高考語文一輪復習：古代詩歌閱讀

(-)鑒賞詩歌形象

【2022年高考全國甲卷】

閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

畫眉鳥

歐陽修

百啪千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

14.A【解析】歐詩直接描寫畫眉鳥，由林中鳥聲想到籠中鳥聲的不同，表現(xiàn)了詩人向往

和追求自由生活的熱切愿望。同時，也表達了詩人對束縛個性、壓抑人才的種種拘系與禁鋼的

強烈憎惡和否定。文詩是顯然并沒有野外的畫眉鳥來做對比，伴隨在他身邊的只有籠中的小鳥，

是對畫眉進行側(cè)面描寫，由公務之中聽鳥聲和公務之后聽鳥聲的不同，通過自己兩種不同的狀

態(tài)，襯托了詩人閑散淡泊的人物形象。

15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

15.①歐詩托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的

對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩對畫眉進行側(cè)面描寫，通

過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、

襟韻灑落的人物形象。

【2020年全國川卷】

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦筍

陸游

藜磨盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風雨。

【注】①藜蕾：藜和蕾。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻

覺得他很嫵媚。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風雨磨煉。

15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適

口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認

可。

14C項，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食”理解

有誤?！拔鸲嗳　敝傅氖枪苁鴥和獌€約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食”。

15①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并

不適口；②苦筍與生俱來的'‘苦節(jié)"，象征''耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得

到認可。

【2020年天津卷】

閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

紀村事

［唐］韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。

［注］餉田：到田間送飯

14.下列對這首詩的理解和賞析，不愴當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機勃勃。

B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。

C.全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

15.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？

14.B項，“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非"農(nóng)閑"''慵懶”，應該是

農(nóng)忙季節(jié)，從關于結(jié)尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”

“釀酒”“砧”聲中均可見是忙碌而充實的田園氛圍，表現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。

15.為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了

忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。

【2019年高考天津卷】

閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①［唐］杜甫

溪行衣自濕,亭午氣始散。冬溫蚊螭在，人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰,欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗,盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩

人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不檢m的一項是（3分）（）

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很

長，直到正午才散。

B.詩人冬季出行，蚊蚣仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，

層云密布，山路崎嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，

情感也產(chǎn)生了變化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗

鏘，全詩體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風格。

（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

【答案】（1）B本題B項，“岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句“人

遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。

（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。（本題問

“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠

遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在

夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。）

（二）鑒賞詩歌語言

【2024年高考全國甲卷】

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面詩歌，回答后面問題。

次韻錢遜叔泛舟虹橋①

宋?呂本中

半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蟒千頃外，□同斥星官一枝棲②。

野橋柳線斜風軟，曲檻花光夕照低。

卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。

［注］①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題:

詩人聚會，分題目而賦詩。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。

B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉螳一樣細小。

C.斥騙見于《莊子?逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬、

D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。

【參考答案】C（原詩為“身”）

【試題分析】

0項考查考生基于相關的背景知識對詩歌解讀中存在問題的邏輯判斷。古代典籍在流傳過程中，經(jīng)常會

出現(xiàn)文本損失，大到一篇一章，小到一句一字，本詩在領聯(lián)下句就出現(xiàn)了一個缺字。這個字的缺失會對讀

者理解詩歌造成一定的影響，比如說缺字后面的“同”，就現(xiàn)有信息分析，可以有兩種解釋：一是意為“和”，

相應的這句詩的意思就是某個事物與斥鸚同時棲息在樹枝上；二是作“如同”講，那么這句詩的意思就是某

個事物像斥鸚一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種解釋正確的可能性較大。但無論是哪一

種可能，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鸚是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證，斥鸚是一

種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的;而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它

可以在樹枝上棲息。當然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表系獨窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。

另外本選項的表述也未做到邏輯嚴謹，其中的因果關系并不必然。

15,頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果，請簡要賞析。（6分）

【參考答案】①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的柳枝在微風吹拂下輕輕飄動，令人感受到春色的溫柔:

②“低”字表現(xiàn)了在夕陽的余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以柔和親近之感。

【2023年高考全國甲卷】

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

臨江仙

晃補之

身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。

淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。

B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。

C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。

D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。

15.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）

14.選A【解析】A項，”真實描寫了送別的場景”錯誤。由“明年應賦送君詩”可知，友

人是在明年離開，此為日常宴飲之作，不是真實描寫送別的場景。

15.（6分）①景物描寫的畫面感強：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開

始凋落，正是一派美麗的春日風光，②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的

外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。

評分參考:每答出一點給3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給

分。

【參考答案】①想象（或虛寫）：描繪想象中未來相聚時，東溪春日楊柳拂江、雪中梅謝

的情景，表達了詞人對即將再聚賞春的期盼。②以景結(jié)情：作者以春日美景收束全詞，邀約友

人春日再聚，既蘊含著對即將遠行的友人的安慰，也顯現(xiàn)出對待離別的樂觀豁達。③.用動詞

“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。④

從意象角度來看，詞句選取春日的“柳影"和''梅花”作為典型意象，景物描寫的畫面感強，

寫出了風景之美好。

【參考譯文】

這世間充滿閑愁，其中歡樂的事情常常很少。眼前雖是相聚，明年就應當寫送別你的詩歌

了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候呢。

淺酒無別人可勸，惟你能勸；深情無別人可知，也只有你才能知道。春天將盡，東邊的溪

山風景秀麗，可以與你同游。那里，柳枝垂下，江水倒影；雪花紛飛，梅花零落。

[2021年高考全國乙卷】

閱讀下面這首宋詞，完成14?15題。

鵲橋仙?贈鷺鷺

羊亦疾

溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。

白沙遠浦，青泥別渚，剩有蝦跳縱舞。聽君飛去飽時來，看頭上風吹一縷?！?/p>

14.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）

A.上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達了人與自然和諧共處的美好愿望。

B.因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鶯去蝦縱較多的“遠浦”“別渚”。

C.本詞將鷺作為題贈對象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。

D.詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷺飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。（6分）

14.選Do解析：本題考查理解詞語、句意能力和鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思

想情感的能力。D項首項看清“詞末”二字，命題人是利用尾二句“聽”“看”來做文章的。

而“聽君飛去飽時來”中的“聽”是“聽任，任憑”的意思，聯(lián)系《陳情表》“聽臣微志”，聯(lián)

系“聽之任之”“聽起自便”等可知?！奥牎睕]有聽覺描寫，只是從視覺上書寫了鷺鷺飽食后心

滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

15.①多用口語，親切自然。全詞以對話式的描寫，營造出了輕松親切的氛圍。②淺近直

白，通俗易懂。本詞采用了很多口語化的語言，如“魚兒”“堪數(shù)”“剩有”“來”等，這些口

語的運用，不加雕飾的語言，使語言更清新自然，表達更加的直白，描繪了人與自然和諧共生

的畫面。③詼諧風趣，活潑生動。“溪邊白鷺，來吾告汝”，就像作者邊撫摸著鷺鷺邊同它談話；

“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚”告訴它栗去魚蝦多的地方去捕食，要有鴻鵠之志。

【2020年天津卷】

閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

紀村事

［唐」韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田在歸。

［注］餉田：到田間送飯

16.“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。

答案示例：不同意?！皵?shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，

營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。

同意?！耙宦暋焙谩！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛

圍。

【2019年高考新課標川卷】

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

插田歌（節(jié)選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田滕望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。

15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）

14.B（“能看到遠處田滕在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田滕望如線，白水光

參差”意思是遠望田滕像條線，一片白水波光參差。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表

達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行

分析。）

15.（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整，這幾句特別

采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢。（2）《插田

歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新

流暢。

（三）鑒賞詩歌表達技巧

【2024年高考新課標1卷】

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。

宿千歲庵聽泉

［宋代］劉克莊

因愛庵前一脈泉，祺衾來此借房眠。

驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。

變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。

君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是（3分）

A.詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。

B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。

C.詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。

D.詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。

16.詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫,請結(jié)合相關內(nèi)容簡要賞析。（6分）

15.答案：D曲解詩意

【解析】本選項考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)詩歌內(nèi)容，“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦?！?/p>

意指昔日王羲之等蘭亭集會，蘭亭諸賢將湍急的流水聲當作了管弦之音，自然的聲音當作了天然的音樂。

詩人聽山泉聲音之美妙，不由想起古代文人墨客的“清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水”的雅趣，表

達了自己對于這種自然之美的欣賞和推崇。選項中“摒棄了樂器”并不準確，“亦把湍流替管弦”，詩人和

蘭亭諸賢一樣，喜歡水流自然之聲，但這并不意味著就一定要''摒棄樂器"，不能絕對化思維。

16.【官方答案】16.①乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過；久聽后感覺水

聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉；時

而滴瀝，聽來清亮圓潤。

評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【2023年高考全國乙卷】

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

破陣子

陸游

看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筋杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。

【注釋輔讀】編者注

1.破陣子：詞牌名。又名十拍子。雙調(diào)，六十二字，平韻。2.陸游：（1125—1210）宋越

州山陰人，字務觀，號放翁。3.空花：佛教語。比喻紛繁的妄想和假相。4.浮名：虛名。5.

蠟屐：以蠟涂木屐。指涂蠟的木屐。6.荒杖：qidng筋竹杖。7.太平：恬淡，怡悅。8.料峭：

形容微寒。9.力：作動詞，有力。10.廉纖：lidnxian細小，細微。多用以形容微雨。借

指細雨。11.苔紙：用水苔（藻類）制成的紙。12.菱唱：采菱人所唱之歌。13.遙聞：遠遠地聽

到。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（D）

A.詞人以“空花”“昨夢”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。

B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個遠離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。

C.細雨初晴的春日，依然會使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。

D.詞人在最后表示，希望遠方友人能與自己同飲共醉，表達了真摯的思念之情。

15.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。

17.選D【解析】“表達了真摯的思念之情”錯。與君同醉醒，醉醒，應該是偏義復詞，偏

在“醉”。此句的意思，即詩人要與君同醉。君，所指不明。此句表意的重心在“同醉醒”三

字，如此寫，一方面進一步表現(xiàn)了詩人縱情山水、忘懷得失的超脫，可以說是整首詩情感的高

潮；一方面，“同醉”，又流露出詩人借酒消愁、但愿長醉不愿醒的隱秘心曲，折射出詩人英雄

空老的憤懣與無奈。

15.【官方答案】①采取直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③

在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達出感受。

評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給

分。

【參考答案】①直抒胸臆?！翱雌啤薄胺泡p”“身閑心太平”，意思是詞人看破虛幻的世界，

放棄過往的無謂名利，不被塵世、浮名牽絆，體現(xiàn)出詞人自然豁達、超凡脫俗的人生態(tài)度。②

行為描寫。詞人腳踏蠟屐登山，真誠率真飲酒，拄著冗杖自在行走，閑暇之時在溪邊題詩，聽

遠處傳來采菱人的歌聲，身體自由，內(nèi)心寧靜。通過對詞人自身行為的細致描述，體現(xiàn)出詞人

不問世事、寧靜從容的心境。③借景抒情?！凹氂瓿跚纭薄跋稀薄傲獬薄盁熗狻?，細雨停歇，

天氣轉(zhuǎn)晴，詞人置身碧溪之上，深處煙靄之中，遠處是采菱女子邊歌唱邊勞動的畫面，渲染出

一種閑適自在的生活氛圍，寫出詞人徜徉于山水之間的閑適情趣。

【詞意】

看透了充斥著紛繁妄想和假相的俗世，把如同昨夜舊夢般虛幻的虛名放到一邊。腳著涂過

蠟的木屐，拄著笛竹手杖，穿過樹林，登上山峰，率意地飲酒，自由地行走。此時的我，身心

安閑怡悅。

毛毛細雨停了，天氣剛剛轉(zhuǎn)晴。冬日殘余的寒氣仍然尖利。身在碧溪之上，悠然地在苔紙

上題寫詩句；耳畔傳來煙靄之外采菱人縹緲的歌聲。此刻，我想與您一同沉醉。

【2022年高考全國乙卷】

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。

去去如何道？長安在日邊。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。

請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

14.A解析：頷聯(lián)“相知何用早”的意思是如果兩個人心意相通了，為什么還要在乎認

識得早或晚呢？由此可見，A項“是詩人早年的知心好友”的結(jié)論是無根據(jù)的。

15.（1）在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯(lián)“長安在日邊”,

即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬頭看看太陽；（2）在《送杜少府之任蜀

州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁，頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超

越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁。

【參考譯文】

在做官之前，象虞卿和魏齊，這是從小的窮朋友，算是很早的了；在窮困中，象韓信和南

昌亭長之間寄食交往的窮朋友，也算是很早的了。

但彼此相知，成為莫逆，為什么一定要早認識呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依

不舍而成為知交。

天不早了，那夕陽比餞別的酒樓也低了，可是你走上回鄉(xiāng)的路，我們之間就被茫茫的風云

煙霧隔開了。

去吧，去吧，還說什么呢？你所去的長安是在太陽那邊。

【2022年高考新高考II卷】

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

送別

李白［唐代］

尋陽五溪水，沿澗直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風采正與這美景相稱。

C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。

16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

15.B【解析】B項，“友人的風采正與這美景相稱"錯誤。三、四句的意思是：那里的風

景一直為世人所傳頌，您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風采。

16①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別

的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂

凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。

［2021年高考浙江卷】

（二）閱讀下面這首詞，完成19-20題。（8分）

意難忘?山家

［清］吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事

人家。啟北扉、移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸，把櫻尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這

風味清佳。喜去年、山田大熟，爛漫生涯。

［注］①瘦尊：即瘦樽，用瘦瘤狀木根所制的酒杯。

19.詞中“衰翁”的身份是。下片中“”一詞點出山家的生活狀態(tài)，

可謂詞眼。（2分）

20.分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術。（6分）

19.隱士（農(nóng)夫）爛漫

解析：上闋寫衰翁居住環(huán)境在山野，室內(nèi)陳設著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說

明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；下闋

寫衰翁話桑麻、種柳澆地，也可理解是為農(nóng)夫。

下闕寫衰翁待客，寫席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種的山田收成

極好，可以無憂無慮樂陶陶地過舒心日子了。生活豐富多彩，狀態(tài)極佳。故能表現(xiàn)這一狀態(tài)的

詞應為“爛漫”。

20（1）寫景藝術：①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐

密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如''苔

徑逐籬斜”。

敘事藝術：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，敘寫山

家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。

【2020年浙江卷】

閱讀下面兩首詩，完成各題。

秋江送別

［唐］王勃

歸舟歸騎儼成行，江南江北互相望。

誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。

送柴侍御

［唐］王昌齡

沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？

19.這兩首送別詩在情感上，《秋江送別》突出__；而《送柴侍御》突出_

與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”情懷類似。

20.前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，

分析后者寫法的妙處。

【答案】19.(1).感傷(2).達觀

20.①意象運用上，王勃詩的意象隱于句內(nèi)；王昌齡詩將青山、明月兩個意象前置，形象

鮮明突出，富有象征意義(青山象征思念，明月暗示友情)，意境開闊。②空間處理上，王勃

詩化近為遠，強調(diào)心理距離之遠，為送別詩傳統(tǒng)寫法(如謝眺詩有“何況隔兩鄉(xiāng)””王昌齡詩

則化遠為近，強調(diào)心理距離之近，是創(chuàng)新性的表達。③杼情方式上，王勃詩以議論直接表達,

意盡句中；王昌齡詩融情人景，反詰收尾，余韻悠長。

【2019年高考新課標II卷】

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

投長沙裴侍郎杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀⑶，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。

男子受恩須有地，平生不受等閑思。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。

15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表

達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）

14.D（“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平

生不受等閑恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠一定栗符合自己原則立場，即

符合“道義”。）

15.①情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地

感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

【2019年高考江蘇卷】

閱讀下面這首唐詩，完成9~10題。

學諸進士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者,終年抱寸誠。

口銜山石細，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨賞專精。

豈計休無日，惟應盡此生。

何慚刺客傳,不著報觸名。

9.本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。（6分）

【答案】9.“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海對比，表現(xiàn)了抱負之

大；任務重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。

【解析】本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法

是對比手法，只需栗找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩歌中“山石

細”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精

衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿

形成巨大反差，在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。

【2019年高考浙江卷】

閱讀下面這首詩，完成19~20題。（8分）

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

19.詩題中“過”字的意思是一首聯(lián)中一詞點出了李將的地位。

（2分）

20.全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。（6分）

【答案】

19.造訪朱門

20.①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分

別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用''侍

兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，

寫出了李將軍的豪放和志趣。

（四）評價詩歌思想內(nèi)容

［2024年高考新課標2卷】

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

雨后為山亭獨臥

葉夢得①

過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。

幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。

洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。

白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。

［注］①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。

B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。

C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。

D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。

16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

15答案C【詳解】C.“突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒”曲解原意。錯誤點在于

“驚”的內(nèi)涵理解。（1）讀懂詩意一定要進入詩句意境中。頷聯(lián)“幾看薄月當軒過，驚見陰蟲

繞砌鳴”，從視覺和聽覺角度進一步描繪夜晚的景象，秋月朗照，秋蟲高鳴，襯托夜晚的靜謐

和詩人的孤獨?？墼娭小绑@見”，驚后面的一個“見”，表明是“驚奇地看到”，并不是選項

中所言的“驚擾了他的思緒”。（2）詩懂詩意要有整體構(gòu)思意識。詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)寫眼前景，

頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)入“心緒”，所以“驚見陰蟲繞砌鳴”是寫眼前實景，無關“思緒”。

16.如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）

【參考答案】16.（6分）①“白頭心事”指的是詩人念念不忘，多年來一直想要實現(xiàn)抗擊

敵人，收復失地的志愿；②“臥聞刁斗起連營”，“刁斗”軍事意象表明詩人時時牽掛對敵戰(zhàn)事；

③“慚愧兒童話請纓”表明詩人雖然壯心不已，但是卻無法像年輕人一樣請纓上陣殺敵的慚愧。

評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。

【2023年高考新課標I卷】

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

答友人論學

林希逸

逐字箋來學轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學

者魏了翁，號鶴山。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（A）

A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術風氣。

B.詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。

C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學識必須親自鉆研。

D.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。

16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也

結(jié)合本詩主題，談談你對這句話的理解。（6分）

15.選A。開篇詩人提出社會現(xiàn)象，陳述不良學風（有點像韓愈《師說》）?！爸鹱止{來學轉(zhuǎn)

難，逢人個個說曾顏”，人們一方面研讀經(jīng)典停留于文字表面；另一方面言必稱曾顏，生怕別

人說自己不懂，以此裝飾門面，顯出自己很懂的樣子。從后面三聯(lián)的“皮毛”“參禪”“修仙”

“看花”可以看出，首聯(lián)寫的不是當時人們“不畏艱難、努力學習圣人之道”的學術風氣，而

是“學習方法停留于文字表面、喜好不懂裝的”不務實的學風。

16.（6分）①賣花擔上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有指頭樹梢的花朵才能使

人感受到它的生機活力；（3分翻譯詩句）②讀書治學不能滿足于道聽途說，要認真閱讀經(jīng)典，

深刻體會其中的精神內(nèi)涵。（3分引申義）

評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只栗言之成理，可酌情給

分。

【2023年高考新課標II卷】

閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。

湖上晚歸

林逋

臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。

橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。

翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。

依稀漸近誅茅地㈤，雞犬林蘿隱隱聲。

［注］誅茅地：詩中指人的居所。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。

B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。

C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。

D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。

15.C【解析】C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞心情也發(fā)生了變化”錯。從全詩來看，

詩人乘船晚歸，先是望湖中山水美好景色，如入仙境；繼而寫“橋橫、寺倚”，詩人很享受這

種幽靜和安閑的行程；頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，傳達出詩人愉

悅的心情。不知不覺地中船兒就到達了目的地，詩人遠遠地就能聽到雞鳴、犬吠之聲，歸家的

感覺真好呀！詩人晚歸過程中心情也一直是恬淡安寧的，對自己的山水自然生活是自得其樂的，

雞鳴狗吠之聲與如處仙境的感覺并不矛盾，詩人晚歸的心情從關至尾是一個感情基調(diào)，寧靜、

愉悅和悠然自得，并沒有發(fā)生什么變化。

16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？

請簡要分析。（6分）

【官方答案】①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點出歸家途中，詩人心靜如水，

平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài)；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的

煙水等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。

評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只栗言之成理，可酌情

給分。

【參考答案】①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩

上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色

也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧

靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬人手法

寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。（6

分，每點3分，答對3點即可。）

【注釋輔讀】

1.林逋：宋杭州錢塘人，字君復。早歲游江淮間，后歸杭州，隱居西湖孤山二十年。種梅

養(yǎng)鶴，終身不娶，時稱“梅妻鶴子”。善行書，喜為詩，多奇句。卒，仁宗賜謚和靖先生。有

《和靖詩集》。

2.歸思：回歸的念頭。

3.望中：視野之中。

4.渾：簡直。

5.蓬瀛：蓬萊和瀛洲。神山名，相傳為仙人所居之處，亦泛指仙境。

6.晚晴：謂傍晚晴朗的天色。

7.翠羽：指翠鳥。

8.見避：避我。見，相當于“我

9.紅蕖：紅荷花。蕖，芙蕖。

10.裊：形容煙氣繚繞上騰的樣子。

11.依?。弘[約；不清晰。

12.誅茅地：芟除茅草。引申為結(jié)廬安居。詩中指詩人的居所。

13.隱隱：隱約不分明貌。

【詩意解讀】

標題：湖上晚歸

從湖上乘船晚上歸來。

首聯(lián)：臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。

詩意：我躺臥船中，頭枕船舷，回家的念頭清清如水。視野之中，佳山妙水，簡直讓人

恐怕是進入了蓬萊、瀛洲那樣的仙境。

頷聯(lián)：橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。（展現(xiàn)歸途中的靜態(tài)景象）

詩意：長橋臥波，霜葉似火，秋色怡人；夕陽如血，云峰斜倚，晚晴正好。

頸聯(lián)：翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。（頸聯(lián)轉(zhuǎn)而描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮）

詩意：翠鳥裹著濕氣，疾飛而逝，如同在躲避我；紅色的蓮花亭亭玉立，香氣裊裊，又像

在迎接我。

尾聯(lián)：依稀漸近誅茅地［注］，雞犬林蘿隱隱聲。

詩意：依稀之間，我逐漸接近住所，從林木藤蘿的縫隙中傳來隱隱約約的雞鳴犬吠之聲。

解析：終于靠近目的地了，結(jié)尾表達了作者恬淡的心境。

【2022年高考新高考I卷】

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題

醉落魄?人日南山約應提刑懋之㈤

魏了翁

無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。

［注］人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。

B.在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。

C.這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。

16.詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人

的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

15、答案：A【解析】A項，“但因年老體弱，感到此行會比較困難”分析錯誤?！盁o邊

春色，人情苦向南山覓”意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要很（迫切）地去南山

尋覓。這里的“苦”字是解題的關鍵，“苦”在這里是副詞，表程度，意思是“很”“非?！?。

16、【參考答案11①珍惜美好，執(zhí)著追求。作者對“無邊春色”執(zhí)著追尋，一個“苦”

字體現(xiàn)出對美好事物美好景色的執(zhí)著追求。②積極態(tài)度，重視勞動。“祈麥祈蠶”都是古代勞

動人民懷有積極樂觀態(tài)度，重視勞動生產(chǎn)的重要表現(xiàn)。③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孫”

之問推行孝道友愛，其樂融融。“商”“賈”“農(nóng)”各安其所，安守本業(yè)，自食其力。

【參考答案2】①從“翁前子后孫扶掖”可以看出，詞人重視長幼之序，崇尚尊重老人的

風尚。②從“商行賈坐農(nóng)耕織”可以看出，詞人認為農(nóng)商各行都應當各安其分，自食其力。③

從“須知此意無今昔”可以看出，詞人對傳統(tǒng)社會秩序的積極肯定和維護。

拓展：“人日”為中國傳統(tǒng)節(jié)日，舊俗以農(nóng)歷正月初七為人日，是人類的生日。“是日天

氣清明者則人生繁衍”。節(jié)日習俗因地區(qū)不同，有的地方吃面條，有的地方吃“七寶羹”，又以

登高賦詩為樂。孟春時節(jié)盡是春