西安交通大學(xué)工作機(jī)制亮點(diǎn)與創(chuàng)新典型案例

西安交通大學(xué)工作機(jī)制亮點(diǎn)與創(chuàng)新典型案例案例1：創(chuàng)建“五階段遞進(jìn)式”教師教學(xué)培養(yǎng)體系打造一流師資隊(duì)伍

西安交通大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心依據(jù)教師成長(zhǎng)與發(fā)展理論，創(chuàng)建了“五階段遞進(jìn)式”教師教學(xué)培養(yǎng)體系。2018年，該體系獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

一、教師教學(xué)培養(yǎng)理念與體系設(shè)計(jì)原則

1.教師教學(xué)培養(yǎng)理念。立德樹(shù)人，品質(zhì)為先；固本強(qiáng)基，傳承創(chuàng)新；砥礪奮進(jìn)，追求卓越。

2.教師教學(xué)培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)原則。體系設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化改革；科學(xué)劃分，突出階段性特征；分類指導(dǎo)，開(kāi)展針對(duì)性工作。

二、教師教學(xué)培養(yǎng)體系主要內(nèi)容

1.新入職教師教學(xué)培訓(xùn)。以培養(yǎng)合格教師為目標(biāo)，打牢教師師德師風(fēng)、教學(xué)能力兩個(gè)基礎(chǔ)。每年舉辦兩期。主要內(nèi)容包括師德師風(fēng)教育和教育教學(xué)理念培養(yǎng)、教學(xué)基本功培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。

2.申請(qǐng)開(kāi)課教師培訓(xùn)。以培養(yǎng)新任教師為目標(biāo)，強(qiáng)化助教培訓(xùn)過(guò)程，落實(shí)學(xué)校授課資格認(rèn)定辦法，注重理念與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐鍛煉。主要內(nèi)容包括助教鍛煉、試講評(píng)價(jià)、幫扶指導(dǎo)。

3.新開(kāi)課教師教學(xué)強(qiáng)化培訓(xùn)。以培養(yǎng)主講教師為目標(biāo)，面向教師首次授課和未來(lái)教學(xué)發(fā)展需求，提升教師教學(xué)勝任力。主要內(nèi)容包括：師德師風(fēng)教育、教育教學(xué)理念更新、說(shuō)課與試講訓(xùn)練、跟蹤培養(yǎng)。

4.骨干教師教學(xué)能力提升培養(yǎng)。以培養(yǎng)骨干教師為目標(biāo)，開(kāi)展綜合化多維度教學(xué)發(fā)展工作。主要內(nèi)容包括：專題化、系列化教學(xué)培訓(xùn)，教學(xué)研討、報(bào)告活動(dòng)，教學(xué)競(jìng)賽，教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展，境內(nèi)外教學(xué)研修交流。

5.后備教學(xué)名師培養(yǎng)。以培養(yǎng)教學(xué)名師為目標(biāo)，實(shí)施后備名師培養(yǎng)，建設(shè)高水平教學(xué)梯隊(duì)。主要內(nèi)容包括：思想政治教育、后備教學(xué)名師培育、名師工作室建設(shè)。

三、教師教學(xué)培養(yǎng)體系創(chuàng)新點(diǎn)

1.探索了制度化、常態(tài)化的教師教學(xué)培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)目標(biāo)由單一模糊向定位準(zhǔn)確、階段明晰轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)內(nèi)容由教學(xué)技能向強(qiáng)化育人、能力提升轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)方法由簡(jiǎn)單統(tǒng)一向個(gè)性定制、精準(zhǔn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)過(guò)程由零散無(wú)序向系統(tǒng)整合、逐級(jí)提升轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)建了“集中培訓(xùn)-專題研究-個(gè)性定制-精準(zhǔn)指導(dǎo)”的教師教學(xué)培養(yǎng)模式。開(kāi)展不同形式集中培訓(xùn)和專題研究，強(qiáng)化敬業(yè)精神教育、夯實(shí)教學(xué)基本功、更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式方法，著力提升教師能力，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)不同層次、不同類型教師的個(gè)性和特點(diǎn)，“量身定制”培養(yǎng)方案，通過(guò)跟蹤聽(tīng)課、試講點(diǎn)評(píng)，開(kāi)展教學(xué)診斷、個(gè)性化幫扶，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)指導(dǎo)。

3.形成了師德師風(fēng)建設(shè)與教師教學(xué)培訓(xùn)相融合的培養(yǎng)模式。以西遷精神引領(lǐng)師德師風(fēng)培育，以體系構(gòu)建支撐師德師風(fēng)培育，以全程貫通加強(qiáng)課程思政培訓(xùn)，固化了培養(yǎng)模式，形成了良好的效果。案例2：加強(qiáng)基層教學(xué)組織和虛擬教研室建設(shè)，筑牢教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)

一、落實(shí)舉措

1.目標(biāo)任務(wù)牽引，橫向分類建設(shè)。出臺(tái)《西安交通大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)運(yùn)行的實(shí)施意見(jiàn)》，按專業(yè)、課程、教學(xué)研究、教師發(fā)展4類備案基層教學(xué)組織一級(jí)242個(gè)、二級(jí)1079個(gè)。實(shí)行崗位責(zé)任制，專業(yè)類負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)方案、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)等；課程類負(fù)責(zé)制定課程大綱、建設(shè)課程資源、更新課程內(nèi)容等；教學(xué)研究類負(fù)責(zé)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、交叉融合改革、跨院系組織發(fā)展等教學(xué)改革難點(diǎn)；教師發(fā)展類負(fù)責(zé)后備名師培育、青年教師培養(yǎng)、優(yōu)秀教師傳幫帶、授課方法技巧研究等。

2.強(qiáng)化日常管理，提升內(nèi)涵建設(shè)。首批圍繞模塊化改革發(fā)布揭榜掛帥任務(wù)，立項(xiàng)教改專項(xiàng)15項(xiàng)，簽訂建設(shè)任務(wù)書(shū)；制定考核評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)，從7大方面進(jìn)行建設(shè)考察；將基層教學(xué)組織亮點(diǎn)工作列入期中教學(xué)質(zhì)量檢查；聯(lián)合教發(fā)中心及虛擬教研室開(kāi)展專題研討會(huì)、教學(xué)工作坊等教研活動(dòng)，豐富日?；顒?dòng)和交流分享。

3.落實(shí)激勵(lì)保障，調(diào)動(dòng)教研熱情?；鶎咏虒W(xué)組織作為“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”的前提條件，進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。選樹(shù)典型激勵(lì)，已連續(xù)開(kāi)展8屆，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)36個(gè)；將基層教學(xué)組織建設(shè)情況作為學(xué)院本科教育教學(xué)績(jī)效考核的重要指標(biāo)。

二、亮點(diǎn)做法

1.建設(shè)多學(xué)科交叉專業(yè)教研室。一院主責(zé)，多院共建，依托專家委員會(huì)，醫(yī)工理一主多輔，建設(shè)醫(yī)工學(xué)專業(yè)教研室；整合土木、建環(huán)等4方向，建設(shè)人居專業(yè)教研室。

2.建設(shè)跨學(xué)校虛擬教研室。獲批教育部虛擬教研室12個(gè)，與學(xué)校實(shí)體教研室一體化管理，虛擬組織對(duì)外，實(shí)體組織對(duì)內(nèi)，線上資源共建共享、線下教研活動(dòng)聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)。

3.建設(shè)基礎(chǔ)課模塊化教研室。跨院共建5類基礎(chǔ)課程教研室，每類累計(jì)支持7.5萬(wàn)元，覆蓋27個(gè)課程組，兼聘教師223人，按知識(shí)圖譜劃分教學(xué)模塊，多學(xué)院共建基礎(chǔ)課教研室，加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)融合，提高授課質(zhì)量。

三、取得成效

1.獲批教育部虛擬教研室12個(gè)?；旌辖谈膸?dòng)“線上+線下”混合教研，轉(zhuǎn)型升級(jí)傳統(tǒng)的國(guó)家和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為國(guó)家和省級(jí)虛擬教研室，入選教育部虛擬教研室12個(gè)、省級(jí)虛擬教研室2個(gè)。

2.廣泛舉辦基層教學(xué)組織交流活