。

④以環(huán)境描寫烘托"我”的心理。如文章開頭"睡朦朦的氣息充塞在過道"，郎華"睡得很恬靜"，

"過道尚沒有一點聲息、”等寫出了環(huán)境的死寂，烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨

中閃出了“偷”的念頭。

⑤通過次要人物烘托“我”的心理。十五歲小姑娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了

對照反差，使"我"看到了自己的過去和現(xiàn)在，讓“我"丟棄青春的幻想，開始面對冷酷的現(xiàn)實。

3.①"饑餓相"：蕭紅通過描寫“我"的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)了一個饑餓難耐、內(nèi)心不安、精神空

虛的女性知識分子形象，她窮困潦倒的遭遇反映了當時社會的殘酷現(xiàn)實。

②“求乞相〃：婦人為了獲得食物而在街上行乞，但她的行為并沒有讓她獲得同情與援助。這

個形象的"求乞相"，代表了為"生''而掙扎、為"生"而行乞的底層人物，展現(xiàn)了那個時代底層人

們的困境和掙扎。

③"看客相"：過路人等"看客”表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、漠不關(guān)心的態(tài)度。這些看客的冷漠、麻木

和自私，反映了當時社會的殘酷和無情。

④“青春相"：小姑娘天真、單純和對生活懵懂無知，這個形象展示了當時單純懵懂、充滿幻

想的青春之相，襯托了成人世界的殘酷、復(fù)雜以及對生活的辛酸體驗。

【解析】2.本題考查學生鑒賞寫作手法的能力。

通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如寫“我"想要去偷過道里的吃食，“探頭看了看"，寫出“我"

想要去偷的想法；“過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上"“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，

“我"沒有去偷，是因為“我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是‘偷'"，寫出了“我”為生活

所迫不得不去偷，但想到偷的羞恥又不敢偷的矛盾心理。

通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“我"在饑餓的驅(qū)使下想要去偷，但“結(jié)果什么也沒有去拿”,

“耳朵也熱了一陣"，揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈；看到討飯的女人，想到“那女人一定正

像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也沒有吃"，"肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫”，這

個細節(jié)感受寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。

通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子"，吃飯的錢是“我寫信

去要的"，能夠吃一頓飽飯就已經(jīng)非常滿足，這句話通過語言描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人

的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。

以環(huán)境描寫烘托"我”的心理。如文章開頭"睡朦朦的氣息充塞在過道"，郎華"睡得很恬靜"，"過

道尚沒有一點聲息”等寫出了環(huán)境的死寂，饑餓讓"我"無法再入睡，對環(huán)境更加敏感，這死寂

烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨中閃出了“偷”的念頭。

通過次要人物烘托“我"的心理。"小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？""一

個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子。藥店沒有人出來理她，

過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應(yīng)該餓死"，十五歲小姑

娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了對照反差，使"我"看到了自己的過去和現(xiàn)在，“郎

華還沒有回來，我應(yīng)該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，讀書的時候、哪里懂得‘餓'只曉

得青春最重要，雖然現(xiàn)在我也并沒老，但總覺得青春是過去了！過去了！、這種人生的對比

讓“我”丟棄青春的幻想，開始面對冷酷的現(xiàn)實。

3.本題考查學生鑒賞作品內(nèi)容和人物形象的能力。

，，眾生相，，指世間各種人的表現(xiàn)和面貌，然后比照“奴才相”“流氓相〃的表述，概括文中寫了哪些

人的什么"相"，代表什么階層的人物，反映什么樣的社會現(xiàn)實。

"饑餓相"：文中的"我〃曾經(jīng)在學校里教書，是個女知識分子，但現(xiàn)在卻窮困潦倒，饑餓甚至讓

"我'’幾乎喪失尊嚴，想要去偷過道里的吃食。小說細致地描寫了"我''當時的感受，"過道尚沒有

一點聲息，過道越靜越引誘我，我的那種想頭越想越充脹我：去拿吧！正是時候，即使是偷，

那就偷吧！"“牛奶瓶的乳白色看得真真切切，’列巴圈'比每天也大了些，結(jié)果什么也沒有去拿,

我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是‘偷第二次又打開門，這次我決心了！偷就偷,

雖然是幾個‘列巴圈'，我也偷，為著我‘餓'，為著他‘餓蕭紅通過描寫“我''的經(jīng)歷和感受，展

現(xiàn)了一個饑餓難耐、內(nèi)心不安、精神空虛的女性知識分子形象，她窮困潦倒的遭遇反映了當時

社會的殘酷現(xiàn)實。

“求乞相一個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子”，婦人為

了獲得食物而在街上行乞，但她的行為并沒有讓她獲得同情與援助“藥店沒有人出來理她，過

路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應(yīng)該餓死這個形象的“求

乞相"，代表了為"生"而掙扎、為"生”而行乞的底層人物，為了生存，女人已經(jīng)什么也顧不得了，

展現(xiàn)了那個時代底層人們的困境和掙扎。

“看客相"："藥店沒有人出來理她，過路人也不理她”“曬著陽光的行人道，來往的行人，小販，

乞丐"，過路人等“看客”表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、漠不關(guān)心的態(tài)度。藥店門前的婦人的乞討得不

到路人的同情，這些看客的冷漠、麻木和自私，反映了當時社會的殘酷和無情。

“青春相"："他的女兒，那個穿紅花旗袍的小姑娘，又加了一件黑絨上衣，她在藤椅上，怪美

麗的''"小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？"，小姑娘天真、單純和對生

活懵懂無知，以至于讓“我"產(chǎn)生感慨，"讀書的時候、哪里懂得‘餓'只曉得青春最重要"，這個

形象展示了當時單純懵懂、充滿幻想的青春之相，襯托了成人世界的殘酷、復(fù)雜以及對生活的

辛酸體驗?？偟膩碚f，蕭紅的《餓》通過一眾人物的描繪，呈現(xiàn)了那個時代不同階層的人們的

生存狀態(tài)和內(nèi)心世界，同時也揭示了社會的現(xiàn)實和人性的復(fù)雜。

（2024?黑龍江吉林?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我有一■片戈壁

李玲

那一天，我突然出現(xiàn)在這片戈壁油區(qū)，茫然地看著班車挽起的塵土尾已緩緩地落到地上，

班車消失于一個山包拐彎處，將新員工往更遠的地方送。光禿禿的土地，從我腳下鋪向遠處的

青克斯山，山上則是火燒火燎后般的蒼寥景象。

志平師父站在我對面，我看到他腳下的光禿向他背后無邊的戈壁一溜煙跑遠了。他的手

臉和戈壁一個色，深淺褶皺里藏著條條黑色油污，像是歲月的符印貼在臉上。他穿一身被油污

腌得可以掛住螳螂的紅工服，手持一根新折的紅柳枝，帽檐轉(zhuǎn)到后腦勺。如果不是看到他手里

的紅柳枝在搖晃，會讓人懷疑他就是一個套著衣服的銅像。很多天后我才知道，這是我們采油

班的傳統(tǒng)：徒弟報到那天，師父要接，不管手頭有什么要緊的活兒。

"喊。"他說，從紅柳枝上掐掉一小段，銜在嘴巴里，上下打量我。

我不妥協(xié)地把背著黑背包的腰板伸得直直的，嶄新的紅色工褲、工服、工帽和土黃色夏

工靴，是合規(guī)的三穿一戴，白色手套套拉著手指塞送褲子口袋。點綴著粉色桃心的飛巾纏脖，

黑色口罩遮臉，墨鏡讓我的視野鍍上一層茶色。我把帽檐拉到眉峰，變本加厲，撐開一把遮陽

傘抵御戈壁強烈的紫外線，另外一只手把耳機往耳朵眼里使勁塞。手機單曲循環(huán)劉若英的《原

來你也在這里》，包裹成木乃伊一樣的身體不情不愿地走到他跟前。

師父拿著紅柳枝的手背在后面，像是一個私塾老先生拿著戒尺，他圍著我轉(zhuǎn)了一圈后，

貓著身子睜大眼睛看我的墨鏡。“嗯，我沒收一個瞎徒弟。"他吐掉嘴里的紅柳枝，“看，現(xiàn)在

驢頭停在了上死點。相反，驢頭把頭低得不能再低了，就是下死點。"他突然將教桿空中一揮，

得意地說：“我成群的鋼鐵驢牲就養(yǎng)在這片莊稼地里，我只要鞭子一揮，它們就齊揚齊俯，它

們是我指揮有方的兵馬?！八哪抗忭樦t柳枝，指向了天空，儼然一個將軍。我定睛一看，

明白了他所說的鋼鐵驢牲就是磕頭機。每臺磕頭機有每臺磕頭機俯揚的頻率，正在我們周圍遠

遠地、錯落有致地上揚下俯。

“師父，今天咱們可以下課了嗎？"我把口罩、飛巾統(tǒng)統(tǒng)扔到地上，因為臉上被汗水蠻;得

有點兒疼癢了。扔掉的那一瞬，炎熱的戈壁送來縷清涼，我貪戀地呼吸著拖塵帶土的空氣，不

遠處正在鉆新井，推土機正在推鉆井井場。耳機里，劉若英在唱：“請允許我塵埃落定，用沉

默埋葬了過去，滿身風雨我從海上來，才隱居在這沙漠里?！?/p>

為了擺脫自己對磕頭機的恐懼，在那一年冬末，我心里突然生出一股前所未有的沖動，

扔掉管鉗，踢翻清洗劑桶，將磕頭機停在驢頭高高仰起的位置，徒手爬到橫梁上，去看驢頭指

向的遠方?？墒俏页斯舛d禿的戈壁和成群結(jié)隊的磕頭機，什么也沒有看到。我迎著粗獷的風，

發(fā)出一聲嘆息。畢竟我沒有那么長的舌頭，伸進千米油層，汲取大地深處黑色的血液。我下來

后，腿腳開始發(fā)軟，無望地張著嘴巴，看一股風旋在一臺停止運轉(zhuǎn)、高高昂起頭的磕頭機的驢

頭上，又從我的腳底吹起被太陽舔得所剩無幾的雪，我使勁往外吐吹進入口腔的沙子。

“吐什么吐，沙子入胃助消化?！睅煾覆恢缽哪睦锩傲顺鰜?，背著手，握著一把小榔頭。

“這里的采油工已經(jīng)換了好幾茬了?！睅煾格v足感嘆，我蹲下來觀察他的腳尖印出來的腳窩，有

輕有重，各懷心事。蹲的時間久了,我抬起和膝腿一樣酥麻了的頭。巡井路彎彎曲曲、寬窄不

一，豬毛菜給一截巡并小路串聯(lián)起珠翠項鏈。等到了深秋，豬毛菜開花，娓紫嫣紅，就像是給

小路戴上了花環(huán)。我猜我之前的女師傅是個極愛美的人，才有心收集起豬毛菜的種子，播撒在

這條巡井小路上，給我的心情也戴上了項鏈和花環(huán)。

師父突然想到了什么，踏起紛飛的塵上，跑掉了。只見他走到一臺磕頭機前，開始操縱

剎車。但是手剎蹄片老化，反復(fù)了幾次，還是抱不死剎車輪，磕頭機一再溜車。他失落地跟說

我：“這些磕頭機是不是和我一樣，老了？”

我開玩笑說：“天天有閑力氣對我'喊'，怎么會老呢？”

他沒有接我的話茬，我低頭看他印在井場的腳窩，有幾個腳窩凌亂、無秩序。他放棄了

剎住磕頭機的打算，任驢頭上上下下擺動。

"你看。"突然，他指給我看遠處。一前兩后，三只黃羊在梭梭間賽跑，揚起十二只蹄?！斑@

戈壁路長著呢，以后還是你們年輕人走。”他語氣牽拉下來，“我還有一年就退休了，都成一頭

老驢了。我們以前叫我們的師父老八權(quán)，哈哈，不知道你心里咋喊我的?！?/p>

又是長時間的卡殼。

我有點兒心酸，沒有接一句話。

"天裂了！"師父突然大聲喊起來，把我的注意力從十二只蹄上拉回來。我好像看到經(jīng)久

不變的劇本里的字在顫抖，急忙問：“哪里？哪里？”師父一臉認真地說："你看，閃電。它把

天空劈開了大口子。”他剛說完，大風過后陰云密布，夏雷破空而來，大雨漫渡而至。我們一

起跑進狂風驟雨里，佇立在這突至的風雨中。當我被雨水完全打濕，放眼望去，上百臺磕頭機

依舊在揚俯起伏。我突然聽到，有種聲音正在掙脫磕頭機和我的身體。

我們?nèi)拥羰掷锏墓ぞ?，仰起頭朝向密密匝匝砸下來的雨滴，把頭昂成了磕頭機。我看到

驢叫聲五光十色地沖向了天空。我在這些聲音里認出了自己的聲音，但又好像不是我的嘴巴在

喊。

（有刪改）

4.結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造師父的形象的。

【答案】①通過初次見面時的服飾、神態(tài)、動作等，勾勒了師父的性格特征；②圍繞“我"和

師父的日常對話交流等，揭示了師父的內(nèi)心世界；③借助戈壁荒涼惡劣的環(huán)境、俯仰的磕頭

機等，烘托了師父的職業(yè)精神。

【解析】本題考查學生賞析塑造人物手法的能力。

塑造人物手法有語言、動作、外貌、心理、細節(jié)等正面描寫，還有環(huán)境、其他人物襯托的側(cè)面

描寫。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。

過初次見面，師父"手臉和戈壁一個色，深淺褶皺里藏著條條黑色油污"“穿一身被油污腌得可

以掛住嶂螂的紅工服，手持一根新折的紅柳枝，帽檐轉(zhuǎn)到后腦勺""從紅柳枝上掐掉一小段，銜

在嘴巴里"，這時的服飾、神態(tài)、動作等，勾勒了師父粗獷豪放、不拘小節(jié)的性格特征；

師父說沒必要吐沙子，采油工呆不住，感嘆自己老了，說“這戈壁路長著呢，以后還是你們年

輕人走”，文章圍繞“我"和師父的日常對話交流等，揭示了師父的內(nèi)心世界，愛油田工作，寄

希望于年輕人等；

師父工作的環(huán)境是“光禿禿的土地''"蒼寥景象""光禿禿的戈壁和成群結(jié)隊的磕頭機粗獷的風”,

戈壁荒涼，景象單調(diào)，師父對自己的工作又是如此自豪，他說磕頭機是“鋼鐵驢牲”，自己在指

揮“有方的兵馬”，景象描寫烘托了師父的職業(yè)精神。

（2024?四川樂山,三模）閱讀下面的文字，完成小題。

麻袋

響雷

也不知是誰家的小板車，周榮寬白撿了來用，輪軸有些缺油，每轉(zhuǎn)一圈都要吱嘎一下，

每吱嘎一下，他的心就咯喳一下。黑夜里，城中死寂，遠處偶有一兩聲犬吠。真不該做這種事

的，他有些后悔，更多的是害怕，他覺得自己從來沒有這樣慌張過，作賊一樣。

出和平門向北三四里，路越來越不像路，他停下來擦擦汗，喘了口氣，膽子又大起來。

江灘就在前面不遠，他把小板車上的麻袋扶了扶，繼續(xù)推。他要在江灘邊找一處荒地，把麻袋

埋了。麻袋里是他的仇人白酉生。

白酉生跟周榮寬年紀相仿，五十出頭。他們住在同一條巷子，檐頭挨著檐頭，山墻貼著

山墻。他們自打一出生就不是好鄰居，而是仇人，不知從哪一代起結(jié)下的世仇。小時候，他們

沒少打過架，周榮寬額上的疤便是在十歲那年被白酉生的爪子抓下來的。二十歲那年，他們爭

過女人，兩敗俱傷，最終誰也沒得到，兩家積怨卻更深。后來各自成家過日子，周榮寬在崇善

堂當伙夫，白酉生做了剃頭匠，三日不碰面，碰面沒好事。

他們兩家山墻之間長了一棵小葉黃楊，碗口粗，據(jù)說上百年了，算是名貴古樹，值些錢。

周榮寬說樹是我家的，白酉生說樹不是你家的，他們?yōu)榱诉@棵樹沒少吵架。也許溯起源來，他

們的世仇就是從這棵小葉黃楊結(jié)下的。后來他們不爭了，有什么好爭的，樹就立在那里，誰也

別想賣，誰也拔不走，于是擱置爭議。但他們又為別的東西爭，為別的事情吵，就算沒事也會

找事。有時一大早，兩人跨出家門趕巧四目對上，都鼻子里哼一聲，各往東西，背后各罵一句，

今兒出門遇鬼了。天注定他們尿不到一壺。

白酉生長得比周榮寬粗壯，脾氣暴躁，但嘴笨，一旦吵架，來來去去就那么幾句粗話，

不及周榮寬條分縷析，有理有據(jù)，所以他常常吵不過，便用拳頭說話。周榮寬嘴上快活了，身

子骨沒少挨苦頭。但有一事算周榮寬能耐，周榮寬剃頭從來都到白酉生的攤子上，剃完頭站起

來，神氣活現(xiàn)，比踢館的武夫打了一場勝仗還得意。別人問，你怎么敢的。周榮寬昂著頭說，

我就是這身膽氣。在這事上白酉生窩囊啊，心里窩著火，手上還要把他的頭剃得漂漂亮亮，剃

不好砸自己招牌。周榮寬有時還出言挑釁，有種把我脖子抹了去哉。白酉生真有一刀劃下去的

沖動，可是人命關(guān)天，得忍。你不是挺橫嗎，有本事你爬起來呀。周榮寬停了車，朝麻袋說。

麻袋一動不動。

四野一片空曠，燕子磯矗在遠處，似江邊飲水的巨獸。北風呼呼地吹，江邊的浪聲和枯

草的摩攣聲混在一起，不響，卻空洞而遙遠，像從地獄里飄出來的。周榮寬一激靈，往掌心里

吐一口唾沫，搓搓，從麻袋底下抽出一柄鐵鍬，摺去一片枯草，開始挖土。

以后定神了，你狗日的閉了嘴，再也沒人爭啊吵的。周榮寬跟麻袋說。他力氣小，白天

又累著了，挖一陣就停下來歇會兒。

好一陣子，才挖出一米深的坑，估量著大小差不多了，他把麻袋從小板車上卸下來，滾

到坑里去。我可交代你，到了那邊，你們一家子團聚了，可別仗著人多合伙欺負我家女人孩子，

周榮寬用鐵鍬指著麻袋說。

你可記好了。周榮寬鏟一鍬土，覆在麻袋上。

那天要不是我在崇善堂里做活計躲過一劫，也跟你一起下去了。周榮寬又鏟一鍬土。

沒有棺材，你多擔待著，能有個麻袋算不錯了，白天我埋了多少尸首連個麻袋都沒有，

依著你那副嘴臉，被野狗吃了我都懶得理。周榮寬說。很快，麻袋掩進土里大半。

我說你充什么好漢，那么多當兵的都打不過，你一個剃頭匠能干得過槍炮？渾身馬蜂窩

似的，還死攥著剃刀不放，掰都掰不開，剃刀你收好了，到下面繼續(xù)干老本行。埋得差不多了，

周榮寬胳膊支在鍬柄上歇會兒。

咱們房子都給燒了，小葉黃楊只剩一根黑桿子，你也別記掛著，入土為安，咱們兩家的

恩怨算是了了。周榮寬說。

我記著你們是民國二十六年冬月①沒的，我孤家寡人一個，以后誰會記得我喲。周榮寬抹

一把淚，用鐵鍬把聳出的墳頭拍拍實。

周榮寬從懷里掏出一把紙錢，吹著了火折子，點上，火沿著紙錢擴散開。周榮寬烤著手

說，別一個人花了，記得給我女人孩子捎些，我到處找啊怎么也找不著他們，要不是為了找他

們，我也不會在巷子里撞見你。煙有些熏眼睛，周榮寬用手背抹了抹，越抹越止不住地流。

紙錢燃盡，火星子隨西北風飛舞一陣，游魂一樣消散了。

【注】①民國二十六年冬月：指1937年12月，是月13日，南京淪陷。

5.小說中周榮寬大量的獨白，表現(xiàn)了他怎樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。

【答案】①表現(xiàn)了他對過去生活的懷念。雖然以前爭來爭去，但是依然過著平靜的日子。②

表現(xiàn)了對親人鄰居被屠殺的悲哀與痛苦。只有自己活著，孤家寡人一個，希望白酉生給自己的

妻兒捎點紙錢。③表現(xiàn)了對白酉生的敬佩；通過一系列反語寫出了白酉生犧牲的過程，暗含

對這個“仇人”的敬佩。④表現(xiàn)出對侵略者暴行的痛恨與控訴。

【解析】本題考查學生鑒賞作品中的人物形象的能力。

由原文可知，以前周榮寬和白酉生兩人如仇人一樣沒少打架沒少相爭，白酉生被敵人殺害后，

周榮寬