科學的教案15篇

科學的教案15篇科學的教案1【教學目標】知識技能：1.初步了解一些物理現象2.對教師講解的內容有所理解過程與方法：通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價值觀：1.在教學中滲透人文主義教育2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣【教學重點】激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法?！窘虒W方法】演示法、討論法。【課時安排】1課時【教學過程】一、引入新課同學們，今天我們開始學習一門新的學科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法）二、新課教學1.演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。（讓學生先猜測現象，再演示）（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升?，F象：試管自動上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。現象：乒乓球懸在空中不下落。拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現紙靠近。（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中?，F象：雞蛋有浮有沉。（4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況?，F象：燈變亮。2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現象。（讓學生先說說自己的看法，教師再解析）提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。提問4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？解析：外表面。提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？解析：空身。小結：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。3.怎樣學好物理。（1）勤于觀察，勤于動手。引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。（3）聯系實際，聯系社會。我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。（4）像科學家那樣探究。介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。尊稱：近代科學之父引導學生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”，并討論材料后的幾個問題。小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律。三、作業(yè)：閱讀“科學之旅”，說說你打算怎樣學好物理課?？茖W的教案2教學目標：過程與方法●能通過觀察給根分類；●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；●會通過實驗觀察莖的運輸功能。知識與技能●知道植物的根根據形狀可以分成兩大類：直根和須根；●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；●認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。情感、態(tài)度與價值觀●培養(yǎng)學生愛護植物，熱愛大自然的情感。教學流程：一、談話導入，揭示課題。1、談話導入，直奔主題。教師敘述：這節(jié)課老師將和同學們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。二、動手實踐，探究根源。（一）通過觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。1、學生觀察實物,發(fā)現特點。①教師出示菠菜與蔥的實物讓學生初步認識植物的根。②讓學生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現他們的不同點。2、學生暢談觀察結果。學生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現的根的不同形態(tài)描述出來。3、教師適時小結。教師適時點撥、畫圖，并得出結論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。4、按根的不同形態(tài)給植物分類。①學生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）②匯報交流。小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。（學生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）5、引導學生認識根的作用。（學生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）⑤教師小結：根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物吸收水分和養(yǎng)料)（二）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。1、認識莖的不同形態(tài)。①【提供莖的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽?；ā⒔z瓜、西瓜）】過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。②學生結合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。③學生仔細觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內討論并試著給它們分別取名字。④交流匯報。教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導學生了解這四種地上莖的名字。⑤教師小結：這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。3、通過實驗了解莖的作用。①了解實驗內容，猜測實驗結果。過渡：剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現在請同學們觀察一下，你們發(fā)現了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化？（學生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）②實驗操作。A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發(fā)言的準備。）B學生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導。（重點引導學生將觀察到的實驗現象用自己的語言表述出來。）科學的教案3活動目標：1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準備：PPT、幼兒帶來的各種車子活動過程：一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?(一)出示兩只輪子，引起興趣1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?(二)出示三只輪子1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?小結：三只輪子的是三輪車(三)出示玩具車1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開?；顒友由炷銈兺娴瞄_心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?1、你見過這么多輪子的車嗎?2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?科學的教案4第一專題名為”科學之光”，我想編者們的意圖是很明顯的：培養(yǎng)學生的科學精神。而朱得勇先生也從語文目標的角度提出了這一專題的教學重點：整理說明文知識（抓住對象特點、說明順序、說明方法、說明的語言）。恕筆者直言，一看到這樣的重點，就感到朱先生的這個重點有點強人所難以偏概全（雖然這個專題的寫作訓練是說明文，我也不否認），因為這個專題中編者們所選的課文不能都歸屬于說明文一類啊。很明顯，第一專題，在“科學之光”的前提下，編者們是打破文體的界限來選文的。打破文體的界限歸屬一個專題，也許是江蘇新教材的一個特點，或者說新思路，我以為。不錯，《南州六月荔枝丹》和《景泰藍的制作》，是傳統意義上的說明文，可以按照說明文的一般體式去講，但《物種起源緒論》《足下的文化與野草之美》和《人類基因組計劃及其意義》，其實都是札記或者學術論文，而《斑紋》，通體上說，又是散文。因此，用“整理說明文的知識”這一句作為第一專題的教學重點的說法，顯而易見，有失偏頗。那么，第一專題的教學重點，即語文目標又該如何確定才比較妥當呢？我個人以為，從人類認識世界的三個途徑，即“哲學的認識、科學的認識、藝術（形象）的認識”這三方面去解讀第一專題，不但與新教材的新思路想吻合，而且也開辟了教學的新思路，擴大了教學的新視野。這樣操作，真正做到了工具性和人文性的有力結合。當然首先要做個鏈接工作，即：A、哲學的科學的認識＝理性的認識≈議論和說明B、藝術的認識＝形象地認識≈記敘和描寫（還含有抒情）第一專題教學重點可以這樣提示：1、培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。2．學會理性地表達。科學，作為一種知識體系和技術，或者說，作為一種生產力，它既是人類的一種認識活動，又是人類的一種實踐活動。作為一種認識和實踐活動，它有別于藝術哲學的認識和實踐活動，它研究的是客觀的物質世界的規(guī)律，必須建立在事實或者實驗的基礎之上，必須具有客觀的邏輯性、清晰性和條理性，這種清晰的富有邏輯條理的科學知識體系和技術，如果要表達出來，就必須要用到我們常說的說明和議論這兩種表達方式。學會用理性的表達方式，尤其是學會用說明的表達方式(把握說明的內容特點、順序、方法等），去傳達和反映人類在科學理論研究和實踐方面的情況，這是這一專題的重點。難點提示：1．認識科學是把“雙刃劍”的問題；2．另外，還要注意的是，有些文章，又不僅僅純粹從說明和議論的角度去表達的，它們還融合了其它的表達方式。比如在《南州六月荔枝丹》、《斑紋》和《足下的文化和野草之美》中，有形象藝術的表達（記敘描寫）也有哲理的闡述（闡述宇宙人生生命的奧義等），當然，有些篇什還蘊含感情，所有這些，都充分說明了文章表達上的豐富性和多樣性?？傊鶕祟愓J識世界的三大途徑去把握本專題，注意表達方式上分別以類，又注意到類的融合，我認為，這樣操作，不僅角度新穎科學，而且居高臨下，能籠罩第一專題的內容，避免了一些尷尬和生拉硬拽?？茖W的教案5科學活動：繩子的用途活動目標：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享?；顒訙蕚洌?、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、收集一些關于繩的照片。4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。活動過程：一、了解材料，引出繩子的主題（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展示自己的成果師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？三、說一說用過的繩子師：剛才你們干什么了？你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。玩的過程中及時發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？1、幼兒自由討論2、播放各種繩子的照片師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？六、結束原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！科學的教案6活動目的：關注雨天的情景，體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌何镔|準備：歌曲《大雨和小雨》，播放器。材料配套：親自手冊《領域活動·雨天的雨》?；顒舆^程：1、說雨。引導幼兒說一說今天的天氣怎么樣，在路上看到了什么。提問：雨是什么樣子的？你平時見過什么樣的雨？鼓勵幼兒大膽敘述。2聽雨讓幼兒閉上眼睛，側耳傾聽雨聲。播放歌曲《大雨和小雨》，引導幼兒欣賞，并說說歌曲中大雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……3觀雨。引導幼兒看一看：雨是什么樣子的？大雨還是小雨?雨點是從哪里落下來的？落下來的時候是什么樣子的？引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。告訴幼兒：植物在雨中喝足了水才會長的更好。4玩雨。指導幼兒用小手接雨，?？纯从晔鞘裁搭伾?，并說說雨點落到手上有什么感受。啟發(fā)幼兒用肢體動作表現大雨和小雨。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗?？茖W的教案7活動目標：1、講講自己發(fā)現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。2、引導孩子觀察身邊是否有洞洞，以及這些洞洞的用處。3、初步嘗試能夠通過合作解決問題。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌杭?、剪刀、皮球活動過程：一、說說身體上的洞洞。1、請幼兒找找我們的身體上，哪里有洞洞呢？幼兒在自己身上找、也可以在同伴身上找洞洞。鼓勵幼兒仔細發(fā)現身上的洞洞。2、說說身上的洞洞的作用。幼兒大膽回答教師小結：嘴巴用來吃飯、眼睛看東西、鼻孔用來呼吸、耳朵聽聲音、肛門拉大便等等。二、討論如何來保護好我們身上的洞洞。1、教師鼓勵幼兒大膽說出保護洞洞的方法2、引導幼兒學會科學保護身體上洞洞的常識。小結：身體上的洞洞對我們的生命很重要，因此我們要保護好身體上的洞洞，不能讓它受到傷害（如：掏耳朵、戳眼睛、把異物放入洞洞等等都是不科學的）。三、幼兒體驗如何制作出洞洞（1）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）（2）老師用剪刀剪紙，請小朋友猜猜會剪出什么來。（圓形的洞洞）用濕的手戳出一個洞洞。四、游戲鉆洞洞教師和配班老師利用肢體做出不同的洞洞造型，請幼兒一個個的鉆過去。洞洞的形狀有大到小，有低到高，慢慢訓練幼兒掌握鉆洞洞的方法?；顒臃此迹涸诨顒又校覀兣楹⒆觽儎?chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂?？茖W的教案8活動目標：1.讓幼兒觀察大象的基本特征和習性，知道大象的生活環(huán)境。2.使幼兒知道大象與植物及人們的關系，知道大象本領大，使幼兒學會愛護動物的情感?；顒訙蕚洌?.幼兒操作材料畫面”大象在干什么？”2.圖片：大象活動重點：了解大象的基本特征和習性。活動難點：知道大象與植物及人們的關系。審美元素：在活動中幼兒通過觀察，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對動物喜愛之情，并感受到動物與人與大自然的和諧之美?；顒舆^程：1.引導幼兒觀察大象圖片，了解大象的外形特征、習性和生活環(huán)境。師：這是什么？你在哪里見過？那大象是什么樣子的呢？師小結：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗壯像柱子。師：大象的鼻子為什么這樣長？（長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死）大象鼻子吸水為什么不嗆呢？（向幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子）大象怎樣走路的，小朋友們一起來學學看。師：大象喜歡住在什么地方？喜歡吃什么？（住在熱帶森林里，吃樹葉、草等）2.引導幼兒討論大象與人們的關系。師：大象能為人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的圖片。大象力氣大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。）3.引導幼兒知道保護動物。師：你喜歡大象嗎？為什么？大象也是人們的朋友，可是由于有些人的捕殺，大象已經越來越少了，我們應該怎么辦呢？師總結：大象是我們人類的好朋友，我們要愛護大象以及大象的生活環(huán)境?？茖W的教案9活動目標：1、了解帶圓的物體會滾動的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現了什么秘密？小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動反思：本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標?？茖W的教案10眼睛眼睛在這里活動目標:1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“XX,XX在這里”講述。2、傾聽指令,正確指出五官的位置?；顒訙蕚?空白的臉譜和五官的磁性圖片。活動過程:1、出示空白的臉譜圖片,引導幼兒認識五官及位置。教師:這是什么?臉上缺少什么?教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領幼兒說出五官名稱。教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個別幼兒上來將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。2、游戲活動:嘴巴嘴巴在這里教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說:XX,XX在這里。(最后一拍時,用手指相應的部位)教師帶領全體幼兒開展游戲,鼓勵幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。延伸活動:教師指導幼兒在指五官的基礎上,還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等?？茖W的教案11活動目標：1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征?；顒又攸c：能準確說出水果的名稱?；顒与y點：能說出水果的顏色、形狀或味道活動準備：水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干?；顒舆^程：一.組織教學：手指操二.基本活動1、出示神秘袋師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來?”師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。2、聞一聞師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)3、嘗一嘗師：“寶貝們表現的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。)師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。三、結束活動師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結，復習水果名稱，顏色和味道)師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”和幼兒去戶外找，結束活動。活動反思：1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入參與到整節(jié)活動當中。3、對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當：(1)在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。(2)在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。(3)整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。(4)可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的`。通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。科學的教案12【活動目標】1、了解傘的產生及發(fā)展過程，豐富有關傘的知識。2、認識現代科學技術的發(fā)展和人們生活的密切關系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進行裝飾?！净顒訙蕚洹?、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。【活動過程】（一）看錄像引出課題小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧?。翠浵瘢┨釂枺焊枨犕炅耍隳懿鲁鍪裁椿ㄓ昀镩_嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？后來一個人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！（二）傘的發(fā)明老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。（三）認識傘的發(fā)展過程1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。古時候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單，隨著現代科學技術的發(fā)展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）教師小結：除了圖片上這些傘外，隨著科學技術的進步，人們還發(fā)明了收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國游覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？3、了解傘的制作過程（播放課件）（四）傘的作用這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。（五）設計裝飾小花傘想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧?。ㄑb飾完后進行展示、欣賞）結束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！【活動延伸】可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據興趣繼續(xù)裝飾、設計小花傘?！驹O計意圖】傘是我國古代勞動人民的結晶，隨著時代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設計了本次活動?？茖W的教案13教學目標預設：1、根據活動的經過，能寫出自己的真實感受；2、初步學會能根據自己的獨特感受來命題；3、培養(yǎng)學生的觀察能力和激發(fā)學生愛科學的興趣。教學過程：一、談話導入，老師表演小魔術1、瞧，老師，今天帶來了什么？讓學生觀察說一說；2、看到這些，你們猜一猜，老師會干些什么呢？并說說這樣猜的根據；3、看清，這是什么？（讓學生說，然后讓學生聞）4、請看仔細，我要把這瓶水，變成飲料（老師變魔術）5、變成了什么？看到這橙汁，你有什么想法嗎？6、還記得我剛才是怎樣變的嗎？（生說實驗過程）7、此時，你們有什么夸獎的話送給老師嗎？（板書神）8、還想說些什么話，提些什么問題嗎？二、學生表演魔術1、橙汁好喝、牛奶更有營養(yǎng)，接下來我們變一些牛奶怎么樣？2、這下，老師不變了，叫兩位學生來變。誰來？3、出示器材，讓上臺的學生觀察，說。（然后讓其余學生檢驗他倆說得是否真實）。4、學生變牛奶（用吸管向瓶里吹氣）師提醒：同學們，注意他們兩個是怎樣吹的？再觀察瓶子里有什么變化？你還聽到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同學們有何表現？5、學生說話（按上面的問題進行）6、老師不但自個兒會變飲料，還讓同學變出牛奶你們說神不神？三、抓住時機，揭示科學道理1、其實，世界上所有魔術都是假的，當然老師今天的魔術也不例外，能使水變顏色的是化學反應。變橙汁的水，我起先就放了一種化學藥品，后來趁你們不注意時，又放了一種藥品，然后搖幾下，兩種藥品反應就產生了橙汁。這牛奶是怎么回事呢？它也是兩個物質進行了反應而成的。開始的水是石灰水，石灰水能與二氧化碳反應產生白色沉淀物，這二氧化碳氣體哪里的，就是同學們剛才嘴里吹出的氣呀！2、老師還神嗎？那是什么那么神奇呢？（科學）3、此時，你有什么想法或感慨呢？有話想說嗎？（讓學生說）四、根據自己的獨特體會，自由擬題1、同學們，學到這里，你們肯定有很多感受、有許多話要說吧，如果把這感受的經過寫下來，就是一篇作文了，這下，老師要請教同學們，如果讓你寫一篇自己最想說的或感受最深的作文，你會擬什么題目呢？2、學生擬題。3、交流題目。4、針對題目，作適當寫作指導（你們覺得怎么樣的文章才算是好文章？指出這次作文的要求就是寫出真實感受）。五、學生作文（播放輕音樂、師巡回指導）六、講評1、出示個別作文，全班講評2、指名說說自己認為寫得特別好的詞句（特別是感受方面的）七、向課外延伸同學們，告訴你一個秘密，你們如果繼續(xù)吹，這牛奶還會變回清水，你們不防回家試一試，也許還有許多話想說，還有許多話想寫。板書：老師神奇?。。?？科學神奇?。∷戎Ｄ炭茖W的教案14一、活動目標：1、知道風是因為空氣的流動形成的。2、能根據已有經驗，嘗試用各種方法來造風。二、活動準備：1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙（如掛歷、報紙等）、塑料袋等等。2、自制風車每人一個。三、活動過程：1、探索風的形成?！狅L聲，問幼兒這是什么聲音？——可是，為什么會有風呢？——幼兒自由發(fā)表意見。2、教師介紹風形成的原因?！榻B原因?！堄變河檬衷谀樳吷葎?。你覺得有風嗎？為什么？我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風了。3、想辦法造風?！鍪倦婏L扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風?！黄鹩懻摚河媚男┺k法可以造出風？——幼兒利用提供的各種物品進行實驗。——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。4、活動延伸：風車轉起來?！鍪撅L車，請幼兒用自己想出來的方法讓風車轉起來?！綉敉?，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。布料吸水大比拼（科學）活動目標：1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。3、增強幼兒與同伴間的合作意識。活動材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。活動過程：一、情境導入，引起興趣?？翠浵駜热荩骸跋奶炜煲搅?，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”二、認識面料，并做預測。出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。幼兒記錄卡（一）注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測實驗結果三、幼兒實驗，記錄結果。1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了?！?、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發(fā)現。4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。2、幼兒操作，并記錄實驗結果。幼